习作一 猜猜他是谁-【小学作文】2024-2025学年三年级语文上册（统编版）

习作一 猜猜他是谁 快乐的园地 我们来做一个 “猜猜他是谁” 的游戏吧! 选择一个同学, 用几句话或一段话写一写他。 不能在文中出现 他的名字, 但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 你选的是谁? 他有哪些特别的地方? 选择一两点写下来。 写的时候, 注意开头要空两格。 写好以后, 读给同学听, 看看 他们能不能猜出你写的是谁。 也可以把全班同学的习作贴在墙报 上, 大家一起来猜一猜。 名师面对面 我来写, 你来猜 三 (1) 班 “作文妙招” 交流活动开始了。 豆豆: 老师, 我已经选择好了要描写的同学, 但是怎样写这篇 习作呢? 从哪儿写起呢? 老师: 这是一篇写人的作文。 写这篇作文就像给人画连环画, 我们要一幅一幅慢慢地画。 为了让同学们能猜出你写的是谁, 首 先, 要准确地描写人物的外貌。 乐乐: 怎样准确地描写人物的外貌呢? 1 老师: 描写人物的外貌要抓住人物最明显的外部特征, 用准确 的语言进行描写, 例如有一位大作家写过一篇文章, 这篇文章很多 人都读过, 先不说题目, 通过下面的描述, 大家可以来猜一猜。 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈。 这位作家虽然只用一句话, 但是抓住了人物的肤色以及常戴的 配饰这些特征, 就勾勒出了人物的形象。 萌萌: 这个人物是鲁迅先生笔下的少年闰土。 我明白了, 就是 抓住人物最突出的外貌特征来写。 我想这样描写同学: 他生来皮肤黝黑, 在背后我偷偷叫他 “黑娃”。 他有一双十分 奇异的眉毛, 眉梢向上扬, 我问过妈妈, 妈妈说那叫剑眉。 他喜欢 踢足球, 经常穿一身运动服和一双足球鞋。 老师: 是的, 就是要这样抓住人物的外貌特征进行描写, 人物 形象才能栩栩如生, 呼之欲出。 瑞瑞: 习作要求中还让我们注意描写对象有哪些特别的地方, 选择一两点写下来, 这是什么意思呀? 老师: 这是让我们选择除了外貌特征之外, 描写对象给人印象 深刻的地方, 可以是兴趣爱好方面的特点, 也可以是性格方面的特 点, 选一两件能反映这些特点的事写下来。 需要注意的是, 要紧紧 围绕人物的某些特点, 把事情描写清楚。 我来举一个例子: 打篮球是他的最爱。 一次, 他参加了高年级的篮球比赛, 接到 同伴的传球, 他弯着腰, 手不停地拍着球, 两眼滴溜溜地转动, 寻 找投篮的机会。 突然, 他加快了脚步, 先向左拐, 再向右拐, 冲过 两层防线,来到篮球筐下,一个虎跳,双手投篮,篮球在空中画了一条 漂亮的弧线,不偏不倚地落入篮球筐。 场下的观众都为他欢呼。 这里, 作者抓住了人物爱打篮球的特点, 仔细描写了他在篮球 2 场上的动作, 让我们对他爱打篮球的印象过目不忘。 比照这样的写 法, 你们可以写一写某个同学如何爱画画、 爱跳舞、 爱弹琴等。 豆豆: 老师, 我还有一个问题, 我对想写的同学的兴趣和爱好 了解不多, 但觉得他为人和善, 宽容待人, 可不可以写? 怎么写 好呀? 老师: 当然可以写。 举出一两件他宽容待人的典型事例就 行了。 豆豆: 明白。 那我就写上次体育课上接力赛跑时, 我们小组因 为没得第一, 大家都在埋怨掉棒的那位同学, 唯有他不但没有一声 埋怨, 还批评我这个队长没有带好头, 让我以后宽容待人。 萌萌: 我觉得这个事例很好。 老师: 需要提醒大家的是, 表现一个人特点的事例有很多, 写 出一两个典型事例即可, 不要一一写出。 还有, 习作中不要出现人 名, 人名用 “他” 或 “她” 来代替。 同学们: 记住了, 老师。 谢谢您, 我们一定能写好这篇习作! 我爱读名篇 他小时候的故事 秋　 水 他是一位普通的中国人, 20 世纪初出生 于上海, 祖籍浙江杭州。 他的一生和中国航 天事业的发展紧密相连。 他为中国国防事业 做出了巨大的贡献, 被誉为 “中国导弹之 父”。 他小时候的故事非常多, 也很有趣。 3    
他 3 岁的时候, 记忆力就非常强, 能够 背诵很多古典诗词, 还能在短时间内快速计 算出一些加减法。 5 岁的时候, 他读起了四大 名著, 并且对爸爸发誓长大了要当英雄, 自 己要好好读书, 学习知识, 将来做一个对社 会有用的人。 他爸爸为此也经常给他讲各种 知识, 教育他要谨记家训, 为社会多做贡献。 上小学后, 每次和班上的同学比赛飞纸 飞机, 他总是能让纸飞机飞得最远, 而且还 能非常准确地命中目标。 因为他的纸飞机里 运用了很多知识, 是带有棱角的纸飞机, 这 种纸飞机受到的空气阻力比较小, 所以每一 次都飞得很远。 当时, 他就很让同学和老师 感到吃惊。 童年时代的他还研究出了很多的游戏, 在同类游戏当中, 他总是能够比其他小朋友 做得更好。 同时, 他懂得进行思考, 对任何 游戏都进行不断探究, 将生活当中的各种知 识贯穿其中, 反复试验。 小学的时候, 他的 各科成绩都名列前茅, 成为老师重点培养的 对象, 也成为很多同学心目当中的学霸和理 想的仿效对象。 后来, 听到中华人民共和国成立的消息, 已经在美国工作的他, 激动不已, 和妻子商 量一定要回到祖国。 再后来, 已经成为世界 4  
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著名科学家的他, 率领一家人放弃在国外的 优裕生活, 冲破美国当局的重重阻拦, 毅然 回到了祖国的怀抱, 投身到火箭和原子弹的 研究开发当中, 为中华民族的富强贡献着自 己的全部力量。 读完他的故事, 你能够猜出这位 “中国 导弹之父” 的名字吗? 名师点评: 这篇文章主要写的是我国一位有 “中国导弹之父” 之称的著名 科学家小时候的故事。 读了作者列举的 “飞纸飞机” “研究游戏” 等典型事例, 我们眼前马上浮现出一个聪明、 机灵、 好学的小男子 汉的形象。 就是这样一个勤奋努力的孩子, 不光从小立志要成为英 雄, 还在长大之后, 放弃国外优裕的生活, 投身祖国的建设。 尽管 作者没有直接点出这个人物的名字, 但从他的故事、 事迹当中, 我 们一定能感受到这是一位为了中华民族强大, 不受外侮, 立志发展 祖国科技事业的科学家。 通过典型事迹去塑造、 刻画人物, 是写人作文中常用的写作 手法。 同伴的作品 猜猜他是谁 在我们班上有这么个人, 他个子很高, 体重就不用说了, 肯定是很重的。 他有一张 圆圆的脸, 中间是一个大大的蒜头鼻, 鼻子 5 ?        上方有一双水灵灵的大眼睛, 不时地眨呀眨 的, 每眨一下都仿佛暗示着对知识的渴望。 他的皮肤黑黑的, 樱桃般的小嘴说起话来可 有趣了。 你可别小瞧他, 他的性格可怪了, 听我慢慢说给你听。 一次体育课上, 老师让我们跑步, 我们 几名男同学一字排开, 真不巧我就站在他旁 边。 刚一起跑, 我就发现自己是跟班上最调 皮的几个人一起跑, 而他正好在我后面。 这 时, 跑在我后面的他忽然碰了我一下, 而我 也狠狠地碰了他一下, 谁知他没站稳, 一个 踉跄差点摔在地上。 我怕他告诉老师, 赶紧 跑过去扶住他, 其实当时我心里非常害怕, 谁知他不但没怪我, 反而哈哈笑了起来。 你 说他的性格怪不怪! 他呀, 平时很喜欢跑步、 跳远、 丢沙包, 还爱搞一些恶作剧。 告诉你们, 他搞恶作剧 是班上最出名的, 大家在教室打扫卫生时, 他就趁机去把别人刚摆整齐的桌子故意拉歪, 还装作和他没关系的样子; 体育课上, 大家 玩跑步的游戏, 跑到一半时, 他突然站着不 动了, 害得班上许多同学都差点绊倒, 而他 却站在那里哈哈大笑…… 他是谁? 我想你们应该能猜个八九不离 十了。 哈哈! 我告诉大家吧, 不过你们可别       
      
    
6 去对他说。 名师点评: 习作开头从个头、 脸蛋, 到皮肤, 给我们勾画出一个活泼可爱 的小男生形象。 接着通过一件具体的事例, 让我们对他的 “怪” 脾 气有了初步了解。 然后又通过两件事描述了他的恶作剧。 文中有对 人物性格的描述, 也有对人物爱好的介绍, 让我们比较全面地了解 了这位小男生。 他　 是　 谁 他的眼睛超小, 笑起来眯成一条缝。 头 圆圆的, 留着西瓜太郎式的发型, 超可爱。 他有几颗大宽牙, 我悄悄地送他一个外号 “宽牙王子”。 他的腿很长, 是我们班的飞毛 腿, 在运动会上年年夺冠。 “咦? 我的笔袋跑哪儿去了?” 他千呼万 唤, 翻遍整个书包, 就是找不到, 结果发现 就在自己手上。 没错, 他, 最大的特点就是 马虎, 因此闹出了很多笑话…… 记得有一次, 他在认真地订正数学作业, 只见他眉头紧锁, 目不转睛地看着一道题。 7 思索了一段时间, 他终于向我发出了求救信 号。 他神色茫然地问: “这道题为什么错了? 明明就是一支粉笔约一分米嘛!” 我一看题, “扑哧” 笑了: “兄弟, 你再把单位名称看一 遍。” “对呀! 一支粉笔约一分米嘛!” 他又一 看, 不禁也笑了, “哎呀, 我怎么写成 ‘米’ 了! 一支粉笔怎么也不会一米长呀!” 他就是 这样一个马虎的人。 除此之外, 他还有许多这样的事例, 比 如: 橡皮又忘了带呀, 什么东西又找不到啦, 甚至写字不清楚被老师误认为是错别字…… 他虽然是个马大哈, 但也有自己的优点: 他擅长球类运动, 乒乓球是他最擅长的, 听 说他游泳水平也不赖, 会游好几种姿势呢! 说了这么久, 你猜出来他是谁了吗? 名师点评: 从外貌描写中可以看出, 这是一个外貌特征十分突出的男生, 西瓜太郎式的发型和 “宽牙王子” 的外号, 足以说明这一点。 小作 者用几件鲜活的小事来反映人物 “马虎” 的毛病, 人物形象栩栩如 生。 习作不只是揭同学的 “伤疤”, 结尾处还不忘介绍人物的长处, 让读者更容易猜出 “他” 是谁。 请你猜一猜 她是我们班的学霸之一。 她个子高高, 脸上有一对小酒窝, 笑起来就像绽开的花朵 8    
 
似的。 眉毛下面是像葡萄一样的大眼睛, 仿 佛一对明亮的宝石。 她最显眼的就是在眼睛 前面, 鼻子上面的眼镜了, 粉色的边框, 使 她看起来很文静。 她非常喜欢学习, 每当课余时间同学们 都出去玩了, 我注意到她依然在自己的座位 上忙碌地做着作业。 因此, 她的学习成绩总 是很好, 考试总是班级前几名。 我最喜爱听 她朗读课文。 一次, 语文老师让她朗读 《庐 山的云雾》, 她的声音很好听, 读得很生动。 听着她的朗读, 我仿佛看到了庐山那千姿百 态、 瞬息万变的云雾。 我情不自禁地向她投 去羡慕的目光。 她不但学习好, 而且乐于助人, 当同学 们有什么困难时, 她总是会尽量帮助别人。 记得有一次, 我的肚子突然疼了起来, 她就 过来给我揉, 揉一会儿问问我: 还疼吗? 有 没有好点儿? 可是, 我依然疼得受不了, 她 就又陪我去学校医务室, 拿了药, 又赶紧给 我倒水, 让我吃下药。 9     
    
她的好说不完, 也道不尽。 她像是一座 远方的 “大山”, 是我想努力翻越的 “大 山”! 她是谁? 你猜出来了吧! 名师点评: 每个班都有学霸, 在小作者看来, 这位学霸不仅外貌漂亮, 学 习成绩优异, 朗读课文的声音那么有吸引力, 而且品行也很优秀, 这么完美的她, 怪不得是一座远方的 “大山”。 顺着这样的思路去 猜, 你一定能猜出这位同学是谁! 语海巧拾贝 棱角分明　 耳聪目明　 神气十足　 明眸皓齿　 齐耳短发 虎头虎脑　 手舞足蹈　 眉清目秀　 摇头晃脑　 身手敏捷 举目眺望　 扬扬自得　 破涕为笑　 白净柔嫩　 目光炯炯 她今年九岁, 长着一双水汪汪的大眼睛, 黑黑的眼珠在眼眶 中转来转去, 可机灵了! 她的鼻梁高高的, 两排洁白的牙齿排列得 非常整齐。 当她甜蜜地一笑时, 眼睛立刻就变成两道弯弯的月牙, 粉粉的脸蛋儿上还会显出两个深深的酒窝呢! 她的头发短短的, 可精神了! 她的眉毛弯弯的, 像月牙一 样, 可秀气了! 眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛, 可漂亮了! 最有 特点的要数她的小嘴了, 她的小嘴一张就可以发出清脆的声音, 因 此被称为我们班的 “小百灵”。 记得有一次, 班里举行竞选, 她也参加了。 竞选开始, 很多 同学都不敢第一个上台演讲, 可她却毫不犹豫地走上了讲台, 进行 了演讲, 给同学们打了 “头炮”。 有一次, 我的运动鞋鞋带不小心被我踩开了, 还差点摔倒, 10 幸亏她一把扶住了我。 费了很大力气, 我都系不上, 急得我满头大 汗。 她见了, 忙蹲下来帮我把鞋带仔细地系上。 我连忙对她说: “谢谢!” 她却说: “没什么, 谁让我比你大呢!” 我们两个都笑了。 她总是这样, 当别人有困难时, 她就主动伸出援助之手。 他很文静。 在课间, 他不会像其他调皮的男生一样, 在教室 门外追着乱跑。 他只会坐在座位上安安静静地看书, 一看书, 就像 沉醉在美妙的童话世界里。 外面的吵吵闹闹声他一点也没听见, 同 学喊叫他的声音也没听见。 课余时间他喜欢溜冰, 在溜冰场上, 和小伙伴们比赛的时 候, 他以 “8” 字形轻巧地避开障碍物, 再以 “神龙摆尾” 超过小 伙伴, 然后用 “S” 形到达终点。 比赛结束了, 小伙伴们都来向他 取 “真经”。 他的乒乓球技术非常好, 很多同学都打不赢他。 只见他弓着 腰、 眯着眼, 左手拿球, 右手拿拍子, 鼓起腮帮, 用嘴轻轻一吹, 双脚不停地移动, “嗖” 的一声, 球立刻飞了出去, 对方连球都还 没挨着, 就被打败了。 我来显身手 1. 你的同桌长什么样子? 抓住他 (她) 最与众不同的地方, 细致地描写一下。 　 　 　 　 2. 你的好朋友有什么兴趣爱好? 是爱讲故事, 爱读书, 还是爱 11 画画? 假如他 (她) 喜欢讲故事, 是怎样讲故事的? 　 　 　 　 我的百宝箱 由 “练” 字到 “练字” 聪聪在书写 “练” 字时, 有时把右边写成 “ 东”, 有时与 “炼” 混淆。 爸爸把聪聪叫到身边, 耐心地讲起来: “ ‘练’ 是形声 字, 左边是绞丝旁, 表意, 意思是把生丝煮熟, 或者把丝织品煮得 柔软洁白; 右边是 ‘柬’ ( jiǎn), 表声。 经过简化, 变成了 ‘练’。 现在 ‘练’ 的意思是通过反复学习或多次操作, 达到练习、 训练或 操练的效果。” 经爸爸这一点拨, 聪聪豁然开朗, 大脑如水洗一般清澈, 不仅 明白了 “练” 的右边不是 “东”, 还知道了 “练” 和 “炼” 虽然模 样长得像, 却不是从小一起长大的亲兄弟, “练” 是从丝织厂诞生 的, 而 “炼” 是在火中出生的。 停了片刻, 爸爸接着又讲起来: “ ‘练’ 字除了有练习、 训练的 意思, 还由这个意思出发, 引申出丝绸的意思。 毛泽东在 《菩萨 蛮·大柏地》 里写道: ‘赤橙黄绿青蓝紫, 谁持彩练当空舞?’ 这里 的 ‘练’ 指的就是丝绸。” 经爸爸的提醒, 聪聪由 “练” 字联想到王羲之练字的故事, 他 津津有味地讲起来: 12 王羲之 7 岁跟父亲、 叔父学书法, 还曾向东晋著名书法家卫夫 人学习。 他勤奋好学, 每天都会从早到晚地练字, 每次练完字, 就 到自家门前的池塘里洗毛笔。 时间长了, 竟将一池清水洗成了墨 水。 后来, 人们就把这个池塘称为 “墨池”。 相传王羲之每到一个 地方都会不停地练字, 因此好多地方都有 “墨池”, 比如浙江绍兴 戒珠寺里, 温州的 “墨池坊”, 江西庐山 “羲之洞” 旁, 都留下 “墨池” 的遗迹和传说故事。 就是通过这样夜以继日的勤学苦练, 王羲之才最终成为一代书法大家, 被人们尊为 “书圣”。 “王羲之一生练字, ‘练’ 字与王羲之真是形影不离啊!” 聪聪 感叹道。 此时此刻, “练” 字已经牢牢印在聪聪的心里。 13