6.1.1《认识生活中的方向》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

小学数学二年级（上）教案 第 周第 个教案 使用时间： 年 月 日（星期 ） 使用人：_______ 课题 课时1：认识生活中的方向 课型 新授 主 备 人 单元组长 课标 分析 根据本单元学习内容，重点在于对学生核心素养—空间观念的培养，先来看新课程标准对空间观念的描述。 空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。能够想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系。 [内容要求]能根据方向辨认物体的位置；在实际情景中描述物体的位置。 [学业要求]会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；了解物体间位置、方向的相对性，形成初步的空间观念。 [教学提示]应当在具体活动中，引导学生辨别方向和位置，形成空间观念，初步积累数学活动经验。 学情 分析 1.已有知识与经验：学生之前已经在现实生活中已积累了关于方向的一些感性经验，初步认识了东、西、南、北，并且学习过方向歌，能简单的辨认方向。 2.前测分析： 学习 目标 主要核心素养：空间观念 1.基本知识与技能：结合现实生活，学会辨认方向，并会根据东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2.基本思想与活动经验：发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。 3.四能：能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。 4.情感态度价值观：经历辨别方向与确定位置的过程，体会数学学习的乐趣。 学习 重点 认识东、南、西、北四个方向。准确判断方向，初步理解方向的相对性。 学习难点 给定东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向。 准备 课件 核心概念 位置、方向的相对性 环节 教学过程 评估要点 个性备课 导入 5’ 1.你知道太阳每日是从哪个方向升起的吗?夜晚的时候又从哪个方向落山呢? 2.除了东方和西方，你还知道哪些方向?指名回答，老师板书。 那么我们该如何认识方向呢?这节课我就和大家来找寻认识方向的方法。 板书课题: 认识方向。 探究 20’ 活动一：认识生活中的东、西、南、北。 1、 直观感受，探究新知 师:大家都知道了东、西、南、北这四个方向,为了让大家更快更好地认识方向,老师给大家介绍一首儿歌。一家来看看:(投影出示) 方向歌 早上起床,面向太阳， 前面是东,后面是西， 左边是北,右边是南。 2、 动作演示，巩固方向 （1）师生同说“方向歌”,同时伸出右手,后面是西,用手指向西方。 （2）指名学生上台表演。 （3）小游戏：老师说方向，学生来指。师说东,生指东,师说西,生指西,师说南,生指南,师说北,生指北。 3、 借助转法,发现特点。 师:大家都指得很好。现在站起来转一转,好不好? 师:通过刚才的活动,你发现了什么?请认真思考，并完成探究1。 预设1：东、西方向是相反的。 预设2：南、北方向是相反的。 小结：是呀,也是相反的,相对的。这四个方向中东西相对、南北相对。 4、借助转法,知其一辨其三。 师:我们再来转一转。先面向东,再面向南,再面向西,再面向北。你又发现了什么?请认真思考，并完成探究2。 预设1：刚才都是一直向一个方向转的。 预设2: 一直向右转的。 师:对了,只要向右转一个圈,这是东南西北,接着又会回到东方。 追问:面向东,你能知道其他三个方向,如果不面向东,你还能知道其他三个方向吗? 小结：不管我们怎样转动身子,东、南、西、北的顺序是不会动的。 活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。 1、认识教室中的方向。 师:通过刚才的活动,同学们肯定牢记了东、南、西、北四个方向,你能找到教室的东、南、西、北吗? 小游戏：“超级模仿秀”。请听清要求,请你向东挥挥手,请你学小猴向南眺望一下,向西学猫叫三声,向北学小狗叫一声。 2、根据方向找教室中的物品。 师:我们的教室里东、南、西、北都有什么物品呢? 师:现在面向黑板,你能再说说其他三个方向有什么吗? 3、根据方向找身边的朋友。 师:你能说出你的东、南、西、北的朋友是谁吗? 4、找操场的东、南、西、北。 师:今天天气特别好,咱们一起到操场去找找东、南、西、北这四个方向。用什么办法来确定方向呢? 预设:我们应该先通过太阳找到东面,就很容易确定另外三个方向。 学生描述每个方向都有什么。 师:如果面朝教学楼,东、南、西、北四个方向分别有什么? 5、游戏中升华认识。 师:我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗? 请你站在我的东面;请你站在我的南面;请你站在他的北面、我的南面;请你站在他的北面;请你站在他的西面、我的北面。 师:老师站在中间,请问老师分别在你们的什么方向？ 追问:老师纳闷了,老师一直没动啊,为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南，一会儿在北呢? 师(小结):从不同的位置观察物体会有不同的方向,这说明方向是有相对性。 谈收获。 ☆能说出实际生活中的东、西、南、北。 ☆能理解东西相对，南北相对。 ☆能根据东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向的。 ☆能在实际生活中辨认东、西、南、北。 巩固 10’ 完成学案上的巩固练习。 1、太阳升起的方向是（ ），面向东，左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）。 2、我面向南站立，我的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 3、小明向北跑步,他的前面是（ ）面,后面是 （ ）面,左面是（ ）面,右面是（ ）。 总结 5’ 学生谈本节课的收获，教师总结，加深巩固学生根据东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，亲身体会数学与生活的联系，为后面学习做好铺垫。 作业 课本自主练习1、2题。 课时结构 反思 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$