习作四 笔尖流出的故事-【小学作文】2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

习作四 笔尖流出的故事 快乐的园地 本单元学习的几篇课文都是虚构的故事, 读起来却像在生活中发生过一 样, 因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折, 有较鲜明的人物形象, 读来比较吸引人。 下面 提供了三组环境和人物, 从中选择一组或自己创设一组, 展开丰富的想象, 创 编故事。 环境: 开满丁香花的校园 人物: 淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 环境: 冬日黄昏时车来人往的街头 人物: 充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 环境: 月光下的村庄 人物: 铁蛋 41 铁蛋远道而来的表哥 写的时候注意: ◇故事要围绕主要人物展开。 ◇把故事写完整, 情节尽可能吸引人。 ◇试着写出故事发生的环境, 还可以写一写人物的心理活动。 写完后, 在班里开一个故事会, 说说你最喜欢的故事。 名师面对面 虚构的故事也精彩 这次习作是根据所提供的材料, 展开想象, 虚构一个故事。 虚构就是在现 实生活中暂时还没有发生的, 但你可以让它在自己的想象中发生。 现实中也许 很平淡的事情, 你可以在想象中把它写得非常有趣, 跌宕起伏, 一波三折。 显然, 这是一次想象作文训练, 故事情节需要大胆虚构, 虚构离不开想 象, 说不定故事中的人物就是你自己或身边的人的影子。 动笔之前先要分析材 料, 以第一组材料为例, 开满丁香花的校园是事情发生的环境, 三个人物分别 是同学张明、 班长王寒冰和班主任李军, 他们各有特点: 张明淘气, 班长王寒 冰雷厉风行, 班主任李军是一个充满活力的年轻老师。 根据这些要素, 我们先 设定故事的主人公应该是淘气包张明, 那在他身上发生了什么事情呢? 设想淘 气包张明惹出了麻烦, 班长王寒冰是怎样做的, 班主任李军又是怎样处理这件 事的, 按照事情的发生、 发展和结果的顺序写下来, 就是一篇习作。 现在, 已经有了写作的思路, 顺着这个思路, 根据自己的生活体验, 展开 合理的想象, 只要想得合情合理就可以。 一位同学这样想象: 张明是一个长得很帅气的男生, 1 米 70 的身高, 不大不小的眼睛, 红扑 扑的脸蛋, 尖尖的下巴, 有点卷曲的浅色头发, 这一切都给人听话的感觉, 但 是, 他却是个不折不扣的淘气包! 把同桌的文具袋扔到拖把桶里, 进教室有门 42 不走, 却爱翻窗户。 每次做坏事, 同学说去告老师, 他都挥起拳头放肆地说: “谁敢打小报告, 让谁明天挨我的拳头。” 这不, 他课间又惹事了, 下楼梯时 他把楼梯当滑梯, 骑在楼梯扶手上从五楼往下滑, 被校园执勤生逮个正着, 扣 了班里的纪律分。 只要班里被扣了分, 这一周班里的 “纪律小红旗” 就没有 了。 班长王寒冰知道了这一情况, 气不打一处来, 因为张明不是第一次给班里 抹黑了。 事情的起因有了, 经过和结果如何? 接下来我们按照生活的真实去构思, 去假设, 去推断, 然后进行创作。 有了事情发展的轮廓, 还要具体细致地描摹 故事情节才行, 在描写故事情节时要生动细致地描写人物的对话, 根据人物的 性格特点刻画人物的神态、 心理等。 这个过程就是提高想象力和构思能力的过 程。 作文是思维能力的文字表现, 所以这一点很关键。 另外, 需要提醒的是, 虚构不是无中生有, 凭空捏造, 胡乱瞎编, 必须以 生活实际为依据, 不求真人真事, 但要按照写作要求对生活中的事件进行合理 取舍、 加工, 编写一个新的故事, 它的全部情节、 环境描写、 人物对话等, 都 必须符合生活的真实。 我爱读名篇 咳 嗽 大 王 秦文君 我们班的林第一成绩是全班倒数第一, 还是看电视的第一名, 搞恶作剧的第一名, 这次又成了咳嗽比赛的第一名, 反正他的 名字叫第一, 倒真是有道理。 秋天的时候, 我和小沙还有林第一、 ? 
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43 张潇洒都得了咳嗽病, 可林第一的咳嗽和 我们不一样, 我们咳起来都弯下腰像老伯 伯, 林第一能咳出各种花样, 一会儿咳出 哨子的响声, 一会儿咳出公鸡打鸣的声音。 有一次, 他还咳出两声清脆的响声, 很像 我养过的蟋蟀的叫声。 据林第一说, 半夜 里他咳得更高明, 一会儿像敲锣鼓, 一会 儿像吹号声, 好听得可以跟音乐会一样卖 门票了。 上课的时候, 林第一带头咳嗽, 他一 咳, 我们就忍不住咳起来, 很像咳嗽四重 奏, 有时把老师讲课的声音也咳住了。 老 师生气了, 他一定以为我们是约好了捣 蛋的。 林第一也确实是想捣蛋, 他总是隔五 分钟咳一次, 我们想不听指挥, 可惜嗓子 不争气, 一听到咳嗽的声音就痒起来, 不 咳简直不行。   
我和小沙吃了姑父买的药水, 很快就 不咳了, 就剩下张潇洒和林第一两个咳嗽 大王了。 上课时, 林第一是隔五分钟咳一 次, 只咳一两声, 像是咳嗽的序幕; 张潇 洒就惨了, 他一般自己想不到咳嗽的, 但 被林第一那样一引发, 他咳起来就收不住。 头一点一点, 身体一耸一耸, 可以一口气 咳八十下, 而且咳得咬牙切齿。 老师看到 44 了, 不怪他, 跑过去为他捶捶背。 所以, 张潇洒并不责怪林第一, 他觉得有老师的 照顾, 八百下也没问题。 很快, 张潇洒的 咳嗽也医好了, 只剩下林第一独自做咳嗽 大王了。 他仍是隔五分钟咳几声, 咳九次 左右正好是一节课。 更奇怪的是, 下课十 分钟他一声不咳, 好像咳嗽也要休息一样。 大家都觉得林第一的咳嗽很稀奇, 所 以每天上课就数林第一是不是咳得准时。 林第一知道自己成了班里的咳嗽明星, 更 疯了, 每次咳嗽都咳出新的花样, 一会儿 像唱小调, 一会儿更古怪了———像青蛙叫。 老师去林第一家家访, 让林第一的爸 爸买咳嗽药给林第一。 不料, 林第一喝了 几大瓶的药水后仍然咳, 而且变成三分钟 一次, 咳出的声音比以前更像口技, 连驴 叫声、 小孩的哭声都能咳出来。 不久, 秋游了。 老师考虑林第一不能 参加秋游, 说要是在野外吹了风咳嗽就更 不会好了。 林第一急了, 说他咳嗽很特别, 一吹野风肯定就好, 他还说他可以保证说 话算数。 最后, 林第一还是参加秋游了。 等秋 游回来, 他果然不咳嗽了。 不知是野风医 好了他的病, 还是另有奥秘。   

       45 名师点评: 文章通过对林第一咳嗽特别一事的描写, 什么时候咳, 怎样咳, 咳多长时 间, 使一个顽皮的学生跃然眼前。 或许在我们身边时常发生着这样的故事。 尽 管文章没有多少华丽的词汇, 读来却能感受到一股浓浓的生活气息。 在笑过之 后, 结尾峰回路转, 最后竟然咳嗽病好了, 而原因给了我们一个猜想, 让人 回味。 同伴的作品 开满丁香花的校园 校园里的丁香花开了, 花香在整个校 园弥漫, 让每个人都陶醉其中。 但班长王 寒冰却感觉不到花香, 他怎么也开心不起 来, 这是为什么呢? 原来是被张明气的。 班里有个叫张明 的, 是人人皆知的淘气包。 昨天自习课, 趁班主任李老师还没进教室, 他撕开一包 辣条, 站在凳子上高喊: “李老师不在, 我 给大家分享辣条。” 班长王寒冰站起来制 止: “都什么时候了, 你还在吃辣条。 你不 知道 ‘3·15’ 已经报道了吗? 再说, 铃声 已经响过, 马上要上课了, 你不怕李老师 一会儿进来批评你?” 张明摆出一副若无其 事的样子, 从袋子里抽出一根辣条, 怪声 怪气地说: “班长大人, 想吃说一声, 我看 你馋得口水都流出来了, 要不要也尝一 46    
尝?” 你说, 在全班同学面前不把班长放在 眼里, 这样放肆, 班长能不生气? 再说今天, 体育课上, 张明和几位同 学正在打篮球, 旁边三年级的同学正在踢 足球, 一位同学不小心把球踢到了张明身 边。 正当这位同学跑过来捡球时, 张明一 记大力脚, 把球踢到了围墙外边, 这位同 学哭着找他要球, 他不但不帮他找回球, 还嘲笑小同学。 作为班长的王寒冰看到这 种情景, 上前跟张明理论: “为啥欺负小同 学?” 张明不听劝, 反而对王寒冰大吼: “边儿去! 敢去到老师那儿打小报告, 小心 我的拳头。” 班主任李老师知道了张明欺负小同学 的事, 并没有把张明叫到办公室批评一通, 而是让班长通知张明星期五的班会课将组 织一场篮球比赛, 让他一定参加。 张明盼啊盼, 期待星期五早日到来。 听说班主任李老师也要上场比赛, 张明还 让爸爸专门给他买了一身篮球服。 星期五在大家的期盼中终于到了, 班 主任李军老师担任红队的队长, 张明担任 蓝队的队长, 比赛在同学们的 “加油! 加 油” 声中拉开了序幕。 李老师一个跳跃抢 到了球, 快速跑到篮筐下, 准备起跳, 张 明不甘示弱, 想断掉李老师手中的球, 刹 47    
   
 那间, 李老师猛地一个加速, 腾地跳了起 来, 眼睛紧盯着篮筐, 一扬手, 篮球 “唰” 地投进了篮筐。 1 ∶ 0, 红队领先。 场下顿时 一阵欢呼: “李老师, 太棒了!” 接下来, 李老师接二连三地从蓝队队员手中抢过球, 左闪右躲, 避开了蓝队的防守, 漂亮地投 进一个又一个球。 最后, 红队以绝对优势 赢得了比赛, 张明输得心服口服。 比赛结束了, 张明垂头丧气地走出场 地, 李老师拍着张明的肩膀: “说说有啥感 受。” 见张明不开口, 李老师感觉时机已 到, 开导他说: “ ‘狭路相逢勇者胜’, 知 道什么是勇敢吗? 勇敢就是不怕困难、 不 畏强敌, 越是艰难险阻, 越要勇于战胜。” 张明不好意思地低下头, 红着脸说: “李老 师, 上次的事我错了, 不该以大欺小。 我 知道什么是勇敢了。” 李老师摸了摸张明的 头, 开心地笑了。 站在旁边的班长王寒冰 也 “扑哧” 笑出声来。 这一天, 班长王寒冰感觉到校园里的 丁香花又美又香。 名师点评: 小作者根据提供的信息, 发挥自己的想象, 虚构了这篇习作。 习作里面的 人物性格鲜明, 故事情节合情合理, 颇有内涵。 对张明淘气、 李老师进球的细 节描写得生动细致, 读来扣人心弦。 结尾一段点题, “校园里的丁香花又美又 香”, 引人思考, 令人回味。 48    
    
语海巧拾贝 毛骨悚然　 　 心惊肉跳　 　 惊慌失措　 　 神色慌张　 　 胆战心惊 寒风瑟瑟　 　 大雪纷飞　 　 寒风刺骨　 　 月光如水　 　 花香四溢 战战兢兢　 　 活力四射　 　 胆大包天　 　 自顾不暇　 　 心满意足 丁零零, 上课了, 伴着清脆的铃声, 班长王寒冰走上讲台说道: “李老 师有一点儿小事, 大家先自习!” 丁香花的清香在整个校园弥漫。 一阵音乐响起, 班主任李老师健步登 上讲台, 只见他身着运动服, 戴着一个黑边小眼镜, 三七分发型, 显得格外青 春, 格外有活力。 下一节是体育课, 一下课, 同学们像鸟儿一样飞向操场。 张明拿着一 根跳绳边走边甩, 跳绳在地上发出啪啪的声响。 他哪里想到, 一件意想不到的 事情发生了。 一位女同学突然发出一声尖叫, 原来跳绳甩到了这个女同学的 脸上。 皎洁的月光映照着山路, 万籁俱寂, 偶尔能听到几声不知名的鸟叫, 听了让人毛骨悚然, 铁蛋的身子竟然抖了起来。 “呱———” 一只乌鸦冷不丁叫 了一声, 铁蛋吓了一跳。 他定了定神, 警惕地环顾四周, 确认周围没有危险, 才继续赶路。 我来显身手 ★填一填。 (1) 根据 “快乐的园地” 提供的第二组环境和人物, 我们知道故事的主 人公是 , 事情发生的时间是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 事情是 　 , 通过这个故事赞扬了主人公 的品质。 (2) 根据 “快乐的园地” 提供的第三组环境和人物, 我们知道主人公　 49 　 　 　 　 生活在　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 他有一个　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的表哥, 故事的主题可以是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 也可以是 　 。 ★以 “她迟到了” 为题, 从下面选择一个迟到原因, 根据自己的生活体 验, 展开合理想象, 写一个片段。 (1) 照料生病的妈妈　 　 　 　 　 　 (2) 挤不上公交车 (3) 作业忘带了　 　 　 　 　 　 　 　 (4) 突然肚子疼 (5) 送她时爸爸在路上撞到一位老人 　 　 　 　 　 　 　 我的百宝箱 “稠密” 和 “浓密” 的区别 乐乐: 今天天气这么好, 咱们去广场打网球吧! 豆豆: 词语专家大驾光临, 有失远迎, 不好意思。 我在背课文呢, 你来得 正好, 有一个词语的意思我搞不清楚, 正好请教你。 乐乐: 请教谈不上, 有什么问题, 咱俩一起讨论讨论。 豆豆: 课文里面有个描写樟树的句子: 稠密的树叶绿得发亮。 我查找了工 具书, “稠密” 的意思是多而密; 而 “浓密” 的意思也是多而密。 “稠密” 和 “浓密” 这两个词语的区别在哪里呢? 50 乐乐: “稠密” 和 “浓密” 虽然都含有一个 “密” 字, 但我认为这两个词 语区别还是很大的。 用的时候, 要根据描写的对象来定。 “浓密” 是强调个数 多, 比如说: 浓密的胡须, 浓密的眉毛, 浓密的头发等; “稠密” 则是强调覆 盖面大, 空隙少, 比如说: 稠密的人口, 稠密的村庄, 稠密的楼房等。 豆豆: 稠密的树叶绿得发亮。 这里的 “稠密” 是说树叶长得茂盛, 相互 交叉, 让人看不到缝隙。 乐乐: 是这样, 跟我想的一样。 豆豆: “稠密” 和 “浓密” 的反义词应该都是 “稀疏”。 乐乐: 正确, 没问题。 豆豆: 今天的讨论真是有收获, 让咱俩弄清了 “稠密” 和 “浓密” 这对 双胞胎的真面目。 看来要想真正理解近义词的区别, 一定要认真体会, 仔细 分辨。 乐乐: 今天认清了一对双胞胎兄弟, 尽管少打了会儿球, 但很值得。 时间 还早, 咱们一起打网球去! 豆豆: Go! Go! Let’s go! (走! 走! 我们走!) 􀥡􀥡􀥡􀥡􀥡 􀥡􀥡􀥡􀥡􀥡 􀧡 􀧡 􀧡􀧡小测试 亲爱的同学, 请把浓密、 稠密 “两兄弟” 填到合适的句子中吧! (1) 要想长出乌黑、 、 亮丽的头发, 身体的营养一定要充足。 (2) 从景点出来, 走到停车场, 我在 的车辆中找了一个小时, 才找到爸爸的车。 51