习作五 围绕中心意思写-【小学作文】2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

习作五 围绕中心意思写 快乐的园地 汉字有着丰富的文化内涵。 选择一个你感受最深的汉字写一篇习作, 可以 从下面的字里选, 也可以选其他的字。 可以写生活中发生过的事情, 也可以写 想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。 注意围绕中心意思, 从不同的方面或选择 不同的事例来写。 写之前, 可以拟个提纲, 看看选择的材料是不是能够表达中心意思。 写完 后, 请同学读读, 看看他能不能体会到你写的中心意思。 可以用你选的字作为题目, 也可以另外拟一个题目。 










































 名师面对面 围绕中心意思写 同学们知道文章的中心意思是什么吗? 就是作者在文章中要表达的贯穿全 52 文的核心, 也是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。 简单来 说, 就是作者要告诉我们的道理和内涵。 中心意思可能是一句话, 也可能是一个汉字, 我们该怎样围绕中心意思把 文章写具体呢? 我们可以从不同的方面或选取不同的事例, 来表达中心意思。 接下来, 我们就来讨论一下, 如何围绕一个汉字写清楚自己要表达的中心 意思。 每个汉字背后都有故事, 这个故事可能是汉字本身具有的文化内涵, 也可 能是你赋予它的特殊的含义。 在小学阶段, 一定发生过很多令你难忘的故事, 这些故事使你想到了哪一个汉字、 令你有着怎样深刻的感受呢? 如我们所学过的课文 《盼》, 作者就是围绕一个 “盼” 字展开的。 作者按 照事情的发展顺序, 即事情的起因、 经过和结果, 把文中的小作者盼下雨的心 情描写得生动可感。 这篇课文虽然只写了一件事, 即盼望穿自己的新雨衣, 但 是作者却通过几个小事例紧紧地围绕主题 “盼” 展开。 文章通过描写小作者 的表情以及她心里想的、 口中说的、 手中做的, 甚至还有她观察、 感受到的环 境这些方面, 我们感受到她是多么盼望下雨啊! 作者正是用细腻的写作方法, 收到了让我们感同身受的效果。 我们在写作时, 也可以通过描写人物的细节来刻画人物的形象。 只有人物 鲜活了, 故事才会更加真实、 具体, 而自己写作的中心意思才能更加突出。 想 清楚自己要表达的中心意思是什么, 我们可以就此围绕一件事情来写, 也可以 通过几个小事例来展开。 我们不仅可以写发生在自己身边的真实故事, 还可以 发挥自己的想象来编写故事。 写完了, 可以请其他同学读一读, 看看他能不能 体会到你所写的中心意思。 53 我爱读名篇 孝 钱国宏 这个故事发生时, 我还在读小学四 年级。 那年暑假, 父亲领我去徐州的老叔家 走亲戚。 老叔在一家挺大的机关里当翻译, 整天是外语说得多, 中国话说得少, 在外 的时间多, 在家的时间少。 我和父亲在老 叔家一共待了三天, 老婶和孩子们陪了三 天, 老叔却只陪了我们一个晚上。 那天晚上恰好是我们启程返乡的前一 天晚上。 老叔结束了他的所谓 “外事活 动”, 便兴高采烈地拎着一包外国产的点心 回到家中。 老婶打开了花花绿绿的点心盒, 一大 堆圆圆方方、 奇形怪状的点心呈现在我们 眼前。 父亲无动于衷, 视若未睹, 老叔家 的三个孩子倒像出笼的小鸟一样扑了过去。 老婶给我们一人分了四块点心。 说实话, 那个年月能吃到点心的孩子 不多, 农家院里的孩子就更是寥寥无几了。 嚼着酥脆、 香甜的点心, 我突然想起 54   
     
了数千里之外的妈妈。 妈妈此时此刻也许 正在场院中忙活着剥苞米, 有许多苞米绒 子正贴在她的头发上和脸上; 也许妈妈此 时此刻正在厨房里借着昏黄的灯光, 在给 牲口铡草; 也许…… “我应该让妈妈也尝 一尝外国的点心是啥滋味!” 这个念头冒出 来后, 我就偷偷地藏起来两块点心, 当场 只吃了两块。 第二天临走前, 我用报纸里三层外三 层地把点心包好, 生怕丢了或者挤碎了。 在火车上, 我还特意把那两块点心放在旅 行包的中间部位, 这一切当然没能逃过父 亲的眼睛。 那年月火车特别慢, 在北京倒了一次 车, 才算到家。 到家我自然兴奋得近乎张 狂, 拽过哥哥姐姐, 不管爱听不爱听, 就 大讲特讲在外面的所见所闻。 “世面” 抖完 之后, 才猛然想起那两块点心。 待我急三 火四地打开包裹、 打开报纸时, 才发现, 点心上已长出了点点霉斑, 令人讨厌的绿 色霉斑! 我把带霉斑的点心递给了母亲, 心里 不知是委屈还是失望, 总之眼里是潮乎 乎的…… (原文有删改) 55      
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名师点评: “我” 从遥远的老叔家带回两块点心给母亲, 用报纸里三层外三层地包 好, “我” 的孝心是多么让人欣慰啊! 当 “我” 兴高采烈地捧出因时间太久而 发霉的点心时, 母亲一定也会觉得十二分的满足! 因为她得到了儿子特意捎回 来的一颗滚烫而鲜活的孝心! 是啊, 孩子的孝心带给母亲特别的幸福。 小朋友 们, 给妈妈一份安慰, 让妈妈脸上永远挂着幸福的笑容吧! 同伴的作品 悔 “悔” 字, 左边是个 “忄”, 右边是 “每” 字, 用意不言而明, 每时每刻都要观 照那颗心, 否则的话, 做事不用心, 处理 事情时没有经过心的过滤, 往往会酿成大 错, 事情过后会后悔, 会悔恨。 世界上没有卖后悔药的, 若想不做后 悔的事, 就要时时刻刻提醒自己注意自己 的起心动念, 看住自己这颗心。 北宋时期 的范仲淹为我们做出了表率。 他曾经把俸 禄全部拿出来购置义田, 赡养一些饥寒交 迫的穷苦人。 他的目的就是为了防止那颗 心变质, 以接济穷人的方法, 来滋养自己 那颗心, 使之处于仁爱慈善之中。 他曾经 买了苏州的南园作为自己的住宅, 后来又 将房子捐出来开办学堂, 为国家输送了大 批人才。 由于他处处为他人着想, 不顾自 56    
己的利益, 因此收到了好的回报。 范仲淹 有四个儿子, 每个儿子都品学兼优, 道德 高尚, 而且做了宰相、 侍郎等朝廷里的 大官。 范仲淹懂得每时每刻看住自己的心, 所以他有了无悔的人生。 可是, 作为后人 的我却没有古人的智慧, 头脑一热, 就做 出了不堪回首的事情。 那天是周末, 妈妈去单位加班, 只有 我和爸爸在家。 忙碌了一上午, 写完作业, 肚子开始 “咕噜噜” 叫起来, 抬头一看表, 已经 12 点了, 哎哟, 我的肚子也知道时间 了。 “好饿呀, 老爸, 怎么还没做好饭!” 我走进厨房, 朝着正在做饭的爸爸吼。 “正 在做, 马上好。” 爸爸笑了笑, 对我说。 我看了一眼锅里, 不耐烦地说: “怎么 又是面条?” “保准好吃, 一吃就知道了。” 爸爸没 有抬头看我不耐烦的脸色, 又笑了笑说。 面条上桌了, 我不开心地吃了一口, 对爸爸说: “太难吃了, 还不如叫外卖!” 我赌气地把碗一推, 筷子往桌子上一扔, 扭头冲进房间里, 使劲关上门, 只留爸爸 一个人待在餐厅。 刚坐到床边, 我立刻就后悔了, 面条 只是咸了点儿而已, 我用得着对爸爸吼吗? 57 ?   
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“你伤了他的自尊, 他可是你爸爸!” 耳边 一个声音在对我说, “他明明很用心地做这 顿饭, 被你这么一推、 一扔, 把他一人留 在餐厅, 他会多难过。 再说, 那热腾腾、 香味扑鼻的一根根面条都是对你的爱呀!” 我猛然醒悟, 鼻子酸酸的。 我打开房门, 走到爸爸面前, 说: “对 不起, 爸爸, 我不该吼您, 面条很好吃。” 爸爸还是笑了笑: “没关系啦, 我就知 道我做的面条是最棒的!” 看来, 说话做事都要三思而后行, 要 每时每刻观照那颗心, 古人为了看住那颗 心, 为我们做出了表率, 我们要像古人一 样, 做事多站在别人立场上考虑, 这样才 能既不让自己后悔, 也不伤别人自尊。 名师点评: 小作者在叙述范仲淹的故事的基础上, 对 “悔” 字的含义有了自己的理 解, 这种理解又使小作者在生活中反思、 纠正自己的不良言行, 这就是学习语 文的好处。 因此, 我们说阅读和学习语文对人的成长和进步具有重要意义。 变 清早醒来, 我突然听见爸爸妈妈正在 焦急地叫我的名字。 我心想: 发生什么事 了? 这么着急, 又没有地震。 我还是一副 不紧不慢的样子, 躺在床上做自己的美梦。 我梦见自己终于变成了一个崭新的、 58 ?   
圆圆的篮球, 什么时候出门去篮球场, 再 不用受大人们的限制了。 爸爸就是一个篮球投手, 可为了我的 学习他一直限制我打球, 我变成篮球就好 了, 这不, 他又要去篮球场运动了, 随手 拿起我就出门了。 爸爸和球友打着球, 我 待在篮球架下感到无聊, 趁爸爸不注意, 我就从场边溜走了。 我跑到教室的一角躲了起来, 看到我 们班上几个同学来了, 便滚到他们脚边, 小李子一把抱起我, 高兴地说: “这个篮球 归我了, 我要把它带到美国去。” 听到这 话, 我很兴奋, 我的愿望可以实现了。 因 为我早就听说, 小李子要去美国旅游, 还 要去看美国职业篮球联赛呢! 我想: 这真 是一个好机会, 何不随着他一起去现场欣 赏美国职业篮球联赛的精彩表演呢? 果不 出我所料, 没过几天, 小李子就带着我一 起去了美国。 我的愿望实现了! 我在美国看了一场职业篮球联赛, 是 湖人队对勇士队的比赛。 小李子坐在离赛 场很近的地方, 比赛快要结束时, 我突然 听见詹姆斯对小李子说了一句话: “喂, 小 伙子, 把你的球借我一下。” 小李子二话没 说, 就把我递给了詹姆斯。 “你是从中国来 的吧?” 詹姆斯热情地问, 小李子笑着点点 59    
头。 詹姆斯拿起签字笔在我身上写下了他 的名字, 留作永久的纪念。 我顿时心花怒 放, 这真是意想不到的收获呀! 就在詹姆斯要拿着我投篮时, 我变回 了真人。 詹姆斯吓了一大跳, 他好奇地看 着我,我说出了自己想在美国职业篮球联赛 上打球的愿望,詹姆斯一听高兴极了,带着 我一起拍球,一起玩耍,还举着我扣篮呢! 我高兴得手舞足蹈, 大喊大叫, 就在 最兴奋的时候, 我的梦醒了。 名师点评: 此篇文章紧紧围绕一个 “变” 字, 说出了自己心中的梦想。 文章构思巧 妙, 情节富有情趣, 对篮球的爱好以及向往美国职业篮球联赛, 都符合少年儿 童喜爱运动的特点, 祝愿小作者早日实现这一梦想。 让 那天, 我们正在早读, 老师突然走进 教室, 宣布要在班里选一些同学参加仪仗 队。 一听到这消息, 我十分兴奋, 这可是 小学阶段最后一次参加仪仗队的机会了, 想想可以在大家羡慕的目光中昂首挺胸地 走过, 得有多荣耀哇! 我信心满满地举手 报了名。 第二天, 正当我满怀希望, 憧憬着自 己的风采时, 却听到老师宣布的名单里没 有我。 这一消息犹如晴天霹雳, 让我一时 60     
无法接受。 我越想越伤心, 泪水夺眶而出。 就在我低垂着头, 偷偷抹眼泪时, 忽 然感到有人在拉我的胳膊。 当时的我谁也 不想理, 谁的话也不想听, 头垂得更低了。 此时, 一个轻柔的声音在我耳边响起: “要 不我让给你吧?” 我蓦然抬起头, 原来是我 的同桌张晓敏。 她朝我微微一笑, 轻声说: “我之前已经参加过仪仗队了, 这次你来。” 我一时犹豫不决, 嗫嚅着不知道说什么才 好。 张晓敏已毅然起身, 走到老师面前, 轻语了几句。 老师先是微微一愣, 然后点 了点头。 她跑回到座位上, 把我从座位上 拉起来, 笑嘻嘻地摇着我的胳膊说: “快去 和大家站在一起吧!” 我鼻子酸酸的, 眼泪 在眼眶中打转, 和之前的伤心失落不同, 这次是因为欢喜和感动。 看着一脸真诚的 张晓敏, 我暗下决心: 一定刻苦练习, 不 辜负她的好意, 走出我们班的风采! 在老师的带领下, 我们在深秋的寒风 中开始了练习。 身为班长的张晓敏在一旁 忙碌地指导着国旗下演讲的同学。 看着她 的背影, 我明白了, “让” 是一种美, 它让 寒风不再刺骨, 让我们的心充满温暖。 名师点评: 没有经历就不会有体验, 只有体验过, 方知情谊的珍贵。 小作者在伤心、 难过的时候, 遇到了懂得 “让” 的同桌。 这一次的 “让”, 不仅仅让作者感 61       
动,还转化为无穷的动力,由此可见,“让”这个字有时候能够产生无穷的力量。 我喜欢的一个字———明 “明” 字在生活中的意思众多, 但是, “明” 字在我的心中, 只有一个意思, 那就 是明天是最美好的! 初识 “明” 字, 是在幼儿认字时, 妈 妈的一番话让我永远记住了它。 那时, 妈 妈指着 “明” 字告诉我, 只要太阳来了一 次, 月亮也来了一次, 就到了第二天, 所 以 “明” 字是日和月组成的。 于是我就喜 欢上了这个亮堂堂的 “明” 字。 后来, 上了小学, 老师教我认识了许 许多多的字, 但 “明” 字在我心中的地位 是任何字都无法取代的。 如今, “明” 字不 但使我眼前一亮, 还令我的内心豁然开朗。 记得去年的一天, 我路过新教学楼, 发现走廊的墙上新添了许多名言, 我仔细 读着那一句句富有哲理、 催人奋进的话, 心里涌动着一股力量。 忽然, 一个熟悉的 字跳入我的眼帘: “明”。 我一下子被吸引 住了:“今天做不好,但明天是美好的……” 我小声地读了起来,而且一连读了好几遍。 我明白了, 在这句话中, 笔者把 “明天” 作为一个新的开始, 一个美好的希望。 每当考试考得不好时, 我就想到明天 62    还会有新的希望, 于是, 又树立起了信心。 渐渐地, 随着年龄的增长, 我对 “明” 字 又有了更深的看法。 对于一个犯错误的人来说, 明天是他 改过的最好时机。 所以, 明天是最美好的, 也是最重要的。 对于一个暂时失败的人来说, 明天就 是一个可以忘记过去、 重新开始的好机会。 对于一个考试考得不好的孩子来说, 明天就是一个努力向前、 把握人生的好 机会。 对于…… “明” 字给了我太多的启发。 我明白了 人活在这个世界上, 是为了父母, 更是为 了自己。 为了自己的明天, 去发起冲击; 为了自己的明天, 去努力; 为了自己的明 天, 去奋斗……所以, 人们都要为了明天 而活着、 而奋斗。 我永远喜欢这个与日月共存的 “明” 字。 　 名师点评: 一个普通的汉字——— “明”, 却被善于动脑筋的小作者挖掘出了许多含 义。 习作表达的主题是明天作为新的开始, 是美好的希望, 美好的未来, 我们 要为明天去努力, 去奋斗。 63  

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语海巧拾贝 妙不可言　 　 甜甜蜜蜜　 　 酸甜可口　 　 别有洞天　 　 春暖花开 一望无边　 　 登高望远　 　 不负众望　 　 不慌不忙　 　 忙忙碌碌 嘘寒问暖　 　 乐不思蜀　 　 乐此不疲　 　 不亦乐乎　 　 变幻莫测 1. 乐 记得暑假的一天, 我去街上买冰激凌, 口袋里只有一张一百的钞票, 我把钱给卖冰激凌的奶奶, 她不要, 说找不开钱。 忽然我旁边的小女孩说: “奶奶, 我要两个冰激凌。” 这个小女孩买了之后给了我一个, 我从小女孩的 眼里看出了给予、 帮助的快乐, 顿时内心充满感激。 2. 甜 妈妈的爱是清凉的风, 妈妈的爱是遮雨的伞, 妈妈的爱是滴落的泪, 妈妈的爱是甜甜的吻, 妈妈的爱还是生活中鼓励我前进的一股力量, 让我得到 温暖、 得到快乐、 得到安慰, 所以说我的生活大都是甜的。 你的呢? 3. 迷 每个人的童年都经历过幼稚无知的状态, 但总有一天, 你会混沌初开, 发现世界真奇妙。 爱因斯坦四五岁时, 父亲给他一个罗盘, 他对指南针精确的 指向感到惊奇,由此对科学产生了兴趣。 我小的时候父亲给我买了一些科学杂 志。 我在无聊的时候,便把它们当作漫画书看,没想到从此迷上了科学。 我来显身手 ★聊聊汉字文化。 汉字, 神奇而有趣, 古老又充满活力。 例如: “孝” 字的甲骨文就像一个 儿子背着年长的父亲, 后来, 虽然 “孝” 的字形不断演变, 但 “孝” 字所表 达的意思始终都离不开 “孝顺”。 64 你喜欢哪些汉字? 聊一聊这些汉字的渊源和含义吧。 我的百宝箱 蛛丝马迹, 不用 “蚂” 说起成语 “蛛丝马迹”, 同学们的第一反应一定是想到福尔摩斯, 他神奇 极了, 非常善于寻找细节, 往往能从蛛丝马迹中捕获事情的真相。 可是, 有的同学远不如福尔摩斯那样细心, 就连 “蛛丝马迹” 都能错误 地写成 “蛛丝蚂迹”, 难道是看到蜘蛛太寂寞了, 想让蚂蚁来给蜘蛛做个伴? 有同学还给自己的粗心大意找理由, 振振有词地说: “蚂蚁才会留下痕迹。” 蛛丝马迹, 读作 “zhū sī mǎ jì”, 为什么是 “马” 而不是 “蚂” 呢? 我们 来看词语的意思。 词语的表面意思是从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在, 从马蹄的印子可以查出马的去向。 还有一种解释是, 从挂下来的蜘蛛丝可以找 到蜘蛛的所在, 从灶马 (一种虫) 的印记可以查明它的去向, “马” 指的其实 是 “灶马”, 灶马就是一种经常在灶台边上活动的小虫子。 “马迹” 用来比喻 那些非常细小的迹象, 看起来跟事情没有明显关联的线索或行为轨迹, 总之, 跟蚂蚁没有半点儿关系。 有同学认为, 蛛丝马迹这个词只跟警察有关系, 只能用在警察身上, 比如 说, 在案发现场, 侦查人员不放过任何蛛丝马迹, 经过细致排查, 终于抓住了 犯罪嫌疑人。 其实, 这个词语不仅能用在警察身上, 还可以用在其他方面呢! 一位同学写了一篇作文, 就用到了这个词语。 作文是这样的: 父母经常对我说这样一句话: “我们不管怎么做, 都是出于对你的爱。” 而我却认为他们只是想管我。 有一天上课时, 老师对我们说: “父母的爱无处 不在, 只要你细心观察, 就会发现。” 听了老师的话, 我暗暗下定决心, 决定 去寻找家庭爱的蛛丝马迹。 “丁零零” “丁零零”, 闹钟急促地响着, 我也随着钟声睁开了蒙眬的双 65 眼, 以最快的速度洗漱完毕。 来到餐桌前, 餐桌上已摆好热腾腾的燕麦粥和麦 香味的面包。 我心中顿时一阵心酸, 妈妈一定是很早就起床为我做早餐了。 嚼 着香甜的面包, 我感受到了妈妈对我浓浓的爱。 想想我以前与妈妈犟嘴时的情 景, 真是太不应该了。 转眼间, 到了中午, 我回到了家, 发现家中空无一人。 我走进饭厅, 看见 墙上的留言条: “宝贝, 妈妈中午有事不能回来, 菜做好了, 在桌上放着。” 我读完后, 仿佛看到了妈妈匆匆忙忙从外面赶回来, 在厨房忙忙碌碌大半天, 又给我写留言条, 而后慌慌张张出门的情景。 我又想起以前妈妈为我常常到处 奔波, 有一次因劳累过度倒在床上, 我顿时一阵惭愧, 流下眼泪。 留言条上那 潦草的字迹, 不正是爱的痕迹吗? 不经意间, 夜幕降临, 父母坐在桌前陪我吃饭, 关切地问起我一天的学习 生活情况, 我此时此刻完全融化在浓浓的爱之中……其实母爱和父爱无处不 在, 只要我们细心观察, 就会发现它的蛛丝马迹。 有趣吧, 这位同学寻找到了家庭爱的蛛丝马迹。 其实在我们的生活中, 医 疗科研人员在探寻癌症病源的蛛丝马迹; 营救人员通过分析船上 GPS (全球定 位系统) 的数据找出失踪船员的蛛丝马迹……亲爱的同学, 你会找出什么的蛛 丝马迹呢? 66