第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起-高中历史单元教学设计

>> 116 第七单元  中国共产党成立与新民主主义革命兴起 【单元分析】 一、课程标准解读 认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成 立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用；了解南京国民 政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。 按照课标要求，本单元的学习主要把握以下三个要点：第一，认识五四运动与 新民主主义革命兴起的内在联系，知道五四运动的重要意义，知道共产党的成立标 志中国革命面貌焕然一新；第二，认识中国共产党成立后制定革命纲领、推动国共 合作的史实和意义，了解大革命失败的原因、经验与教训；第三，了解国民党在全 国统治的建立及其性质，知道中国共产党对中国革命新道路的探索及意义，了解红 军长征的原因、过程以及长征胜利的伟大意义。 二、单元名称解读 本专题着重书写国共产党成立与新民主主义革命兴起的历程，基本涵盖从 1919 年五四运动到 1937 年全民族抗战开始之前的历史，按历史顺序可分为两个主题，即 “五四运动与中国共产党的诞生”和“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新 道路”。 　第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起　 117 << 三、单元内容解读 本单元分为两课，即第 20 课“五四运动与中国共产党的诞生”和第 21 课“南 京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”。两课依照历史顺序，设 6 个子 目，先后叙述了五四运动、中国共产党诞生、第一次国共合作和国民革命、1937 年 之前南京国民政府的统治、中国共产党开辟革命新道路、红军长征等重要史实，为 这一时期勾勒了一个清晰的线索，并使核心问题更加明确。 四、单元重难点 1. 五四运动的意义 五四运动作为新民主主义的开端，既是一场爱国革命运动，也是一场伟大的社 会革命运动，更是一场思想启蒙运动。它是中国旧民主主义革命走向新民主主义革 命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程 碑意义。 本单元要引导学生认识五四运动与新民主主义革命兴起的内在联系，了解五四 运动在思想、政治、文化等方面具有重要意义，是中国新民主主义革命的开端，了 解五四运动与中国共产党成立的因果关系。 2. 中国共产党诞生的意义 中国共产党的诞生是开天辟地的大事，中国的革命面貌焕然一新。 本单元要通过学习中共一大、中共二大等相关史实，让学生认识“为什么说中 国共产党的成立使中国的革命面貌焕然一新”。了解中国共产党诞生的历史意义对于 学生深入了解中国共产党的历史具有重大理论意义。 3. 中国革命新道路的开辟 中国共产党在国民革命的失败后经历了种种磨难，逐步探索出了一条农村包围 城市、武装夺取政权的革命道路。工农武装割据的道路是中国共产党将马克思主义 普遍原理与中国具体国情相结合而形成的正确道路，中国共产党正是沿着这条路， 经过艰苦卓绝的斗争，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。 本单元要让学生知道中国共产党对中国革命新道路的探索活动及意义。对国民 党和共产党两条道路进行对比，凸显中国共产党的正确道路选择，让学生深入理解 “为什么只有共产党才能救中国”这一重要问题。 >> 118 　高中历史单元教学设计　 【课时教学设计】 第 20课  五四运动与中国共产党的诞生 一、本课立意 知识立意：以中国共产党的诞生为本课的核心知识点，教学设计围绕中国共产 党诞生的背景、中国共产党的成立和发展、中国共产党的早期探索（国共合作和国 民革命）三个问题展开，整合教材知识体系。 能力立意：重点培养学生运用知识的能力、分析和解决问题的能力。 素养立意：重点突出时空观念和历史解释能力的培养，并通过中国共产党人探 寻真理、坚持初心的立党精神，培养学生的家国情怀。 二、子目间的逻辑关系、内容取舍 从本课内部子目间的逻辑关系看，本课设置了三个子目：五四运动和马克思主 义的传播、中国共产党的诞生、国共合作与国民革命。这三个子目之间的逻辑关系 是时间相继，前一子目是后一子目的背景。 从教材整合和内容的取舍上看，本课三个子目缺一不可。由于本课涉及的五个 重大历史事件，许多基本知识在初中时已经详细讲授，因此，高中时的学习应该着 重对这些历史事件进行分析和评价。本课五个历史事件之间有紧密的内在逻辑关系， 从知识体系构建看，以中国共产党诞生为核心，五四运动和马克思主义广泛传播作 为背景，国共合作和国民革命作为早期探索，高度整合教材，以凸显本课主题。 三、核心概念解读 1. 北伐战争 1926 年 7 月 9 日，国民革命军在广州誓师北伐，揭开了反对北洋军阀的战争序 幕。这时候的北洋军阀已经陷入严重分裂的状态，主要有张作霖、吴佩孚和孙传芳 　第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起　 119 << 三个集团。国民革命军确立了集中兵力、各个击破的战略方针，首先向湖南、湖北 进军，全歼吴佩孚的主力，随后又引兵东向，很快消灭了孙传芳主力，完全控制了 长江以南地区。其间，冯玉祥于 1926 年在绥远五原举行誓师，在中国的西北高举武 装讨逆的旗帜，这对北伐战争是有力的支持和配合。随着北伐军胜利进军，统一战 线内部争夺领导权的斗争日益加剧，1927 年 4 月蒋介石在上海发动反革命政变，7 月汪精卫集团在武汉“分共”。第一次国共合作全面破裂。蒋介石和汪精卫集团在经 过一段时间的斗争后达成妥协。1928 年 4 月，国民党军队继续北伐。6 月张作霖退 出北京，在回奉天的途中在皇姑屯被日军炸死。12 月 29 日，张学良宣布“遵守三民 主义，服从国民政府，改易旗帜”。至此，北伐完成，北洋军阀的势力被彻底消灭， 国民政府的统治扩展到全国。 2. 共产国际 共产国际即第三国际，1913 年 3 月在莫斯科成立，是列宁领导创建的世界各国 共产党和共产主义团体的国际组织，1943 年 5 月解散。中国共产党的建立得到了共 产国际的帮助。1920 年 4 月，共产国际代表维经斯基来到中国，先后与李大钊、陈 独秀商议建党事宜。1921 年中共一大在上海召开，出席会议的有共产国际代表马林、 共产国际远东书记处代表尼克尔斯基。1922 年中共二大召开，决议加入共产国际。 第一次国共合作以及国民革命的开展也是在共产国际的指导下进行的。以后很长一 段时间里，中国共产党从共产国际获得了不少援助及工作指导。但共产国际对中国 革命形势错误的判断与指导也给中国革命造成了很大损失。 四、教学过程 1. 导入 教师以时间轴的形式展示北洋军阀统治时期的主要历史事件。 问题设置：20 世纪初的中国究竟需要怎样的立国之精神，才能求得可爱之国家？ 【设计意图】通过时间轴展示北洋军阀统治时期政治黑暗的统治特点和资 产阶级革命党人一系列维护民主共和斗争的失败，从而引出无产阶级的探索 之路。 2. 追求真理立初心—五四运动和马克思主义的传播 任务驱动一：学生运用时间轴梳理五四运动基本史实。 >> 120 　高中历史单元教学设计　 问题设置： （1）五四运动的特点。 （2）五四运动的意义。 （3）五四运动传播新思想、新知识、新文化之“新”与新文化运动之“新”一 样吗？ 结合课后问题探究，思考在当时中国众多的社会思潮中为何马克思主义得到广 泛传播并成为爱国青年的坚定信仰。 【设计意图】设置的问题层层递进、环环相扣，从五四运动的基本史实得 出五四运动的特点，进而概括其历史意义。学生通过探究马克思主义能够广泛 传播并成为爱国青年的坚定信仰的原因，体会早期共产党人追求真理救中国的 初心。 3. 践行真理担使命—中国共产党的诞生和发展 材料一： 1918—1921年中国爆发罢工的次数及参加罢工的工人人数统计表 年份 罢工次数 罢工工人总数 1918 25 6 455 1919 66 91 520 1920 46 46 140 1921 49 108 025 注：数据来源于周策纵《五四运动史》。 材料二： 中国共产党的早期组织建立情况 时间 建立情况 1920 年 8 月 上海中国共产党早期组织成立，参加者有陈独 秀、李汉俊、李达、陈望道等 1920 年 10 月 北京中国共产党早期组织成立，参加者有李大 钊、张国焘、张申府等 　第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起　 121 << 时间 建立情况 1920 年秋 武汉中国共产党早期组织成立，参加者为董必 武、陈潭秋、包惠僧等 1920 年秋 施存统、周佛海等在日本东京建立旅日中国共 产党早期组织 1920 年秋冬之际 毛泽东、何叔衡等在长沙，以新民学会骨干为 核心秘密组建中国共产党早期组织 1921 年春 王尽美、邓恩铭在济南建立中国共产党早期组 织 1921 年春 陈独秀等组建广州中国共产党早期组织 1921 年 张申府、周恩来、赵世炎、刘清扬等在法国巴 黎建立了由留学生中先进分子组成的中国共产 党早期组织 问题设置： （1）根据材料并结合所学知识，思考建党条件是否成熟。 （2）对比本课“学思之窗”中的《中国共产党第一个纲领》和“历史纵横”中 的中共二大宣言，指出两者对中国革命方向思考的异同点。 （3）根据课本史料阅读内容，概括中共三大是如何思考中国革命的斗争策略的。 【设计意图】对比三次会议对中国革命方向思考的异同，体现中国共产党 在坚持真理的道路上不断将马克思主义与中国国情相结合，砥砺前行。 4. 坚持真理勇斗争—国共合作与国民革命 任务驱动：学生阅读课本，梳理国共合作与国民革命的时间轴。 问题设置： （1）北伐前后国内形势发生了怎样的变化？ （2）阅读以下材料并结合所学知识，说明中国共产党为北伐战争胜利做出的 贡献。 材料一：国民革命军中政治工作人员的主要职务都由共产党人担任……在 3 个 多月的北伐征程中，由共产党和共青团为骨干组成的叶挺独立团两千多名将士浴血 奋战，所向披靡，他们一马当先，智取汀泗桥，血战贺胜桥，攻克武昌城，一路过 关斩将，为所在的第四军赢得“铁军”称号。 —韦相伍《叶挺独立团在国民革命中的历史贡献》 续 表 >> 122 　高中历史单元教学设计　 材料二：1926 年 10 月到 1927 年 4 月，武汉地区工人罢工 300 多次。有 150 多个 工会，数十万工人参加了罢工斗争。上海工人阶级为配合北伐战争，在周恩来的指 挥下，取得第三次武装起义的胜利，有力地配合了北伐进军……1926 年 10 月，中共 中央在上海成立农民运动委员会，制定了《目前农运计划》，指导各地运动。北伐开 始后，农民运动由广东扩展到湖南、湖北、江西、河南、陕西、四川等省。  —张海鹏《简明中国近代史读本》 【设计意图】以时间轴梳理国民革命主要历史事件，了解国民革命基本概 况。教师引导学生了解国民革命在推翻北洋军阀统治和促进国家统一方面的作 用。通过材料分析中国共产党为北伐战争胜利做出的贡献。虽然革命受挫，刚 刚诞生的中国共产党也遭受到残酷的屠杀和镇压，但是初心还在，使命还在， 焕然一新的中国革命在艰难的探索和挫折中，仍旧坚持真理、坚守理想，吸取 失败的教训，不断寻找新的方向，开启新的征程，最终一步步找到了中国民主 革命的正确道路。 5. 课堂小结 以问题引领、学生回答作为课堂小结，生成本课的知识体系，并突出单元主题教学 立意，即中国共产党的诞生推动新民主主义革命的兴起，对中国革命产生了深远的影响。 怎样理解中国共产党成立使中国革命的面貌焕然一新？ 紧扣情感立意：改进立国之精神、求一可爱之国家。以视频的形式，展示一批 批革命先烈在坚持真理、守护初心的道路上不断前行。 第 21课  南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 一、本课立意 知识线：本课以“南京国民政府的统治”“工农武装割据开辟革命新道路”“红 军长征”三个子目为知识线索，通过对南京国民政府与中国共产党两条道路的对比， 说明 1927—1937 年中国政治、经济、社会发生的重要变化，探寻历史发展变化的过 程及趋势，凸显中国共产党经历重重磨难，最终打开了革命新局面。 　第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起　 123 << 情境线：本课以毛泽东在土地革命时期的诗词入手，通过对作品的探究分析本 时期南京国民政府的统治及中国共产党探索新道路的过程。由《菩萨蛮·黄鹤楼》 表达出作者对大革命的前途表示担忧，引出大革命即将遭遇挫折，革命陷入低潮， 南京国民政府实行专制独裁的反动统治。由《水调歌头·重上井冈山》引出共产党 以井冈山革命根据地创建为起点，开辟革命新道路的过程。通过《忆秦娥·娄山关》 《七律·长征》，让学生体会波澜壮阔的英雄往事和壮怀激烈的长征精神。 二、子目间的逻辑关系、内容取舍 从本课内部子目间的逻辑关系看，本课分为三个子目，即南京国民政府的统治、 工农武装割据开辟革命新道路、红军长征，讲述了大革命失败后国共双方的走向与 发展。第一子目与后两个子目是并列关系，主要讲述南京国民政府在形式上统一中 国及其统治状况。第二、三子目讲述中国共产党在大革命失败的严峻考验下，开辟 革命新道路的艰辛历程。 从教材整合和内容的取舍上看，三个子目缺一不可，工农武装割据开辟革命 新道路是本课的重难点知识，也是本课的核心，故在处理上应有所偏重。南京国民 政府统治期间的政治、经济与中国共产党开辟革命新道路形成鲜明对比，也是必须 了解和掌握的内容。红军长征是中国共产党探寻正确道路的重要组成，但由于该部 分的知识已在初中阶段详细讲解，因此可简单，不必过多扩展，需要注重情感上的 升华。 三、核心概念解读 1. 官僚资本主义 官僚资本主义指半殖民地半封建国家中的垄断性资本和国家政权相结合，依附 外国资本主义而形成的资本形式。具体来说，主要是指国民党统治集团中的蒋介石、 宋子文、孔祥熙、陈果夫和陈立夫四大家族凭借国家政权的垄断力量，通过发行公 债、苛捐杂税、商业投机、通货膨胀等手段巧取豪夺而建立起来的资本主义工商企 业。尤其是在抗日战争时期，四大家族利用自己的政治特权和战时经济统制手段大 发横财，进而控制了国家经济命脉。中国新民主主义革命胜利后，人民政府在没收 官僚资本的基础上，制定了一系列有关接收官僚资本的方针和政策，建立了社会主 义国有经济。 >> 124 　高中历史单元教学设计　 2. 工农武装割据思想 工农武装割据思想是在中国共产党领导下，开展武装斗争、实行土地革命、建 立革命根据地的三位一体的总观念，是“以乡村为中心”的思想。1928 年 10 月，毛 泽东在《中国的红色政权为什么能够存在？》一文中明确提出该思想。这一重要思 想是毛泽东在总结湘赣边“工农武装割据”斗争丰富经验的基础上，经过理论思考， 逐步形成并予以科学概括的结果。其强调把土地革命、武装斗争和革命根据地建设 三者密切结合起来。土地革命是中国新民主主义革命的主要内容，武装斗争是中国 新民主主义革命的主要形式，革命根据地是土地革命和武装斗争的依托。毛泽东关 于工农武装割据的思想，是对大革命失败后中国革命道路问题的正确探索，为形成 以农村包围城市、武装夺取政权的中国革命道路理论奠定了坚实的基础，是马克思 主义基本原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。 四、教学过程 1. 导入 菩萨蛮·黄鹤楼 毛泽东（1927 年） 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。 把酒酹滔滔，心潮逐浪高。 问题引领：这首词写于 1927 年，该词表达出作者怎样的情感？作者为什么会产 生这样的情感？ 【设计意图】让学生朗读《菩萨蛮·黄鹤楼》，引入上节课所学。大革命 失败，国共合作破裂，两党分道扬镳，各自又会走上怎样的道路呢？以此激发 学生的求知欲。 2. 南京国民政府的统治 学生阅读本课第一子目，根据时间和空间线索梳理相关内容。 问题设置：南京国民政府发动的“北伐”与国民革命时期的“北伐”有何不同？ 结合课后“学习拓展”，分析南京国民政府为何只是在形式上统一了全国。 　第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起　 125 << 阅读以下材料，回答问题。 材料一： 民族资本主义发展示意图 问题设置：根据材料一，概括 1927—1937 年国民政府经济发展的状况。 结合教材，分析这一时期经济发展的原因。 材料二：官僚资本不断以资金入股的方式渗透到民族工业中去，对民族工业进 行侵蚀。“火柴大王”刘鸿生回忆说：“我在重庆办的中国毛纺织厂、火柴原料厂及在 兰州办的西北毛纺织厂，都有官僚资本的投资。我原来在上海是大老板，到重庆却 成了大老板的伙计。” —许涤新 、吴承明《中国资本主义发展史》 问题设置：民族资本主义企业的发展遇到了什么障碍？什么是官僚资本？从政 治、经济等方面概括南京国民政府统治的特点及其政权性质。 【设计意图】本子目从南京国民政府统治的政治、经济入手，通过对前后 两个时期的北伐进行对比、对“形式上的统一”进行深挖、对民族资本主义企 业的命运进行剖析，较全面地展现这一阶段政治、经济的发展状况，让学生对 南京国民政府的性质有更深刻的理解。 3. 工农武装割据开辟革命新道路 材料一： 水调歌头·重上井冈山 毛泽东（1965 年） 久有凌云志，重上井冈山。 >> 126 　高中历史单元教学设计　 千里来寻故地，旧貌变新颜。 到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。 过了黄洋界，险处不须看。 风雷动，旌旗奋，是人寰。 三十八年过去，弹指一挥间。 可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。 世上无难事，只要肯登攀。 问题设置：38 年前，在井冈山发生了什么让毛泽东记忆如此深刻？井冈山革命 根据地又是如何开辟的呢？ 阅读本课第二子目，说明开辟井冈山革命根据地的过程。 材料二： 清平乐·蒋桂战争 毛泽东（1929 年） 风云突变，军阀重开战。 洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。 红旗跃过汀江，直下龙岩上杭。 收拾金瓯一片，分田分地真忙。 材料三：《中国工农兵会议（苏维埃）代表大会选举原则》，规定全国共划 9 个 选区，代表名额以每 20 万人选举 1 个代表的标准分配，预计选举代表 249 名，其中 工人占 12.5%，农民占 75%，红军占 10%，贫民占 2.5%。 —《红旗日报》（1930 年 10 月 9 日） 材料四：红军废除了雇佣制，使士兵感觉不是为他人打仗，而是为自己为人民 打仗……红军官兵中的边界本地人都分得了土地……经过政治教育，红军士兵都有 了阶级觉悟，都有了分配土地、建立政权和武装工农等常识……党代表更为重要， 他要督促士兵委员会进行政治训练，指导民运工作。 —毛泽东《井冈山的斗争》 问题设置： （1）为何选择井冈山作为根据地？从根据地的分布上看，它们具有什么特点？ （2）从政治、经济、军事三方面说明中国的红色政权为什么能够存在并发展。 （3）工农武装割据思想包括哪几方面？它们之间是什么关系？ （4）分析中国共产党开辟革命新道路的伟大意义。 【设计意图】本子目是本课的重难点，通过拓展相关材料，让学生理解中 　第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起　 127 << 国共产党为何会从城市道路转向工农武装割据的道路，为何红色政权能够在中 国呈现“星星之火，可以燎原”之势，进而更深入地理解工农武装割据的思 想，同时让学生感受到中国共产党在白色恐怖之下，毅然从血泊中站起，在实 践和理论上探索中国革命之路，培养学生的家国情怀。 4. 红军长征 材料： 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越，苍山如海，残阳如血。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。  引导学生观察教材中本课的红军长征路线示意图。 问题设置：两首诗词表达了作者怎样的情感？从内容上试着判断两首诗词的写 作时间？为何说遵义会议是伟大转折？ 根据长征路线示意图，简要说明长征的路线与过程，解释说明为何“长征胜利 后打开了革命新局面”。 根据材料并结合课后“问题探究”，说说长征精神的内涵与意义。 【设计意图】本子目通过梳理长征路线，特别是长征初期的“险境”与遵 义会议之后的“转折”形成鲜明对照，突出遵义会议的重大决策及其转折意 义。通过长征诗词的赏析，学生可以感受到长征蕴含的红军之魂和民族之魂， 感受到长征精神的伟大，进而勇挑重担，走好新时代的长征路。 5. 课堂小结 用时间轴梳理本课国民党和共产党两条道路的重大事件，通过对比得出双方政 >> 128 　高中历史单元教学设计　 权性质的不同，凸显中国共产党开辟的革命新道路对新民主主义革命的胜利的意义。 【单元评价】 一、作业设计 2023 年是中国共产党成立 102 周年，红色地标是百年党史鲜明的历史见证。在 我国许多地方都有红色遗址、遗迹，它们见证了中国共产党人为争取民族独立、人 民解放、国家富强、人民幸福前赴后继、艰苦卓绝的斗争。请同学们搜集本省或周 围省份红色遗址遗迹等方面的知识，写一个红色文旅推介文案。 二、典型题的举一反三 （2023·河北高考·5）下图为留存至今的一封实寄信件封面，上面贴有 1930 年 3 月“赣西南赤色邮政”的邮票。 由上述材料可知（　　） A. 革命根据地注重基层组织建设 B. 苏维埃政府初具国家政权形态 C. 江西和湖南革命政权走向联合 D. 革命统一战线影响力不断提升 答案：B （2023·全国甲卷·30）中国共产党在成立之初就注重增强阶级基础。中共一大 在讨论今后的工作时，“决定集中我们的全部精力组织工厂工人……鉴于我们的党至 　第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起　 129 << 今几乎完全由知识分子组成，所以代表大会决定要特别注意组织工人”。这反映出当 时（　　） A. 革命统一战线建立 B. 民主革命纲领开始制定 C. 党的中心任务确立 D. 工农武装割据思想形成 答案：C （变式 1）（2024·河北石家庄质量检测·9）有材料记载，中央苏区的二期公债 120 万元任务不但超额完成，而且临近偿还期群众自动发起“退还公债”运动，不要 政府偿还，极大地补充了革命战争经费，也缓解了苏区的财政压力。这（　　） A. 体现了国民革命统一战线的影响 B. 反映了土地革命取得显著成效 C. 奠定了赢得民族战争的物质基础 D. 展现了大生产运动的群众风貌 答案：B （变式 2）（2023·河北石家庄质量检测·7）建党初期，中国共产党党内成员结 构以知识分子为主体，对党外知识青年保持相当警惕和距离。1925 年五卅运动后， 中国共产党要求各级党团组织积极引导青年学生参加革命运动，吸收其中的革命分 子加入共产党或青年团。这一变化说明，中国共产党（　　） A. 唤醒了青年学生的民族意识 B. 认清了中国的社会性质 C. 实现了马克思主义的中国化 D. 注重凝聚民主革命力量 答案：D （变式 3）（2023·河北石家庄质量检测·8）1924 年，国民党开始重视民众运动， 广东成为全国农民运动中心。1926 年底到 1927 年上半年，湖南、湖北农民运动迅猛 发展，而广东农民运动却停滞不前。这一现象说明（　　） A. 两湖地区土地革命迅速发展 B. 革命政权的群众基础得以扩大 C. 农民运动推动了国民大革命 D. 革命形势的发展影响农民运动 答案：D