第一部分 单元教学设计5 信息技术与社会-高中信息技术和通用技术单元教学设计

>> 046 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 单元教学设计 5 信息技术与社会 一、单元学习主题 本单元学习主题为认识信息技术与社会，构思设计“智能化教学大楼”方案。 本单元内容选自人民教育出版社、中国地图出版社出版的《信息技术（必修 2）： 信息系统与社会》（简称《信息系统与社会》）第 1 章“信息技术与社会”的内容。本 单元以构思设计“智能化教学大楼”方案为主线，通过实践活动让学生了解信息技术 的发展历史与发展趋势，认识信息技术的关键技术；探讨信息技术对社会发展、科 技进步以及人们生活、工作与学习的影响；理解信息社会的基本特征，尊重不同的 信息文化和价值观，积极主动地融入信息社会中。同时，能够从正反两方面客观认 识信息技术对社会的影响，正确应对信息技术引发的社会问题，树立正确的价值观。 二、课标要求 （一）内容要求 课程标准有如下内容要求：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、 工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势。   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 047 << （二）学业要求 课程标准有如下学业要求：能描述信息社会的特征，了解信息技术对社会发展、 科技进步以及个人生活与学习的影响。 三、学情分析 本单元是《信息系统与社会》第 1 章的内容，其基础性和重要性不言而喻，理 解和把握好本单元学习内容，将为高中信息技术学科的概念体系、学科思想方法、 技术工具等的学习与应用打下坚实基础。 学生在学习了《数据与计算》的基础上，对数据、信息与知识的相互关系有了 较深入的认识，已经认识到信息技术发展对社会进步和人们生活带来的一些影响， 具备一些信息技术的使用经验，只是对体验到的内容缺乏系统的提炼、理性的归纳 和深度的思考。所以，通过教师引导与启发，以项目学习活动为载体，通过独立思 考、分组协作、合作探究等多种方式，学生可逐步提高发现问题、分析问题、归纳 总结的能力，不断对发展变化的信息技术做好心理准备和知识准备，逐步提高自己 适应社会的能力以及应用技术的能力，从而形成与信息社会发展相适应的正确价值 观、必备品格和关键能力。 四、单元素养目标 （一）信息意识 通过学习信息技术的发展历史、发展趋势以及发展规律，学生更关注新技术、 新应用，激发运用信息技术解决问题的能力和兴趣，有意识地使用信息技术处理信 息。通过学习教材和教师提供的资源及小组讨论，学生可了解信息技术对社会发展、 科技进步以及个人工作、生活与学习的影响，了解信息技术的关键技术，能够描述 >> 048 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 信息社会的定义和特征。 （二）数字化学习与创新 利用数字化学习资源，通过信息化手段，完成项目实践。 （三）信息社会责任 通过思考与辩论活动，学生可从正反两方面客观认识信息技术对社会的影响， 正确应对信息技术引发的社会问题，树立正确的价值观。 五、单元教学策略 本单元在学生机房进行，使用广播式教学，以构思设计“智能化教学大楼”方 案为项目实践活动，创设情境，“问题引导”和“实践活动 ”相结合。在任务问题的 引导下，学生依托教师提供的学案、微课、课件和素材等教学资源，同时结合网络 搜索，通过自主探究、小组协作、组间交流分享、课下采访调查等方式，把学习到 的理论知识运用到项目实践中，最终完成“智能化教学大楼”方案的构思设计。 六、单元活动设计 单元活动设计如表 1-15 所示。 表 1-15  单元活动设计表 课时序号 活动名称 活动内容 课时安排 1 信息技术的发展 历史与发展趋势 通过观看视频、阅读课本了解信息技术的发展历史 通过观看视频、上网搜索、小组讨论等活动，了解 信息技术的发展趋势 初步构思“智能化教学大楼”的功能 1 课时   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 049 << 续  表 课时序号 活动名称 活动内容 课时安排 2 信息技术的关键 技术及社会应用 通过阅读教材、网络搜索、思考讨论，明确信息技 术的关键技术 通过上网搜索、小组交流，了解信息技术的社会应用 对“智能化教学大楼”设计方案进行初步构想 1 课时 3 信息技术的社会 应用 通过对《信息系统与社会》教材中情境 6、情境 7、 情境 8 的学习，体会信息技术对工业、农业、服务业 以及设计制造业的巨大影响 通过阅读教材、搜索资料，进一步感受信息技术对 社会的促进作用 完善“智能化教学大楼”设计方案的初步构想 1 课时 4 信息技术推动科 技进步 通过对《信息系统与社会》中情境 9、情境 10 的学 习，体会信息技术助力科研协同创新和推动航空航天 科技发展 通过小组辩论，了解信息技术带来的一些社会问题， 能够辩证看待信息技术的影响，培养独立思考的能力， 培养信息社会责任 整理获取的资料，梳理记录的构思，进一步设计、 编排“智能化教学大楼”方案 1 课时 5 信息社会的由来 与定义 通过阅读课本、观看视频、小组讨论、分享交流， 理解什么是信息社会及信息社会必备素养 改进“智能化教学大楼”设计方案 1 课时 6 信息社会的基本 特征 通过阅读资料、观看视频、网络搜索、实践体验、 小组讨论分享，理解信息社会的基本特征 完善“智能化教学大楼”设计方案，展示交流 1 课时 七、课时设计举例 （一）课时 1   信息技术的发展历史与发展趋势 1. 课时目标 理解信息技术的概念。（信息意识） 了解信息技术的发展历史和发展趋势。（信息意识） 完成“智能化教学大楼”功能初步规划。（信息意识） >> 050 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 2. 课时重难点 重点：信息技术的发展历史。 难点：信息技术的发展趋势。 3. 课时活动设计 课时活动设计如表 1-16 所示。 表 1-16  课时 1活动设计表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 展示本单元的项目实践要求 学校要建一栋五层的教学大楼，每层包含五间教 室、一个公共活动大厅、两间教师准备室、两个洗 手间。请为大楼构思一个设计方案，基本要求如下 （1）从基本应用功能出发，设计信息技术设施、 设备的布局以及服务支持体系 （2）注重节能环保、人性化、智能化，关注教 与学的便捷性 听讲 明确任务 让学生明确任务要 求，带着任务学习 讲授新课 信息技术的发展历史 展示学校从建校到现在几十年的校舍图片，介 绍教室内教学设备的变化，介绍信息技术的发展 对教育方式和学习方式产生的影响。同时信息技 术的发展也深刻影响着人们的日常生产和生活。 提问 ：人们一天的生活在哪些方面用到了信息 技术 信息技术发展到今天这样不是一蹴而就的，在 社会发展进程中，人类获取、传播信息的技术与 手段经历了怎样的变化 播放视频 ：《信息社会发展历程》 让学生阅读《信息系统与社会》第 4、5 页内容， 填写下表 信息技术发展历史 发展进程主要标志 描述 作用 师生共同归纳总结以下概念 信息技术是指获取、表示、传输、存储和加工 信息的各种技术总和 现代信息技术是以微电子学为基础，基于现 代通信技术和以计算机及其网络为核心的技术体 系，对文字、图像、音频、视频等各种信息进行 获取、加工、储存、传播和使用的技术 观看图片 思考回答 观看视频 阅读课本 梳理知识 归纳总结 结合项目活动主题， 从学生熟悉的教学设 施变化切入，感受信 息技术的发展进步， 从对日常生活的影响， 引出信息技术发展的 历史 通过自主学习，了 解信息技术的发展历 程 提升学生归纳能力， 明确概念   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 051 << 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讨论探究 信息技术的发展趋势 提出问题 ：结合目前信息技术发展的水平，展 望未来信息技术会呈现出什么样子？有什么价值 播放视频 ：《展望未来》 结合《信息系统与社会》第 6 页上网搜索，小 组讨论信息技术的发展趋势，畅想未来信息技术 可能会有哪些突破 请学生分享讨论结果，并引导其归纳总结 信息技术将沿着数字化、网络化、智能化的方 向影响人类社会的发展。从个人使用者的角度来 看，信息技术将呈现如下特点 ：①更多样的信息 处理终端 ；②更泛在的信息通信网络 ；③更智能 的信息交互方式 思考 观看视频 阅读课本 上网搜索 小组讨论 梳理总结 引导学生开动脑筋， 描述未来的信息技术 发展情况 锻炼表达能力和归 纳总结能力 项目实践 初步构思“智能化教学大楼”的功能 小组分工。4 ～ 6 人一组，选出组长并对组员 进行任务分工 小组讨论，根据项目的要求，结合本节课所学 的新知识，填写下表中各个区域的功能 “智能化教学大楼”功能初步规划 组长 组员 讨论 要点 “智能化教学大楼”各个房间、大厅、 楼道等分别具有哪些功能 ·教室 ：  ·专业教室 ：（实验室、音美教室、机 房等） ·楼道 ： ·其他 ： 全班分享交流 小组分工 讨论问题 记录结果 填写表格 分享交流 以小组协作的方式 参与项目学习，初步 规划方案 让学生思考项目设 计中要体现的信息技 术发展趋势和特点 互相学习 布置作业 上网搜索学习信息技术发展的定律，完善《信 息系统与社会》第 5 页表 1.1.1 考察学校教学楼中的信息技术设施，结合表格 中第一个定律，完善本小组智能化教学大楼功能 初步规划表 网络搜索 规划设计 培养自学能力，完 善项目规划 （二）课时 2  信息技术的关键技术及社会应用 1. 课时目标 结合案例，了解信息技术的关键技术。（信息意识） >> 052 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 通过各种情境，了解信息技术在社会各领域中的应用，探讨信息技术对社会生 活的影响。（信息意识） 初步规划“智能化教学大楼”的信息技术设施，尝试把相关信息技术应用到项 目设计之中。（信息意识） 2. 课时重难点 重点：信息技术的关键技术。 难点：在项目实践中应用所学的信息技术知识。 3. 课时活动设计 课时活动设计如表 1-17 所示。 表 1-17  课时 2活动设计表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 自动驾驶汽车是汽车领域的热门话题，许多 科技企业和汽车制造商纷纷投入资金和人力进 行研发与实验 播放视频 ：《全自动驾驶汽车》 提出问题 ：智能汽车能够自动驾驶，不用人 工干预，其中主要运用了哪些信息技术 观看 思考 激发学生的学习 兴趣，提出问题引出 本节课的学习主题 讲授新课 信息技术的关键技术 带领学生分析智能汽车的结构组成 ：导航系 统、网络通信系统、行车智能控制系统及休闲 娱乐系统等 位置传感器用于实现定位功能，摄像头用于 识别交通信号灯及路况障碍物，雷达系统用于距 离测量及对周围环境以三维地图形式呈现…… 下面分析使用的信息技术中有哪些关键技术？ 组织学生阅读《信息系统与社会》第 7、8 页， 网络搜索，小组讨论，归纳提炼填写下面表格 分析信息技术的关键技术 关键技术 发展背景 基本内容 应用范围 各小组展示交流（微电子技术、传感技术、 通信技术、计算机技术、人工智能技术） 教师补充其他技术，如自动化技术、光电子 技术、光导技术等 听讲 阅读课本 网络搜索 思考讨论 提炼填表 展示交流 帮助学生大致了 解智能汽车的性能， 为分析信息技术的 关键技术做铺垫 培养学生使用网 络进行数字化学习 的能力 提升获取信息的 能力 锻炼表达能力   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 053 << 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 项目实践 以上哪些技术可以应用到“智能化教学大楼” 方案设计之中？教室里需要的信息技术设施有 哪些 小组交流讨论、搜索资料 填写初步构思方案 “智能化教学大楼”的初步构想 楼层 - 房间 功能简介 设施及主要技术 1 层 -101 1 层 -102 各小组交流展示、教师点评 小组讨论 构思方案 填写表格 交流展示 参与项目学习活 动，思考关键信息 技术的应用 讲授新课 信息技术的社会应用 信息技术在现代社会中的地位和作用越来越 重要，深刻影响着每一个人的工作、生活和学习。 参考《信息系统与社会》第 9 页～ 13 页的 情境 2 ～情境 5 的内容，分别从交通出行、看 病医疗、电子商务、教育教学 4 个方面了解和 体验信息技术的应用情况 要求 ：小组内每人选一个情境学习，最后成 员之间进行分享交流。可以观看教师提供的视 频资料和文字资料，也可以上网搜索相关的资 料内容拓宽视野。填写相应的表格 情景 X 主题 ： 举例 1 举例 2 举例 3 举例 4 举例 5 阅读思考 观看视频 上网搜索 填写表格 分享交流 这部分内容容易 理解，让学生自主 学习，交流分享 联系生活实际， 感受信息技术在生 活中的应用 培养学生的合作 与表达能力 项目实践 在情境 5“信息技术改变教育教学”中，学 生了解了智能校园多功能系统的主要特征，思 考讨论 （1）在“智能化教学大楼”设计方案中如何 体现这些功能？要用到哪些信息技术 （2）学生把手机、平板电脑等设备带进校园 有哪些优缺点？如何利用技术手段规避缺点而 促进学习 结合小组讨论结果，继续完善构思方案 交流讨论 构思设计 在讨论和思辨中 提升认知能力，树 立正确的价值观， 培养信息社会责任 布置作业 课下找相应部门的老师，给老师看“智能化 教学大楼”设计方案，请老师提意见，记录并 完善方案 调研访谈 规划设计 完善项目规划 >> 054 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 （三）课时 3   信息技术的社会应用 1. 课时目标 通过观看视频、阅读资料，理解教科书设置的情境案例所反映的信息技术对社 会发展的促进作用。（信息意识） 能够举例说明信息技术对个人、社会带来的影响。（信息意识） 拓展学习，了解信息技术在其他方面的应用。（数字化学习） 2. 课时重难点 重点：信息技术给工业、农业、服务业、制造业等各领域带来的巨大影响。 难点：初步构思“智能化教学大楼”方案。 3. 课时活动设计 课时活动设计如表 1-18 所示。 表 1-18  课时 3活动设计表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 情境 6 ：机器人代替人工作 观看视频 ：《厨房机器人》 思考 （1）厨房机器人运用了哪些信息技术 （2）哪些家务劳动可以利用机器人完成 观看视频 进入情境 思考问题 设计有趣情境， 激发学生学习兴趣 讲授新课 机器人在生产生活中的应用 （1）家政服务机器人 家政服务机器人是学生最容易理解的，通过观看视 频、图片等资料，举例说明哪些家务劳动可以由机器 人来完成，为人们的生活提供了哪些便捷，并进一步 讨论其中应用了哪些信息技术。让学生对机器人技术 有初步的了解 总结：家政服务机器人是一种智能化高、功能强大， 能够代替人完成部分家政工作的机器人。它包括行进 装置、感知装置、响应装置、接收装置、发送装置、 控制装置、传输装置等。根据工作环境，家政服务机 器人可以利用诸多传感器获取、识别和理解情景，并 自律地导航。家政服务机器人具有良好的学习及适应 能力 ：毫米级的精度使家庭服务机器人具有高度的灵 活性，可实时地对改变了的环境情景做出反应 思考 ：网上查找关于智能家居的资料，畅想未来的 家居生活是什么样子的，人们的生活品质会发生怎样 的变化 观看 听讲 讨论 回答问题 阅读课本 观看视频 上网搜索 梳理总结 阅读总结 体验机器人对 日常生活的影响， 感受信息技术带 来的便利生活 通过自主学习， 学生提高自身分 析能力 提升学生获取 和处理信息的能力 引导学生对自 己的未来进行规划 激发学生的爱 国情感 树立学生的民 族自豪感 自主学习，提 高自我学习与判 断的能力   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 055 << 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 （2）工业机器人 提问 ：机器人在工业上的应用涉及哪些领域？发挥 了怎样的作用 阅读《信息系统与社会》第 14 页，上网搜索资料， 观看视频 讨论 ：工业机器人的使用，使企业对劳动力的需求 发生了什么变化？什么样的工作可以被机器人代替 小结 ：很多企业利用机器人代替人从事繁重和重复 性的工作，大大提高了生产效率，自动化、智能化、 无人化生产线越来越多。另外，危险、有害环境中的 操作任务，也可以借助机器人来完成 思考 ：对自己的未来如何规划，怎样才能不被机器 人取代 观看 听讲 讨论 回答问题 阅读课本 观看视频 上网搜索 梳理总结 阅读总结 体验机器人对 日常生活的影响， 感受信息技术带 来的便利生活 通过自主学习， 学生提高自身分 析能力 提升学生获取 和处理信息的能力 引导学生对自 己的未来进行规划 激发学生的爱 国情感 树立学生的民 族自豪感 自主学习，提 高自我学习与判 断的能力 信息技术助力设计制造 2017 年 6 月，具有完全自主知识产权的中国标准 动车组“复兴号”上线运行，标志着我国铁路技术装 备达到了“领跑世界”的先进水平 观看视频 ：《复兴号列车》 通过网上查找资料，了解复兴号的设计、研发、生 产、调试、运行中的信息技术，体会信息技术在设计 制造方面产生的巨大作用，感受我国设计制造技术突 飞猛进的发展趋势。从动车设计制造到运行控制系统， 从铁路设计建设到线路工程系统，从牵引供电到智能 化网络系统……正是突破了一系列尖端技术，我们才 感受到了今天高铁列车的纵横驰骋 另外，数字化研发设计已成为飞机、船舶等大型机 械、电器产品提高水平、缩短周期、降低成本的必要 技术手段 信息技术助力农产品种植 阅读《信息系统与社会》第 16 页 了解信息技术在农情监测、智能灌溉、农业设施生 产制造、病虫害监测与防治、农产品销售与流通等方 面的应用 >> 056 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 拓展探究 信息技术在其他方面的应用 阅读《信息系统与社会》第 17 页，并上网搜索资料， 看一看信息技术还有哪些社会应用，查找几个应用案 例，小组分享交流 小组合作 展示交流 通过展示交流， 体会信息技术对 社会的促进作用 课堂小结 通过以上案例，可以看到，信息技术对社会发展与 进步有巨大的推动作用。可以说，信息技术已经成为 社会存在、发展的关键基础，信息也成为社会经济发 展的战略性资源 归纳总结 培养归纳总结 的能力 布置作业 项目实践 ：初步构思“智能化教学大楼”设计方案 在设计“智能化教学大楼”方案的过程中，要充分 发挥信息技术的作用 归纳设计方案的初步构想，并记录要点，继续完善 “智能化教学大楼”的初步构想方案表格 小组合作 总结归纳 记录要点 培养自学能力， 记录项目要点 （四）课时 4  信息技术推动科技进步 1. 课时目标 通过观看视频、阅读资料，理解信息技术对科学技术进步以及航空航天事业发 展的助力与推动作用。（信息意识） 通过查阅资料，进一步理解信息技术与社会发展的关系。（信息意识） 认识信息技术的两面性，能正确应对信息技术带来的影响。（信息社会责任） 引导学生积极参与项目实践活动，从自己的学习生活出发，深入思考信息技术 带来的社会变革。（信息社会责任） 2. 课时重难点 重点：信息技术对社会发展、科技进步的推动作用。 难点：“智能化教学大楼”方案设计。 3. 课时活动设计 课时活动设计如表 1-19 所示。 表 1-19  课时 4活动设计表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 情境 9 ：信息技术助力科研协同创新 观看视频 ：超级天眼—FAST 思考 ：信息技术是如何助力科研的 观看 思考 激发学生的学习兴趣   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 057 << 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 信息技术助力科研协同创新 （1）信息技术提升了科研基础设施以及科研软 件的处理能力。21 世纪以来，天文望远镜把人们 的视野引向广袤的宇宙。2016 年，我国重大科 技基础设施、被誉为“超级天眼”的“500 米口 径球面射电望远镜”工程落成启用，它能够接收 百亿光年以外的电磁信号，大大拓展了人类探测 宇宙天体的能力 （2）信息技术的深度发展，把科研推进大数据 时代 观看视频 ：《大型强子对撞机》 讨论 ：全球的科技人员如何协同处理大型强子 对撞机（LHC）产生的海量实验数据 正是借力于信息技术，科技人员、科研仪器与 装置、计算工具、数据信息等实现了无缝连接， 为协同创新与资源共享创造了条件 搜索网络资源并回答 ：信息技术为哪些科研领 域提供了新的研究方法 小结 ：信息技术已成为全球创新速度最快、通 用性最广、渗透性最强的高新技术，不断为物质 科学、生命科学、天文和地球科学、能源科学、 生态科学、环境科学等提供新的研究方法，并促 进了学科交叉与融合 听讲 观看视频 阅读课本 网络搜索 思考讨论 提炼总结 观看 阅读 体会 体会信息技术对科 技进步的巨大影响 提升获取信息的能 力 情感态度价值观的 渗透，使学生树立民 族自豪感 设计的两个内容详 略程度有所不同，这 部分内容让学生有所 了解即可 信息技术推动航空航天科技发展 （1）信息技术助力载人航天 观看视频 ：《神舟飞船发展史》 阅读《信息系统与社会》第 19 页并回答 ：信 息技术推动了航空航天哪些方面的创新与发展 从火箭、飞船的研制，到发射运行及与空间实 验室的对接，再到进入空间实验室开展研究、返 回地球，都要用到信息技术。可以说，航空航天 技术在一定意义上彰显了一个国家的实力，而信 息技术推动了航空航天的创新与发展 载人航天器飞往外太空的过程中，需要用到精 准的控制技术，以确保准确运行在既定轨道，航 天器进入外太空后，精密的零部件体系以及超远 程传感技术，可以帮助航天员进行监测与控制 （2）探测飞行器的控制和导航 观看视频 ：《嫦娥五号》 探测器的导航系统、感测系统、远程控制系统、 信息处理与传输系统等都涉及多种信息技术 >> 058 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 实践活动 我国的卫星研制与应用举例 实践任务 ：登录“中国资源卫星应用中心”网 站，了解我国近年发射了哪些卫星，体会信息技 术对卫星研制与发射的助力作用 大数据、物联网、云计算和人工智能等新兴技 术不断改变着人类社会进程，信息技术成为科技 进步的重要驱动力 信息技术引发的一些社会问题 信息技术推动社会发展，助力科技进步，但也 引发了一些社会问题，如信息犯罪、传播计算机 病毒等 阅读《信息系统与社会》第 20 页，思考问题 ： 信息技术应用带来了哪些社会问题？应该如何应对 小组辩论 ：两个小组就信息技术对社会的正面 与负面影响展开辩论 上网搜索 思考 辩论 总结 培养学生获取信息 的能力 通过辩论，学生能 够辩证看待信息技术 的影响，培养独立思 考的能力，正确使用 信息技术，培养信息 社会责任 课堂小结 近年来，我国取得了一系列科研成果。从暗物 质的探寻到新型振荡带电中微子的发现，从首个人 造生命细胞的诞生到纳米系列材料的研制，从神舟 飞船的发射到蛟龙号载人深潜器的探海，从材料基 因组计划到大范围生态系统观测……这些成果的取 得，正是信息技术飞速发展的助力与支撑 归纳总结 进一步理解信息技 术与社会发展的关系 项目实践 项目实践 ：“智能化教学大楼”设计 查阅资料，进一步理解信息技术与社会发展的 关系 整理获取的资料，梳理记录的构思，继续设计、 编排“智能化教学大楼”方案（《信息系统与社会》 第 21 页表 1.1.5），要求如下 （1）以舒适、美观、易用为基本原则，注重体 现智能性 （2）有利于学习内容的优化呈现，有利于课堂 的深度互动 （3）便于学生获取学习资源、情境感知和监测 了反馈与评价 明确要求 思考实践 协作学习 把搜集到的资料进 行整理、提炼，协作 设计、编排方案 布置作业 很多科研成果的实现借助了信息技术，请通过 不同途径查找资料，除了课上介绍的实例以外， 还有哪些科技成果与信息技术息息相关 请列表记录获得的资料（参考《信息系统与社 会》第 21 页表 1.1.4） 查找并记录 资料 巩固并拓展本节课 内容   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 059 << （五）课时5  信息社会的由来与定义 1. 课时目标 了解信息社会的由来和信息社会的定义。（信息意识） 感受信息技术给人类社会带来的变化。（信息意识） 培养学生正确的信息社会价值观和责任感。（信息社会责任） 2. 课时重难点 重点：了解信息社会的定义，培养学生的信息社会责任。 难点：使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。 3. 课时活动设计 课时活动设计如表 1-20 所示。 表 1-20  课时 5活动设计表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 观看视频《农业社会和工业社会区别》，提 出问题 ：农业社会和工业社会的特征是什么 观看视频《中国铁塔形象宣传片》《数字时 代的我们》 从农业社会到工业社会再到我们现在的社 会，人类社会发生了一些重大变化，比较视 频中所展现的社会形态与工业社会、农业社 会有什么不同？从而引出信息社会 观看视频 思考回答 通过视频资料激发 学生兴趣、启发学生 思考 体验探索 创设“销售主管赵琳，在生活、工作中应 用信息技术”情境，引导学生回想自己一天 中接触到的信息技术应用，并填写《信息系 统与社会》第 22 页表格 1.2.1，对比现在与过 去的生活方式，体会信息技术给社会生活带 来的变化 小组讨论展示 思考 填表 讨论 通过创设情境 ，引 导学生对比过去与现 在的生活方式 >> 060 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 信息社会的由来与定义 （1）信息社会的由来。学生阅读《信息系 统与社会》第 23 页，教师讲解几个专家学者 提出的观点和发表的著作。 （2）信息社会的定义。信息社会是一个以 人为本、具有包容性和面向全面发展的社会。 在此信息社会中，人人可以创造、获取、使 用和分享信息和知识，使个人、社会和各国 人民均能充分发挥各自的潜力，促进实现可 持续发展并提高生活质量（源自《原则宣言》） 播放视频 ：《信息社会》 信息社会（信息化社会），是指脱离工业社 会以后信息起主要作用的社会 引导学生总结信息社会的内涵 ：①以人为 本、包容性和全面发展是信息社会的基本原 则 ；②信息社会是可持续发展的社会 ；③信 息和知识成为信息社会最重要的资源 我国国家信息中心对信息社会的界定 ：所 谓信息社会，是指以信息活动为基础的新型 社会形态和新的社会发展阶段。这里的信息 活动包括与信息的生产、加工、处理、传输、 服务相关的所有活动，这些活动渗透进人类 的政治、经济、社会、生活、文化等各个领域， 并逐步成为人类活动的主要形式 （3）思考活动 ：认识信息素养的培养 引导学生思考 ：作为中学生，要提高信息 素养，应从哪些方面做起？思考如何培养这 些能力品质？信息社会中的个人还需具备哪 些能力品质 学生结合自己的学习和生活，讨论、归纳总结 提高信息素养应从以下方面做起 ：掌握信 息技术基础知识与技能，增强信息意识，发展 计算思维，提高数字化学习与创新能力，树 立正确的信息社会价值观 小组间从上面五个方面中选择一个进行分 享交流 阅读课本 观看视频 梳理知识 总结概括 听讲 思考讨论 分享交流 通过自主学习，阅 读教材，观看视频， 了解信息社会的定义 提升学生的归纳能 力，明确概念 让学生更具体地明 晰概念，了解信息活 动的五个内涵 让 学 生 明 确 适 应 信息社会应具备的信 息素养，并有意识地 自我培养锻炼，树立 正确的信息社会价值 观，提高责任感 项目实践 项目实施：改进“智能化教学大楼”设计方案 结合身边的事例，和小组同学交流自己对 信息社会的认识。分析、对比信息社会发展 报告中的数据 加深对信息社会的认识、理解，进一步改 进“智能化教学大楼”的设计方案 操作实践 小组合作 通过项目实施培养 学生的实践能力   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 061 << 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 项目实践 基本要求如下 （1）从大数据、云计算、人工智能等新兴 技术的未来发展出发，展望未来信息社会环 境下的智能化应用 （2）关注技术应用的适当性，注重以学生 为中心，融合多种教与学方式 展示交流 小组提交设计方案 汇报展示设计方案 小组讨论 完善设计 展示交流 完善项目规划，锻 炼表达能力 布置作业 作业 （1）以“大数据”“智慧地球”“智慧城市” 等为关键词，搜索有关内容，进一步学习“信 息社会”“智能化”的知识 （2）根据搜索到的知识及同学、老师的建议， 进一步改进“智能化教学大楼”项目设计方案 整理总结 网络搜索 总结项目学习，延 伸知识学习 （六）课时 6  信息社会的基本特征 1. 课时目标 理解信息社会的基本特征。（信息意识） 培养有效运用信息技术的意识，适应信息社会的发展。（信息意识） 2. 课时重难点 重点与难点：信息社会的基本特征。 3. 课时活动设计 课时活动设计如表 1-21 所示。 表 1-21  课时 6活动设计表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 请学生举例 ：生产生活中哪些方面已实现 了智能化、数字化？其中体现了信息社会的 哪些特征 小组讨论，交流分享 下面看看国家信息中心发布的报告中提出 了信息社会具有哪些特征 小组讨论 交流分享 通过生活案例引导 学生思考信息社会的 特征，引出本节课学 习主题 >> 062 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 教师引导学生自主学习 从工业社会向信息社会的转型，本质上是 现代信息技术在经济、社会、文化、教育等 各领域以及政府各部门的广泛应用和渗透， 从而呈现出与工业社会不同的新特征 我国国家信息中心发布的《全球信息社会 发展报告（2017）》，提出了信息社会的四个 基本特征 ：信息经济、网络社会、在线政府、 数字生活 信息经济 学生活动：阅读教材，利用网络阅读分析《中 国共享经济发展年度报告（2021）》，认识“信 息经济” 信息经济是指以信息与知识的生产、分配、 拥有和使用为主要特征，以创新为主要驱动力 的经济形态。与传统的农业经济和工业经济相 比，信息经济具有人力资源知识化、发展方式 可持续、产业结构软化和经济水平发达等特征 网络社会 学生活动 ：阅读《国家信息化发展战略纲 要》，观看视频《5G 技术应用领域》宣传片。 感受网络社会的便捷。 网络社会主要体现在信息服务的可获得性 和社会发展的全面性 在线政府 学生活动 ：学生访问政府网站，体验网上 办公和服务 在线政府是充分利用信息技术实现社会管 理和公共服务的新型政府治理模式。信息社 会的发展对政府治理提出新的要求 ：科学决 策、公开透明、高效治理、互动参与 数字生活 学生活动 ：小组讨论“我身边的数字生 活”“我身边的智慧城市”，小组展示、总结、 讨论结果 教师总结 ：在信息社会，人们的生活方式和 生活理念发生了深刻变化，主要体现在生活工 具数字化、生活方式数字化、生活内容数字化， 例如出现了智能手机、导航仪、智能手表等智 能工具以及网络购物、网络学习、网上办公等 生活方式，还出现了智慧城市、智能制造等 阅读资料 网络浏览 观看视频 浏览网站 实践体验 讨论分享 通过报告中的数据 分析，引导学生分析、 归纳、总结 通过观看视频、网 页浏览、实践体验等 活动，让学生真实感 受信息社会的快捷、 方便、高效等优点， 更加深入地理解信息 社会的特征 数字生活特征是学 生比较熟悉的，相对 好理解，通过讨论、 交流加深理解   第一部分  信息技术   单元教学设计 5  信息技术与社会　 063 << 续  表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 项目实践 项目实施 ：完善“智能化教学大楼”设计 方案 思考 ：数字生活中的智慧城市、智能家居 对“智能化教学大楼”设计有哪些启示 小组讨论，进一步完善“智能化教学大楼” 设计方案，并编排用于全班交流的作品 基本要求如下 （1）观点明确，内容科学，语言精练，具 有独创性 （2）适当引用事实、案例等，并力求图文 并茂 （3）尊重他人的著作权，引用相关内容要 遵守有关法律法规 （4）演讲、展示的作品形式不限（如电子 小报、调研报告、演示文稿等） 小组分工 讨论问题 设计方案 以小组协作的方式 参与项目学习，完善 设计方案 展示交流 小组讨论设计方案 小组互评自评，组间展示交流 教师根据小组汇报情况进行总结 小组讨论 完善设计 展示交流 培养合作能力，完 善项目方案 布置作业 根据交流展示中同学或老师提出的建议， 进一步完善项目设计方案 使用思维导图总结本单元学习内容 知识总结 总结知识体系 八、反思提升 本单元理论知识较多，重在培养学生的信息意识和信息责任感，以构思设计“智 能化教学大楼”方案这一实践项目为主线，把所有的理论知识串联起来，边学习理 论知识边构思设计方案，把理论落实到方案中，而教学楼是学生熟悉的学习环境， 对其智能化设计也是学生感兴趣的，所以整个学习过程比较顺利。 在学习资源方面，以教师提供图片、视频、资料为主，配以网络搜索，学生不 仅可以切身感受身边信息技术对学习、生活的影响外，还能够开阔视野，更深入地 了解信息技术对生产、生活各个领域的深刻影响，产生自豪感，激发努力学习的动 力，为成为信息社会合格公民做准备。 教材中有关信息技术应用的内容比较多，本单元对相同领域的内容进行了详略 >> 064 　高中技术单元教学设计（信息技术和通用技术）　 设计，有的重点学习讨论，有的了解一下即可，还有的鼓励学有余力且感兴趣的学 生课下继续拓展探究，这样处理效果不错。 还需要改进的地方有两处。一是如果能够抽出时间让学生现场参观一些企业， 体验信息技术在设计、生产领域中的应用，效果会更好。二是在小组合作中应指导 学生进行一些更具体明确的分工，使每一位学生都得到锻炼和提升。