习作七 即景-【小学作文】2024-2025学年五年级语文上册（统编版）

习作七 即景 快乐的园地 朝阳喷薄而出, 夕阳缓缓西沉; 林中百鸟争鸣, 园中鲜花怒放……大自然 的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观, 重点观察景物的变化, 写下观察所 得。 根据自己的观察对象, 把题目补充完整, 如 “雨中即景” “日落即景” “田野即景” “窗外即景”。 写的时候注意以下几点: ◇按照一定的顺序描写景物。 如, 写窗外即景, 可以按空间顺序, 由近及 远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化, 使画面更加鲜活。 如, 写日落即景, 可以写 一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 写好以后读一读, 看看是不是写出了景物的变化, 对不满意的地方进行 修改。 78 名师面对面 风景这边独好 老师: 这次习作是观察一种自然现象或一处自然景观, 像画家一样细致描 绘, 像作家一样生动具体地描写。 豆豆: 要写的景在我心中很美, 可到了笔下就大为逊色, 我把握不好自然 现象或自然景观令人称奇的地方。 乐乐: 每次写景, 妈妈总说我不会观察, 写得太短, 展不开, 该怎么 办呢? 老师: 先搜索你们的记忆, 哪一种自然现象或自然景观令你印象最深刻? 先说自然现象, 可以是夏天的雷雨、 冬天纷飞的大雪; 可以是壮观的日出, 美 丽的夕阳。 再说自然景观, 可以是著名风景区, 如九寨沟、 黄山、 桂林等; 可 以是身边名不见经传的地方, 如校园一角、 城市小河、 乡村田野、 公园荷塘 等。 无论写什么, 都要仔细观察, 写出景物的特点, 要写得具体生动, 让人有 身临其境之感。 下面请大家都来展开说说你眼中的一处美景。 豆豆: 暑假, 我跟爸爸到公园健身。 来到湖边, 我惊呆了, 眼前是一大池 荷花, 几乎把整个湖面都盖住了。 阳光火辣辣的, 晒得我无精打采, 而荷花却 神采奕奕。 碧绿碧绿的荷叶又大又圆, 像一把把小阳伞。 荷花姑娘就像涂了胭 脂, 可鲜艳了。 荷花有的展开两三片花瓣儿; 有的花瓣儿全部展开了, 露出嫩 黄色的小莲蓬; 有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂似的。 老师: 你这么一说, 仿佛把我带到了荷花池边。 你抓住了荷叶以及荷花的 形状、 大小、 颜色等特点, 突出了荷花的美丽。 如果写下来, 除了对荷花的静 态描写, 还可以抓住荷花的神韵、 动态来描写。 乐乐: 说到动态描写, 我想起了一个句子: “纷纷扬扬的大雪转眼间给冬 79 夏常青的松树和柏树穿上了一件件雪白的裙子, 给房屋戴上了一顶顶白色的帽 子, 给大地铺上了一层厚厚的地毯。” 这个句子应该算动态描写吧? 老师: 是的。 这里的 “穿” “戴” “铺” 用得好, 把雪拟人化了, 让我们 感到雪姑娘既顽皮又可爱。 写作文时要想让景物有生气, 就得展开合理的想 象, 用比喻、 拟人等修辞让景物 “活” 起来, “动” 起来。 乐乐: 妈妈总说我的作文太零散, 没有条理, 怎么办? 老师: 描写景物要按一定的顺序, 一层一层地写, 这就要根据观察点的变 化来写了, 有的按远近顺序, 有的按时间顺序, 有的按从整体到局部的顺 序……一定记住, 不能想到哪儿写到哪儿。 豆豆: 假如这次我就写 “迷人的荷塘”, 我按照 “清晨—中午—晚上” 的 时间顺序写, 清晨写睡眼蒙眬的荷花, 中午写神采奕奕的荷花, 晚上展开联 想, 写小动物们在荷塘举办音乐会, 荷塘一片热闹非凡的景象, 这样写行吗? 老师: 当然可以。 同样是写荷花, 也可以按照从整体到局部的顺序写, 先 整体写荷花很美, 然后把笔锋聚焦到一两朵荷花上细致描绘, 结尾抒发对荷花 的喜爱和赞美之情。 乐乐: 我明白了, 写景物可抓住景物的形状、 大小、 色彩、 数量、 声响、 神韵等方面进行描写, 运用比喻、 拟人等修辞手法, 这样就可抓住景物的特 征, 使读者感到鲜明生动, 有身临其境之感。 当然, 运用动静结合、 点面结合 等写法能够让景物更清晰, 更突出景物的神奇, 使景物更加充满生机和活力。 老师: 你概括得很好。 需要提醒的是, 题目是习作的眼睛, 这次习作的题 目可以是荷花池即景、 油菜花海即景、 公园即景等。 只要你有一双会发现的眼 睛, 相信写出来的风景一定会大放光彩! 80 我爱读名篇 繁　 　 星 巴　 金 我爱月夜, 但我也爱星天。 从前在家 乡, 七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候, 我最爱看天上密密麻麻的繁星。 望着星天, 我就会忘记一切, 仿佛回到了母亲的怀里 似的。 三年前在南京我住的地方有一道后门, 每晚我打开后门, 便看见一个静寂的夜。 下面是一片菜园, 上面是星群密布的蓝天。 星光在我们的肉眼里虽然微小, 然而它使 我们觉得光明无处不在。 那时候我正在读 一些关于天文学的书, 也认得一些星星, 好像它们就是我的朋友, 它们常常在和我 谈话一样。 如今在海上, 每晚和繁星相对, 我把 它们认得很熟了。 我躺在舱面上, 仰望天 空。 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。 船在动, 星也在动, 它们是这样低, 真是摇摇欲坠呢! 渐渐地我的眼睛模糊了, 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 海上的夜是柔和的, 是静寂的, 是梦幻的。 81      
      
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我望着那许多认识的星, 我仿佛看见它们 在对我眨眼, 我仿佛听见它们在小声说话。 这时我忘记了一切。 在星的怀抱中我微笑 着, 我沉睡着。 我觉得自己是一个小孩子, 现在睡在母亲的怀里了。 有一夜, 那个在哥伦波上船的英国人 指给我看天上的巨人。 他用手指着: 那四 颗明亮的星是头, 下面的几颗是身子,这几 颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是 腰带。 经他这一番指点,我果然看清楚了那 个天上的巨人。 看,那个巨人还在跑呢! (有删改) 名师点评: 这篇文章写于 1927 年, 当时, 作者在赴法留学的途中。 作品中三次写繁 星, 由于年龄、 阅历、 心情和看繁星的时间、 地点、 氛围的不同, 体会到的意 境和感受就不同。 第一次是在自家院子, 卧看时, 所见的天空有限, 显得深而 且远, 因此有回到母亲怀里的感觉。 第二次是在南京的菜园, 作者当时挣脱出 了封建家庭的樊笼, 来到大的天地中, 接受了自然科学的知识, 因此觉得星星 很亲切, 光明无所不在。 第三次是在海上, 船动星移, 追引起梦幻之感。 去国 外之际, 对未来有种种设想, 又有淡淡的乡愁, 不由得又回忆起童年来了。 同伴的作品 油菜花田即景 迎春花刚刚展开笑脸, 家乡的油菜花 就开了。 放眼望去, 黄灿灿的, 就像一片 82 金色的海洋。 一棵棵绿油油的油菜举着一 朵朵金黄的花朵, 仿佛在欢迎春姑娘。 瞧, 春姑娘多会打扮自己呀! 绿色的 麦田与金色的油菜地相间, 就像绣着金黄 花朵的唐装; 一片狭长的油菜田顺着平缓 的山坡延伸下来, 宛如一条金灿灿的围巾; 小河边, 油菜花沿着河湾蜿蜒而下, 仿佛 给小河那银色的裙裾镶上了金色的花边。 看着看着, 我有些 “醉” 了。 缕缕春 风不时送来阵阵馥郁的花香, 我禁不住诱 惑, 飞一般扑向油菜花花海的怀抱。 一棵棵的油菜花挨挨挤挤, 有的已经 完全绽放, 绽开的花瓣就像闪亮的小金片, 簇拥着金黄的花蕊; 有的还是花骨朵儿, 看上去似一粒粒金灿灿的小珍珠, 含苞待 放……我真想摘一朵花别在胸前或者发间, 但我没有这么做, 我有更好的办法挽留住 这美丽的花仙子———请妈妈用镜头将我扶 花而立的身影和灿烂的笑容定格在油菜花 盛开的春天。 此时此刻, 我觉得自己分明就是一朵 油菜花了。 在和煦的春风里, 我和满垄的 花儿一起迎着明媚的春光轻轻摇曳。 太阳 公公的金胡须亲吻着我的脸颊, 暖暖的; 春风姐姐的金发丝摩挲着我的笑靥, 痒痒 的; 热情的蝴蝶轻盈地飞来了, 为我翩翩 83  ?  ?  
     
起舞; 友好的蜜蜂哼着甜甜的歌儿飞来了, 为我嘤嘤歌唱…… 啊, 我爱美丽的油菜花田, 我爱春天 里无限美好的风景。 名师点评: 文章描写了家乡油菜花盛开时的美丽景象, 思路清晰, 布局合理, 先写实 再写虚, 有景物描写还有联想, 虚实相衬, 给人以美感。 同时, 运用比喻、 拟 人等手法, 使文字更加形象化, 文章随之增色生辉。 雨 中 即 景 人们都说春雨贵如油。 是呀, 人们盼 啊盼, 终于盼来了一场春雨。 淅沥沥, 淅沥沥, 雨悄悄地下着, 飘 飘洒洒。 同学们撑着伞拥进校门, 像一朵 朵在雨中走动的小蘑菇, 给雨中的校园带 来生机。 我在五颜六色的 “小蘑菇” 中钻 来钻去, 很快来到了教学楼前的小花园。 瞧! 花瓣上挂满了珍珠般的雨珠, 轻轻一 碰, 雨珠就像坐滑滑梯似的滚落下来, 钻 进泥土里不见了踪影。 走出小花园, 爬上一个坡, 就是前操 场了。 蒙蒙细雨丝毫没有影响同学们玩耍 的兴致, 大家开心地跑着, 笑着, 还有许 多同学在操场上踩水玩, “啪啪” 的踩水声 和着嬉笑声在操场上空回荡。 走过前操场, 绕过一座教学楼, 就来 84  ?   ?  到了后花园。 一条条路纵横交错。 路边的 小草和小花都挺直了腰杆, 享受着雨水的 滋润。 后花园还种了许多树, 树叶在雨水 的冲洗下绿得发亮。 走出后花园, 就来到了后操场, 红白 相间的塑胶跑道经过雨水的清洗显得格外 漂亮, 绿色的草坪更绿了, 小草喝饱了雨 水, 向上挺直了身子。 同学们在这里踢足 球, 偶尔踩滑了, 摔跤了, 也不在乎, 爬 起来继续踢, 忙得不亦乐乎。 瞧, 操场上 的篮球架趁着这场雨洗了个冷水澡, 显得 越发高大挺拔; 乒乓球台一身的灰尘和疲 惫也被雨水冲走了, 正静静地等待着同学 们的到来。 名师点评: 习作中, 随着观察点的变换, 不断展现新的画面。 先到什么地方, 看到了 什么景色, 然后到了什么地方又看到了什么景色, 都交代得很清楚。 人走景 移, 使读者看到一幅幅绚丽多彩、 内容丰富的校园生活图画。 小河湾即景 村头有一条弯弯的小河, 河岸一边是 碧绿的山岭, 一边是金黄的油菜地, 看上 去就像水彩画一样美。 上学放学, 我们都 会从小河边经过, 仿佛在画中行走。 清晨, 河面上笼罩着乳白色的薄雾, 好像披着一层洁白的轻纱。 太阳出来后, 85     
    
雾气慢慢散去, 河面的柔波像小弟弟刚刚 揉开的蒙眬的睡眼, 又像小姐姐露出的羞 涩的脸。 中午, 雾气完全散去, 清凌凌的小河 展现在眼前, 波光粼粼的河面犹如一面闪 闪发亮的镜子。 瞧, “镜子” 里有蓝天, 有 白云, 还有小鱼儿在游泳呢。 这时, 岸边 金黄的油菜田和绿草碧树, 一横一竖, 给 “镜子” 镶上了好看的镜框。 傍晩, 太阳像一盏红灯笼挂在山头, 洒下灿烂的余晖, 河水被涂上了玫瑰红的 色彩。 我目不转睛地注视着, 瞧, 那 “玫 瑰红” 在收缩变窄, 随之而来的 “翡翠 绿” 在扩大、 变宽。 这是怎么回事呢? 原 来, 随着夕阳西下, 山峦挡住了落日, 小 河一半映着余晖呈红色, 一半映着树木呈 绿色。 这不正是诗句 “一道残阳铺水中, 86        
半江瑟瑟半江红” 所描绘的情境吗? 多么美丽的一幅画啊! 我站在小河湾 欣赏着, 觉得自己正置身画中。 名师点评: 小作者采用时间顺序, 如慢镜头播放一般, 为读者呈现出村头小河湾的美 丽样貌, 写出了小河湾的景色随着太阳光的变化而变化的动态美。 语海巧拾贝 千山一碧　 　 层峦叠嶂　 　 千姿百态　 　 千山万岭　 　 山清水秀 花团锦簇　 　 山花烂漫　 　 百花齐放　 　 桃红柳绿　 　 争奇斗艳 雷声滚滚　 　 雷声轰鸣　 　 雷电大作　 　 雷雨交加　 　 倾盆大雨 仰望天湖山, 只见那嵯峨黛绿的群山、 满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽 阔的天空、 缥缈的几缕云, 恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。 美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火, 近看像小姑娘头上的红蝴蝶 结; 美人蕉那宽大的叶子, 像一把把绿色的芭蕉扇。 调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上, 溅起高高的水花儿; 粗大的雨点打在窗户上, 咚咚作响。 看那边的柿子, 一个个高挂在枝头, 像一团团燃烧的火苗, 累累硕果 把树枝都压弯了, 石榴黄红黄红的, 脸上还带着小麻子, 有的裂开了肚皮, 那 里面的籽晶莹剔透, 真像一粒粒玛瑙。 像柳絮一般的雪, 像芦花一般的雪, 像蒲公英一般的雪, 在空中舞, 在随风飞。 小岛的天空碧蓝碧蓝的, 海水清澈到一眼就看到了海底, 五彩斑斓的 石头在波光中好似鱼儿在游动。 坐在金色的沙滩上, 听着海浪弹奏的乐曲, “哗———哗———”, 美妙的音乐简直让人陶醉。 87   
瀑布飞快地冲下, 像一匹银缎, 又如一条轻纱, 风一吹, 如烟似雾, 微雨似的散开了。 滚烫的大地上, 小花小草们耷拉着脑袋, 无精打采。 大树卷缩着叶子, 像一个生病的小姑娘低着头。 突然, 天上有一道蓝光闪现, 又瞬间消失了, 接着, “轰” 一声, 又一 个闪电打在不远处, 又一个炸雷响了。 几秒钟的时间, 天已不像白天, 雨珠 “噼里啪啦” 打在地上, 不一会儿, 雨水汇成了小河。 这时, “沙沙沙” 的交响曲从头顶传来, 抬头一看, 原来是树叶们在演 奏, 这支曲儿的指挥家就是那微微的风儿。 雨渐渐停了, 太阳又出来了, 天空重新又亮了, 树叶和小草洗了个澡, 花儿也显得格外鲜艳。 夏夜的星空很迷人, 皎洁的月亮照耀着大地, 星星就像调皮的孩子, 一闪一闪地眨着眼睛…… 公园里的荷花池更是美丽怡人, 荷花姑娘在微风中轻歌曼舞, 鱼儿在 荷花姑娘中间穿梭…… 我来显身手 ★一年四季, 街头的花园给我们带来了无尽的快乐, 找一找美好的回 忆吧! 春天, 我们在花园里 　 。 夏天, 我们在花园里 　 。 秋天, 我们在花园里 　 。 冬天, 我们在花园里 　 。 88 ★四季的草地各有特色, 写出你的观察结果。 观察者: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 观察时间: 阳光下的草地 雨中的草地 清晨的草地 傍晚的草地 草地上的花朵 草地上的小虫子 我的百宝箱 词语是有分量的 豆豆: 有四个形近字 “噪” “澡” “躁” “燥”, 我总是把它们混淆, 有什 么妙招可以把它们区分开呢? 乐乐: 这不难, 只要理解这四个形近字的意思, 就能把它们分清楚。 带 “口” 的 “噪” 指声音杂乱刺耳; 三点水的 “澡” 意思是洗身体; 足字旁的 “躁” 指性子急, 不冷静; 火字旁的 “燥” 是缺水分。 它们分别可以组成噪 声、 洗澡、 急躁、 干燥等词语。 豆豆: “躁” 指性子急、 脾气大, 所以还可以组成词语 “暴躁”。 乐乐: 正确。 说起 “急躁” 和 “暴躁”, 我要告诉你, 这两个词语一个 轻, 一个重。 豆豆: 没听说过词语有 “分量”。 开什么玩笑, 词语又不是物体, 怎么会 有轻有重? 乐乐: 你不懂了吧? “急躁” 和 “暴躁” 都有性子急, 遇事没有耐心, 缺 乏冷静的意思。 “急躁” 的分量轻一些, 如: “晚上九点多了, 明明看到还有 89 英语作业没有完成, 他有点急躁了。” “暴躁” 的分量重一些, 如: “ ‘想甩掉 我, 没门儿!’ 气象卫星用嘲笑的口气对台风说。 台风听了恼羞成怒, 暴躁得 像一头疯狂的巨兽, 呼呼地向着城市扑去。” 你看, 这两个词语是不是有轻重 之分呢? 豆豆: 有道理。 像这样的词语还有哪些呢? 乐乐: “爱惜” 和 “珍惜” 在词义上也有轻重之分。 前者的意思是重视而 不糟蹋、 不滥用, 后者的意思是重视、 爱护重要的或难得的事物。 豆豆: 我也想到一个例子, “表扬” 和 “表彰”, 应该也是前者的词义要 比后者的轻一些吧。 乐乐: 没错。 像这样的词语还有很多, 例如: “关心” 和 “关怀”, “喜 爱” 和 “酷爱”, “年龄” 和 “年纪” 等, 它们所表示的意思虽然相近, 但是 在表现程度上则有轻重之分, 了解这个知识, 对准确地用词是有帮助的。 下面 有几道题, 我们来练一练吧! 爱惜　 　 珍惜 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 我们要 ( 　 　 　 ) 粮食。 集体荣誉是大家共同努力得到的, 每个人都要 ( 　 　 　 )。 表扬　 　 表彰 小明的爸爸出席了全国劳动模范 ( 　 　 　 ) 大会。 我在校园里做了一件好人好事, 受到了大队辅导员的 ( 　 　 　 )。 90