第一部分 单元教学主题十一：外国流行音乐-高中音乐单元教学设计

　第一部分  音乐鉴赏　 - 101 - 国传统文化出发，引导学生通过感知、体验等方式，增进对民族文化的了解和喜 爱，在民族文化的熏陶中感受民歌魅力，培养坚守、传承、创新民族音乐文化的能 力和意识。 四、评价多元性 本单元的设计突出了多元化评价在课程中的作用，通过表现性任务“开展‘我 是小歌手’主题活动，通过演唱进一步了解语言、地理环境、文化传统、生活习俗 等方面对民歌的影响”，制定单元评价要点，采用教师评价、学生互评、学生自评 三个方法。在探究式单元学习过程中，每一个学生都是评价者和被评价者。在这个 过程中，学生逐步形成“懂欣赏”“会表达”“善合作”“乐编创”的技能，并将本 单元所学的民歌、文化等相关知识迁移运用到实际生活当中。 单元教学主题十一：外国流行音乐 单元教学设计　 年级：高一  模块：音乐鉴赏 大观念 对外国流行音乐进行深度体验 基本问题 1. 外国流行音乐有哪些特点？ 2. 外国流行音乐在人民生活中的作用体现在哪些方面 单元教学目标 1. 了解欣赏外国流行音乐的基本方法，加深音乐与其姊妹艺术相辅相成的认识，养成关注、体 验音乐的好习惯。 2. 积极参与视听、歌唱音乐主题、随音乐体态律动等活动，感受外国流行音乐的特点，分析和 评述这些特点与塑造社会角色形象的关系。 3. 总结外国流行音乐的创作方式、方法，班级成员合作组织一次班级演出 音乐单元教学设计 - 102 - 单元评价设计　 单元表现性任务 单元任务评价标准 评价方法 组织一次班级演出。以外国流行音乐为 素材，根据班级同学的个性和能力特点， 讨论演出形式和内容，提供可操作性的 方案 优秀（☆☆☆）选择有创意的外国流行音乐进行班 级舞台表演，演出得到绝大多数同学认可 师生互评 小组互评 学生自评 良好（☆☆）选择有创意的外国流行音乐进行班级 舞台表演，演出得到半数左右同学的认可 合格（☆）选择有创意的外国流行音乐进行班级舞 台表演，演出得到少部分同学的认可 单元整体教学思路　 选择高中音乐教材中外国流行音乐作为教学内容，运用以“主题、探究、表现” 为单位的“阶梯型”课程设计理念开展教学设计，引导学生总结外国流行音乐的特 点与作用，并迁移所学，以班为单位举办一场小型演出。 　第一部分  音乐鉴赏　 - 103 - 单元课时教学设计　 第一课时  外国流行音乐—《绿袖子》 一、教学目标 1. 学生了解英国民歌《绿袖子》的背景和故事。 2. 学生学会演唱《绿袖子》。 3. 学生能够理解歌曲的歌词，并发表自己的感受。 二、教学准备 1. 音乐播放设备。 2. 教师准备一份《绿袖子》的歌词。 三、教学过程 （一）导入 教师播放《绿袖子》的音乐，让学生听一遍，问学生是否听过这首歌，以及他 们对这首歌的印象。 请同学们介绍一下《绿袖子》的背景和故事。  （二）教唱歌曲 教师将歌词分成几个小节，逐句教给学生。教师先亲自示范一遍，然后让学生 跟唱，之后让学生进行反复训练，直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。 （三）合唱练习 教师将学生分成若干小组，每个小组练习唱一小节的歌词，然后请学生一起合 唱整首歌曲。在此过程中，教师可以给予一些指导和鼓励，帮助学生提高合唱效果。 （四）讨论与表达 教师引导学生讨论《绿袖子》的故事和情感表达。教师可以提出一些问题，如 音乐单元教学设计 - 104 - “你觉得《绿袖子》这首歌的主题是什么？”“你对这首歌的感受是什么？”。学生 可以依据自己的理解表达自己的看法。 （五）展示与分享 鼓励学生在班级中进行展示和分享。例如，可以让一些学生或小组表演歌曲， 或者让学生分享他们对《绿袖子》的理解和感受。 （六）总结与反思 教师与学生一起总结这次学习的内容，再次强调歌曲的背景和故事，以及学生 的个人感受和理解。教师鼓励学生提出对这首歌的问题或疑惑，并给予解答。 （七）作业 布置作业，要求学生回家继续练习《绿袖子》这首歌，并写一篇短文阐述自己 对这首歌的理解和感受。 四、教学扩展 为了加深学生对《绿袖子》的理解，教师还可以邀请学生进行更多的音乐活动， 如对英国民歌《绿袖子》进行创编，这时需要考虑以下几个方向： （一）修改歌词 保留原曲的旋律，但改编歌词，讲述一个全新的故事。学生可以选择一个特定 的主题，如友谊或环保等，然后根据主题编写与之相关的歌词。 （二）添加新乐器 在原曲的基础上，增加一些新乐器的演奏，以丰富和改变曲子的音色。学生可 以尝试添加一些古典乐器如小提琴、大提琴或小号等，也可以尝试使用现代乐器如 电吉他或电子合成器等。 （三）融合不同风格 将《绿袖子》这首英国民歌与其他音乐风格进行结合，创造出全新的音乐风格。 学生可以结合流行音乐、爵士乐、摇滚乐或古典音乐等风格，使创编后的曲子更具 现代感或个性化。 　第一部分  音乐鉴赏　 - 105 - （四）变换旋律 保留部分原曲的旋律，对其他部分进行改编。学生可以改变曲调、音符的顺序 或旋律的节奏，以创造出全新的音乐体验。学生可以通过试听和尝试不同的变化来 找到最符合个人喜好的版本。 无论选择哪种创编方式，都需要保留原曲的精髓和特点，同时加入创作者的独特 想法和风格，使创编后的《绿袖子》有新意，并且能够让人产生共鸣。这样既能让学 生学到歌曲的知识，又能培养他们对音乐的兴趣，还提高了学生的合作和表达能力。 第二课时  外国流行音乐—《答案在风中飘扬》 一、教学目标 1. 了解美国摇滚、民谣艺术家鲍勃·迪伦及其作品《答案在风中飘扬》。 2. 理解《答案在风中飘扬》的歌词和其背后的意义。 3. 提高学生的听力理解能力。 4. 培养学生欣赏音乐的兴趣和能力。 二、教学准备 1. 鲍勃·迪伦的作品《答案在风中飘扬》的音频。 2. 课堂演示设备。 3. 答题卡和笔。 三、教学过程 （一）导入 1. 引导学生分享有关鲍勃·迪伦的介绍，以及他的音乐类型。 2. 向学生介绍《答案在风中飘扬》这首歌曲，并简要介绍其背后的意义。 （二）歌曲欣赏 1. 播放《答案在风中飘扬》音频，让学生仔细听歌。 2. 请学生在听歌时注意歌曲的节奏、旋律和歌词。 音乐单元教学设计 - 106 - （三）歌词理解 1. 分发歌词给学生。 2. 听完歌曲后，让学生讨论歌词的意义和传递的信息。 3. 随后，组织学生分享他们对歌曲的理解，并引导他们分析歌词中的隐喻和象 征意义。 （四）课堂讨论 教师可以提供一些问题来让学生讨论，如“这首歌曲传递了什么样的信息？”  “这首歌曲对你有什么样的启发？”等。 （五）个人思考 1. 要求学生写下对这首歌曲的个人反思和感悟。 2. 学生可以根据他们的理解和感受，写下对歌曲的评论或者类似的创作。 （六）总结反思 1. 整理学生的个人感悟，并选取一些学生来分享他们的想法。 2. 教师对学生的讨论和个人反思给予肯定，并提供适当的引导和补充。 （七）作业 1. 布置听写作业，要求学生听写《答案在风中飘扬》的歌词。 2. 鼓励学生继续深入了解鲍勃·迪伦的其他代表作品。 四、评估 （一）评估依据 1. 学生个人的书面反思。 2. 学生在课堂讨论中的参与程度。 3. 听写成绩。 （二）评价方式 教师评估，学生自评。 　第一部分  音乐鉴赏　 - 107 - 第三课时  外国流行音乐—《多么美好的世界》 一、教学目标 1. 了解经典爵士歌曲《多么美好的世界》的背景和意义。 2. 学习《多么美好的世界》的歌词并了解歌曲中的情感表达。 3. 分析《多么美好的世界》的曲调和曲式结构。 4. 欣赏并感受爵士音乐的特点和魅力。 二、教学准备 1. 电脑或音响设备。 2. 歌曲《多么美好的世界》的音频资源。 3. 课件或黑板、粉笔。 三、教学过程 （一）导入 通过播放爵士音乐的相关视频或音频，让学生了解爵士音乐的起源和特点，激 发学生对爵士音乐的兴趣。 （二）介绍《多么美好的世界》 1. 向学生简单介绍《多么美好的世界》这首经典爵士歌曲，指出该歌曲的词曲 作者。 2. 分享歌曲的背景。《多么美好的世界》描述了一个充满希望和乐观的世界， 表达了对美好人间的向往和向上的人生态度。 （三）学习《多么美好的世界》的歌词 1. 分发歌曲《多么美好的世界》的歌词，让学生跟随音乐欣赏并阅读歌词。 2. 引导学生分组讨论并总结《多么美好的世界》中表达的情感和意义。 音乐单元教学设计 - 108 - （四）分析《多么美好的世界》的曲调和曲式结构 1. 听取学生对《多么美好的世界》的曲调和曲式的初步认识和感受。 2. 通过课件或黑板，向学生展示《多么美好的世界》的曲调和曲式结构，帮助 学生理解和认识这首歌曲的组成形式。 （五）欣赏和分析爵士音乐的特点 1. 听取学生对爵士音乐的印象和了解。 2. 通过欣赏爵士音乐的经典片段，让学生感受爵士音乐的即兴演奏、复杂的和 声和韵律，引导学生分析爵士音乐的特点。 （六）小结和展示 1. 总结学习的内容，强调学生对经典爵士歌曲《多么美好的世界》的理解和 欣赏。 2. 鼓励学生展示自己对爵士音乐的理解和感受，可以通过演唱、跳舞、朗诵等 形式展示。 四、延伸活动 1. 邀请学生选择一首自己喜欢的爵士乐曲，分享并进行欣赏和分析。 2. 鼓励学生模仿爵士曲风，创作自己的小作品，可以是歌曲、乐曲、舞蹈等。 五、教学评估 1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论 和展示等。 2. 学习成果评估：要求学生撰写一篇关于《多么美好的世界》的短文，包括对 歌词和旋律的感受和理解。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生可以了解和欣赏经典爵士歌曲《多么美好的世界》， 理解歌曲中的情感表达和主题意义，分析歌曲的曲调和曲式结构，感受爵士音乐的 特点和魅力。同时，通过欣赏和讨论，可培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，激发 学生对音乐创作和表演的兴趣。 　第一部分  音乐鉴赏　 - 109 - 第四课时  外国流行音乐班级音乐会 举办一场班级的外国歌曲音乐会，可以增加学生的艺术修养和音乐欣赏能力。 1. 确定主题：选择一个国家或地区作为音乐会的主题，如美国、英国、法 国等。 2. 选择歌曲：从该国家或地区的音乐库中挑选一些有代表性的歌曲。在此过程 中，可以选择一些经典的歌曲和一些流行的现代歌曲，以满足不同学生的兴趣。 3. 活动策划：将音乐会分为几个部分，每个部分由不同的歌曲构成。在此过程 中，可以考虑添加一些舞蹈、独奏或合唱等元素，以增加音乐会的多样性。 4. 演唱者选拔：组织学生参与演唱，可以通过选拔赛或自愿报名的方式确定演 唱者。在此过程中，确保给每个学生一个机会，让他们展示自己的才艺。 5. 排练：安排足够的排练时间，确保演唱者熟悉歌曲和编排，并有足够的时间 进行合练。如有需要，可以请音乐老师或专业指导帮助学生提高他们的表演技巧。 6. 舞台布置：根据音乐会主题，对舞台进行布置。在此过程中，可以使用国 旗、地图、标志性建筑等元素来增加舞台的视觉效果。 7. 宣传推广：制作海报、传单或在学校公告栏上宣传音乐会。邀请学生、家长 和老师参加，并鼓励他们在社交媒体上分享音乐会的信息。 8. 开展音乐会：将音乐会安排在学校礼堂或其他适合的场所举办。确保音响设 备、灯光、座位等方面没有问题。 9. 感谢和鼓励：在音乐会结束后，表达对演唱者、工作人员和观众的感谢之 情。给演唱者和参与者颁发证书或奖品，肯定他们的努力和表现。 10. 反思总结：在音乐会结束后，组织一个反思会议，让学生和工作人员分享 他们的经验和建议，以便今后举办更成功的音乐会。 通过以上步骤，可以比较成功地举办一场班级的外国歌曲音乐会。 设计者：石家庄市第十二中学　申建博 音乐单元教学设计 - 110 - 单元教学反思　 这个教学案例以“外国流行音乐”为主题，旨在通过音乐鉴赏的方式帮助学生 了解和欣赏外国流行音乐，并借此培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交流能力，案 例分析如下： 1. 主题明确：教学设计以“外国流行音乐”为主题，能够引起学生对流行音乐 的兴趣，能够激发学生的学习热情。 2. 教学目标清晰：教学目标包括了学科核心素养方面的培养，有利于学生全面 发展。例如，通过学习，学生能够了解外国流行音乐的特点、欣赏和评价外国流行 音乐，还能提高自身的音乐欣赏能力和审美意识。 3. 教学内容丰富：教学内容包括了外国流行音乐的历史背景、发展特点、代表 性歌手和歌曲等。通过多种形式的教学活动，如听歌、观看视频、研读歌词等，帮 助学生全面了解外国流行音乐。 4. 教学方法多样：教学设计采用了多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、个 人研读等，能够激发学生的主动性和积极参与性，促进学生之间的互动和合作。 5. 评价方法合理：教学设计中使用了多种评价方法，如听赏测试、学生互评和 实践应用等，能够全面评价学生的学习情况和能力发展。 总的来说，这个教学案例在主题选择、教学目标、教学内容、教学方法和评价 方法等方面都比较合理，能够有效引导学生学习和欣赏外国流行音乐，培养学生的 音乐欣赏能力和跨文化交流能力。同时，教学设计中也加入了互动教学活动，如外 国流行音乐会、歌曲创作等，更好地激发了学生的创造力。