上册第四单元 学习缩写-【初中作文】2024-2025学年九年级语文全一册

第四单元 学习缩写 写作百花园 所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把 篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力 的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。 一、缩写的一般要求 缩写时一般要遵循以下3个原则：1.要按原文顺序缩写：2.缩写时要 有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写；3.缩写要保持文章的 完整性。 缩写不同于修改文章，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求， 缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨； 要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取 精；要语言精练，文气贯通。 二、缩写的一般步骤 1.缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一 致。要做到这一点，缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点， 把握文章中心思想。具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指 掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数：对原文的详略 安排、段落层次要十分清楚。 2.根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和 删减。如果删减之后有些地方连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔 接问题。 缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动 47 等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要 内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语 句，可以紧缩或删去：非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或 只作简略叙述；略写部分可合并或删除。 3.缩写时尽可能引用原文的语句，尤其是原文中关键的词句和准确、生 动的词句尽量保留。删减工作完成后，再根据语气是否贯通、句间逻辑关系 是否紧密等对其中一些句子进行改写。 食邀写作要求及目标 1.通过缩写训练，增强把握文章主要内容和思路的能力，提高概括和表 达的能力。 2.学会根据不同的文体特点，选择缩写的侧重点。 3.缩写要做到语言流畅，文气连贯。 以参考题目 (一)从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。 【提示】 1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。 2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3.语言要简明、通顺，不需要做评论或补充解释。 (二)从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。 【提示】 1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。 2.用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。 3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。 (三)班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式 介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。 【提示】 1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作 48 者、出版社、出版年月等。 2.文章主体部分呈现推荐这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长， 内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。 3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。 名师零距离 @菌快速审题 【文题一】 缩写小说，语言要简洁，尽量长话短说，但是不能随意改变小说内容。 认真阅读，把握原文的内容，明白故事主要讲了什么。在保证原文主要 内容不被更改的前提下进行概括，把重点人物、重点事件说清楚。 要理清作者的表达思路，确定重点内容，然后用自己的语言进行概括」 比如可把对人物语言的描写概括成叙述性的话，可将动作描写进行筛选后概 括成简明的叙述性语言，学会分析、归纳与概括。 【文题二】 议论文是要表达出一个明确的观点的，我们在阅读的时候首先要明白该 篇议论文表达了什么样的中心论点，然后才能去完成缩写。 议论文的中心论点是文章的写作目的，在缩写的时候要充分利用好中 心论点，用简洁的语言进行概括，把中心论点突出出来，如果有分论点， 也要写清楚。然后用简洁的语言把文章的论证过程概括出来，要注意说得 清楚明白，让人一目了然。其中，关键性的论据可以保留，但是不能原文 照搬，也要去繁就简，叙述性或介绍性的文字都要去掉，只保留主干 部分。 【文题三】 1.明确介绍书目 向同学们介绍一本书，首先要说清楚这本书的名称是什么，作者是谁， 有时还要介绍一下是由哪个出版社出版的。比如《红岩》，作者是罗广斌、 杨益言，由中国青年出版社出版发行。 49 2.概括作品内容 这是落实本单元写作训练重点的一个主要环节。你向同学介绍一本书， 就要对所介绍的书的内容进行简要的概括。如你要介绍《红岩》，可以对小 说内容这样缩写：1948年，是国民党统治下最黑暗的时刻。敌人为了得到口 供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴 谋，许云峰、江姐、成岗、刘思扬等人英勇牺牲了。伴随着解放军隆隆的炮 声，被关押的革命同志迎来黎明时分灿烂的曙光。这样就清楚地说明了此书 的主要内容。 3.阐明介绍理由 为什么要介绍这本书?你怎样说服读者去读这本书?这一点也是很关键 的，要介绍清楚。可从人物、情节、思想、写法、语言、启迪等方面分别阐 述，也可以把它们有机融合在自己的阅读感受中，但要注意本次作文和一般 的读后感之类的作文的区别。读后感重在感受、感想、感悟，而本次作文重 在介绍该书的特色与妙处。 自写作方法 缩写要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。对重点内容， 有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有 的可以一笔带过。具体方法如下： 1.摘录法 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语 言，连缀成文。 缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事 例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最 能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节、与事物本质特 征关系不大的部分，可少量摘录或不录。 2.删除法 删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。缩写前吃透原文，把 握中心，分清主次，抓住重点。句子缩写，单句保留主要成分，复句保留强 50 调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。记叙文，可删除次要人物、次要 情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言，等等：说明文可删 除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的 修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分：议论文可删除 重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。 3.概括法 采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简 明扼要的几句话甚至是一句话。如将记叙文中的具体描写改为概括描写，将 议论文中的具体引用压缩成概括引用，等等。缩写不能改变原文的体裁，打 乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。 名篇共赏析 我的读书经验 蔡元培 我自十余岁起，就开始读书。读到现在，将满六 十年了，中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一 日不读点书的。然而我没有什么成就，这是读书不得 法的缘故。我把不得法的概略写出来，可以作前车之 鉴。① ①首段，点明写作 我的不得法，第一是不能专心。我初读书的时 话题，也表达了作者 候，读的都是旧书，不外乎考据、词章两类。我的嗜 对读书的喜爱。用自 好，在考据方面，是偏于训诂及哲理的，对于典章名 谦的说法，可见作者 物，是不大耐烦的：在词章上，是偏于散文的，对于 异常谦虚。 骈文及诗词，是不大热心的。然而以一物不知为耻， 种种都读；并且算学书也读，医学书也读，都没有读 51 通。所以我曾经想编一部《说文声系义证》，又想编 一本《公羊春秋大义》，都没有成书。所为文辞，不 但骈文、诗词，没有一首可存的，就是散文也太平凡 了。到了四十岁以后，我开始学德文，后来又学法 文，我都没有好好儿做那记生字、练文法的苦工，而 就是生吞活剥地看书，所以至今不能写一篇合格的文 章，作一回短期的演说。在德国进大学听讲以后，哲 学史、文学史、文明史、心理学、美学、美术史、民 族学，统统去听，那时候，这几类的参考书，也就乱 读起来了。后来虽勉自收缩，以美学与美术史为主， 辅以民族学：然而这类的书终不能割爱，所以想译一 本美学，想编一部比较的民族学，也都没有成书。② ②回顾自己的读 我的不得法，第二是不能勤笔。我的读书，本来 书经历，细致分析个 抱一种利己主义，就是书里面的短处，我不大去搜寻 人的读书得失，对广 他，我只注意于我所认为有用的或可爱的材料。这本 大读者具有借鉴作 来不算坏。但是我的坏处，就是我虽读的时候注意于 用。又将自己的遗憾 这几点，但往往为速读起见，无暇把这几点摘抄出 写出来，既与文章的 来，或在书上做一点特别的记号。若是有时候想起 话题“读书”相吻 来，除了德文书检目特详，尚易检寻外，其他的书， 合，也为下文的写作 几乎不容易寻到了。我国现在有人编“索引”“引 做铺垫。 得”等等。又专门的辞典，也逐渐增加，寻检较易。 但各人有各自的注意点，普通的检目，断不能如自己 记别的方便。我尝见胡适之先生有一个时期出门常常 携一两本线装书，在舟车上或其他忙里偷闲时翻阅， 见到有用的材料，就折角或以铅笔作记号。我想他回 家后或者尚有摘抄的手续。我记得有一部笔记，说王 渔洋读书时，遇有新隽的典故或词句，就用纸条抄 出，贴在书斋壁上，时时览读，熟了就揭去，换上新 52 得的。所以他记得很多。这虽是文学上的把戏，但科 ③条理清晰地叙 学上何尝不可以仿作呢？我因为从来懒得动笔，所以 说自己读书上存在的 没有成就。③ 不足，对读者有教育 我的读书的短处，我已经经验了许多的不方便， 意义。 特地写出来，望读者鉴于我的短处，第一能专心，第 ④对读者提出殷 二能勤笔。这一定有许多成效。④ 切的希望，也是本文 写作的目的。 品析鉴赏 细读了蔡元培先生的《我的读书经验》一文，不得不为先生谦虚的态 度、诚恳的教诲感动。作为一代名家、大家，蔡元培先生能在回忆读书经历 的同时，以真诚的笔调剖析自己读书的不足，给后来人以警示，真的是非常 难得，全文充满真挚的情感。 文章写作思路清晰，结构层次完整。全文所写的都是自己的事例，没有 选择古今中外其他名人事例，这样以自己的经历为论证材料的文章，更具有 说服力，对读者的感染力也是非常大的。 文章给人感受最深的就是作者的真诚。正文中先生详尽地说明了自己 读书的两个不得法，一者为“不能专心”，一者为“不能勤笔”。所谓不能 专心，是说先生自己涉猎广泛，各类书皆读，却各类学问皆不精深。直至 不惑之年，才将心思专注于美学和美术史。所谓的不能勒笔，是说先生因 求速读而无暇动笔摘录精妙的词句段落。先生认为这二者于读书是很不便 的，反之则是很有裨益的。先生只讲自己的教训，想是学问做到深处，深 知自已所知乃学海之滴水，故此文始终有一种发乎真情的谦卑态度，也让 读者感受到格外的真诚。 文章的最后，作者提出殷切的希望，既是对广大读者的勉励，也是自己 的真诚反思。 套圆仿写点训练 读书伴随着我们的成长，在我们阅读的过程中总会有一些读书的心得。 53 如何更好地阅读？如何在书本中汲取更多的营养？请结合你自身的阅读经 历，写一段300字的读书经历。 学生佳作秀 缩写小说《故乡》 我冒着严寒，回到了相隔二千余里、别了二十余 年的故乡。 时候已经是深冬，天气阴沉沉的，眼中的故乡没 有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我 这次回乡，是专为告别他而来的，所以本就没有什么 好心情。 第二日清晨到了我家的门口。母亲出来迎接我， 还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家 事。说着说着，就说到了闰土。① ①相关经历简要 一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺 叙述，一笔带过，符 猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十 合缩写的一般规律。 多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我 家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我 54 无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土 可能要来看我。② ②侧面提及闰 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿 土，没有对他做抒情 宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来 化很重的详细叙述， 说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂 只是简单介绍人物关 愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在 系、相关事件。 裤腰里，出去了。 此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这 样过了三四天 一天天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面 有人来了，回头去看，发觉来的竞是闰土。但是他的 外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰 土了。 我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地 叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景 况，他只是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟， 母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。午后他栋好了几件东 西，第二天，他就领了水生回家去了。 又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来 送我，但我一直很忙，终于没有谈天的工夫。我们终于 上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。③ ③以时间为序， 我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。我 讲述“我”的见闻， 却只觉得气闷，又觉得非常的悲哀。我想：我竞与闰 以及故乡人与事的 土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我 变迁。 们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们 所未经生活过的。 55 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路，走的人多了，也便成了路 名师点评 1.缩而有序，有条不紊。缩写类似提纲，讲求顺序感、层次性，按照时 间顺序，以“我”的见闻为线索，将回故乡所见所闻清晰列出。抛弃精细刻 画式的描写文字，多概述，有条理。 2.人物为经，事件为纬。关键人物、重点情节，都得到体现。杨二嫂、 闰土及其子女，这些信息都得到较为充分的记叙。分段详细，较为清楚地展 现了事件的推进、过渡、结尾。 3.情感提炼，主旨概述。文字简略也要将原作情感表达出来，尽量搜寻 经典语句，在相关位置精准地表情达意。 缩写议论文《敬业与乐业》 人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。百 行业为先，万恶懒为首。对于自己现有或将有的职业 应采何种态度呢？“敬业乐业”四字，当是不二法 门。① ①段落大意梳理 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直 出来，一句话表述， 捷的法门，凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力 有以一当十之感。缩 集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可 写，首先是缩段。 敬呢？为什么该敬呢？凡可以名为一件事的，其性质 都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件 事。事的名称，在俗人眼里，有高下；事的性质，从 学理上解剖起来，并没有高下。凡职业没有不是神圣 的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我 56