第六部分 单元教学主题三：阶段三——四声部调练和混声四部合唱-高中音乐单元教学设计

　第六部分  合唱　 - 279 - 单元教学主题三：阶段三—四声部训练和 混声四部合唱 单元教学设计　 年级：高一　　模块：合唱 大观念 通过四声部合唱作品的多维度训练，了解不同音乐风格特点，体验合唱团员与指挥、与钢 伴之间的配合，借助合唱及其感受，来寻找和探讨歌曲的创作特色 基本问题 1. 如何通过聆听、演唱合唱作品，体验感受作品表达的音乐情感？ 2. 如何通过合唱及其感受，来寻找和探讨作品《飞来的花瓣》的创作特色？ 3. 如何通过合唱作品《我的中国心》，起到以文化人的作用，加深学生对铸牢中华民族共 同体意识的认识 单元教学目标 1. 在合唱中注重音色融合，培养学生的团队意识。 2. 通过聆听、演唱合唱作品，可以较为准确表现出合唱作品所表达的意境，感受作品表达 的情感。 3. 通过合唱及其感受，来探寻作品《飞来的花瓣》的创作特色 音乐单元教学设计 - 280 - 单元评价设计　 单元表现性任务 单元任务评价标准 参与度与编创创新 评价方法 开展“最佳合唱” 实践活动，创造真 实情境，线下进行 视频录制，培养合 作精神，激发学生 合唱的热情 合格：能演唱自己声部，能尝试聆听 其他声部，音准、节奏掌握能力较好。 基本了解作品内涵并用情感带动声音 表达 合格：能与其他同学合作，较 完整地演唱自己声部，并分享 感受 教师评价 生生互评 学生自评 良好：能准确演唱自己声部，能聆听 其他声部，音准、节奏掌握能力较好。 了解作品内涵并用情感带动声音表达 良好：能与其他同学合作，完 整地演唱自己声部，能配合指 挥，并能主动分享作品感受 优秀：能准确演唱自己声部，能配合 其他声部做力度变化。 能深入了解作品内涵并用情感带动声 音表达 优秀：能与其他同学合作，完 整、有感情地演唱自己声部， 能配合指挥，完成声部的技术 要求，并主动分享作品感受 　第六部分  合唱　 - 281 - 单元整体教学思路　 阶段三的曲目在选择上难度加大，对于合唱队混声四部合唱的音准训练更多的 是声部之间的配合。这要求指挥和伴奏、指挥和合唱队员之间有一定的默契。 音乐单元教学设计 - 282 - 单元课时教学设计　 第一课时  粗排混声四部合唱《飞来的花瓣》 一、教学目标 1. 利用和谐的合唱声音来演唱歌曲《飞来的花瓣》，可以较为准确表现出合唱 歌曲中所表达的情绪及意境，感受作品表达的文化内涵。 2. 借助合唱及其感受，来寻找和探讨合唱作品《飞来的花瓣》的创作特色和演 唱风格。 二、教学过程 （一）基本练习 1. 热身。 全体成员集合，进行简单的热身活动，如伸展、拍手等。 2. 进行和声部分的练习，强调各个声部之间的协调与平衡。 （1）节奏训练（可以运用游戏手段来进行）。 （2）各声部训练：《飞来的花瓣》18 ～ 27 小节，各个声部演唱自己的部分。 （3）分声部检查训练：从第 14 小节开始，男低、男高、女中来一遍 B 段。需 注意长音保持时声音的状态和歌唱位置，轻声地唱。熟练之后，曲谱上的标记要认 真勾画出来，这段有力度上的渐强渐弱。 （二）播放歌曲录音，让成员初步了解歌曲的旋律和节奏 1. 听赏。 聆听《飞来的花瓣》，观赏合唱版本《我的中国心》，初步了解这两首作品的 创作风格和意图，从而对作品歌词有初步的了解。 2. 讲解歌曲中的难点和需要注意的地方。 （三）作品《飞来的花瓣》分析和合排 1. 曲式结构。 　第六部分  合唱　 - 283 - 该曲为单二部曲式。  前奏（1 ～ 4）：自由速度，很安静，从钢伴织体变化之后要给手势，提示作品 的速度。 A 段（5 ～ 12）：a（5 ～ 6）、b（7 ～ 9）、c（10 ～ 12）。                            mf                mp            做渐强渐弱力度变化 间奏（12 ～ 13）：注意这段的和声走向和力度要吻合 B 段（14 ～ 26）：d（14 ～ 15）、d（16 ～ 17）、e（18 ～ 20）、f（21 ～ 26）。 需要注意的是，男高音要轻声高位，第三小节情绪要调好。女中音声部的变化音要 有同音重复的走向。 间奏（27 ～ 28）：伴奏注意左手旋律线条。 反复后尾声（30 ～ 36）：进行渐慢渐弱处理。 2. 作品中的难点和需要注意的地方。 B 段伴奏为柱立式织体。演唱时有两个地方要注意：一是 14 ～ 15 小节，有很 多重复音，同音重复必有走向，注意音高；二是从第 18 小节开始，男声要控制音 量，第 20 小节女高音长音芬芳的“芳”字要仔细聆听伴奏，思考钢琴伴奏是如何 演奏的？为什么这么设计？ 长音“芳”字对应的钢琴伴奏快速下行后，钢琴变换了织体，有花瓣在春风中 摇曳的感觉。第 21 小节的三个“回答老师”要注意力度的变化。第 24 小节要注意 强后突弱。男高、男低、女低此时作为和声背景，其力度随女高音的力度而变化。 3. 分声部及合排《飞来的花瓣》B 段。 （1）发挥学生的主动性，按照声部进行分组，分别进行演唱练习。 （2）强调声音的音色、音准、节奏和呼吸控制。 （3）对较难的部分进行重点练习和指导。 （4）对于《飞来的花瓣》B 部分的四个声部融合，要注重整体效果和配合。 （5）针对排练过程中出现的问题进行及时的指导和纠正。 在此过程中，要注重成员的表现力和情感表达，鼓励成员用心灵去演唱。指挥 要与成员建立良好的沟通和配合，给予明确的指示和引导。指挥要注意时间的分配 和控制，避免排练过程中的浪费和不足。指挥要及时给予成员肯定和鼓励，激发成 员的积极性和主动性。 4. 视频录制。 音乐单元教学设计 - 284 - 三、创造性思维引导 1. 鼓励成员在排练过程中提出自己的想法和建议，对作品进行适当的改编和演 唱动作的创新。 2. 引导成员运用音乐创作和表演技巧，丰富合唱的表现力和感染力。 四、课后任务 1. 对本次排练进行总结，找出优点和不足之处。 2. 唱熟《飞来的花瓣》自己声部的谱，体会音乐作品的情感表达。 第二课时  细排《飞来的花瓣》A 段 一、教学目标 1. 根据指挥的指导，完整、有感情地演唱《飞来的花瓣》。 2. 善于倾听其他声部，让各声部的音准统一，音量合理、音色和谐。 3. 通过聆听、学唱、分析和排练， 激发同学们热爱合唱艺术、热爱生活、热爱 传授知识的老师。 二、教学过程 （一）基本练习 1. 热身操及气息训练。 口鼻同时吸气，肩膀不要耸起，启发学生“闻花香似的打开鼻咽腔”“打呵欠 一样”，让软腭抬起，口腔内有空间感，快吸气扩张肋骨，肩颈部放松下沉，其余 身体各部位处于放松状态。慢慢呼出，保持肋骨扩张的感觉，气息越长越好，控制 好腰部力量。以中等音量念 mi、ma、1u、la，然后将念变成歌唱。要保持气息的深 度和力度，但不可过分。 2. 发声练习。 组织学生进行“哼鸣”基本练习。按照之前提的要求，不断重复提醒、示范。 3. 母音的练习。 针对本课，有针对性地进行母音的练习，如本首作品中的“件”“瓣”“片”“念”， 　第六部分  合唱　 - 285 - 可用混合母音练习。 4. 连音练习。 歌唱声音的主要表现力在于声音的优美连贯，可以将练习的音域相对拉宽些， 练习难度也可以随之更大些。 （二）排练作品分析 1.《飞来的花瓣》A 段架构。 问题一：作品分几部分，作品的高潮在什么地方？ 问题二：作品的 A 部分乐句的划分依据是什么？节奏特点是什么？ 《飞来的花瓣》是一首十分优美的合唱歌曲，具有深厚的艺术内涵和感染力。 这首歌的作曲家是瞿希贤。其采用了单二部曲式，结构清晰，层次分明。其分为前 奏、A 段、间奏、B 段。间奏和尾声的布局使得整首歌曲在旋律和节奏上呈现出一 种和谐统一的美感。 2. 视谱本首作品。 （1）演唱谱子。 （2）分析作品《飞来的花瓣》的风格。 ①旋律特点。歌曲的旋律优美流畅，具有很强的歌唱性。通过运用丰富的音乐 元素和技巧，如模进、跳进等，使得旋律在保持统一风格的同时，充满了变化和 新意。 ②节奏与节拍。歌曲的节奏明快而富有弹性，与旋律紧密结合，共同营造出一 种思念、感恩的氛围。节拍的运用也十分巧妙，使得整首歌曲在行进中既保持了稳 定感，又不失期盼之情。 ③和声与织体。歌曲的和声丰富而和谐，各声部之间配合默契，使得整首歌曲 在音响上呈现出一种饱满且富有层次感的效果。织体的运用也十分得当，既有主调 音乐的清晰明了，又有复调音乐的丰富多变。 ④歌词与意境。《飞来的花瓣》的歌词虽然简洁明了，但蕴含着深刻的意境和 情感。通过对“飞来的信件”的邮寄，表达了作者对老师深深的思念，以及对老师 的敬爱之情。 ⑤演唱技巧与情感表达。在演唱这首歌曲时，需要注意声音的柔和度以及气息 的控制。同时，要深入理解歌词所蕴含的意境和情感，通过声音和表情的细腻变化 来准确地表达歌曲所蕴含的怀念恩师的情感和内涵。 音乐单元教学设计 - 286 - （三）任务：从以下三个方面理解歌曲 1. 情感铸牢 这是一首优美的歌曲，通过质朴的歌词和真挚的情感，表达了对教师的敬爱和 感激之情。这种情感铸牢可以激发人们对教师的尊重和敬爱，促进社会和谐发展。 2. 记忆铸牢 歌曲通过生动的歌词和优美的旋律，使人们对教师形象和教师职业产生深刻的 记忆。这种记忆铸牢可以增强人们对教师职业的认同感和归属感，为教师形象的塑 造打下坚实的基础。 3. 价值铸牢 歌曲传递了尊师重教的价值观念，强调了教师在社会发展中的重要作用。这种 价值铸牢可以引导人们树立正确的教育观念和价值观念，促进教育事业的发展和 进步。 第三课时  欣赏并粗排《我的中国心》 一、教学目标 1. 让学生掌握歌曲《我的中国心》的旋律、节奏和基本演唱技巧。 2. 培养学生对祖国文化的认同感，增强文化自信。 3. 提升合唱团成员之间的协作能力。 二、教学过程 （一）集合与热身 全体成员集合，进行简单的热身活动，如伸展、拍手等。 分配任务，明确各个声部的演唱部分。 （二）歌曲理解与讲解 1. 讲解歌曲《我的中国心》的背景、主题和情感。 2. 播放歌曲各声部录音，让成员初步了解歌曲的旋律和节奏。 3. 讲解歌曲中的难点和需要注意的地方。 　第六部分  合唱　 - 287 - （三）分声部练习 1. 按照声部进行分组，分别进行演唱练习。 2. 强调声音的音色、音准、节奏和呼吸控制。 3. 针对较难的部分进行重点练习和指导。 在整个排练过程中，注重成员的表现力，鼓励成员用心灵去演唱。指挥应合理 分配时间，并及时给予成员肯定和鼓励，激发成员的积极性和主动性。 （四）和声训练与合唱排练 1. 进行和声部分的练习，强调各个声部之间的协调与平衡。 2. 进行合唱部分的排练，注重整体的效果和配合。 3. 针对排练过程中出现的问题进行及时的指导和纠正。包括在排练结束后，点 评学生在声部合作中的倾听、配合等方面的表现，及时发现并纠正存在的问题，同 时给予鼓励和肯定。 （五）创新思考 在合唱排练中，在对歌曲的个性化演绎和创新改编上充分运用创造性思维。鼓 励学生在排练过程中提出自己的想法和建议，对歌曲进行适当的改编和创新，以丰 富合唱的表现力和感染力。 通过演唱视频形式，展示成员在《飞来的花瓣》A 段、《我的中国心》合唱排练 课程中的学习成果，请专家客观地评估成员的进步和表现。 三、课后任务 结合本课所学，熟练视谱并背唱作品《我的中国心》，体会作品中对祖国的热 爱之情。 设计者：河北师范大学附属民族学院　魏鲁佳 单元教学反思　 歌曲的演唱形式多种多样，合唱作为一种重要的演唱形式，在高中音乐教学中 发挥着重要的作用。本单元教师在开展合唱教学时，结合学生自身特点，充分考虑 音乐单元教学设计 - 288 - 学生的音域特色，科学设计教学环节，用引导、鼓励的方式让学生勇于在音乐中表 现自己，使学生感受到合唱的魅力，提升学生的合作能力，提高学生的音乐素养。 一、注重音准与节奏的训练，提高学生音乐水准 在本单元教学中，教师注重学生音乐素养的积淀和形成，注重合唱队混声四部 合唱的音准训练，并关注声部之间的配合，提升学生之间的配合度，增进学生的集 体荣誉感。在和声训练方面，教师在教学环节中融入了作品的和声、和弦连接、节 奏、四声部音响的听辨、声部均衡等知识训练，通过学生的参与体验及合作演唱， 高标准地完成了教学内容。 二、注重教学方法的多样性，提高学生学习兴趣 以往的高中合唱教学过于单一，教学模式刻板，不重视兴趣教学，重复的训练 会使学生的声带受损，造成声音疲惫。本单元的教学张弛有度，教学方法多样，教 师结合歌曲特点，具体问题具体分析，通过情景创设，引导学生逐步了解歌曲，再 进行分声部训练、合唱排练和音乐创作活动，使原本枯燥的合唱训练变得生动，培 养学生歌唱能力的同时，提高了学生的合唱兴趣。