第三部分 单元教学主题二：乐器演奏的魅力-高中音乐单元教学设计

音乐单元教学设计 - 160 - 高中演奏课学生大多是后期训练培养学生，在专业技巧上达不到非常高的水 准，所以在整个学习的过程中，教师比较重视这一特点，适当降低了学习难度，并 且以整体的理解与齐奏的整体性为首要目的，对学生学习情况把握准确，单元目标 达成较好。 单元教学主题二：乐器演奏的魅力 单元教学设计　 年级：高一　　模块：演奏 大观念 乐器演奏涵盖了独奏、重奏、合奏等多种表演形式。在乐器演奏中，技巧至关重要 基本问题 乐器演奏的技巧体现在哪些地方 单元教学 目标 1. 培养对音乐的感受力和欣赏能力，包括对音乐作品的情感表达、风格特点、文化背景等有初步的认 识和理解。 2. 了解乐器演奏的历史和文化背景，包括不同时期、不同地域的乐器和音乐作品的演变，加深对传统 文化的认识。 3. 通过实践和体验，学生可以感受到音乐艺术的独特魅力和无限可能，激发对音乐艺术的热爱和追求 单元评价设计　 单元表现性任务 单元任务评价要点 评价方法 1. 学生需准备一个独奏作品，展示自己的演奏技巧与音 乐表现力。 2. 小组需准备一个合奏作品，展示其团队协作能力与音 乐诠释能力。 展示形式可以是音乐会、班级演出或线上视频等 1. 能够准确掌握独奏的演奏技巧。 2. 能够准确表达音乐的情感。 3. 能够在合奏与齐奏中完成自己声部 的演绎 学生互评 学生自评 　   第三部分  演奏　 - 161 - 本单元围绕“乐器演奏的魅力”这一主题进行编写。通过欣赏经典音乐作品， 让学生感受各种演奏形式的音乐特点。具体教学思路如下图所示： 音乐单元教学设计 - 162 - 单元课时教学设计　 第一课时  《二泉映月》 一、教学目标 1. 让学生了解二胡名曲《二泉映月》的创作背景和乐曲内涵，感受其独特的音 乐韵味。 2. 学习并掌握二胡的演奏技巧，如滑音、颤音等，以提高演奏水平。 3. 培养学生对民族音乐的热爱和鉴赏能力，激发其对传统文化的兴趣。 4. 通过音乐欣赏，帮助学生提高情绪调控和情感表达的能力。 二、教学过程 （一）导入 通过讲述阿炳的生平和《二泉映月》的创作背景，引导学生进入乐曲的世界。 1. 介绍阿炳的生平经历。 2. 介绍《二泉映月》的创作背景。 3. 播放《二泉映月》的原版录音，让学生初步感受乐曲的音乐韵味和情感表达。 （二）作品赏析 1. 悠扬凄美的旋律。 2. 深情悲伤的情感。 3. 抗争顽强的精神。 4. 对美好生活的向往。 （三）演奏学习 分段学习乐曲，从简单的段落开始，逐渐增加难度。在学习过程中，注重讲解 滑音、颤音等演奏技巧，并让学生尝试演奏。 1. 分段讲解乐曲的乐理知识和演奏技巧，让学生了解每个段落的音乐内涵和演 奏要求。  　   第三部分  演奏　 - 163 - 2. 教师示范演奏，让学生直观感受乐曲的演奏方法和音乐表现方式。 3. 学生尝试演奏，教师及时给予指导和纠正。 （四）深入学习 通过分析乐曲的结构、旋律、节奏等元素，让学生更深入地了解《二泉映月》 的音乐内涵和艺术价值。 三、练习与反馈 组织学生展示了演奏作品，互相评价、反馈，提高他们的音乐鉴赏能力。 1. 组织学生逐一展示演奏作品，让其他学生进行评价和反馈。  2. 教师点评学生的演奏情况，并给予指导和建议。  3. 学生根据反馈进行练习和调整，提高演奏水平和音乐鉴赏能力。 第二课时  《北京喜讯到边寨》 一、教学目标 1. 让学生了解《北京喜讯到边寨》的创作背景和乐曲内涵，感受其独特的音乐 韵味。 2. 学习并掌握木管乐器的演奏技巧，如快速演奏、跳音等，以提高演奏水平。 3. 通过欣赏和学习《北京喜讯到边寨》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美体验 能力，激发其对民族音乐的热爱。 二、教学过程 （一）导入 1. 通过讲述《北京喜讯到边寨》的创作背景和乐曲背后的故事，引导学生进入 乐曲的世界。  2. 播放《北京喜讯到边寨》的原版录音，让学生初步感受乐曲的音乐韵味和情 感表达。 3. 介绍木管乐器的特点和使用技巧，让学生了解木管乐器在乐曲中的重要性。 音乐单元教学设计 - 164 - （二）木管乐器的特点 1. 音色柔和。木管乐器发出的声音柔和、温暖，给人一种宁静、舒适的感觉。 2. 表现力丰富。木管乐器能够表现出丰富的情感和音乐形象，如悲伤、欢乐、 宁静等。 3. 适应性强。木管乐器适用于各种音乐风格和场合，如古典音乐、爵士乐、民 间音乐等。 4. 种类多样。木管乐器有多种类型，如单簧管、双簧管、长笛等，每种乐器都 有其独特的演奏技巧和表现力。 （三）木管乐器的使用技巧 1. 吹嘴使用技巧。 吹嘴是木管乐器的重要组成部分，正确的吹嘴使用技巧能够保证乐器稳定发音 和音色的纯净度。以下是吹嘴使用技巧的要点： （1）吹嘴放置位置。将吹嘴放置在嘴唇中间，轻轻咬住吹嘴，确保吹嘴与嘴唇 紧密贴合。 （2）吹气方向。吹气时对准吹嘴的中心，避免吹气过于偏斜导致声音不稳定。 （3）吹气力度。控制吹气力度，避免过强或过弱，保持稳定的音量和音色。 2. 呼吸掌握。 呼吸是木管乐器演奏的基础，正确的呼吸方式能够保证乐器稳定发音和声音的 纯净度。以下是呼吸掌握的要点： （1）深呼吸。通过深呼吸来填充肺部，确保有足够的空气供应。 （2）呼吸控制。在演奏过程中，通过控制呼吸的节奏和深度来控制乐器的音量 和音色。 （3）换气技巧。在演奏过程中，适时换气，避免长时间憋气导致声音不稳定或 影响演奏效果。 3. 手指技巧。 手指技巧是木管乐器演奏的关键，正确的手指动作能够保证乐器稳定发音和音 色的纯净度。以下是手指技巧的要点： （1）手指灵活性。保持手指的灵活性，能够快速准确地按下按键。 （2）手指力度。控制手指按下的力度，避免过重或过轻，保持稳定的音量和 音色。 　   第三部分  演奏　 - 165 - （3）手指协调性。保持手指的协调性，确保按键准确无误。 4. 音高调整。 音高调整是木管乐器演奏的重要技巧之一，能够保证音乐的准确性和表现力。 以下是音高调整的要点： （1）校准音高。在使用木管乐器前，需要校准音高，确保乐器处于最佳状态。 （2）音高感知。通过听觉感知来调整音高，确保音乐的准确性和表现力。 （3）练习方法。通过不断练习来提高音高调整的能力和准确性。 5. 音色掌握。 音色掌握是木管乐器演奏的灵魂，能够表现出丰富的情感和音乐形象。以下是 音色掌握的要点： （1）听觉感知。通过听觉感知来辨别不同的音色，选择适合的音乐，以准确表 达作品内容。 （2）技巧运用。通过运用不同的演奏技巧来改变音色，如改变吹气力度、调整 手指按下的深度等。 （3）情感表达。将情感融入音乐中，通过音色来表达不同的情感和音乐形象。 （四）演奏学习 分段学习乐曲，从简单的段落开始，逐渐增加难度。在学习过程中，注重讲解 快速演奏、跳音等演奏技巧，并让学生尝试演奏。 1. 分段讲解乐曲的乐理知识和演奏技巧，让学生了解每个段落的音乐内涵和演 奏要求。  2. 教师示范演奏，让学生直观感受乐曲的演奏方法和音乐表现方式。 3. 学生尝试演奏，教师及时给予指导和纠正。 （五）深入学习 通过分析乐曲的结构，让学生更深入地了解《北京喜讯到边寨》的音乐内涵和 艺术价值。 通过分析乐曲的结构，让学生了解曲式、段落之间的关系和变化。  （六）练习与反馈 组织学生展示演奏作品，互相评价、反馈，提高他们的音乐鉴赏能力。  音乐单元教学设计 - 166 - 1. 组织学生逐一展示演奏作品，让其他学生进行评价和反馈。  2. 教师点评学生的演奏情况，并给予指导和建议。  3. 学生根据反馈进行练习和调整，提高演奏水平和音乐鉴赏能力。 三、总结与拓展 总结《北京喜讯到边寨》的音乐特点和艺术价值，开阔学生的音乐视野。 1. 总结《北京喜讯到边寨》的音乐特点和情感表达方式，强调乐曲的艺术价值 和社会影响力。 2. 介绍其他具有代表性的民族音乐作品和木管乐器的使用技巧，开阔学生的音 乐视野。 3. 布置课后作业和延伸阅读材料，巩固所学知识和提高自主学习能力。 设计者：石家庄市第一中学　赵熙翔 单元教学反思　 开展乐器演奏教学的目的是培养学生的音乐表演能力和音乐鉴赏能力。本单元 主要让学生通过对独奏、合奏的认识和感知乐器演奏的魅力，感受和传递艺术的美 感和情感，达到情感共鸣和心灵震撼。本单元的设计特点如下： 一、明确任务驱动，聚焦问题探究 本单元在设计时以学生为主体，根据学生的实际情况对教材内容进行整体优化， 建构了单元学习框架、内容体系及学习任务，通过学习任务，培养学生对音乐的感 受力和欣赏力，让学生对音乐作品的情感表达、风格特点、文化背景等有初步的认 识和理解。通过实践和体验，学生可以感受到音乐艺术的独特魅力和无限可能，激 发对音乐艺术的热爱和追求。 二、坚持以人为本，注重核心素养 本单元在设计上紧紧围绕音乐学科核心素养，体现课程的性质，课程理念、课 程目标明确。单元学习的主要内容围绕核心素养开展，结合该段学业质量标准，以 审美感知和文化理解为主，引导学生在艺术表现中能编创有新意的实践，最大限度 地释放学生的潜能，实现了以美育人。 　   第三部分  演奏　 - 167 - 三、注重音乐实践，促进素养提升 本单元选取了大家非常熟悉的《二泉映月》《北京喜讯到边寨》等乐曲让学生 进行演奏，培养其实际演奏能力和音乐表演能力。在这一过程中，教师发挥的作用 不是教，而是以不断鼓励的方式让学生积极参与演奏，让学生更好地学以致用，从 而引导学生经历一个完整的学习演奏过程。这样基于探究的学习，需要学生通过自 己的审美感知、艺术表现和文化理解去认识、理解和获取学习演奏作品的方法，并 提炼出自己对音乐的理解，由此来提升学生的音乐核心素养，让音乐学科的育人价 值真正落地。 单元教学主题三：齐奏的魅力—《光明行》 单元教学设计　 年级：高一　　模块：演奏 大观念 演奏者通过齐奏能够创造出和谐的音乐效果，并且能够感受到团队的力量，也能够在共 同合作中提高个人的音乐素养 基本问题 1. 自我练习过程中如何准确处理、把握乐曲风格？ 2. 在二胡演奏中，领奏与齐奏如何和谐处理？ 3. 二胡齐奏时如何处理声部之间的协调统一性 单元教学目标 1. 通过实践练习，能够掌握二胡的基本演奏技法。 2. 能用二胡熟练地演奏 D、G 调音阶及简单的歌曲。 3. 通过完整的演奏乐曲《光明行》第一段落，准确把握和表现乐曲的情感表达，能较为 准确地处理乐曲的段落，实现技术与旋律表现的统一。 4. 能认真听赏乐曲《光明行》，并感受齐奏的进行曲风格的美。 5. 在合排过程中，能与其他同学做到音准、节奏、弓法统一。 6. 能积极主动地说出对《光明行》这首作品的感受。