第四单元 主题案例七 走进检察院-高中劳动与综合实践单元教学设计

　第四单元　综合实践活动　 249 << 主题案例七 　走进检察院 一、单元简介 职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的 过程，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣， 提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括：对自我兴趣、性格的准确定位，选 择或设计职业情境，在实际岗位上演练，总结、反思和交流经历过程，概括提炼经 验，行动应用。基于职业体验的特点和要求，本单元以学生实地到检察院参加职业 体验为例，学生跟着检察官一起办案，阅卷、提审、起诉、开庭，实地参与检察院 工作的全过程，在活动中学习、体验、感悟、收获，了解自己的兴趣类型、性格特 点与自己的职业选择是否一致，从而更好更准确地了解自己，做出正确的职业选择。 二、驱动性问题 （1）选择一类符合自己兴趣和性格的职业，能够充分发挥个人的才能，激发个 人的创造力和思维能力。你了解自己的性格、兴趣吗？  （2）职业体验需要实地参与工作的全过程，你了解检察院的工作吗？检察院有 >> 250 高中劳动与综合实践单元教学设计 哪些职能？你知道公检法三家的关系吗？ （3）通过实地的职业体验，你最想收获的是什么？ 三、活动目标 （1）通过驱动性问题，引导学生了解自己的兴趣、性格类型，提升学生利用专 业工具和知识认识自我的能力。 （2）带领学生走进长安区检察院，引导学生通过身临其境地参观、体验、聆听 和感悟，真正地了解检察院的工作，认识公检法工作的意义。 （3）参与实际的办案过程，学生集体研讨、合作分享，提升对案件的认识和分 析能力，提升团结合作、沟通协调、语言表达、分析判断的能力。 （4）培养遵纪守法的意识，知法、懂法、守法，通过到检察院进行职业体验， 学生分析自己是否适合从事检察官等相关工作。 四、活动评价 从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面对活动进行评价。职业 体验评价可参考下表。 评价 要素 评价内容 个人 自评 组内 互评 教师 评价 综合 评定 价 值 体 认 能够根据自己的兴趣和性格特点自主制定活动目标，进 行自我管理，并积极主动、尽职尽责地完成各种任务 初步体悟个人成长与职业选择之间的关系，提升根据自 身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力；在活动中 很好地约束自己的行为举止，并主动帮助他人，协助团 队完成各项活动任务 　第四单元　综合实践活动　 251 << 评价 要素 评价内容 个人 自评 组内 互评 教师 评价 综合 评定 责 任 担 当 在活动中能认真完成个人和团队的活动任务，严格遵守 活动的各项要求，主动承担责任 能够清晰地表达自己的意见和建议，积极参与并有效地 与团队成员合作，组织小组成员互相交流观点、相互配 合，完成集体活动任务 问 题 解 决 能对个人感兴趣的领域开展实践探索，提出具有一定深 度的问题。综合运用知识分析问题，用科学的方法开展 研究，提升解决实际问题的能力 能及时对研究过程及研究结果进行审视、反思并优化调 整，形成比较规范的研究报告 创 意 物 化 积极参与模拟法庭、普法宣传实践活动，运用所学知识 设计模拟法庭演出脚本 五、活动实施 （一）活动准备 学校积极与检察院联系沟通，为学生创造走进检察院进行职业体验的机会。 （1）知识储备：在职业体验活动开始之前，学生借助霍兰德职业兴趣测试量表 和职业性格测试量表，充分了解自己的兴趣和性格类型，为职业体验做好储备。 （2）物品准备：职业体验活动记录表、照相机、签字笔、记录本。 （3）学生分组：学生提前选好活动组长，负责考勤、分组等相关工作。 （4）安全文明教育：教师对学生进行交通安全、文明礼仪、参观礼仪等方面 教育。 续　表 >> 252 高中劳动与综合实践单元教学设计 （二）方案设计 为确保职业体验活动能够顺利进行，激发学生的参与热情，发挥学生的自主性， 需要学生根据本次活动目标，在教师和检察官的引导下，围绕本次活动的驱动性问 题进行思考，将问题进行分解，制定活动任务，明确活动的任务分工，设计职业体 验内容，自主设计并制定职业体验活动实施方案。可参考如下案例。 案例 走进检察院活动方案 主题 职业体验—“走进检察院”  学校 活动时间 活动地点 指 导 教 师（ 检 察官） 年级 班级 职 业 体 验 参 加 人数 活动背景 “走进检察院”，充分利用学校与检察院的共建关系，走进检察院，进行职业体验 活动目的 1. 走进检察院，实地感受职业特点，厚植爱国情怀，树立正确的人生观、价值观 2. 了解检察院的工作性质和特点，提高根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选 择的能力 前期准备 1. 查阅资料，了解生涯规划相关知识和检察院的职能 2. 了解职业体验活动方案，提前做好准备 3. 学习安全知识、文明礼仪，遵守职业体验纪律 人员 安排 （　）组 姓名 责任内容 组长 负责职业体验内容的统筹规划，并督导整个小 组完成 资料员 负责搜集、整理职业体验相关资料 摄制人员 负责摄影、摄像、剪辑制作 宣传员 负责活动策划、文案撰写等 安全员 负责协助教师进行活动安全保障 　第四单元　综合实践活动　 253 << 活动过程 任务 活动地点 活动内容 走进检察院，与  检察官一起办案 长安区检察院 1. 上好入门第一课，检察长介绍公检法三家的 关系 2. 与检察官一起办案，参与检察院工作的全 过程 3. 参观河北省少管所，与帮扶成功的未成年犯 交流，剖析青少年犯罪的典型案例 4. 观摩青少年犯罪案件的庭审 5. 个人进行职业体验总结，写好走进检察院进 行职业体验的报告 参观未检基地 长安区检察院 了解检察官的职业特点 与 检 察 官 交 流 筹备模拟法庭 长安区检察院 在检察官老师的指导下，集体研究案例，设计 模拟法庭的各个环节 职业体验 活动记录 及时做好活动记录，及时记录活动开展时的所思、所想、所悟，并记录活动开展 过程中出现的问题，为完善后续的相关活动提出建议等 预期成果 研学报告 反思感悟 分享活动感受与收获，提出意见与建议 （三）实施过程 1. 子项目一：上生涯规划课，了解真正的自己 （1）项目目标。初步认识理解霍兰德的六种职业兴趣类型的特征，能够借助 霍兰德职业兴趣理论对自己的兴趣进行分类，使学生认识到兴趣对职业生涯发展的 影响。 （2）核心问题。帮助学生确定自己的兴趣类型。 （3）实践活动。 ①活动一：兴趣岛环游。 一是生涯彩虹图。向同学们介绍唐纳德·舒伯的生涯彩虹图，带领同学们了解 一个人一生所扮演的角色，从而引发学生对自己未来职业角色的思考。 续　表 >> 254 高中劳动与综合实践单元教学设计 二是霍兰德职业兴趣模型。教师展示霍兰德职业兴趣模型，带领同学们认识六 岛，即自然原始的 R 岛、深思冥想的 I 岛、美丽浪漫的 A 岛、温暖友善的 S 岛、显 赫富足的 E 岛、现代井然的 C 岛，通过选岛，引导学生发现自己感兴趣的领域。 R 岛：自然原始的岛屿。岛上有热带的原始植物，自然生态保护得很好，也有 相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、 修理房屋、打造器物，制作各种工具。  I 岛：深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，有平川绿野，适合 夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追 求真知，喜欢和来自各地的科学家、哲学家、心理学家等交换心得。  A 岛：美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化 气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友 都喜欢在这里找寻灵感。  S 岛：温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自 成一个密切互动的服务网络，人们互助合作，重视教育，充满人文气息。  E 岛：显赫富足的岛屿。岛上居民热情豪爽，善于经营和贸易。岛上的经济高 度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政 治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。  C 岛：现代井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的 户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组 织规则。 　第四单元　综合实践活动　 255 << ②活动二：未来职业问卷调查。 请同学们设想自己 20 年后的生活，并选择未来最想从事的职业。 案例 20 年后的我 我住在：_____________________________________________________ 我的家庭成员有：______________________________________________ 我的生活境况：_______________________________________________ 我从事的职业和职务是：_______________________________________ 我的主要工作内容：___________________________________________ ____________________________________________________________ 我的休闲娱乐生活：___________________________________________ 怎样走过这 20 年：____________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 子项目二：走进检察院 与检察官一同办案 （1）项目目标。 ①了解检察院的职能。 ②通过参观长安区检察院，与检察官一起办案，进行真正的职业体验。 （2）核心问题。 自己是否真的对检察院的工作感兴趣？自己的性格类型是否真的适合从事检察 官的工作？ （3）实践活动。 ①活动一：体验活动“五个一”。 学生实地走进检察院，跟随检察官一同办案，阅卷、提审、起诉、开庭，参与 检察院工作的全过程。 实践活动重点围绕“五个一”展开：上好入门第一课（检察长介绍公检法三家 的关系）；剖析一件青少年犯罪的典型案例；组织一次与青少年罪犯的座谈会；观摩 一场青少年犯罪案件的庭审；写好一篇法律实践总结。 特邀检察长作为指导教师，给同学们介绍公检法三家的关系，带领同学们参观 人民检察院，并带领同学们剖析一件青少年犯罪的典型案例。请同学们认真聆听、 >> 256 高中劳动与综合实践单元教学设计 分析、记录。 期间，还会穿插着对《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律知识的学习。 ②活动二：模拟法庭。 同学们要自编、自导、自演模拟法庭。在检察院工作人员的指导下，同学们创 设案情、分析案例、设置分组、划分角色，翻阅大量的法律资料，力求将在职业体 验活动中学到的法律知识与案件相结合，更身临其境地进行职业体验。 ③活动三：做普法志愿者。 在职业体验活动结束后，每位同学都是一名普法志愿者。请大家集思广益，探 究怎样才能做好一名优秀的普法志愿者。 经讨论，总结的可行办法有下面几种：深入各年级各班举案说法；组织“送法 进社区、带法回家”活动；走上街头、走进社区宣传法律知识；每一名同学都随时 随地宣传法律知识，增强身边的人学法、懂法、守法的意识。 六、成果展示 （1）举办法律实践专题汇报会。 （2）举办普法情景剧大赛。 （3）举办一次职业体验报告展。 （4）举办职业体验主题演讲，分享本次职业体验的收获、感悟以及印象最为深 刻的故事，加深对职业的认识和理解。 七、交流评价 （1）针对本次职业体验活动，举办班级交流会，各小组派代表在全班汇报职业 体验过程中的感悟与收获，展示本组的职业体验报告。 （2）开展组间评价和教师评价，评选综合表现突出组、创新创意组、成果突出 组等。 　第四单元　综合实践活动　 257 << 姓名 学生甲 性别 女 年级 高二 自我取向 法官 结合自我 取向选择 体验岗位 1. 选择这个岗位的理由 （1）对此职业本身的正义性与决策性充满向往 （2）可以亲自决断基层案件，脚踏实地，为维护社会安定做出贡献 （3）为每个案件做出最好的决断，保证无人本该负责却无所追究，同时也保证被告 人不被污蔑，不会因为某些原因而被不公正地加重刑罚处罚 （4）有一个维护法律的心愿 2. 体验活动描述 （1）第一节课了解了检察院各部门与相关职责，对检察院的工作进行了初步了解 （2）与检察官一起办案，对一个醉酒驾驶刑事案件进行了分析，对裁决过程进行了 更进一步的了解 （3）参观了少管所，了解到青少年犯罪的特征，更加珍惜自己所拥有的生活 （4）旁听了一次庭审，对庭审过程有了更进一步的了解 姓名 学生乙 性别 女 年级 高二 自我取向 律师 结合自我 取向选择 体验岗位 1. 选择这个岗位的理由 （1）法律是与我们关系密切的条文，生活在一个法治国家，要懂法、用法 （2）我从小就很羡慕律师，他们可以用自己的才智与人周旋，帮人解围，匡扶正 义，同时可以养活自己 （3）我的辩论能力经过自己特意训练后不断提升，我相信自己有能力去胜任这个 工作 （4）家中没有特别懂法的，我想保护自己的家人，希望通过这次法律实践活动增进 我对律师、法律相关内容的了解，从而判断自己是否适合从事这个职业 2. 体验活动描述 为期一周的活动充实又有趣，每天都有新的活动。我印象最深的是与刘检察官一起 分析案件 我一开始很主观地从犯人的动机、情节判断分析，但刘察官的分析却让我更感叹于 法律的法律的日常化与严密。我喜欢有逻辑的事情，而法律严谨却不死板，丰富而 不烦琐，让我对律师行业更感兴趣了。我更想去接触真实案件，更想自己去辩护， 去思考，去参与 在活动中，刘检察官、马检察官认真的工作态度，以及为自己的工作、事业努力拼 搏的样子深深地打动了我。我希望自己也能做这样一份对社会有益的职业，我也想 让自己的工作有价值，不仅对自己有价值，还对社会有价值。律师是要不断学习、 记忆的，我相信这样的人生将更有意义，我爱每天有进步的自己   分析案件这个活动所带给我的是一个答案，这个答案也是我面对未来职业选择的 答案 八、活动反思 活动结束后，回顾整个职业体验活动，对在职业体验过程中的各种表现进行复 盘。例如，反思方案设计是否科学合理，活动开展的方式方法是否正确，自己的兴 >> 258 高中劳动与综合实践单元教学设计 趣、性格是否适合检察官的工作。通过亲身体验，同学们可以进行自我总结，合理 定位。 学生对职业的态度和自我定位通常有以下三种： （1）更加坚定了自己的志向，发现自己真的喜欢这一职业。 （2）放弃对这一职业的追求，发现自己并不是真的喜欢这一职业。 （3）放弃对这一职业的追求，发现自己并不是真的适合这一职业。 通过学习专业的生涯规划知识，学生尝试客观准确地认识自己，寻找自己感兴 趣的领域，发现自己的能力、优势，这样才能找到自己心仪的职业，选择自己擅长 的并且适合自己的职业类型；这样才能在未来的发展中，更好地发挥自己的能力特 长，遇见最美的自己。 九、拓展活动 丰富多彩的“职业体验日”。通过走进检察院，亲身体验这一职业，同学们对 检察官的工作有了更深入的了解。除了进行检察官这一职业的体验活动，同学们还 设计了形式多样的职业体验活动。例如以下几种： （1）我是班主任。  （2）医生、护士的一天。  （3）名企业家访谈。  （4）如何成为一名优秀的建筑师？  （5）播音员需要具备哪些能力？  （6）动物管理员只有爱心，能够做好工作吗？  （7）画家、作家、音乐家日常生活面面观。  （8）自由职业者面对的最大难题是什么？  （9）心理咨询师需要学习哪些专业知识？  （10）如何成为一名优秀的程序设计员？