《认识方向》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

青岛版二年级数学上《认识方向》教学设计 教学内容：教科书74~76页，美丽的校园——认识方向。 教学目标： 1．结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2.经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3．能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活用密切联系，培养对数学的兴趣。 教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。 教材分析： 本单元的知识基础是学生对东、西、南、北四个方位的初步感知。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辩认方向打下基础。本单元的知识需要学生通过积累大量的感性经验方能获得。因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上、紧密联系生活实际开展实践性学习活动。 数学过程： 1.创设情境，激发兴趣。 师：同学们，你来过这个教室吗？ 生：没有。 师：我们就来熟悉一下这间教室，谁来说说，你的前后左右都有什么？ 生：我的前面是黑板，后面是老师，左面是窗帘，右边是窗户。 师：回答的非常正确，听口令，向后转，现在你的前后左右都有什么？ 生：我的前面是老师，后面是黑板，左面是窗户，右边是窗帘。 师：哎，同学们，他两次的回答不一样，怎么回事呢？ 生：前后、左右相反。 师：是的，前后、左右具有相对性。 师：咱们班的同学特别的棒，所以，小红同学邀请我们去参观她的学校。 【评析：通过谈话,激起学生热爱校园的情感,激发学习的兴趣,自然地过渡到信息窗提供的情境图中。】 2.直观感受,探究新知。 活动一：认识生活中的东、西、南、北。 （1)联系生活,自主探索。 师：瞧,多美丽的校园呀!走进学校的大门,你们发现校园里都有什么建筑物呢? 生：有教学楼、体育馆、图书馆，还有宽敞的操场。 师：同学们，你知道它们都在校园的什么方向吗？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？ 生：认识。 师：这节课我们就一起来认识方向。（教师板书课题：认识方向) 师：谁能说说你认识哪个方向？ 生：我认识东。(贴上东) 师：你能指指吗?(学生用手指指东方。) 师：你怎么断定那里是东？ 生：那是早上太阳升起的方向，是东方。 师：真是个善于观察的孩子。哦，早上太阳升起的方向，是东方。现在，老师就把早晨的“太阳”请进教室，这边就是东方。除了东方，你们还认识哪个方向？ 生:我认识西方。(贴上西) 师:你能给大家指指哪是西方吗？(学生指西方) 师：为什么那里是西方？ 生：因为太阳从西方落下。 师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向就是西方。 师：除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？ 生：这边是南方。（学生用手指着左边)。 师：为什么？(贴上南) 生：太阳中午就偏向南方。 师：我们借助太阳的位置来确定方向。看，早晨太阳从东方升起，中午太阳转到南方，傍晚太阳从西边落下。（演示：模拟太阳东升西落） 师：还知道哪个方向？ 生：右边是北方。(贴上北) 师：你怎么知道右面是北方呢？ 生：因为晚上北极星在那个方向。 师：你还知道北极星在北方，你的知识真渊博。 师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。 师：为了让大家更快更好地认识方向，人们还编了一首儿歌，一起来看看：（投影出示） 方向歌 早上起床，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左边是北，右边是南。 【《数学课程标准》指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际。”本环节，教师以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，通通过找、说、指等活动初步认识了东、西、南、北、有效地降低了学习难度。】 （2）动作演示，巩固方向。 师：你们愿意加上动作再来说一遍吗？ 生：愿意。 师：好，全体起立。哎，早晨的太阳在哪？ 师：向后转。 （师生同说“方向歌”，同时伸出右手，后面是西，用手指向西方。） 师：同学们说得真好，请坐下。 师：如果面向东站立，说说你的前、后、左、右分别是哪个方向？谁能到前面来表演一下？（一生上来表演。) 师：她说得真棒！让我们掌声鼓励。 师：大家都认识方向了吗？现在老师来考考你：我说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？ （师说东，生指东，师说西，生指西，师说南，生指南，师说北，生指北。） (3） 借助转法,发现特点。 师：大家都指得很好。现在，我找一位同学来转一转。听口令，面向东（生做动作），面向西（生转向西）。 师：通过刚才的活动，你发现了什么？ 生：东和相西是反的。 师：嗯，东、西方向是相反的。接着来吧！ 师：听口令，面向北（生转向北），面向南（生转向南）。 师：从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？ 生：南、北方向是相反的。 师：是呀，南北也是相反的。 (4）借助转法，知其一辨其三。 师：我找一个同学再来转一转。请你，先面向东，再面向南，再面向西，再面向北，按照东南西北的顺序转一圈。哎，你又发现了什么？ 生：刚才都是一直向一个方向转的。 师：是向左转，还是向右转？ 生：向右转。 师：对了，其实，不管我们怎样转动身子，东南西北的顺序都是不变的。只要向右转一个圈，这是东南西北，接着又会回到东方。（贴上东、南、西、北） 师：我们一起来转一转。（东、南、西、北） 师：现在，如果不面向东，你还能知道其他三个方向吗？ 生：能。 师：好，咱们试一试。你来，请面向南，你的前、后、左、右分别是哪些方向？ 生：左边是东，前面是南，右边是西，后面是北。 师：接着，请面向西，你的前、后、左、右分别是哪些方向？ 生：后面是东，左边是南，前面是西，右边是北。 师：孩子们真能干！ 【评析：本环节，教师重在引导学生通过“指一指”、“转一转”的活动，让学生加深巩固四个方向和它们的内在联系。如在“转一转”中，教师不断启发：通过转动，你发现东、西这两个方向有什么特点？南、北呢？得出：东西相对，南北相对。接着，教师又引导学生沿东、南、西、北的顺序转一转，并问：你发现了什么？是一直向哪转的？最后又回到哪了？在一系列的追问中，轻松地解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节，这不但突破了难点，而且发展了学生的空间观念，更体现了观察、思考的重要性。】 活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。 (1） 认识教室中的方向。 师：通过刚才的活动，同学们认识了东、南、西、北四个方向，你能找到教室的东、南、西、北吗？ 生：…… 师：我们来玩个游戏，游戏叫“超级模仿秀”，看谁模仿的最像。听清要求，请你向东挥挥手，请学小猴向南望一望，向西学猫叫三声，向北学狗叫一声。 (2）根据方向找教室中的物品。 师：我们的教室里东、南、西、北都有什么呢？ 生1：教室的东面有老师，南面有窗帘，西面有黑板，北面有门。 师：现在面向黑板，你能再说说其他三个方向有什么吗？ 生2：面向黑板，它的右边是北方，有门。再向右转是东方，有老师。再向右转就是南方，有窗帘。再向右转就回到西方了。 (2） 根据方向找身边的朋友。 师：你能说出你的东、南、西、北是谁吗？ 生：我的东面是xx，南面是xx，西面是xx，北面是xx。 师：（指着最前面的问学）你的东南西北有谁呢？ 生：我的东面是xx，南面是xx，北面是xx，我的西面是老师。 (3） 找操场的东、南、西、北。 师：早上小红来到操场锻炼身体，咱们一起到操场去找找东、南、西、北这四个方向吧。想一想，用什么办法来确定方向呢？ 生：我们应该先通过太阳找到东方，就很容易确定另外三个方向。 师：很有道理，请看大屏幕。 师；东面有什么？西面呢？其他两面呢？ 生：东面是图书馆，南囱是校门口，西面是体育馆，北面是教学楼。 师：如果面朝教学楼，东、南、西、北四个方向分别有什么？ 生：…… (4） 游戏中升华认识。 师：看来同学们对方向掌握的都不错，我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗？老师需要4名同学参与。请你站在我的东面；请你站在我的西面，请你站在我的南面；请你站在我的北面。 师：请问老师分别在你们的什么方向？ 生1：老师在我东面。 生2：老师在我西面。 生3：老师在我南面。 生4：老师在我北面。 师：哎，老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？ 生：他们的观察点不同（观察者位置不同）。 师（小结）：从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性。 3．情感沟通，畅谈收获。 师：同学们，这节课你们学得快乐吗？把你的快乐说出来，和大家分享一下。 生1：我学会在教室里辨认方向了，我很快乐！ 生2：我学会知道一个方向，辨认其他的方向了。 师：感谢这几位同学的分享。 师：同学们，在野外如何辨别方向呢？就让我们带着这些问题走进一个短片。 师：同学们，美好的时光总是短暂，相信通过今天的学习，同学们也都能够找到自己前进的方向，去探索、去创造。下课！ 【评析：本环节，练习的设计针对性强，学生通过“动一动、“做一做”、“悟一悟”孰练地掌握方向，尤其是教师针对学生的回答，追问：老师一直没动啊，为什么一会儿在东一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？这一过程，使学生的理解得到升华，对于找好参照物再看方向有了更深刻的认识。课的结束语也唤起了学生对所学知识的应用意识，这也是学习数学的本意所在。】 小资料 在野外迷了路怠样辨别方向 在野外迷失了方向，又没有随身携带指南针时，可依据下面的一些方法辨认方向。独株树的阳面（即朝南方向）枝叶茂盛，而阴面（即朝北方向）枝叶较稀疏；在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿且有青苔；桃树、松树分泌的胶脂多在南面；树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密；山沟或岩石等物体积雪难以融化的部位，总是在朝北的方向上；蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且洞口朝南；一些自然村落一般都是集中在山的南侧，而且大门多数是朝南开的；一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南的；若是夜晚，只要找到北斗七星，再沿着“勺柄”的延伸线就可找到明亮的北极星，北极星的方向便是正北的方向。 学科网（北京）股份有限公司 $$