《百合花》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题： 百合花 课型： 讲读课 授课时间： 采 用 教 具： 多媒体课件 1. 掌握作品清新、俊逸、淡雅的诗意语言，理解小说题目的含义 2. 理清脉络，概述小说情节，把握小说叙事和抒情的特点。 3. 赏析通讯员、新媳妇、香雪等人物形象，把握细节描写及典型意象的含义。 4. 理解人性美、人情美、探讨青春的价值 教学过程： 一、导入新课 播放两段视频，其一为走近新东方人才招聘市场，其二为蒙牛酸酸乳广告，学生找出两个短篇的共同点。 明确：两个短篇都是推销。一个是人才的推销，一个是商品的推销。推销人才，离不开写求职信。在竞争激烈的社会，尤其是当前就业形势严峻的今天，机会总是青睐主动出击的人，酒香也怕巷子深，再优秀的人也要学会自我推销，而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。求职信以特有的方式发挥着画龙点睛的作用。求职信是向用人单位自荐、谋求职位的书信。） 二、初创情境，案例分析 欣赏一封求职信，讨论这封求职信由哪些内容组成。（这封求职信班上每人发一份） 例：                   求职信 尊敬的人事主管： 您好！ 我叫郑XX，今年18岁，是XX市技工学校机电专业的学生，今年7月即将毕业。贵公司是我市知名机电企业，实力雄厚，重视人才，一直是我向往的地方。通过分析贵公司的招聘材料和自身条件，我决定应聘生产线长一职。 我在校期间学习了机械制图、电工技术、电子技术、电气图、机械设计基础（含CAD软件使用）、机械制造基础、电气控制、液压与气压传动、光机电设备控制技术等十多门专业课程，成绩优良。在近一年的生产实习中，又掌握了较过硬的基本功，并获得“优秀实习生”的称号。我还参加了省市职业技能鉴定中心的考试，先后获得电工中级证书、计算机操作中级证书、CAD职业技术培训中级证书等。三年中，我被评为校级“三好学生”4次，校级“优秀学生干部”3次，市级“三好学生”2次和市级“优秀学生干部”1次。 贵公司成立6年来，实力快速壮大，事业蒸蒸日上；重视人才、以人为本的管理方针更是闻名遐迩。作为一个有志从事机电行业的青年人，我希望能在贵公司得到锻炼成长。我不仅熟悉机电设备的理论知识，掌握使用及维护设备的操作技能（实习期间，曾参加过校办电气工程队承包的3项电气工程建设），而且还自修了数控专业的几门课程，可以承担数控机床的安装、检测和维修工作。因此，我相信通过不断努力和学习，我能够在工作岗位上做出成绩。 本人身高1﹒7米，身体健康，是校篮球队的主力队员之一。我参加过学校美术训练班的学习，常画刊头和插图，并具有较好的水平。我相信，到贵公司后，这些特长一定能够为贵公司的文化建设发挥一些作用。 好风凭借力，送我上征程。恳请贵公司能给我以面试的机会，让我将理想的种子播撒在贵公司肥沃的土地上，生根、开花、结果。随信寄上本人的相关资料，并时刻期盼着贵公司的回复。 祝 贵公司事业兴旺！                                求职人 郑XX                                X年X月X日 联系地址：本市XX路XX号      邮政编码：XXXXXXX 联系电话：XXXXXXXXXXX      电子邮箱：XXXXXXX 生讨论后，明确： 范文解析：这是一名技工学校的应届毕业生写的求职信。作者针对用人单位的特点，全面而简明地介绍了自已在德、才、学、识等方面的成长情况和取得的成绩。全文层次清晰，重点突出，语言恳切而有礼貌，态度热情大方，叙议结合，有一定的感情色彩和文采，是一封较好的求职信。具体写作格式及内容如下： （一）标题。第一行正中写上“求职信”三个字； （二）称呼及问候语。顶格写明求职单位的领导或负责人姓名和称呼，有时也可直接称呼其职务，后加冒号，如“尊敬的XX局局长”，问候语下一行空两格； （三）正文。 1、简介，求职人姓名、性别、民族、年龄、文化程度、毕业学校等基本情况，给用人单位一个完整的初步印象。 2、求职目的，包括信息来源、求职意向等，如第一自然段包括个人简介和写信缘由。 3、条件展示，才能和特长。主要针对用人单位的征招信息或根据自己了解到的专业特长，业务能力及其他潜在的能力、优点全部呈现出来，以使用人单位意识到你是最佳人选，这一部分是关键。如第二自然段介绍自己的学习情况和在校表现，第三自然段介绍自己的技能优势和所能胜任的岗位，第四自然段介绍自己的文体特长。 4、愿望、决心，表明加盟的热切愿望，展望单位的美好前景，期望得到认可和接纳，要自然恳切，不卑不亢。如第五段，表达自己的愿望和期盼。 （四）结语。祝语“此致，敬礼”“恭候佳音”之类； （五）落款。“求职人XXX”年月日用阿拉伯数字，姓名用全称； （六）联系方式。邮编、地址、电话、邮箱等。 设计意图：避免了枯燥的理论讲解，让学生在直观的案例中掌握求职信的格式和内容。 三、再创情境，病文会诊 张明同学是XX学校企业管理专业的毕业生，他在校时成绩优良，表现不错，可是他去应聘XX服装有限公司生产管理员时，递上这样一封求职信却如石沉大海，为什么呢，请同学们帮忙检查一下他的求职信。（班长每位同学发一份） 求职信 XX服装有限公司： 前天接到我的老同学XXX的来信，说贵厂公开招聘生产管理员。我是XX学校企业管理专业的毕业生，在校读书时，学习成绩优良，爱好体育运动，是学校篮球队的成员。贵厂就设在我的家乡，我想，调回家乡工作正合我的心意，而且生产管理员的职务也和我所学的专业对口。不知贵厂是否同意，请立即给我回信。 此致 敬礼                                        张明谨上                                      X年X月X日 生会诊后，明确： ①称呼没有顶格、具体联系人欠缺。 ②没有针对用人单位的用人要求介绍自己，没有侧重介绍自己所特有的，并能为用人单位做出贡献的技能和个性特征。 ③回家乡工作一点内容多余。 ④自我推销的说服力不够。 ⑤给对方限定时间的求职信,必定要失败。 师归纳： 1、求职信应知已知彼，有的放矢。写作求职信之前，应尽可能做到对用人单位及其用人要求有较多的了解，以便对照自己的情况，有针对性地陈述自己的求职意向和求职优势。行文中应突出自己对用人单位的正面印象，但不要过多渲染，否则会冲淡求职的主题，而且还有阿谀之嫌。 2、充满自信，态度诚恳。写作求职信，既要表现出足够的自信，但又不能自我欣赏、自吹自擂；既要表现出恳切的心情，又要表现出应有的持重和自尊。用语要谦敬得体，措辞要讲究分寸。 3、文面要求清晰工整，署名要亲笔签写，以示尊重和诚意。 设计意图：通过分析病文，学生能直观地掌握求职信的写作要点、技巧和注意事项。 四、三创情境，模拟招聘 温泉大酒店来校招聘前厅接待两名，你作为本校旅游专业的应届毕业生，你会如何推销自己。 三名学生扮演温泉大酒店人事部负责人，其余学生分三组，以组为单位讨论、设计应聘词，然后每组选一名代表参加面试，最终花落谁家，由三位人事部负责人决定。 设计意图：让学生提前体验面试情境，锻炼自我，在活动中发现不足，弥补不足，以便在毕业后灵活应对招聘会的挑战。培养学生以小组为单位合作探究的精神。 五、名人求职，拓展思维 达·芬奇是怎么写求职信的？ 1482年，31岁的达·芬奇离开故乡佛罗伦萨，来到米兰。他给当时米兰的最高统治者、米兰大公鲁多维柯斯弗查写了封求职信，希望谋得一个军事工程师的职位。这封求职信就是著名的《致米兰大公书》 尊敬的大公阁下： 来自佛罗伦萨的作战机械发明者达·芬奇，希望可以成为阁下的军事工程师，同时求见阁下，以便面陈机密： 一、我能建造坚固、轻便又耐用的桥梁，可用来野外行军。这种桥梁的装卸非常方便。我也能破坏敌军的桥梁。 二、我能制造出围攻城池的云梯和其他类似设备。 三、我能制造一种易于搬运的大炮，可用来投射小石块，犹如下冰雹一般，可以给敌军造成重大损失和混乱。 四、我能制造出装有大炮的铁甲车，可用来冲破敌军密集的队伍，为我军的进攻开辟道路。 五、我能设计出各种地道，无论是直的还是弯的，必要时还可以设计出在河流下面挖地道的方法。 六、倘若您要在海上作战，我能设计出多种适宜进攻的兵船，这些兵船的防护力很好，能够抵御敌军的炮火攻击。 此外，我还擅长建造其他民用设施，同时擅长绘画和雕塑。 如果有人认为上述任何一项我办不到的话，我愿在您的花园，或您指定的其他任何地点进行试验。 向阁下问安! 达·芬奇 1482年5月3日 设计意图：通过阅读，让学生进一步明白，达·芬奇这封短短的求职信能够产生这样好的效果主要有以下两个优点： 一是针对对方需要。米兰大公当时的处境可谓强敌环伺，他要击败意大利的敌对城邦和消除来自北欧和西亚的威胁，就不能不大力发展军事制造业，因此急需这方面的人才。达·芬奇深切地了解他的需要，于是有针对性地设计了求职信。达·芬奇在这封求职信中，只详细描述了自己在军事工程方面的技能。通过这些细致的介绍，他生动而含蓄地告诉米兰大公：“我清楚您的处境，我会帮助您打赢战争!”而对自己的其他能力，达·芬奇则在信中一笔带过。 这封详略得当、针对性很强的求职信，无疑给米兰大公留下了深刻印象，信中所述的种种军事技能，对于他来说，也堪称雪中送炭，因此他毫不犹豫地给了达·芬奇面试的机会。 二是语气充满自信。在求职信中，达·芬奇一连使用了六个“我能”，一项一项，有条不紊地列举自己军事工程方面的才能，语气坚定，而且他敢于在信中声称：“如果有人认为上述任何一项我办不到的话，我愿在您的花园，或您指定的其他任何地点进行试验。”这是何等的自信!这份自信当然来自于对自己实力的清醒认识，而且显然也感染了见多识广的大公，既激起了他的求贤若渴之意，也引发了他的好奇之心。大公很可能会这样想：此人既然敢口出豪言，想来有些真才实学，给他个面试机会又何妨? 六、小试牛刀，实训演练 根据你所学的专业及今后的就业意向，给你向往的企业写一封求职信。 设计意图：训练学生的写作能力，培养学生对课堂知识进行反思、运用的能力，同时通过作业对本节课教学目标的落实、重点难点的突破进行及时的反馈。 教学目的： 1、 认识Word窗口界面，熟悉界面的结构和名称； 2、 熟练掌握Word文档的创建、文本及符号的录入和保存； 3、 熟练掌握编辑Word文档的基本操作 如选取、移动、剪切、复制、粘贴、删除、查找和替换。 教学重难点： 1. 解读文本，把握小说中的主要意象的含义及作用。 2. 研读，品味，提高学生鉴赏美，理解美的能力。 教学进程： 第一课时 1、 导入 同学们，你们认为战争意味着什么？ 战争意味着杀戮，意味着烈火，但战争中也有手足情、战友情、有青春、有热血还有超越了一切的人间大爱! 战争是文学作品中常见的主题，大多数的着眼点在于英雄，在于战争的意义。很少有人关注战争中的普通人，很少有人去挖掘战争中人性的闪光点，而茹志娟的《百合花》就是少有的赞美人性的优秀作品，下面我们一起走进这另类的战场，感受青春之美，人性之美。 2、 知识链接 1.播放视频：《百合花》的三次退稿 2.作者简介 茹志鹃(1925年9月13日--1998年10月7日)，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人 ，王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 3. 资料助读 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物” 3、 初读课文，整体感知 1. 小说三要素：情节、人物、环境。以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 2. 故事梗概： 明确：1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 4、 分析人物 1. 小说写了哪几个人物？ 明确：我 通讯员 新媳妇 （1） 任务一：探究通讯员的形象 明确：（学生圈点勾画，在文中找出句子并进行分析） 总结：天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实、腼腆拘谨，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲、舍己为人的军人形象 （2） 任务二：探究新媳妇的形象 明确：学生圈点勾画，分析人物性格 总结：这是一位“特殊情况下特殊性格的新娘子”。 宛如一尊美神，她的音容笑貌、娇羞、细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是革命年代广大农村革命妇女的典型代表。她那如百合花般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。 （3） 任务三：探究“我”的形象 总结：大方爽朗、亲切、平易近人、大姐姐形象，善于做群众工作。 2. 这三个人物中，哪一个是主人公？ 资料助读：判断小说的主人公的依据 ①小说情节、结构围绕该人物展开; ② 是矛盾冲突的主体; ③ 是作者着力刻画的的中心人物; ④主人公性格的形成和发展,直接体现作品的主题思想。 明确： “我”不是主人公，是行文的线索，是故事的讲述者。主人公是通讯员和新媳妇 3. 作者为什么要以第一人称的视角来写这个故事呢？ 明确：①第一人称主要是以“我”的口吻表达出来的，以自己亲身经历的眼光去观察和叙述的一种写法，可以使文章的主观色彩更加浓厚，人物心理刻画更细腻，情感也更加动人。 ②不但增加了文章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色。 ③以“我”的叙述视角来看，使文章情节杂而不乱，很好地把故事的完整性和统一性结合起来，给读者营造了浓烈的阅读氛围。 第二课时 5、 情节分析 1. 小说围绕这三个人物展开了什么情节？ 明确：第一部分1-23开端： 通讯员送“我”去前沿包扎所 第二部分24-41 发展：通讯员和“我”去借被子 第三部分42-57 高潮：通讯员救人牺牲 第四部分58-59 结局：新媳妇献被子 2. 茅盾先生称这篇文章““简单的故事，精致的情节。”你如何理解？ 明确：“精致的情节”全文以时间为序，紧扣中秋前后这两天的时间，以包扎所为中心地点，以“我”的所见所闻为线索展开情节。通过人物情感态度的变化来连缀情节，调节节奏。 3. 文章的人物情感都是如何变化的？ 明确： ①文工团员对通讯员情感态度的变化： 明确：生气--有了好奇心--产生恼意--喜爱--愧疚--发自内心的喜爱--牵挂、担忧--悲伤 ②新媳妇对通讯员情感态度的变化： 明确：不友好--愧疚、牵挂--感动、伤心、敬重 4. 小说是怎样设置并展开情节的呢？有哪些是反复出现的呢？ 明确：作者运用了多处“闲笔”，及细腻写实的细节描写，在情节完整的基础上，设置多处伏笔，层层递进，耐人寻味。 （1） 关注“闲笔” 资料助读： “闲笔”这一说法，出自明末清初文学批评家金圣叹之口，是指在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节。 作家贾平凹曾说：“所谓闲话，是作者在写作时常常把一件事说清楚之后，又说些对主题可有可无的话，但是，这些话恰恰增加了文章的趣味。” 示例一：早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。 赏析：当时是淮海战役前夕，气氛应该很紧张，“我”却在路上看到了如此清新怡人的景色，与后面那句“敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着”形成强烈对比。我们能够从这段描写中感受到作者对和平、宁静、美好生活的向往。 补充：环境描写的作用： ①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。 ②渲染气氛、营造氛围，奠定基调。 ③推动情节发展；为情节发展做铺垫。 ④烘托人物形象、性格、品质；暗示人物命运。 ⑤揭示主题，深化主旨。 示例二：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。 “看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。 赏析：在残酷的战争环境中，小通讯员还有在枪筒里插树枝、插野菊花的情趣，实属不易。这前后呼应的两处闲笔，语言朴素而情致盎然，凸显了小通讯员天真纯朴、积极乐观、热爱自然、热爱生活的性情。 示例三：我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！ 赏析：想象，作者通过这段风景描写，表达了对故乡的思念、对生活的热爱。这段话为我们勾勒出一个拖毛竹的少年的美好形象，与后文重伤不治的小通讯员的形象形成对比，增强了情感的冲击力。 示例四：（第44段）我看见她把自己那条百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 （第53段）屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。 自由赏析，资料助读：作者在交代其创作动机时也说：“我要写一个正处于爱情的幸福漩涡中的美神，来反衬这个年轻的尚未涉足爱情的小战士。当然，我还要写那一条象征爱情与纯洁的新被子，这可不是姑娘家或大嫂子可以拿得出来的。” （2） 关注细节、伏笔描写 示例1：（开头）1946年的中秋。 （第45段）天黑了，天边涌起一轮满月...我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 （第47段）啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放着一张竹茶几......或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我...” 赏析：①开篇交代故事发生的时间 ②如此温馨的画面与战争环境显得“格格不入”，预示着将有不好的事情发生，为后文设伏：小通讯员在这一天牺牲了。 1. 课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？ 明确： 第一次，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。 第二次是当通讯员回部队时，这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。 第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 第四次这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。 2. “我跟她说了半天，她才红着脸，同意了。不过只答应做我的下手。” 赏析：这段话表现了妇女们的思想保守和羞涩，同时和下文新媳妇亲手为通讯员擦洗形成对比，表现了她对通讯员的尊敬和深情。因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。新媳妇前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。 3. 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。” 新媳妇为什么会有这样的神态和动作? 明确：新媳妇本已知道通讯员已经牺牲了，可还密密地缝着那个破洞，那是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的行为以示不满。 第三课时 6、 思考探究 1. 小说以“百合花”为标题，有怎样的象征义？ 提示：小说标题的含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。 明确：①作为线索的被子 ②纯洁的主要人物 ③纯粹的人物群像 ④纯粹的革命理想 ⑤纯洁的人物关系 ⑥诗意纯净的文笔 ⑦战争的反向对照 2. 通讯员已经牺牲，明知为通讯员补衣服已经没有实用的意义，新媳妇为什么还缝补通讯员衣服上的破洞，把结婚用的新被子垫放到他的棺木中？ 明确：这是无法控制的深挚情感的倾泻。 一是无法补救的歉疚之情； 二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情； 三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。从文学作品怎样表现人们的真切情感的角度，这是情感价值与实用价值的矛盾问题。它们之间的反差越大，实用价值越小，往往越能突出情感的价值，情感的动人。 3. 故事发生在解放战争时期，今天再来学习这篇小说有没有意义？ 明确：①感知人情美和人性美，继承优秀的民族传统； ②鼓励人们，特别是青年，要加强自我锤炼，提升国民素质； ③摒弃戾气，促进社会和谐，共筑中国梦。 4. 故事的背景是淮海战役，解放战争中三大战役之一 应该是图片描绘的这种场景 但是我们在小说里读到的是不是这样的呢？ 明确：杀人的武器成了插花插草的器具 成了乡干部手中可有可无的道具 作者运用充满诗意的写实的个性化语言来描写战争场面，还体现在作者对战争场面的处理上。 总结：作品写的是解放战争时期淮海战役中发生的故事。但作者没有正面描写和渲染战争的严酷，而是以轻松明快的笔调，描写了卫生员和通讯员之间略带喜感的交往过程，以及小战士和新媳妇之间朦胧有纯真的大爱。虽有战争场面，但是都是为人物活动做陪衬，战争的残酷和冷血被弱化。战争和流血是为主题服务的。 【教学后记】 学科网（北京）股份有限公司 $$