下册第五单元 演出与评议-【初中作文】2024-2025学年九年级语文全一册

第五单元 演出与评议 写作百花园 戏剧，是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞 台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧 本。戏剧的表演形式多种多样，常见的有话剧、歌刷、舞剧、音乐剧、木偶 戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。 鉴赏剧本，首先要了解剧本所展示的矛盾冲突，了解矛盾的产生、冲突 性质，把握整个矛盾冲突发展的过程，从而完整地把握剧本的情节。鉴赏 本，还应学会评析剧中人物形象。要能够通过剧本提供的多方面信息剖析重 要人物的内心世界，能够随着剧情的发展变化分析人物性格的发展变化，进 而准确把握人物性格的主要特征。而体悟戏剧冲突，品味人物语言，欣赏人 物动作是鉴赏人物形象不可缺少的三个方面。 在人物语言方面，郭沫若在《屈原》中多用拟人兼呼告的修辞手法： “风！你咆哮吧！咆哮吧！”“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”表现诗人对 伟大自然力量的企盼。而“你东君，你是什么个东君？”则表达了对恶神的 愤怒的斥责，爱憎于强烈的语气中得到充分的表现。同时，郭沫若用浪漫主 义手法，进行大胆的虚构、夸张和想象，试图借自然的伟大力量来摧毁一切 黑暗、腐朽，具有雷霆万钧之势，也成为作品广为传诵的重要原因之一。 话剧要通过人物性格反映社会生活，因此，话剧中的对话是经过提炼加 工的口语，必须具有个性化，自然，精练，富有表现力，通俗易懂，能为群 众所接受。《天下第一楼》的戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开 的，其中塑造的人物形象就十分鲜明，如卢孟实务实勤劳、精明能干、自尊 自强、关心伙计，拒绝陈腐不变通，刚直，却又不得不学着屈服于社会环 178 境：罗大头恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又 一身正气、直率，不屑与小人为伍：常贵同情他人，老实厚道：福子仗势欺 人、谄媚逢迎等。 《枣儿》中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土， 如今年迈：儿子远在他乡，他继续留守家园。他满怀亲情，富有爱心，他关 爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传 统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。男孩则是年幼的新 生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上 处处表现了儿童纯真可爱的天性：他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧 克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征 茵写作要求及目标 1.了解戏剧表演的基本知识。 2.正确理解戏剧的主题、戏剧冲突以及人物形象塑造的方法 3.通过参加演出与评议活动，进一步了解戏剧文化，感受戏剧的美。 4.积极弘扬并传承戏剧文化。 题参老题目 结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文， 谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 ○我为什么对“他”印象最深 ○肢体语言很重要 ○舞台说明不只是“说明” ○配角也要演到位 ○戏剧冲突面面观 O“好戏”是配合出来的 ○台词应该怎样说 名师零距离 题快速审题 1.分析剧本中的人物性格的方法 戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展，展现戏剧冲突， 179 塑造人物形象，表现戏剧主题。 (1)联系相关情节分析人物形象。我们在欣赏戏剧时，可以通过分析相 关的情节来直观地鉴赏人物形象。如分析《枣儿》中老人的形象，我们就要 想到剧中的他做了哪些事，说了哪些话，以此为依据来分析人物的性格、心 理、精神、气质。 (2)联系剧本中故事发生的背景去理解人物形象。《屈原》的故事背 就是屈原和以楚怀王宠妃郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的不可调和 的矛盾冲突。 (3)分析人物性格就要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家 庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋，勾勒人物的成长轨 迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑，这在《枣儿》中有十 分突出的表现。 2.舞台说明不只是“说明” 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的 一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服 装，道具，布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性 格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。 3.什么是肢体语言 肢体语言是指用肢体动作及动作的节奏、动作的张力来体现人物的内心 世界和感情生活。肢体语言对于丰富戏剧表现来说起到了一定的作用。在戏 剧中充分运用肢体语言已经成为戏剧表现的重要手段之一，它可以促进戏剧 人物的情感表达和故事情节的完整描述，让演员的表现更加逼真和生动，运 用视觉和听觉的双重感官效果，给观众带来更加震撼和生动的审美感受，让 观众融入戏剧所要表达的故事中来，把戏人物和观众连在一起，形成强烈 共鸣。这在本单元的几篇作品中的体现都很突出。 邀写作方法 1.鉴赏主题 这个作品到底想表达什么？我们只要理清戏剧的矛盾冲突的线索（如何 180 产生矛盾冲突一产生了何种性质的矛盾冲突一矛盾冲突发展进程如何)，就 完整地鉴赏了戏剧文学的主要情节。 2.品味戏剧语言 戏剧语言是构建剧本的基础，主要包括人物语言和舞台说明。人物语言 也称台词，包括对话、独白、旁白等，这是人物心理活动与行为动作的外 观，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题：舞台说明是一种叙 述性质的语言，主要用来说明人物的动作、心理、剧情发展的布景、环境、 人物之间的关系等，能直接展示人物的性格和戏剧的情节。尽管舞台说明是 戏剧文学中不可或缺的组成部分，但同人物语言相比，它主要起辅助说明的 作用。我们在鉴赏戏剧的时候，如果能巧妙地抓住这些内容，赏析的过程就 会变得容易得多 3.在鉴赏戏剧冲突、品味戏剧语言的基础上，不应忽视对戏剧人物形象 的鉴赏 首先，戏剧作品中人物的言行串联成情节的链条，通过分析相关的情 节，能够帮助我们直观地鉴赏人物形象。剧中人物做了哪些事，说了哪些 话，可以成为依据，来帮助我们分析人物的性格、心理、精神、气质。其 次，分析人物性格就要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭 背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋，这可以帮助我们勾 勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑。这 两种方法是初学戏剧的同学们创作和赏析戏剧人物形象的最简单、有效的 方法。 181 名篇共赏析 老丑角 新以 那个老丑角是一路翻着筋斗出来的，一直到空场 的中心，就纹丝不动地竖个蜻蜓倒立着。 谁知道他用全力忍着喘息，谁知道他通体都打着 抖，谁知道他的血是从脚跟向头上流？谁知道他的心 悬着，像秋风里悬着的落叶？谁知道他几十年的岁月 中看厌了人类，情愿忍着辛苦倒立着，把人们翻一个 身来观看？① ①用几个“谁知 他看到人们都像他似的倒悬着。 道”写出年事已高的 人们鼓着掌。 老丑角做这些动作的 美女飞出来了，马奔驰着，海豹顶着圆球出来 辛苦。 了，象打着喷嚏，狮子在电棒下吼着团团转。 当热闹的戏开始的时候，那老丑角放下腿来，默 默地走到旗杆的下面，独自拢了膝头坐着。 他的眼茫茫地望着前方，可是面前的人并不在他 的心上落下影子。 谁看得到白粉红朱的后面是一张长满了皱纹的多 辛苦的脸？ 谁看得到罩在可笑的尖帽下是一夜转白的霜发？ 谁看得到他那胸膛被人撕去一半的鲜血淋漓 的心？ 当场子空下来的时候，他不得不又站起来跳进去。 182 人们起着一阵哄笑。 “你们笑我么？我不是丑角呵！…” 又是一阵哄笑 “我扮演过人类的悲剧” 还是一阵哄笑。 “人类的悲剧还在演着呢！…” 仍是一阵哄笑。 “你们看到么，我在哭呢！” 总是一阵哄笑。 稀世的珍禽异兽在悠扬的音乐声中人场了，那个 老丑角只得噙着自己的眼泪躲到一旁，他感觉到自己 ②用老丑角的神 的渺小，他突然意识到自己生来不过是为别人填补空 态描写，表现他内心 隙的，尽管他对自己是那么的真诚，他有一颗注满了 的孤独寂寞，也与下 鲜血的爱人类的心。② 文观众的反应形成 当一切的表演都已完毕，观众挂着笑脸从座位上站 对比。 起来的时候，他又得像一阵风似的翻着筋斗，时反时正 地看着人群又从那窄门挤出去，他渐渐地看到每一个空 了的座位都瞪眼望着他，他才停下自己的手脚坐下来。 他知道捧花的走向少女了，抱草料的到马的身 边，每一种禽兽都有人待候。 只是他坐在那空空的场子中间，自己捧下自己的 尖帽，让汗自由地淌下来，让泪自由地淌下来，冲淡 了脸上的朱白，他顿时感觉到空虚，寂寞，真的感到 自己的衰老。 ③用一句环境描 只有一根阳光的柱子，从棚顶的小孔伸进来，照 写来烘托老丑角的心 在他面前的，圆圆的一块。③ 理，给人落寞的感觉。 他用手指在那发亮的尘土上写些别人不识得 的字。 183 品析鉴赏 作者以细腻的笔触描写了老丑角的表演以及观众的反应，并刻画了老丑 角孤独寂寞的心理，呼唤读者应该关注像老丑角这样的群体。马戏团中的丑 角，总给观众带来欢笑。不过，多数情况下，观众也只是一笑了之，认为丑 角的表演仅仅是活跃一下气氛，他们总是将更多的目光集中在那些主角身 上。不过，丑角的作用，却又是不可替代的、不可抹杀的。试想，如果一场 表演中，自始至终都是主角，那就意味着没有主角，会让观众产生“审美疲 劳”。 本文给了我们这样的启示：人生如戏，有主角，也有配角以及像丑角这 样跑龙套角色的戏才会精彩。我们关注主角的同时，也应该善待配角与 丑角。 圆仿写点训练 仿照本文写老丑角的方法，写出某位人物的心理活动。要求运用正面描 写和侧面描写相结合的方法，多角度表现，力求细腻、深刻。不少于 300字。 184 丝学生佳作秀 感受戏曲的风采 我第一次与戏曲走得很近，是在学校举办的 “戏曲进校园”活动中，那次经历至今还历历在目。 通过这次活动，我认识到我国的戏曲文化源远流长， 它们是我国的国粹，是经典。不同地方的戏曲有不同 ①开篇总领全 的风格和特色，它们让人赏心悦目，其情节有的催人 文，表达“我”对戏 泪下，有的振奋人心，多姿多彩，一波三折。① 曲的深深的喜爱之情。 记得那天，天气晴朗，天空飘着朵朵白云，鸟儿 悠闲地唱着歌，似乎小鸟提前知道了这将是一个喜庆 的节日。华丽的舞台上，铺着红色的地毯，旁边还扎 着彩色的气球，渲染了热闹的气氛。参加比赛的同学 们，身着美丽的戏装，头戴精美的饰品，有的脸上画 着厚厚的油彩，有的脸上略施粉黛，让人忍不住想看 了再看。生旦净末丑似乎都来到了我们身边，俨然成 了校园里的一道亮丽的风景线。② ②运用环境描写， 对于很多同学来说，这是他们第一次真正走近戏 通过“白云”“鸟儿” 曲。整个年级十个班的同学，将以班级为单位，通过 “华丽的舞台”来烘 戏曲来一决高下。场下的观众，翘首期待，都盼望节 托热闹的气氛，表达 目能早点儿开始。随着主持人开场白的结束，观众席 了“我”内心的激动 上响起了热烈的掌声。一个个精彩的唱段，一句句经 之情。 典的唱词，让人难忘，场上的分数一个比一个高。我 最喜欢的节目是2班的《唱脸谱》，听着那熟悉的京 剧唱段：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长 185 沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳 …”台下的观众忍不住也跟着哼唱起来，前面领 唱的同学，分别画了红脸、黑脸、白脸…与唱词中 的一样，后面伴唱的同学们，怀着满腔的热情，竭力 奉献着自己的声音，唱得脖子上的青筋都鼓起来了， ③正面描写演员 脸也涨得通红。③ 的精彩演出，还写到 强大的2班是我们班最强大的竞争对手，但是我 观众的反应，正面描 们班同学并不示弱，我们唱的是经典唱段《女驸 写与侧面描写相结 马》。该我们班出场了，在众人期待的目光中，我知 合，更好地突出了节 道，我们班才是最具实力的代表。前面同学领唱，扮 目的精彩 演冯素贞，她边演边唱：“为救李郎离家园，谁料皇 榜中状元，中状元着红袍，帽插宫花好（哇）好新 鲜（哪）…”那身段简直和资深黄梅戏演员一样。 虽然她们并没有太多戏曲表演的功底，但是她们模仿 得惟妙惟肖，似乎眼前站着的是一位善良、勇敢、聪 慧的古代少女。台下观众屏息凝神，告诉我们，表演 很精彩。从评委们的眼神里，我们知道我们班的节 目，一定可以获奖。 ④从这句话可以 无论比赛的结果如何，我们班级的每位同学都参 看出作者的思想境界 与到了这场活动当中，感受到了戏曲文化的魅力，这 的确比较高，比结果 比什么都重要。④ 更重要的，往往就是 那次活动，我们班获得了第二名的好成绩。我真 比赛的过程。 正感受到，一段段戏曲就像我国的一部部历史，只有 懂得欣赏它们、关注它们、挖掘它们的人，才称得上 ⑤总结全文，照 是真正的中国人。因为戏曲是我们的瑰宝，是我们的 应题目和文章开头， 国粹，我们有义务、有责任把它们继续传承下去。⑤也深化了文章的中心。 186 名师点评 这篇文章从“我”参加的一次戏曲比赛来写，在一首首经典曲目中， “我”感受到戏曲文化的魅力，并立志将我国的国粹继续传承下去。选材注 意详略，也能抓住细节，条理清晰，中心明确。虽然没有亲眼看到同学们精 彩的演出，却让人有身临其境之感。相信在同学们的热爱和惟妙惟肖的模仿 中，戏曲这一我国的传统艺术形式一定会发扬光大。 台词应该怎样说 台词，是戏剧舞台上的主角，它赋予了演员又一 重魅力。可以说，台词是由文字组成的，但亦可以 说，是台词赋予了文字魔力，使它们不再是单一的文 字，使它们充满了情感和韵律。① ①精要分析台词 但如何来演绎台词呢？这里面可就大有学问了。 的重要地位与作用。 像机器人一样，一字一句，硬生生地读出来，这样好 吗？我个人认为太死板。其实，有时有一点缺陷并非 不好，当然也不是说，台词说得标准不好，只是个人 认为应该结合语境，并用上独有的情感，才更能贴合 ②从反面讲道 剧情。② 理，主张融入个性化 曾经有一档很火的综艺节目一《声临其境》 的特质，不能求“标 就在强调这一重点。这档综艺节目是邀请一些演员、 准”而舍弃“情感”， 配音演员通过配音进行比拼。这里面考的不仅是台词 每一个角色的演绎都 的功底，更是演员对于情感的拿捏，对于声音的收与 应有所不同，哪怕有 放。其中令我印象最深的是韩雪一人分饰八角。在我 一些瑕疵和纰漏也没 看来，一人分饰八角，难度不在台词的多少，而在于 关系。 配音者如何去理解每个角色不同的情感，不同的心理 187