第二单元 语言的锤炼-【高中作文】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

第二单元 语言的锤炼 写作百花园 贾岛骑着毛驴正在琢磨《题李凝幽居》中一句诗是用“推”字好还是用 “敲”字好,却撞上了韩愈的仪仗队,经韩愈指点改用“敲”字,就有了“鸟 宿池边树,僧敲月下门”的名句;王安石《泊船瓜洲》第三句最初写作“春 风又到江南岸”,后来又先后改为“过”“入”“满”等十余字,最终定下 “绿”字,留下了“春风又绿江南岸”的千古名句;齐已的《早梅》第三、四 两句话最初写作“前村深雪里,昨夜数枝开”,郑谷看了后认为梅开数枝,不 能算早梅,就建议把“数”改为“一”,于是就有了“前村深雪里,昨夜一枝 开”的名句。关于推敲词句,文学史上留下的佳话还有不少。 “宋玉,我特别地恨你。你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”这 是郭沫若历史剧《屈原》第五幕婵娟斥责宋玉的一句话。排演时,郭沫若在台 下听后觉得这话不够味,有人建议改成“你这没有骨气的文人!”,果然够味 了。为什么换了一个字,感情就有区别了呢?这是因为二者句式不同,前者是 单纯的叙述语,后者是坚决的判断。不同的句式,表达效果也不同。 中国的语言博大精深,丰富多彩。语言表达,不仅要做到规范、准确, 还要富于艺术性,注意语言的锤炼。那么,我们写文章时,应该如何锤炼语 言呢? 本单元的写作,我们就来探讨这方面的问题 名师面对面 锤炼语言是为了更加准确生动地反映客观事物,更加充分贴切地表达作 者的思想感情。如何锤炼语言呢?具体从以下几个方面着手。 一、锤炼语言,要推敲词语 福楼拜对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能表现它 的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一 句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的 句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”古往今来,多少语言大师莫不 在词语的锤炼上下功夫。鲁迅先生的《自嘲》诗中的名句为:“横眉冷对千 夫指,俯首甘为孺子牛。”诗的原句是“横眉冷看千夫指”,“冷看”改成 “冷对”后,战斗力大大增强,表明作者对人民强烈的爱和对敌人强烈的憎。 由此可见,锤炼语言是十分必要的。那么,哪些词语值得推敲呢 1. 锤炼动词和形容词。 动词和形容词在汉语言中表现力最强,生动的动词和形容词,最有利于 描摹形象的神韵,可以提升句子的表现力。比如,鲁迅先生的《阿O正传》 里面有这样一句话:“阿0在这刹那,便知道大约要打了,赶紧抽紧筋量 耸了耸肩膀等候着,果然,拍的一声,似乎确凿打在自己头上了。”这里的 “抽紧”“耸了耸”两个动词生动形象地描摹出阿Q等候挨打的样子,“等 候”则表现出阿0主动接受惩罚而不敢反抗的奴性性格。又如,老舍的《茶 馆》里面写二德子的一句话:“二德子不听王利发的话,一下子把一个盖碗 楼下桌去,摔碎。”这句话中用了一个“楼”字,写二德子故意打碎盖碗的 动作,刻画出二德子一副蛮不讲理的无赖相 2. 锤炼数量词。 数量词也值得推敲,用准数量词,情感表达会更准确。如“三大纪律八项 注意”中,“不拿群众一针一线”,这里的“一”不仅仅是“少”的意思,更 多的是让人领悟到“无”的意思。《阿Q正传》里面阿。“十分得意的笑” 酒店里的人“九分得意的笑”,这是为什么?“九分”是作者有意生造的词语 权人 过参审 幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客,他们个个有着航脏的灵魂,因为没有像 阿0一样亲自动手调戏小尼姑,因此觉得不过瘾,所以比阿0少一分得意,只 有九分得意。之所以没有用“八分”“七分”,表明这些人心里的感觉仅比阿0 差那么“一”点点而已,也说明当时人们之间缺乏最起码的同情心。 3. 锤炼叠音词。 恰当使用叠音词,同样可以收到多种功效。如贾平凹的《秦腔》中写《救 裴生》的演出,“那慧娘站在台中往下蹲,慢慢地,慢慢地,慧娘蹲下去了, 全场人头也矮下去了半尺,等那慧娘往起站,慢慢地,慢慢地,慧娘站起来了 全场人的脖子也全拉长了起来。”“慢慢地,慢慢地”的连用和重复,既描摹出观 众入迷的场面,又衬托出秦腔名角演技的高超,可谓一石二鸟,妙不可言 推敲词语,也可以从名词、副词等着手。不管从哪类词语入手,都要力 争用词准确、生动鲜明、富于变化 二、锤炼语言,要灵活运用不同的句式 不同的句式,表达效果各不相同,巧妙利用句式可以为表情达意服务。 要善于根据表达思想、抒发感情的需要,恰当选用不同的句式。如孙犁 的《荷花淀》里写道:“水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。怎么 了,你?'”水生嫂看出水生“笑的不像平常”,知道丈夫心里一定有事,一 句“怎么了,你?”脱口而出,表达了她关心丈夫的急切心情,如果改为 “你怎么了”,表情达意就比较一般了。鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》一文中有 句话:“‘雷峰夕照'的真景我也见过,并不见佳,我以为。”这里运用了宾 语前置的句式,使宾语“并不见佳”得到强调。 长句、短句灵活变换,整句、散句适当搭配,可以表达丰富的感情,起 到生动活泼的效果。长句表意严密、精确、细致,语意贯通,气势磅礴;短 句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏感强。长句、短句兼用,可以使整 段句子错落有致、富有变化、各尽其妙,读起来朗朗上口。 整句形式整齐,音韵和谐,节奏协调,气势贯通,适合于加强语势、强 调语义,表达丰富的感情,能给读者以深刻、鲜明的印象;散句长短不一 自由活泼,生动感人,能使语气舒卷自如。整、散句结合能使语势激荡而又 意味绵长。恰当地交替使用整句和散句,可以收到生动活泼、挥洒自如而又 节奏鲜明、气势贯通的效果。 比如茅盾的《风景谈》中用了很多句式长短变化和整散结合的句子,达 到了多重节奏的和谐,具有了音乐美的特征。文中这样描写夕阳下一群知识 青年“生产”归来的情景:“他们在山坡下,被另一群所迎住。这里正燃起 熊熊的野火,多少曾调朱弄粉的手儿,已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准 备齐全。这时候,太阳已经下山,却将它的余晖幻成了满天的彩霞,河水喧 哗得更响了......”先整后散,句式长短不一,自由活泼生动,语气平和舒 缓。既有长句,又有短句,既是整句,又是散句,把知识青年在一天辛勤劳 动后,在夕阳下静穆的自然中愉悦平和的感受传达给读者。语言富有变化 灵动活泼,又表意严密,语意贯通,整篇文章都表现出这种特点 灵活运用不同的句式,也可以陈述句、疑问句、感叹句交错运用,还可以变 换节奏,使语言抑扬有致,波澜起伏。选择合适的句式,可以达到最佳的效果。 三、锤炼语言,要巧用修辞 巧用修辞,可以使诠释的对象形象生动,语言富有情韵。比喻能够使说 理浅显易懂,比拟更便于表达作者感情,夸张易于突出人或事物的本质,对 偶凝练集中,排比增强气势,设问提醒注意,反复强调感情。 如徐志摩的《再别康桥》,“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的 艳影,在我的心头荡漾”一句中,“金柳”“新娘”“艳影”三个名词,状写 柳树色彩鲜艳,比喻新奇曼妙,形神兼备,给人以美感,巧妙体现出诗人对 康桥的爱恋之情。贾平凹的《秦腔》里面,“有了秦腔,生活便有了乐趣, 高兴了,唱快板',高兴得像被烈性炸药爆炸了一样,要把整个身心粉碎 在天空!痛苦了,唱慢板',揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美 来,美给了别人享受,美也熨平了自己心中愁苦的皱纹”。这里运用了夸张 把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致,用比喻和移 就的修辞手法,极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用。 修辞是语言艺术的花朵,恰当地运用修辞手法,能够增强文章语言的表 现力和感染力。 四、锤炼语言,要让语言既有情趣,又有理趣 每一种体裁的文章,它的语言的运用都是不同的,比如记叙文的语 2 权人 过参审 言是生动形象、朴实自然、富有表现力的,说明文的语言是准确简洁。 生动活泼、具有严谨性的,议论文的语言是条理清晰、结构严谨、具有 说服力的。 高中阶段的记叙文和议论文等写作的语言,应该在原来生动形象、准 确严密的基础上有相对的提升,力求有一定的情趣和理趣。例如鲁迅的 《阿0正传》中,“然而阿0虽然常优胜,却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后, 这才出了名”“阿。此后倒得意了许多年”,这两句写出了阿。挨了打还觉 得蒙受恩惠,挨打了还得意,鲁迅先生在此处用反语,意在表明阿0的可 悲,语言于幽默中突出讽刺意味。在《风景谈》中,茅盾在不同的时间和 空间中转换画面,回忆过去,观照现实,使生命跨越了时空,阐发对人生 的感悟,表现了对存在意义的思考,流露出一种悠远的哲理沉思、一种精 神的理趣。 运用富于哲理的语言写作,一定要注意,切不可脱离自身的认知水平一 味求深、求异,以免陷入文字游戏之中。要知道大海的深沉固然富于美感 但是有的时候溪流的清浅之美也很可贵。 语言的锤炼并非一朝一夕之功,平时写文章时应推敲词语,灵活运用句 式,巧用修辞,使语言富有情趣和理趣,定能写出精彩的文章。 名篇共赏析 奶奶的星星 (节选) 史铁生 世界给我的第一个记忆是,我躺在奶奶的怀里,拼 命地哭,打着挺儿,也不知道是为什么,哭得好伤心。 窗外的山墙上剥落了一块灰皮,形状像一个难看的老头 儿。奶奶楼着我,拍着我,“噢、噢”地哼着。我倒觉 得委屈起来。“你听!”奶奶忽然说,“你快听,听见了 22 吗?”我愣愣地听,不哭了。我听见了一种美妙的声音, 虚实结仓,运用持 比反诘的修辞手法,把 飘飘的、缓缓的......是鸽哨儿?是秋风?是落叶划过屋 读者带进了一个美妙的 檐?或者,只是奶奶在轻轻地哼唱?直到现在,我还是 童话世界。 说不清楚。 我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说。 是奶奶把我带大的,长大了不要忘了奶奶哟!那时候的 我懂些事了,趴在奶奶的膝头,用小眼睛瞪那些说话的 人,心想:“瞧你们那讨厌样儿吧。”翻译成孩子还不 能掌握的语言,意思大概是:“这话用你们说吗?” 奶奶紧紧地把我楼在怀里,笑笑:“等不到那会儿 哟!”仿佛已经满足了的样子。 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上,她 常常腰疼、背疼,就叫我站到她的身上,来来回回地 踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的,还一个劲地夸我 “小脚了踩上去,软软的,真好受!”我可是最不喜欢 干这个的,踩来踩去,总也踩不到尽头。 “行了吧?”我问。 “再踩两趟。”奶奶说。 我大跨步地踩了个来回,问:“行了吧?” “唤,行了。” 这组对话,幽默风 趣,祖孙之间的脉脉沼 听到这话,我赶快下地,穿鞋,逃跑...... 情,溢于言表。 于是,我说:“长大了我还给你踩腰。” “哟,那还不把我踩死?” 过了一会儿,我又问:“你为什么等不到那会儿呀?” “老了,还不死?” “死了就怎么了?” “那你就再也找不着奶奶了。” 我不嚷了,也不问了,老老实实地依在奶奶的怀 里。那是世界给我的第一个可怕的印象。 #人生不到里 一个冬天的下午,一觉醒来,不见了奶奶,我扑着 窗台喊她。窗外是风和雪。 “奶奶出门了,去看姨奶奶。”我不信,奶奶去姨 奶奶家总是带着我的;我整整哭了一个下午,妈妈、爸 爸、邻居们谁也哄不住,直到晚上奶奶出人意料地回来 了。这事大概没人记得住,也没人知道我那时想到了什 么。小时候,奶奶吓唬我的最好办法,就是说:“再不 听话,奶奶就死了!” 夏夜,满天星斗。奶奶讲的故事与众不同,她不是 说地上死一个人,天上就少了一颗星,而是说,地上死 一个人,天上就又多了一颗星。 通过“我”与奶奶 “怎么呢?” 简单的对话,刻画了奶 “人死了,就变成一颗星。” 奶淳朴善良的形象,点 明“温暖和爱”的主 “为什么要变成星星呀?” 旨。 “给走夜道儿的人照亮儿.....” 我们坐在庭院里,草菜莉都开了,各种颜色的小喇 ^,抬一朵放在嘴上吹,有时候能吹响。奶奶用大芭蕉 叠词的运用,营造 扇给我赶蚊子。凉凉的风,蓝蓝的天,闪闪的星星,永 了温馨而美好的环境氛 围,表达出婚奶对 远留在我的记忆里。 “我”的关爱以及祖孙 那时候,我还不懂得问,是不是每个人死了都可以 之间深厚的感情。 变成星星,都能给活着的人把路照亮。 如今,奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了 她。尽管我现在想起她讲的故事,知道那是神话,但在 夏天的晚上,我时常还像孩子那样,仰着脸,猜想哪一 运用博喻,强化了 颗星是奶奶.....我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我 意象的状态、特征,使 相信,每一个活过的人,都能给后人的路上添一丝光 读者获得更为真切的哲 理感受。 亮。也许是一颗巨星,也许是一把火炬,也许只是一支 含泪的蜡烛..... -24- 培1川 【名师点评】 这篇文章虽然是一篇小说,却使用了散文化的笔法和第一人称的叙述方 式,风格清新、温馨,富有哲理和幽默感,充满着人情人性的色彩。散文化 的标题不仅点明了写作对象,还蕴含了奶奶的美德和奶奶在“我”心中的地 位,寄托了“我”对奶奶的敬仰与怀念之情。文中采用了多种表达方式,陈 述句、疑问句、感叹句交错运用,恰当运用了排比、反问、比喻修辞,增强 了文章语言的表现力和感染力。 听听那冷雨(节选) 余光中 惊垫一过,春寒加剧。先是料料峭峭,继而雨季开 始,时而淋淋漓漓,时而浙浙沥沥,天潮潮地湿湿,即 连在梦里,也似乎把伞撑着。而就凭一把伞,躲过一阵 潇满的冷雨,也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润 的。每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷 短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。想这样子 这妙喻准确、简败。 的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部 新鲜。 中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾,一直是 这样下着雨的。这种感觉,不知道是不是从安东尼奥尼 那里来的。不过那一块地是久违了,二十五年,四分之 一的世纪,即使有雨,也隔着千山万水,千伞万伞。二 十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连 在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与 古大陆分担。不能扑进她怀里,被她的据边扫一扫吧也 算是安慰孺慕之情。 这样想时,严寒里竞有一点温暖的感觉了。这样想 时,他希望这些狭长的巷子永远延伸下去,他的思路也 可以延伸下去,不是金门街到厦门街,而是金门到厦 门。他是厦门人,至少是广义的厦门人,二十年来,不 25 士人 到里 住在厦门,住在厦门街,算是嘲弄吧,也算是安慰。不 过说到广义,他同样也是广义的江南人,常州人,南京 人,川娃儿,五陵少年。杏花春雨江南,那是他的少年 时代了。再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过 去,摇过去又摇过来。残山剩水犹如是,皇天后土犹如 是,芸芸黔首纷纷黎民犹如是,那里面是中国吗?那里 化用诗句,化古求 面当然还是中国,永远是中国。只是杏花春雨已不再, 新,冷雨中透出了古人 的诗韵,增强了文字的 牧童遥指已不再,剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则 美感价值。 他日思夜梦的那片土地,究竟在哪里呢? 在报纸的头版标题里吗?还是香港的谣言里?还是 傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦?还是安东尼奥尼的 镜底勒马洲的望中?还是呢,故宫博物院的壁头和玻璃 柜内,京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里? 杏花。春雨。江南。六个方块字,或许那片土就在 那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好,变来变 去,只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老,那形象,那 磁石一般的向心力当必然长在,因为一个方块字是一个 天地。太初有字,于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望 继承了《声声慢》, 便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字,点点滴滴, 并在此基础上有所发展。 叠字连绵,表态、动态、 滂滂沱沱,浙沥渐沥浙沥,一切云情雨意,就宛然其中 声态三番俱出,把 了。视觉上的这种美感,岂是什么rain也好pluie也好 “雨”字的质感写活了。 所能满足的?翻开一部《辞源》或《辞海》,金木水火 土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天颜千变 叠音词,写出了作 万化,便悉在望中,美丽的霜雪云霞,骇人的雷电霹 者努力掌近这冷雨的动 雳,展露的无非是神的好脾气与坏牌气,气象台百读不 作和心情,形象而深刻 地表达了作者对粗国大 厌门外汉百思不解的百科全书。 陆刻骨铭心的热爱和思 听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷 念之情。从形式上又形 雨。舔舔吧,那冷雨。雨在他的伞上,这城市百万人的 成排比,使文章含有诗 的意境,隽永有意蕴。 伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的 培1引 船上,清明这季雨。雨是女性,应该最富于感情。雨气 大胆的比喻、叠词 的运用,写出了雨的 空蒙而迷幻,细细嗅噢,清清爽爽新新,有一点点薄荷 “空蒙而迷幻”,写出雨 的香味,浓的时候,竞发出草和树沐发后特有的淡淡土 给人的嗅觉带来的清新 的泥土气息。 腥气,也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧,毕竟是惊垫了 啊。也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆 皆蠢蠢而蝎,也许是植物的潜意识和梦吧,那腥气。 【名师点评】 这篇文章写作者通过对春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写,勾勒出 一个在冷雨中子然独行的白发游子形象,表达了作者的思乡之情,表现了一 个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。作者调动了听、视、 嗅等多种感官方式,编织成一曲旋律节奏优美的文字乐章。文中多处采用了 比喻、联想、烘托等表现手法,巧妙地把古典语与白话融为一体,善于通过 双声叠字的运用、长短交错的句式和绵密的意象叠加来渲染情感。 学生佳作台 那些守着“静”土的人们 一考生 喧嚣,躁动,争斗,纷扰......我们时常被它们包围 整句、散句相结合, 句式活泼。首段疑问, 着,我们痛苦,我们烦恼,我们挣扎。我们也开始思 激发兴趣。 考:何处有“静”土? 春秋战国时期,百家争鸣,英才们像天空中的繁星 运用比喻的修辞, 引出列举的相关论据。 一样争相闪烁,可谓盛况空前。孔子步入诸侯的府郎, 向他们宣扬“仁”的主张;墨子来到楚国,向公输盘。 楚王宣扬“非攻”的主张。而有一个人却远离尘世, 静立乡野,垂钓于濮水,“冷眼向洋看世界”。翻开 《庄子》,我们看到了一只在河里喝得肚皮溜圆的偃鼠,