第五单元 学写读书评论-【高中作文】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版）

第五单元 学写读书评论 写作百花园 本单元是整本书阅读，教材中以《乡土中国》作为阅读范例。每一类书 都有不同的阅读方法，如《乡土中国》是关于农村问题的学术论著，那么就 要按照学术论著的方法阅读。同样，小说、散文、哲学著作等都有不同的阅 读方法。学习这一单元，应当以《乡土中国》为例，积累阅读整本书的经 验，学会根据阅读目的选择阅读方法，并能够形成自己的阅读成果，即能够 写作书评。 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是由孔子编订的、最早的一部诗歌总 集。孔子曾多次对《诗经》进行评价。孔子大概是最早对一部书发表评论的 人。《论语》中多个条目涉及对《诗经》的评价，将其连缀起来，就是一篇 书评。 子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。” 《论语·为政》 这是对《诗经》特点的总体评价。 子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。” 《论语·八佾》 —83- 高中作文 人教版 子曰：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎盈耳哉！” 一《论语·泰伯》 修上 这是阅读相关篇目的感受，孔子说《关雎》的抒情有分寸，快乐和悲哀 都不过分。他听太师挚演奏《关雎》的音乐，演奏结束，美妙动听的音乐却 一直充盈在耳边。 子曰：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩 之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。” 《论语·阳货》 孔子倡导儿子孔鲤和学生学习《诗经》，多次谈到学诗的好处。对儿子 说，学诗可以提高语言表达能力。对学生说，学诗可以激发热情，提高观察 力，团结群众，抒发怨愤之情。可以侍奉父母、侍奉君王，还可以多知道一 些鸟兽草木的名字。 孔子还认为读《诗经》的最终目的，是学以致用。如果一个人把《诗 经》三百篇背得很熟，让他处理政务，却不会办事：让他当外交使节，却不 能独立交涉。那背得再多，又有什么用呢？只有把所读的书运用到实践中， 才算得上是会读书的人。 高屋建瓴谈整体特色，精读篇目谈阅读体验，结合学习谈阅读裨益，联 系实际讲阅读的方法。你瞧，孔子为我们写作读书评论做了一个多么好的 示范！ 名师面对面 一、什么是读书评论 读书评论，是文学评论的一种。它着眼于整本书，或是书中的某一篇目、 某一人物或某一问题，是聚焦于一个点的品评与思考。一篇好的读书评论一 —84- 五单元 定是反复阅读、深入思考的产物，是读者与作者思想碰撞的结晶。 学写 书评与读后感有所不同。读后感是记录阅读书籍后的感悟，以读者的心 书 理活动为写作中心，可以就某一点生发开去而进行漫谈。而读书评论，是着 眼于整本书的价值，经过反复思考和认真提炼之后发表某种观点，阐释某种 结论的文章。 二、读书评论的分类 读书评论按照写法，大致可分为四类： 1.描述类。 描述类书评一般以简要介绍一本书的内容、情节或人物为主。写作时， 首先要明确写作对象和写作目的，围绕一个中心，抓住一条主线来谋篇布局， 避免内容空泛、杂乱无章。虽主要是记叙类文字，最后仍需要摆出观点来收 束全文 2.议论类。 议论类书评是围绕一件事、一种现象或一个问题切入，表达自己的观点 或阐述其理由的文章。写作开头要有一个明确的中心论点，主体部分围绕中 心论点展开论证，注意论证要有条理，论证应具体，有说服力。 3.抒情类。 抒情类书评首先需要确定情感的生发点，然后要围绕这个点使用恰当的 抒情方式来表达，可以直接抒情，也可以借景抒情、托物言志。抒情类文章 最能展现学生的语文素养，如能运用多种修辞手法，能增强文章的美感。 4.说明类。 说明类书评需要准确把握事物的特征，描述细节。写作时要先确定写作 顺序，只有按照一定的顺序来介绍或描述，才能让读者更加全面地了解说明 对象。 应当注意的是，这四类并非界限分明，常常是交叉融合的关系。如以议 —85 高中作文 人教版 论为主可有描写，如以描写为主可有议论和抒情，如以抒情为主可有表达观 点的语句等。 修上 三、怎样写出精彩的读书评论 1.知人论世，追根溯源。 阅读一本书，就是在与作者对话。要了解这本书的创作背景、写作缘由， 以及编选精神、再版情况，等等。一般来说，书的序言和后记会对此进行交 代。如果想写出更有深度的书评，还需要自行查找一些与作家有关的资料。 在这样的背景下，读书才能读出门道，也才能写出更加深刻的书评。 2.熟读精思，披沙拣金。 在读书的过程中，一定会有许多问题。这些问题就是很好的写作切入点。 将追根溯源、查找资料的过程写下来，就是一篇好的书评。但由于资料缺失、 视角不同等原因，许多问题学界各执一词。写读书评论切忌盲从，可以赞同 前人的观点，但一定要有自己的思考。 3.逻辑清晰，论证有力。 书评既然是“评”，那么说到底还是议论文，写书评是要把自己的观点 闸述清楚，争取认同的。那么书评就应该遵循议论文的写作方法，切忌长篇 大段地复述内容，毫无节制地抒发情感。宜遵循提出问题、分析问题、解决 问题的思路谋篇布局，把道理讲清楚。论述时应有破有立，立论时可以借助 相关名人的观点进行有力论证，还应借助相关材料，对某些问题进行辨析与 澄清。 86— 第五单元 名篇共赏析 学写读书评论 年轻时有意识读些“深”一点的书 一费孝通《乡土中国》导读 温儒敏 《乡土中国》的确有点难。这是社会学的经典论 著，学术性强，即使这方面的专家，读起来也要费一番 心思的，何况我们中学生？经典阅读总会有困难，却又 是充满乐趣的。读书不能就易避难，不要总是读自己喜 开头高屋建瓴地提 出观点，并指出间读 欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年 “深”一点书的必要性。 轻时有意识让自己读一些“深”一点的书，读一些可 能超过自己能力的经典，是一种挑战。 阅读社会科学论著，宜“粗读”与“细读”结合， 阅读方法一：“粗 读”与“细读”结合。 先“粗”后“细”。第一步，先了解作者的意图，知道 全书的主旨。可以看序跋，看出版介绍及相关评论，大 致清楚作者和写作背景，看他为何要做这项研究，要解 决什么问题，提出了哪些基本观点。既然是“粗读”， 那就可以采取跳读的方法，把全书快速过一遍。每个章 节的开头或者结尾可多留意，那里往往会提出观点；看 到那些闸述观，点或者定义概念的句子，可能比较重要， 顺手就图画下来；其他部分则可以一目数行，“扫描” 过去，大致的意思能懂，就往下读，别停留。这样蹦蹦 哒哒读完全书，“第一印象”有了，有些疑点和兴趣点 —87- 高中作文 呈现了，阅读的期待自然也发生了。“粗读”是必要的 人教版 头道“工序”，是为整个阅读做准备的。 必修上册 “粗读”之后，就进入了“细读”，主要是分析性 阅读，在整个阅读中占大头，要花更多的精力。“细 读”时最要紧的，是“抓概念”。比如，《乡土中国 中的就有“乡土社会”“礼治秩序”“差序格局”“无 为政治”等概念，“细读”时要作为重点去“抓”。“抓 概念”就是抓观点、抓重点、抓关键，特别是那些核心 概念，抓住了才能纲举目张，把握全书的主要内容和学 术创见，理解其研究的价值。 阒读方法二：抓住 《乡土中国》的后记、目录中都提到一些核心概 核心短念，绘制阅读的 念，要留心记下，把它“抓住”。社会科学论著一般都 “线路图”。 附有“内容简介”，刊物上发表的论文前面也会有“摘 要”和“关键词”，其中都会标示出核心概念，方便我 们去“抓”。更重要的是要在正文的阅读中时时留意概 念。碰到概念，就要停留一下，琢磨这么几点：这些概 念是在哪些部分、什么“语境”中提出的，其内涵如 何，属于一般概念还是核心概念，以及如何围绕概念展 开论析，等等。几是提出概念或者定义概念的句子，有 画龙点睛作用的，要顺手圈画下来。读完全书，回头再 看那些圈画和琢磨过的概念，可以把它们排列一起，这 就如同有了一张阅读的“线路图”。 阅读方法三：阅读 阅读社科类论著，是最费功夫的，还要理清其论证 社科类论著，要理清论 证理路。 理路。《乡土中国》十三章，每一章都有一个“分论 点”，诸多“分论点”汇聚并支撑起层级更高的主旨论 —88- 五单元 点。每读完一章，合上书，把内容过过脑子，想一想这 一章的论，点是什么，最好还能用书中的一两句话或者自 学写读书评论 己的语言小结一下。对于初学者来说，“小结”不容 易，这需要化繁为简，把一本厚书读成薄书。但这种训 练对于思辨性思维的养成很有效果。 (选文有删改) 【名师点评】 这篇书评颇为特殊，作者以统编版高中语文教材总编的身份，对高中生 整本书阅读进行指导。作者抓住了《乡土中国》的最大特点“深”，围绕怎 样读懂“深”一点的书，多方面、多角度进行指导，写作思路严谨而清晰。 这些指导都基于对这本书特点与价值的深刻理解，因此才能高屋建瓴、深入 浅出。 《老人与海》：许多人不曾失败是因为从未上过战场 李莹 《老人与海》是海明威的一部中篇小说，讲了一 个非常简单的故事。在一座海边的村庄里，有一个老人 以捕鱼为生。老人已经连续84天没有捕到鱼了。这一 天，老人再次驾着小船出海捕鱼。经过两天两夜的激烈 搏斗，他捕到了一条硕大无比的马林鱼。在返航途中又 遇到了鲨鱼，鲨鱼闻到血腥味就开始撕咬老人千辛万苦 捕上来的鱼。当他回到村庄的时候，这条硕大无比的鱼 只剩下了一堆骨头。 —89- 高中作文 点明书评的核心话 人教版 这只是一个关于捕鱼的故事吗？不是的，作者讲的 题一《老人与海》的 隐喻意义，并引出下文 其实是我们每个人的人生啊！大马林鱼是我们的梦想， 必修上册 的分析。 鲨鱼是无数艰难险阻。老人与鲨鱼搏斗的过程，何尝不 是我们为梦想而奋斗的过程？然而，作者为什么将主人 公写成一个老人，而不是一个强壮有力的青年？ 老人原本还有一个徒弟，小男孩前四十天一直和他 一起出海。为什么这次最需要帮助的时候，作者却安排 老人独自面对困难？因为孤独是人生的常态。我们生而 孱弱，带着这样那样的瑕疵与缺点，谨小慎微地探索着 这个世界。我们寻找同伴，我们渴望友谊，而当真正的 困难来临时，别人根本无法参与，只能自己去面对。同 伴再多，自己选择的道路只能自己去走；朋友再多，自 己的困难也只能自己去克服。 概括老人的精神， 从老人的身上，我们看到了什么叫永不放弃，什么 引出下文的论证。 叫全力以赴。 为了捕到鱼，老人坚持出海84天。为了捕到这条 马林鱼，老人与它较量了两天两夜，被拖到远海上，老 人浑身是伤，双手血肉模糊。为了成功把鱼带回家，老 人冒着生命危险与一群又一群鲨鱼奋力搏斗。在这个过 程中，他没有割断绳索以求舒适，而是不断挑战极限， 向命运抗争。坚持一下，再坚持一下，决不放弃。是 的，鱼肉被吃完了，老人这次出海又失败了。但他没有 被困难打倒，始终没有放弃。 那些小镇上的人们看到他带回的鱼骨头，也许心里 会想：何必如此拼命？到头来还不是一场空？在奋力拼 -90- 五单元 搏之前，谁又能预料到结局呢？许多人没有遭遇过失 在层层论证之后点 题，解开标题的疑何。 败，是因为他们从来没有上过战场！ 那些对别人的人生评头论足的人，内心怯懦如鼠。 书评论 他们嘲笑那些失败的勇士，是为了遮掩自己的胆怯， 试图证明别人和自己一样无能。不要掉进这样的陷阱 人类文明的每一点进步都必须由无数次的失败莫基。 人的尊严远超于成败之上，人的尊严来自永不言败的 奋斗。 这篇小说原题为《人的尊严》，但发表时编辑认为 太直白了，作者就改成了《老人与海》。为什么不是 《老人与鱼》？如果说“老人与鱼”讲的是人与梦想的 关系，那么“老人与海”讲的便是人与世界的关系。 这个世界如此美好，可惜我们对它知之甚少。人生 短暂，当死亡来临时，没有人能带走任何东西。你所拥 有的不过是那些在世的时日，是追逐梦想的过程。这个 总结全文，点明文 章的中心，强调面对困 世界如此美好，值得我们杨帆远航。不要因为害怕失败 境的态度才是影响最大 就不敢接受挑战。面对困境的态度，将影响你的一生！ 的力量。 (有改动)】 【名师点评】 这篇文章抓住一个点，结合生活对整本书进行解读。先是对书简介并对 相关情节进行概括。接着点明核心话题，并进行层层论述，隐喻人们为梦想 而奋斗的过程。文章叙述不疾不徐，说理层层深入，最后再将中心论点亮出， 有很强的说服力。 91- 高中作文 人教版必修上册 学生佳作台 天才苏轼的成熟之作 佚名 《苏轼诗词文选评》是一本精选集，全书按照时 间顺序将苏轼的人生分为八个阶段。我很喜欢这样的体 例，缓缓读来，就能感受到他不同时期作品内容与风格 的变化。纵观整本书，东坡居士经历“乌台诗案”的 生死考验后被贬黄州，这四年中的作品，不仅数量多， 而且质量高。 余秋雨在《苏东坡突围》中说：“这一切，使苏东 坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才 情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了，与古往 今来的许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭 寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他 身边的时刻。” 可见，黄州时期的作品是苏轼经历苦难后的顿悟。 我最喜欢的几篇都是这一阶段创作的，有充满英雄气的 《念奴娇·赤壁怀古》，有旷达洒脱的《定风波》，有温 馨浪漫的《记承天寺夜游》…这些作品中，《赤壁 赋》就是他成熟时期的杰出的代表作品。 《赤壁赋》语言精美，超逸绝伦。“清风徐来，水 92-