第四单元写作《修改润色》课件（共24张PPT） 2021—2022学年部编版语文九年级下册

教学课件 写作：修改润色 人教部编版 初中语文 九年级下册 目录 第一节 新课导入 第二节 整体感知 第三节 深入探究 第四节 拓展延伸 第五节 板书设计 第六节 课堂小结 第七节 布置作业 新 课 导 入 第一节 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 “写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术”，这是俄国作家契诃夫提出来的，我们也常常说“文章不厌百回改”，可见写一篇好的文章，也需要掌握修改润色的能力，今天我们就一起走进本次写作课程，看看如何修改润色呢？ 整 体 感 知 第二节 写法指导—— 学习目标 1.明确修改润色的原则。 2.学会并掌握修改润色的能力。 3.养成良好的修改润色习惯，提高自己的写作水平。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——文体知识 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 修改原则 一、修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯。布局不合理等，要从“言”上进行修改，而内容肤浅，观点牵强，材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。 整体感知——修改润色的三条原则 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.着眼全篇，从整体到局部。 2.先求“清通”，后求“工巧”。 3.注意文体，力求得体，合乎规范。 整体感知——润色修改的十条技巧 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 一查观点是否正确 二查中心是否突出 三查内容是否充实 四查扣题是否紧密五查详略是否得当 六查结构是否完整 七查文笔是否简练 八查句子是否通顺 九查字词是否确切 十查标点是否准确 深 入 探 究 第三节 深入探究 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.“增”，就是增加，补充有关内容，增补某些修饰文字。 2.“删”，就是对某些材料或语句进行必要的删削。 3.“改”，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼。 4.“调”，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。 修改润色的方法 深入探究——写作实践 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 首先回顾自己三年来或一年内的写作积累，用简洁的语言对写作的基本情况做一个介绍。接着结合具体几篇作文分析文章中表现的好和不足之处，提出改进的办法。作文可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，有了新的创意再修改。要“言”和“意”兼顾，讲究谋篇布局，立意和结构的和谐统一。 深入探究——佳作赏析 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 三年的学习，是写作影响了我的阅读。 写作，俨然已成为了我的习惯。为了更好地写作，我试着开始阅读一些课外书。 刚开始，我是从漫画书入手的，渐渐的对里面的情节入了迷。但是对我的写作毫无帮助，甚至影响了我的学习。后来我就尝试着看一些没有插图的小说。刚开始我觉得索然无味，觉得还是漫画带来的视觉冲击能更直接的告诉你书上的内容。而单单的文字，就相对的变得枯燥无味了。 但是，当我看完《沈从文经典作文选》后，才发现我大错特错了。寥寥几字，只要运用恰当，也同样能够将各种事物、人物刻画得如同漫画一样生动、传神。读者能感觉作者笔下的人物栩栩如生。我读着这些文章，仿佛文中的人物都活了过来，就在眼前，我能十分清楚地看见他的模样、动作，能听得见他说的话，甚至能了解他内心的想法，似乎已经走进作者内心的世界。这要比漫画精彩多了！ 深入探究——佳作赏析 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 这让我受到很大的启发。从此我也会尝试着看一些文学名著。 写作是有东西写了，可写出来东西还是“缺乏营养的”，需要好的“营养品”——书籍，来补冲营养。当然，选书很重要，那些看了与没看没什么区别的，看了没有得益的闲书，就不必浪费时间去看了。 写作，音乐和灵感固然重要，但是你没有阅读过很多的书，没有打好良好的基础，听再多的音乐，想再多的题材，也是没有用的，因为你没法用优美的语句将你的想法表达出来，一切将是徒劳。 读书对于写作不可多得！而写作对我来说将还有很长的路要走。我一定要更努力地学习，以后写出更有生命，有灵魂的文章！ 深入探究—— 点评总结 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 写作中要注意以下四个方面：善读、善摘、善观、善感，同时也列举以前写过的例文，