下册第四单元 修改润色-【初中作文】2024-2025学年九年级语文全一册

第四单元 修改润色 写作百花园 俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”。一部好的作品不仅是 “写”出来的，而且是“改”出来的。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最 后才写成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多 处才最终定稿；托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过12次精心修改才 完成。可见，好作品不仅是写出来的，更是改出来的。为此，我们在写完文 章后要认真修改，仔细推敲。 修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式 材料、语言等方面，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的 要求，是否易于被读者接受。 修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思 想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改： 内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作修改。修改文章 时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充 实而有新意，根据发现的问题作出调整。只有从“意”入手进行修改， “言”的修改才能有依据。 从“意”入手修改文章，就要使文章具有明确的立意和丰富的思想内 容。如朱光潜的《无言之美》，作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为 例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之 美”，最后归纳出自己的观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的 美感就越大越深越真切。”用丰富的材料论证了自己的观点，增强了文章的 说服力。 156 “言”的修改包含两个层次。基本要求是改“对”。字词和标点的错误、 病句等，要一一改正，不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之 准确恰当：推敲句子，使之通畅连贯。改“对”，也包括对文章段落的进一 步调整和加工，段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰 当，有无旁逸斜出的段落，等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要 求，是改“好”。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容， 加工润色，使文章内容充实，语言更富有文采。 润色语言，要通过运用多种修辞手法及形象的词语来使文章亮起来。如 李可染的《山水画的意境》以古诗词为例，引用了人们耳熟能详的词句，这 样不仅使文章内容丰富，主题突出，而且使语言生动形象，有文采。再如郭 沫若写《屈原》剧本，有一句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接 受演员的意见，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。这就 是炼字的功效。 题写作要求及目标 1.明白文章修改的范围，了解文章修改的几种常用方法。 2.掌握综合修改的一般做法和注意的细节。 3.能从多角度、全方位地对文章进行修改。 4.养成修改文章的习惯，在修改作文的过程中提高鉴赏能力，感受成功 的快乐。 食丝参考题目 (一)阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈 妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想 了几秒也很快写上了：还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的 157 数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我 妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。” 我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应 该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学 则千脆空着不写。 “下面是很重要的一点一穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服 呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今 天吗？”…平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就 都发现了：虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服， 都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服， 却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竞没有一个人写完整。可当我回家后请妈 妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 (改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》) 【提示】 1,仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。 2.从内容和语言两方面修玫，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。 3.无论是玫动还是增刷，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。 (二)选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行 修改。 【提示】 1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一 些修改。 2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺 畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。 3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。 158 (三)回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪 几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写 一篇作文。不少于600字。 【提示】 1.首先梳理自己写作的基本状况，用简洁的语言作介绍。 2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。 3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立 意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。 名师零距离 氨快速审题 【文题一】 1.阅读文章，发现不足 修改文章时，首先要仔细阅读，从内容和形式两方面着眼，看看文章内 容是否充实，主题是否鲜明，材料是否典型、新颖，材料安排是否详略得 当，文章结构是否合理，写作方法是否恰当等，发现其长处与不足，不足之 处就是润色的重点。 2.补充内容，调整结构 拿到一篇文章，我们应该从哪儿入手修改？按照文章修改的原则，先从 宏观角度分析，包括文章内容、结构、立意、取材、写作方法、写作技巧等 方面的毛病。 对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？ (1)对于冗繁、杂乱的材料，要整理并删除那些与文章主旨无关的材 料，使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。 (2)对于内容单薄，直叙其事的文章，要增加枝叶，比如综合运用语 言、动作、心理描写刻画人物，运用对比、衬托的手段来充实文章内容。 (3)对于文章主题不突出的地方，要善于通过一定的方式突出主题。对 于缺少波澜的地方，要通过修改，使文章一波三折，吸引读者。 159 3.润色语言，局部修改 文章从宏观角度修改完毕之后，再进行具体的文字（包括字、词、句、 标点符号、修辞等)的修改与润色。语言的修改，包括词语的选择、运用 搭配，句子成分的搭配，句式的选用等方面的毛病。润色语言，对语言平 淡、索然寡味的地方，要通过运用多种修辞手法及形象的词语来让文章亮起 来，使文章文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。 【文题二】 1.确定作文文体，找出不足之处 修改的文章如果是记叙文，从内容、主题、材料安排及文章结构等方面 入手找出不足之处：修改的文章如果是议论文，看文章观点是否鲜明，论据 是否充足，论证方法是否合理，从而确定修改的内容。 2.修改文章主旨和内容 如果是记叙文，对于内容肤浅的文章，就要运用背景、旁证、对比、映 照等“辅”的材料和手段来充实文章内容，加强文章的感染力。对于文章主 题直白、浅露的地方，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之 中，不要空说抽象、生硬的大道理。对于缺少波澜的地方，要通过修改，使 其故事有矛盾冲突，一波三折，吸引读者。对于内容干瘪、枯涩的文章，要 通过增加素材和丰富词汇，使其内容丰富多彩、生动形象。 如果是议论文，对于观点牵强、材料单薄的文章，就要调整观点，使其 观点鲜明，补充事实或理论论据，运用多种方法进行论证：对于刻板、采 滞，格式、语调上的千篇一律，没有变化，思想内容上的就事论事、平淡肤 浅，不会举一反三、由表及里的文章，应该运用联想开拓思路，或调整结 构，或变换手法，更加生动活泼地表现主题。 3.亮化文章语言 常言道：“言之无文，行而不远。”这就是说，好的主题还需要有好的呈 现形式，也就是还要有好的语言，只有这样，才能文质兼美，让读者体验到 作文的情趣与理趣，获得阅读的偷悦。 160 【文题三】 1.明确文体，确定内容 这篇作文没有明确的文体要求，我们可以写成议论文，也可以写成随笔 漫谈类的文章。要写成议论性的文章，可以把自己认为写作成功的观点作为 中心论点，然后确定写作内容，明确议论的内容之后去搜集材料。所搜集的 材料可以是关于写作方面的名人名言，也可以是名人的写作事例，还可以是 自己的写作事例：要写成随笔漫谈类的文章，则可以把自己的写作经历作为 文章的主要内容。 2.多种方法，议论有力 写作议论文要有充足的理论与事实论据，并运用多种论证方法，使文章 具有说服力。如《不求甚解》一文，论证方法有其特色。一是运用引证法， 引用陶渊明“好读书，不求甚解：每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加 以分析，提出论点：引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求 甚解”。二是运用例证法，以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心， 不要死抠字句，要理解其精神实质；以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚 解”的读书人。三是运用了对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比， 使文章具有很强的论辩力。 3.笔法灵活，语言警辟 写作随笔漫谈类的文章，要笔法灵活，语言警辟。如培根的《谈读书》 这篇随笔，风格流畅，笔法灵活，语言警辟。全文好似一篇谈话，富于针对 性，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。从写法上看，有 如下特点：运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知 如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗 易懂。运用排比说理，如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成 性格”。这样写，使所说的道理十分明显，读起来富于气势，增强了说服力 和感染力。 161 道写作方法 1.掌握修改方法 修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、 补充有关内容，增补某些修饰文字：删，就是对某些材料或语句进行必要的 删削：改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼：调，就是对结构顺序 或某些词句进行逻辑或表达上的调整。 2.明确修改步骤 拿到一篇文章后，我们应该从哪儿入手修改？按照文章修改的原则，先 从宏观角度分析（结构的调整），而后处理具体的文字等（字、词、句、标 点符号、修辞等)。语言（即遣词造句）诊断，包括词语的选择、运用、搭 配，句子成分的搭配，句式的选用等方面的毛病；写法（即谋篇布局）诊 断，包括文章结构、立意、材料取舍、写作方法、写作技巧等方面的毛病。 名篇共赏析 闽游滴沥（节选） 郁达夫 曾经到过福州的一位朋友写信来，说福建留在他 脑子里的印象，依次序来排列，当为：第一山水，第 二少女，第三饮食，第四气候。福建的山水，实在也 真美丽：北峙仙霞，西耸武夷，蜿蜒东南直下，便分 成无数的山区。地气温暖，微雨时行，以故山间草 木，一年中无枯萎的时候。最奇怪的，是梅花开日， 桃李也同时怒放：相思树，荔枝树，榕树，杜松之 属，到处青葱欲滴，即在寒冬，亦像是首夏的样 162 子。① ①开篇轻俏，语 闽江发源浦城县北渔梁山下，亦称建溪，又叫剑 言跃动，文字有文言 江，更有一个西江的别号；大抵随地易名，到处收纳 气息，可读可诵，别 清溪小水，曲折而达福州，更从南台折而向东向南， 有一番美姿。 以入于海。② ②“收纳”一 你试想想，福建既有了那么些个山，又有了这么 词，些微拟人，似收 大的一条水，盘旋环绕，终岁绿成一片，自然的风 拢针头线脑，颇为轻 景，哪里还会比别处更差一点儿？在闽江的两岸，以 巧；“清溪小水”属 及从闽东直下，一直至诏安和广东接壤的海滨一带， 于作者私造词，有新 都是无山不秀、无水不奇的地方。 意，有生趣：“曲折 闽都地势，三面环山，中流一水，形状绝像是一 而达福州” “以入于 把后有靠背、左右有扶手的太师椅子。若把前面的照 海”，精致纯粹，简 山，也取在内，则这一把椅子，又像是面前有一横 练耐品。 档，给一二岁的小孩坐着玩的高椅了。鼓山自北而东 而南，绵亘数十里，襟闽江而带东海，且又去城尺 五，城里的人，朝夕偶一抬头，在无论什么地方，都 看得见这座头上老有云封，腰间白墙点点的瑰奇屏 障。所以到福州不久，就有友人，陪我上山去玩：玩 之不足，第二次并且还去宿了一宵。③ ③本段比喻，神 鼓山的成分，当然也和别的海边高山一样，不外 来之笔，文字精致， 乎是些岩石泥沙树木泉水之属；可是它的特异处，却 美不胜收。 又奇怪得很，似乎有一位同神话里老出来的艺术巨 人，把这些大石块，大泥沙，以及树木泉流，都按照 了多样合致的原理，细心堆叠起来的样子。 坐汽车而出东城，三十分钟就可以到鼓山脚下的 白云廨门口：过闽山第一亭，涉利见桥，拾级盘旋而 上，穿过几个亭子，就到半山亭了：说是半山，实在 只是到山腰涌泉寺的道路的一半。 163 走过半山亭后，路也渐平，地也渐高，回眸四 望，已经看得见闽江的一线横流，城里的人家春树， 与夫马尾口外，海面上的浩荡的烟岚。 品析鉴赏 这是一篇描写福建山水的文章。作者妙笔生花，描山绘水，纵笔勾勒， 用精妙传神的文字，表达对福建山水的深深喜爱与依恋。 1.情感深沉真挚。闽江的一线横流，城里的人家春树，与夫马尾口外， 海面上的浩荡的烟岚…这些事物在作者笔下无不含情脉脉，让人留恋 万分。 2.语言富有个性。文章作为现代散文，作品语言极有个性，既有白话文 的简洁流畅，也有文言文的凝练精妙。 3.表现手法多样。文章描写景物时运用多种表现手法，使语言生动、形 象、活泼，如远景、近景结合，并运用形象的比喻把山水写得有声有色，栩 栩如生，充满趣味。 食道仿写点训练 仿照首段、第四段，写一段描墓山水的文字：注意简练，务必删去可有 可无的文字。 164 学生佳作秀 爱在灯光下（原文）》 当我们懵懵懂懂长大时，妈妈两鬓的银发已悄悄 冒了出来，那是化作了爱的头发，一点一滴无不牵挂 ①扣题不紧，未 着我们的心。① 做到开门见山。 小学毕业了，我要到远离家乡的外地去读初中。 正当我无法决定时，妈妈说：“就算是砸锅卖铁我也 ②平淡的叙述没 要让你读书。”那时，我看见妈妈坚定的神色，便不 有显示出妈妈的性格 再犹豫。② 特征，建议加强对妈 晚上，妈妈特地去菜市场买了好多我喜欢的菜， 妈眼神的细节描写。 这些都是为了庆贺我将要走进初中的校园。在这间简 陋的小屋里，我们母女俩在昏黄的灯光下吃着可口的 饭菜。明天就要走了，我心里特别不是滋味，一句话 也不想说，只是埋头使劲往嘴里扒饭，连最喜欢的菜 都弃之不顾。妈妈却争分夺秒地开始叮嘱我，要好好学 习，注意吃饭、加衣…可我一点也听不进去，眼泪在 眼眶里打转，汨水悄悄地滑进了嘴里，有些减，我偷偷 ③进入主题太 地擦掉泪水。借着微弱的灯光，我发现妈妈是那么慈 慢，未能把“灯光” 祥，黑发间掺杂了许多银丝，让人不禁心疼起来。③ 与妈妈的关联性体现 吃过晚饭，妈妈帮我收拾行李，把我的书包塞得 出来。要删去冗杂的 满满的，恨不得把家里的好东西全给我带走。我撒娇 内容。 165