第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

学习目标 1.通过查阅工具书，读准字音，理解词语。 2.通过反复朗读，进一步学习朗牍的方法，注意文章中的重音和停连。 3.通过默读课文，把握文章大意，理清文章脉络，说出每个季节雨的特点。 活动一：落实基础，自主朗读 （指向目标1） 读准字音 蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 屋檐（ ） 凄冷（ ） 化妆（ ） 干涩（ ） 淅沥（ ） 绿茵茵（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 咄咄逼人（ ） chán bāo mèi léng guǎng jié yán qī zhuāng sè xī lì yīn mì miǎo duō 理解词语 粗犷: 静谧: 高邈: 咄咄逼人: 粗率豪放 安静 高而远 形容气势汹汹、盛气凌人。 活动二：朗读课文，体会情感（指向目标2） 1.自由朗读课文，做到读准字音，正确、流利地朗读。 2.根据你的理解，选出你最喜欢的一段，标出文段中的重音和停连，并尝试朗读这一段，读出文章的感情基调和层次变化。 。 指导朗读： 朗读第二自然 本段文语言优美，如诗句一样，文章的感情基调是明朗高昂的，朗读时要情绪饱满， 做朗读标记，注重重音和停连，有些较长的单句，中间要稍作停顿，有些复句则集中表达一个意思，中间不易停顿。朗读时应带有一种神往的心情。例如：“春天......昏黄”，读得稍轻，从“可是”开始，语气逐渐加快、加重，“难以想象”，要读出深情。另外，课文生词较多，要求读准字音。 活动三、把握文章大意，理清文章脉络 1.默读课文，把握文章大意，理清文章脉络。 2.标出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点？ 活动三、把握文章大意，理清文章脉络 第一部分（第1段）：概述，表达作者对雨的喜欢之情。 第二部分（第2一5段）：描写四个季节雨的不同形象和特点。 第三部分（第6一7段）：表达对于四季雨的赞美和喜爱。 1.默读课文，把握文章大意，理清文章脉络。 春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 柔软 娇媚 驱走冬天 透明 改变姿容 夏雨有什么特点 夏雨倾盆 粗犷 丰满大地 热烈 展示诱惑 秋雨有什么特点 秋雨淅沥 端庄深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 轻 发光 产生情思 冬雨和南国的雪 冬雨化雪 平静 降临温暖 透明 带来蜜情 春雨： 清新、润泽、甜美 夏雨： 热烈、粗犷、奔放 秋雨： 沉静、端庄、深情 冬雨： 自然、平静、纯洁 时 间 顺 序 作者用诗化的语言绘出如画的四季雨景，让我们再次用我们的声音把它表现出来吧！ 莅  冽  duō  qí          【检测与作业】注音或写汉字冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì（ ）临人间。......人们受够了冷liè（ ）的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，......那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（ ）咄逼人。......而近处池畦（ ）里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 第二课时 学习目标 1.通过精读课文、结合具体句子，学习作者调动感官，运用修辞等手法绘景抒情的写作手法。 2.通过品读课文，体悟作者热爱大自然的美好感情。 朗读春雨图，思考下列问题 1.作者描绘了哪些具体的景物？是直接描写还是间接描写？ 2.作者调动了哪些感官描写春雨？结合具体句子谈谈你的理解。 3.作者运用了哪些修辞描写春雨？有什么表达效果？结合具体句子分析。 活动三：精读课文 学习写作手法 1.作者描绘了哪些具体的景物？是直接描写还是间接描写？ 朗读春雨图，思考下列问题 间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。 树、水珠子、水雾、小草、空气等。 2.作者调动了哪些感官描写春雨？结合具体句子谈谈你的理解。 朗读春雨图，思考下列问题 调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。 3.作者运用了哪些修辞描写春雨？有什么表达效果？结合具体句子分析。 朗读春雨图，思考下列问题 例：写树“睁开特别明亮的眼睛”使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪 这句话运用了比喻修辞手法，写出了春雨过后，树从寒冬苏醒过来，焕发出勃勃生机，给人以想象的空间。表达了作者对雨的喜爱。 1.调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。 2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季的雨的不同妙趣。 3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰。 4.融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。 小结 你跟作者学到了哪些绘景抒情的方法 自学指导 1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。 活动二、品读课文，体悟感情。 1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。 “四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 $$