第一单元 深化理性思考-【高中作文】2024-2025学年高中语文选择性必修中策（统编版）

第一单元 深化理性思考 写作百花园 一百多年前的一个夏天,伦敦霍乱暴发,很多人染病死去。当时的主流 观点认为,霍乱病毒在空气中繁殖传播。斯诺医生却认为,霍乱病毒可能从 口而入。经过艰苦调查发现,死亡病例几乎都集中在布劳德大街,越靠近那 个公用水裂,死亡病例越密集。斯诺医生得出结论:霍乱传播介质是水,引 发霍乱的是布劳德大街的水桑。并且,他力排众议,建议停用水系。禁令下 达不久后,霍乱疫情逐渐消失。 读了这则材料,你受到怎样的启发?请写一篇议论文体现你的思考与 认识。 这个材料取材于伦教霍乱暴发的真实事件。霍乱疫情的消失和斯诺医生 “力排众议”建议停用水聚是分不开的。斯诺医生没有人云亦云,盲从当时 的主流观点,这种理性思考、大胆质疑精神是一种优秀的思维品质。 这道作文题也是对学生信息加工、逻辑推理和理性思考等能力的考查。 这启示我们不管是生活还是学习或是工作中,要突破思维定式,透过表象探 究被忽略的事实真相,深化对问题的认识,深化理性思考,这样才能攀得更 高,走得更远。正如帕斯卡所言:“人是一棵会思想的芦苇。”我们也许是那 柔弱的芦苇,可是,有了理性,有了思想,我们会变得十分强韧。写作上亦 是如此,一篇作文能否受到阅卷老师青睐,斩获高分,其中重要的一项就 是说理是否透彻深刻;而一篇说理深刻的文章,同样体现着作者深入的理 性思考。 士材破 士里 名师面对面 一、对理性思考的认识 理性思考也叫理性思维,是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据 能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。理 性思维是人类思维的高级形式,是人们把握客观事物本质和规律的能力活 动。理性思维包括三种形式,即概念、判断、推理。概念是人们在实践中对 客观事物的感性认识大量积累的基础上,对事物的本质属性的概括;判断是 对某一事物内部联系作出肯定与否定的论断的思维形式;推理是从已知判断 推出新的判断的思维形式。 理性认识是在感性认识的基础上,把所获得的感觉材料,经过思考、辨 析,加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地整合改造的过程,也 就是理性思考的过程。理性思维的特点是:崇尚真知,能理解和掌握基本的 科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清 晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 二、理性思考的体现 1. 逻辑清晰。 优秀的议论文思路清晰,有条理,其结构一般是按照提出问题一分析 问题一解决问题的方式展开,逐层解答“是什么、为什么、怎么办”的问 题,环环相扣,逐层递进。比如《改造我们的学习》一文中,作者先提出 “将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的中心论点,再从进步与成 绩、存在的缺点、主观主义与马克思列宁主义两种对立的态度三个方面进 行分析,论述“为什么要改造我们的学习”,最后提出三大建议解决“怎 样改造我们的学习”的问题。 2. 富有思辨色彩。 文章要有广度和深度,就须具有理性思辨的色彩。在《改造我们的学 习》中,作者说:“当然,上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说 普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,危害相当地大, 培!句畅 不可等闲视之的。”这两句话运用了两组关联词-..“是....不是....”“但 是......而且....”,先强调了这些问题是极坏的典型,而不是普遍现象,转 而又强调这些问题是确实存在的,最后强调了这些危害之大。句群之间通过 关联词的连接表明语义的转折与强调,思维辩证、严密,又具有针对性 3. 立论与驳论相结合。 议论说理有两种基本表现形式:立论与驳论。正面阐述自已的论点,以 证明其正确性,就是立论;反之,证明对方观点错误,从而确立自已的观点 正确,就是驳论。采用立论和驳论相结合的论证方式,使说理透彻明白。比 如,《实践是检验真理的唯一标准》一文的第二部分,首先辩证地论述“坚 持实践是检验真理的唯一标准”是否“会削弱理论的意义”;然后从反面论 证“^四人帮'出于篡党夺权的反革命需要,鼓吹种种唯心论的先验论,反 对实践是检验真理的标准”的错误性,从而立起钯子,进行批判,证明其错 误性;最后重申“坚持实践是检验真理的唯一标准,就是坚持马克思主义 坚持辩证唯物主义”。 因此,思路清晰、富有思辨色彩、立论与驳论相结合等特点是运用理性 思维深入思考的体现,这样更能够有理有据地把道理说清楚,论点才更有说 服力。 三、如何做到理性思考 1. 理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相,推导事物的发展趋势。 我们在论说和阐述观点时,应该在“有理有据”的基础上更进一步向理 性深化,逼近事物的本质。比如,毛泽东的《改造我们的学习》先指出中国 共产党二十年来出现的“好现象”,然后退一步说依然存在的缺点,并透过 缺点深入分析其危害,进而通过阐述两种对立的观点,提出自己的主张,指 明了改造学习的方向,论述一步步深化,道理愈说愈明。又如2018年高考全 国I卷的作文材料: “二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞 机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议, 指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会 返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。 材展士甲 沃德的判断之所以正确,是因为军方只关注显性信息,调查幸存飞机弹 痕的分布,而沃德不仅关注显性信息,还关注隐性信息,他认为弹痕少的部 位更应该受到关注。由此看来,军方思考片面,沃德思考更全面。所以只有 全面深入地理性思考,才能透过现象看本质,不被表象迷惑 2. 理性思考要敢于质疑、勇于追问,对事物作出理性的判断。 比如“近朱者赤,近墨者黑”这句话,历来被视为至理名言。而在今 天,我们可以进一步推论:对个人成长来说,外因虽然重要,但起决定作用 的仍是内因,“近墨者”如果能有清醒的认识和坚定的意志,则未必会 “黑”。我们不妨再看一个例子 一天,在课堂上,哲学家苏格拉底拿出一个苹果,站在讲台前说:“请 大家闻闻空气中的味道!”一位学生举手回答:“我闻到了,是苹果的香 味!”苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过,并叮 嘱道:“大家再仔细闻一闻,空气中有没有苹果的香味?”这时已有半数的 学生举起了手。苏格拉底回到讲台上,又重复了刚才的问题。这一次,除 了一名学生没有举手外,其他人全都举起了手。苏格拉底走到这名学生面 前问:“难道你真的什么气味也没闻到吗?”那个学生肯定地说:“我真的 什么也没闻到!”这时,苏格拉底对大家宣布:“他是对的,因为这是一个 假苹果。” 这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。这个故事告诉我们遇事要 独立思考,敢于质疑,这样才能作出理性的判断。 3. 理性思考还要注意提高思维品质,对看似简单的事物作深层思考,不 能把问题简单化。 如果把事物放在更广阔的背景中去观察、分析,往往能突破思维定式 深化对问题的认识。论述时应注意辩证地观察事物,理性地辨别是非曲直; 论说不偏激、有分寸,不危言耸听,不咄咄逼人,留有余地,这样文章才更 有说服力。 《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章就体现出这样的“理性思考精 神”。首先,基于“检验真理的标准是什么”的问题,针对“四人帮”的人 为破坏和舆论歪曲宣传导致“混乱不堪”的现实,引导读者思考“怎样区别 真理与谬误”的问题。其次,从马克思主义认识论的基本原理出发,探讨 “实践是检验真理的标准,而且是唯一的标准”的问题,进而分析“理论与 实践的统一”的马克思主义的最基本原则,可谓由浅入深,由表及里。再 次,从理性的角度批判和驳斥“四人帮”的“唯心论”“天才论”,进而深 层次地证明“实践”对于“理论”的“检验”价值。最后,从发展的角度 指明客观世界是不断发展的,实践是不断发展的,进而推断出“实践”对于 “理论”的绝对意义和相对意义,最终得出了“实践标准的绝对性和相对性 辩证统一”的观点。 总之,深化理性思考,要透过现象抓本质,推导事物的发展趋势;敢于 质疑、勇于追问,作出理性的判断;凡事往深处想一想,提高思维的品质; 辩证看待问题,防止片面化。我们可以向课文中节选的经典作品学习,也可 以从《人民日报》《半月谈》《青年文摘》等报纸期刊上学习,从中得到 启迪。 名篇共赏析 有“利益考量”,也要有“理想情怀” 标题用“有.....也 《人民日报》 要有....”的句式体现 证思考。 “如今的青年怎么了”,近来,关于青春的话题持 续引发社会热议。有声音批评,本是最富朝气锐气、最 有权利做梦的年轻一代,不少人却陷入利益的羁绊,精 由关于青春话题的 致利已而老于世故,热衷实惠而耻谈理想。 热议引出批驳的对象。 实际上,时常陷入利益羁绊的又何止青年?一事当 先,做还是不做,往往悉心思付;分内工作,竭尽全力 还是敷衍塞责,尚得仔细权衡。得与失,取与予,风险 与收益,付出与回报-一在利益的坐标系上,很多人都 在自觉不自觉地演绎着价值排序,精准计算着投入产 #士 人 册 指出问题的现实性、 出。一切似乎都进行得准确顺畅。只是,当物质的欲望 普遍性:陷入利益羁绊, 似乎成为全社会普遍存 填满生活,利益的喧嚣遮蔽生命的星光,在万俱寂的 在的现象,但也触发人 夜晚,也会惘然惆怅:为什么我们“两手满当当,心中 们的自我反思。 空荡荡”? 当今中国,利益的正当性早已“除魅”。对利益名 正言顺的主张,让人人得享发展成果,“利益觉醒”可 说是改革开放最重要的成就之一。马克思早有断言: “人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。”刻 意回避利益,岂止是陈腐迁阔,离开利益的齿轮,世界 将空挡滑行。对个人也好,对社会也好,都如小平同志 肯定利益追求的合理 所言,“如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯 性,引用名言进行道理论 心主义”。 证,潦清正确认识利益的 必要性。 但是,考量利益,并非让利益的追求绝对化。表面 否定利益追求绝对 上看,精致的利益计较未必无益于社会的进步。相反, 化,谈论精致利益计较 它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风 的危害。 轮,很容易鼓荡物质的城堡遍地开花。然而,这样的城 堡却精神凋敞,缺乏良性演进的可能。只在意自己的人 不会在意公共问题,只关心物质利益的人不会关心社会 福祉。一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀,我们的身边便 排比、反问,论述 会充斥利已主义的铁杆拥夏,责任能够淡忘,道德可以 利益吞噬理想情怀造成 离席,灵魂容许出丑。不是吗?毒奶粉泛滥,地沟油盛 的可怕后果。先“破”。 行,在唯利是图的利益尽头,是良知的出局和底线的 崩塌。 志愿服务,主动回报社会,却被猜测其中掩藏着利 益动机;应对灾难,企业献出爱心,却被揣度背后有着 利益交换。这是现代版的义利困惑,也是堕落版的利益 考量。走出了“耻于言利”的时代,难道就一定要抛 弃“时刻准备着”的理想?经历着“利益解放”的大 潮,难道就一定要放弃“为了全人类”的信念?拒绝 按的 利益主义独步天下,理想情怀又该何处安放 反问句充满思辨色 就像文学家所说的那样,“理想有如晨星一一我们 彩,发人深省。 永不能触到,却可以借着星光在人生海洋中远航”。我 们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平,我们钦佩 理想也许不能带给 把汗水洒落山间邮路的王顺友,实际上是赞颂一种更饱 人们实际的好处,却是 满的意义,钦佩一种更丰盈的人生。循着理想的星光, 人生最持久的心理能量 的源泉。这是正面立论。 我们才能跳脱一已得失,眼界更远,胸怀更大,找到一 个更持久、更深刻的生命出口 翻开历史,越是大发展、大变动的时代,越需要有 超越个人、超越利益的理想。文艺复兴时代对人文主义 的执着信念,法国大革命中对民主自由的热烈追求,20 世纪初席卷世界的红色狂瓶,都曾是导引时代前进的旗 帜。在中国现代化的关键时刻,在“触动利益往往比触 本段放眼世界,从 历史的纵深处看向当下。 及灵魂还难”的当下,尤需在物质利益之外,多一份理 结论部分,显出立意的 想情怀。借用叔本华的一句话,它是对每个时代伟大事 高远,引哲学家的经典 物的同一性和连续性的信心,是对一代代人的变化和衰 论断,更显出思想的 深。 退的抗议。 (有删改) 【名师点评】 文章标题充满思辨色彩,提出问题部分由青春话题引出批驳的对象,由 利益羁绊引发读者的思考。分析问题时既肯定追求利益的合理性,又论说利 益绝对化的危害。然后从正面立论,论说理想是人生的心理能量来源,让灵 魂葱郁、文明久远。最后提出解决问题的办法:考量利益之际,多一份理想 情怀。 #出输人到人到生的畔 “别” 标题即观点. 别再让 “饭圈”乱象裹挟青少年 字句态度鲜明。 秦 川 “重点整治诱导未成年人无底线追星、饭圈’互 引出话题,国家网 撕等价值导向不良的信息和行为。”日前,国家网信办 信办启动“清朗”未成 年人暑期网络环境专项 启动为期2个月的“清朗”未成年人暑期网络环境专项 整治。 整治。 这次专项整治内容涉及多个方面,其中一项比较受 关注的内容,就是提出大力整治明星话题、热门帖文的 阐释专项整治中的 互动评论环节煸动挑拨青少年粉丝群体对立、互撕漫 受关注内容,即“饭 骂、人肉搜索等行为,以及严格清查处置“饭圈”职 圈”乱象。 业黑粉、恶意营销等违法违规账号。这项整治行动甫一 宣布,不少网民直呼“大快人心”。 “饭圈”大意是“粉丝”圈子。因欣赏某个艺人而 一分为二地辩证分 结成兴趣群体,这本是一种客观现象,如果大家互相砥 析,指出“饭圈”文化 砺、积极向上、良性互动,也并非坏事。但从近几年情 的正面和负面意义。 况看,这个领域也存在一些问题,体现在现实生活中, 更突出体现在网上的一些不当行为。 对其中某些乱象,广大网民早已不胜其扰。有的为 偶像无底线地刷票打榜、刷量控评、大额消费;有的遇 事不论对错,不同群体一言不合就在网上互撕谩骂;有 人借维护自己的偶像之名,在网上对他人进行人肉搜 本段具体写“饭 索、人身攻击。这些行为远远突破了追星的底线,扰乱 圈”之“乱”和人们 “不胜其扰”的现状。 了网上正常秋序,有些行径已经突破了法制边界。近年 来,某些群体之间互黑互撕,挤占公共资源,甚至危害 公共利益的行为频频出现,严重影响了网络舆论生态。 该段分析“饭圈” 乱象对青少年的影响, 乱象之下,青少年往往受影响最大,经常被裹挟其 照应标题,阐述观点。 中、误入歧途。在缺乏规则意识、凡事以自我为中心的 逻辑诱导之下,在宣扬攀比炫富、奢靡享乐的不良价值 观熏染之下,青少年如何能够健康成长?网络管理部门 果断出手,整治这种乱象,正逢其时,十分必要,得到 了广大网民的拥护和支持。 乱象背后,问题出在哪里?一方面是存在借机谋取 利益的人,为了私利想方设法诱导青少年,制造话题。 扰乱秩序、“收割”流量,这些人应该依法惩治。另一 方面,某些网络平台的角色也不光彩,出于所谓“活跃 度”的考量,不仅没有尽到平台管理、秩序维护的职 责,还明里暗里推波助澜、火上浇油,让某些乱象不断 本段分析“饭圈” 乱象背后的问题。 放大、蔓延,对这类平台,也应依法进行整治。 应该看到,有关部门整治这些乱象,绝非否定青少 年的文化诉求和兴趣爱好,而是鼓励和倡导健康的“饭 结尾理性辩证地分 圈”文化。让“饭圈”形成阳光向上的氛围,而不是 析整治乱象的目的,并 乌烟瘴气,随意被人利用;让青少年从喜爱的艺人身上 提出呼吁与愿望,回扣 事件,也回应标题。 汲取正能量,而不是因之迷茫。维护青少年健康成长的 路径,我们大家都责无旁贷。 【名师点评】 文章首先提出问题,由话题引入“饭圈”乱象。其次分析问题,一分为 二地辩证分析“饭圈”文化的正面和负面意义,并具体写“饭圈”之“乱” 和人们“不胜其扰”的现状及对青少年的影响。然后,深入分析“饭圈”乱 象背后的问题。最后解决问题,理性辩证地分析整治乱象的目的,并提出呼 吁与愿望。 #士人 那到册 学生佳作台 披荆斩棘,化茧成蝶 吴静希 从吃百家饭的小孤儿到为国家尽忠义的大科学家 彭士禄先生品遍生活百味,在困苦中开辟前路。赤子追 梦之路,同样坎坷,青年要在困境中成长,在失败中汲 开头概述人物事迹, 取营养,乘风破浪,扬帆远航。 引出观点,言简意贼。 生于忧患,死于安乐。挫折与困难是发掘潜力之 动力。 《西铭》中言:“贫贱忧戚,庸玉汝于成也。”即艰 难困苦的客观条件,可以磨炼意志,敲开成功之门。纵 观古今,五帝之舜在乡间耕田而被尧赏识,胶高在贩卖 鱼盐的街头被任用,傅说在为人糊墙架顶的版筑间被提 拔。他们皆尝尽生活之艰,在为存活而疲惫奔波,而正 是这不尽如人意的生活,“苦其心志,劳其筋骨,饿其 体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益 援引古例,阐释分 其所不能”,才给了他们担“大任”的底气。“安逸者, 论点一:挫折与困难是 难脱庸也。”如古人之治国论“入则无法家拂士,出则 发掘潜力之动力。 无敌国外患”之国必亡,不经历磨难之人很难成大器。 吃过生活的苦,会懂得珍惜,不漏于纸醉金迷,以磐石 之志砥砺前行。 化棘为甲,破壁为矛。挫折与困难是乘风破浪之 助力。 人的一生难免会遭遇失败,从失败中成长会更接近 成功。正应着那句耳熟能详的“失败是成功之母”,前 进的道路总是荆棘密布。在第一千次的成功前,爱迪生 10