第二单元 主题案例三 校园创意制作与营销体验，-高中劳动与综合实践单元教学设计

　第二单元　生产劳动　 085 << 主题案例三　校园创意制作与营销体验 一、“校园创意制作与营销体验”主题分析 同学们衣柜里，或多或少都会有几条不同款式的牛仔裤。可是有些裤子穿久了 会有破旧，加上高中阶段身体发育较快，可能裤子还没有穿几次，大小就不合适了， 这就导致大量废旧牛仔裤被闲置或丢弃。这些废旧牛仔裤占用了空间，造成了资源 浪费，同时也对环境产生了负面影响。为了解决这个问题，校园破旧牛仔裤回收改 造活动应运而生。 （一）主题意义 旧牛仔裤回收改造具有深远的意义。首先，它体现了环保和可持续发展的理念， 通过回收旧牛仔裤，可以减少废弃物的产生，降低对环境的污染。其次，它以创意 制作的方式赋予旧牛仔裤新的生命，将废弃物转化为有价值的资源，提升物品的使 用价值。最后，通过校园营销，将这一环保和可持续发展的理念传递给更多的学生， 培养他们的环保意识和创新能力，促进校园文化的健康发展。 （二）背景 随着社会的快速发展，人们的生活节奏加快，消费观念也在不断变化。牛仔裤作 为一种常见的服装，在时尚潮流的推动下，更新换代的速度也很快。然而，随着牛仔 裤的更新换代，大量的旧牛仔裤被闲置或丢弃，造成了资源的浪费和环境的污染。因 此，如何合理利用这些旧牛仔裤，减少浪费，保护环境，成了一个值得关注的问题。 >> 086 （三）渊源 在人类历史的发展过程中，我们一直在探索如何更好地利用资源，减少浪费， 保护环境，而本主题活动正是对这一探索的延续和深化。通过回收旧牛仔裤，将其 改造为新的有价值的物品，不仅可以实现对资源的再利用，还可以践行环保和可持 续发展理念。 （四）历史文化传承 在中国传统文化中，一直强调“天人合一”的思想，即人与自然和谐共生。这 一思想在当今社会依然具有重要的指导意义。回收旧牛仔裤，将其改造为新的物品， 体现了“天人合一”的思想，即人与自然和谐共生，通过对资源的再利用，减少了 对环境的污染，实现了可持续发展。 （五）工艺演进体系 在改造过程中，需要运用各种工艺和技术手段，如设计、剪裁、缝制等。这些 工艺和技术手段的不断演进和发展，为旧牛仔裤的改造提供了更多的可能性和创新 空间。同时，随着科技的发展，一些新的工艺和技术手段也将被应用到旧牛仔裤的 改造中，进一步提高改造的效率和效果。 在实践活动中同学们可以自己动手，尝试对这些旧的牛仔裤进行改造，可以做 成一些小挂件、背包、笔袋、笔筒、收纳袋等。不管是自己使用还是送给其他人， 都会将资源重复利用，而且自己也会有满满的成就感。如果可以将自己制作的产品 售卖给有需要的人，那我们就可以体验一下通过劳动获得收益的收获感，而且我们 可以将获得的收益用来美化班级环境、支持公益、帮助他人等。 本节课尝试通过改造旧牛仔裤来制作校园创意产品，并进行营销体验。 　第二单元　生产劳动　 087 << 二、“校园创意制作与营销体验”活动计划 三、“校园创意制作与营销体验”实施建议 第一课时  策划活动方案 （一）活动目标 （1）同学们策划一次校园创意产品的展示与售卖活动，制订全面细致的活动方 案，培养创意策划的能力。 （2）通过策划案的制作能够落实可持续发展理念，增强师生环保意识，倡导绿 色校园生活，促进校园文化建设。 >> 088 高中劳动与综合实践单元教学设计 （3）在回收制作产品的过程中提高学生动手能力和创新思维能力，增强团队协 作精神，合理利用废旧资源，减少对环境的污染。 （二）学情分析 （1）了解掌握牛仔裤创意产品的设计及制作方法。在设计作品时，首先应该根 据客户年龄特点，选择客户感兴趣、自己也感兴趣的题材。在制作前可以多观察、 多思考，寻找设计灵感。获得设计灵感后，先试着画草图，记录设计思路，再去选 择合适的布料及装饰性材料，保证自己的作品能够在具有实用性的同时，更加具有 观赏性。准备就绪后再动手制作。 （2）学会运用思维导图高效梳理思路。绘制思维导图时，需要以客户的体验为 出发点，明确主题。运用 5W2H 分析法，分析解决问题的思路、方法，最终形成全 面、细致的活动策划方案。 给同学们做相关知识拓展，内容如下： （1）5W2H 分析法，也叫七问分析法，是一种非常经典的策划方法。它简单方 便，便于理解和使用，广泛应用于活动策划和项目策划。在运用 5W2H 分析法策划 活动或者项目时，需要考虑到我们要做什么（what）、在什么地方做（where）、什么 时候去做（when）、为了什么去做（why）、谁来做（who）、做多少（how much）、 怎么做（how）这七个方面的因素，这样能够帮助我们更加全面地去策划活动和 项目。 （2）思维导图。思维导图，又名心智导图、树状图、树枝图等，是表达发散性 思维的有效图形思维工具，简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图 表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，使用一个中心关键词或想 法引起形象化的构造和分类的想法，方便我们理解和记忆。 运用 5W2H 分析法绘制思维导图，从活动或项目的中心开始进行展开、拆分。 利用思维导图，可以发散思维，考虑到每一个细节，从而保障思考的全面性。 　第二单元　生产劳动　 089 << （三）活动实施 1. 劳动实践任务 我们此次活动是要进行校园创意产品的制作与展卖。同学们可以分组讨论，明 确活动内容、目的和意义。学生可以进行头脑风暴，积极发言，表达自己的想法， 培养自己的组织和策划能力，结合思维导图逐步细化各个环节的内容，形成活动策 划方案。 2. 劳动实践过程 （1）同学们可以分组讨论，确定主题，以该主题为核心开展后续延伸思维。主 题名称可以是活动名称，也可以发挥大家的才能，想一个能够突出主题，更加具有 感染力的名称。 （2）确定主题后运用 5W2H 分析法逐一分析、讨论七个因素，针对每一个因素 中包含的细节，进行头脑风暴，制作分析记录表并记录。 活动的主题包含以下这些内容：开展活动的目的和意义，具体由谁负责哪部分 的工作；何时举办，在何地举办；需要完成哪些环节，每个环节该如何实施；计划 制作产品的数量，需要多少原材料，费用是多少；产品定价是多少；其他费用是多 少；销售利润如何分配；等等。 （3）利用思维导图，将所有想法整合、筛选，研究活动细节，形成完整的活动 方案。 思维导图创建流程：思维导图创建的常规操作流程分为创建中心主题、确立子 主题、完善思维导图和优化思维导图四个步骤。思维导图可以通过手工绘制，也可 以通过软件绘制。随着信息技术的发展，思维导图软件也日趋完善，越来越多的人 选择使用软件制作思维导图。 >> 090 高中劳动与综合实践单元教学设计 第二课时  开展市场调研 （一）活动目标 （1）选择产品是商务运营工作的一个重要环节，选对了产品，意味着产品营销 活动成功了一半。市场调研作为商务活动的基本环节，日益成为商务运营中不可或 缺的利器，让学生提前学习调研的方式方法。 （2）通过调研和分析，了解客户需求，确定产品类型及营销方案，为客户提供 更加贴心的产品服务与更好的体验。体会调研形式，培养提升实践能力。 （3）设计调查问卷，通过对调查问卷的发放、回收及数据分析，了解师生对校 园创意产品的喜好和购买需求，确定产品的开发品类，提升规划能力。 （二）学情分析 在之前的课程当中，学生已经学过并制作和发放过调查问卷。在本节课中学生 再次运用这种调查方式会更加得心应手，效果会更好。问卷调查可以是线上和线下 同时开展。学生深入社区、发放问卷，都会锻炼其实践能力。对于结果，可以设计 表格，通过统计分析得出，这样可以培养学生科学探究的精神。 （三）活动实施 1. 设计调查问卷 设计调查问卷之前，首先需要思考以下问题： （1）进行问卷调查的目的是什么？ （2）调查对象是哪些群体（校园范围内）？有哪些基本属性（如性别、年龄、 职业等）？ （3）对校园创意产品有哪些需求？希望其有什么用途？ 　第二单元　生产劳动　 091 << （4）能够接受的心理价位是多少？ 思考清楚以上问题后，动手设计调查问卷。请同学们结合项目策划内容，完成 调查问卷的设计。 在设计调查问卷的时候，可以分为标题、卷首语、主体、结束语几部分。 标题要简洁、突出主题。卷首语可以有自我介绍、调查目的、回收问卷的时间 及方式，也可以解释调研的目的和内容，使调查对象更加愿意配合调研。 主体内容里设置封闭式题目，如受访者的性别、年龄、职业等信息。可以帮助 我们去分析不同种类人群对于产品的需求。还有调研的核心问题，如校园创意产品 的需求、用途、能够接受的心理价位等。同时还可以设置开放性题目，方便受访者 表达想法或者建议，如其他的服务需求等。在卷尾语里向调查对象表示感谢。 在设计调查问卷时，可以制作纸质问卷，也可以设计电子版问卷。引导受访者 扫码完成电子问卷调研，这样既节约环保，又方便数据的回收处理。 2. 发放调查问卷 同学们可以确定自己的调研对象，分组分任务进行调查问卷的发放，并及时回 收调查问卷。 3. 分析统计调查问卷 调查问卷收回后，可以借助于 Excel 表格统计调查问卷结果。 问卷示例： 牛仔裤回收利旧改造调查问卷 问卷调查信息 备注 一、基 本信息 您的年龄范围 □ 18 岁以下 □ 18 ～ 24 岁 □ 25 ～ 30 岁 □ 30 岁以上 您的性别 □男性 □女性 >> 092 高中劳动与综合实践单元教学设计 牛仔裤回收利旧改造调查问卷 问卷调查信息 备注 二、牛 仔裤相 关 您平均多久购买一条新的牛仔 裤 □每个月购买一次或以上 □每季度购买一次 □每年购买一次或更少 □我已经很久没有购买新的牛仔裤了 您有多少条破旧的牛仔裤 □ 10 条以下 □ 10 ～ 20 条 □ 20 ～ 30 条 □ 30 条以上 您是如何处理破旧的牛仔裤的 □直接丢弃 □捐赠给他人 □自己进行改造或修补 □其他（请注明） 您是否愿意捐赠您的破旧牛仔 裤给回收项目 □是，我愿意捐赠 □不，我不愿意捐赠 □我不知道 如果愿意参与，您希望以什么 方式参与 □捐赠牛仔裤 □参与改造设计 □参与产品制作 □参与销售和宣传 □其他（请注明） 您对牛仔裤改造后的产品（如 小包、笔袋等）有何看法 □喜欢并愿意购买 □不喜欢也不会购买 □无所谓 □其他（请注明） 您认为牛仔裤回收利用改造活 动的意义是什么 □减少资源浪费，保护环境 □发挥个人创造力，促进创新思维发展 □提高环保意识，倡导绿色生活 □其他（请注明） 您希望牛仔裤回收利旧改造活 动在校园中的推广方式是什么 □宣传海报或传单 □校园广播或电视宣传片 □社交媒体推广 □举办讲座或研讨会 □其他（请注明） 如果您愿意参与，您希望以什 么方式参与 续　表 　第二单元　生产劳动　 093 << 第三课时  校园创意产品的制作 （一）活动目标 （1）劳动品质：通过回收改造废旧牛仔裤，可以减少资源的浪费，让这些闲置 的牛仔裤重新发挥作用。 （2）环保习惯：活动倡导学生从身边小事做起，推行绿色生活方式，响应可持 续发展战略，有助于培养学生的环保意识。 （3）劳动技能：活动鼓励学生动手制作实用的物品，如小包、笔袋等，有助于 培养学生的创新思维和实践能力。 （4）劳动精神：通过将售卖收益用于公益事业，可以培养学生的社会责任感， 同时助于推动校园公益事业的发展。 （二）学情分析 学生有很多不再穿的牛仔裤或者其他的衣物。对于这些东西，学生一直没有 很好的处理办法，我们正好借助这节课来提升学生的环保意识。同时，由于高中生 已经具备了一定的动手制作能力，制作校园创意产品可以让学生的才能得到很好的 展示。 对学生的影响：通过参与活动，学生可以学习到节约资源、保护环境的重要性， 同时可以提高自己的动手能力和创新思维能力。 对校园的影响：活动可以促进校园文化的建设，推动绿色校园的发展，同时可 以提高校园的知名度和美誉度。 对社会的影响：活动倡导绿色生活方式和可持续发展理念，可以在社会上产生 积极的影响，推动更多的人关注和参与环保事业。 >> 094 高中劳动与综合实践单元教学设计 （三）活动实施 1. 收集与整理 设立回收点，收集旧牛仔裤。对收集到的牛仔裤进行分类、清洗和整理，确保 改造所需的物料齐备。 2. 设计改造方案 组织参与者进行头脑风暴，探讨旧牛仔裤的改造方案。鼓励参与者根据个人喜 好和实际需求设计独特的改造方案。 3. 制作与成品展示 将学生分组，由擅长手工的同学来担任组长，利用收集的牛仔裤，按照设计方 案，开始对旧牛仔裤进行改造。改造完成后，组织一场展示活动，展示所有的成品， 让更多的人了解旧物的再利用价值。 旧牛仔裤手工改造可以有很多创新的方式，以下提供几种具有创意的改造方案： （1）用旧牛仔裤制作拼布地垫：将牛仔裤的不同部分拼接在一起，可以制作出 独特的地垫。首先将牛仔裤剪成小块，其次使用缝纫机将它们拼接在一起，最后将 地垫的形状剪成圆形或方形。 （2）用旧牛仔裤制作笔袋：用旧牛仔裤制作笔袋是一个很好的选择。将牛仔裤 剪成合适的大小，然后缝起来，形成一个小袋子，最后在袋子的口部加上拉链或纽 扣，就可以用来存放笔或其他文具。 （3）用旧牛仔裤制作手提包：使用旧牛仔裤和网格材料可以制作出独特的手提 包。首先，将牛仔裤剪成合适的尺寸，然后使用缝纫机将它们拼接在一起；其次， 使用网格材料制作出手提包的形状，并将其缝制在牛仔布上；最后，添加手提包带 子和装饰品，完成制作。 （4）用旧牛仔裤制作收纳袋：如果不想进行太多的裁剪，可以尝试制作收纳袋。 只需要在裤子上开口，然后缝制，就可以得到一个可以挂在墙上的收纳袋。 4. 注意事项 （1）旧物改造过程中需要用到剪刀、针线等工具，使用过程中一定要注意规范 使用工具，注意安全，保持课堂秩序，不要拿着剪刀或者针线打闹，避免伤到自己 　第二单元　生产劳动　 095 << 和他人。 （2）在选择饰品时切忌选择尖锐、锋利的材料，以保证自己在制作过程中的安 全和顾客在使用过程中的安全。 5. 产品审核 在校园牛仔裤改造活动中，可以组织专业教师或志愿者对学生提交的改造产品 进行审核。审核内容可以包括以下几个方面： （1）创意性：评估改造产品的设计创意是否新颖、独特。 （2）实用性：考察改造产品是否具有实际使用的功能和价值，是否能够满足用 户的需求。 （3）美观度：评价改造产品的外观是否美观、吸引人，颜色搭配和造型是否符 合审美标准。 （4）安全性：检查改造产品是否存在安全隐患，如是否有尖锐边角、易脱落的 部件等。 6. 展示准备 在校园牛仔裤改造活动中，展示环节是一个重要的环节，可以吸引更多人了解 和参与活动。以下是关于做展示准备的一些建议： 选择合适的展示场地：可以选择在校园内的公共场所，如图书馆、学生会所、 创意工坊等地方进行展示。 制作展示标签：为每个改造产品制作展示标签，标签上的信息包括产品名称、 改造者的信息以及对改造创意的简述，以便观众了解每个产品的详细情况。 第四课时  校园创意产品的展示与售卖 （一）活动目标 （1）对自己设计并制作的创意产品进行展示和售卖。我们在动手制作之前要先 对各类产品进行设计，在设计产品的过程中我们扮演小设计师的角色；在售卖过程 >> 096 高中劳动与综合实践单元教学设计 中要思考如何让产品能够更好地售出，获取更多的利润。 （2）我们要先了解顾客的需求，有针对性地制作产品，制作的产品要兼具美观 和质量，对所售卖的产品还要检查质量。在销售过程中需要考虑到摊位的选择，就 类似店面的选址，要有能够吸引大家的口号和标语，做好宣传工作。在售卖过程中 还可以提供私人化定制，让顾客可以参与体验，也可以举办一些活动吸引顾客。此 外，还要能够进行账目的处理。 （3）整个活动既需要手工劳动，又需要脑力劳动，希望同学们能够培养热爱劳 动的意识和习惯，在劳动过程中锻炼自己，提升自己，通过自身的劳动为社会创造 更高的价值。 （二）学情分析 学生在劳动过程中要运用设计类相关的知识，可以借此机会为学生的选课做好 知识拓展。 设计师通常是在某个特定的领域创造或者提供创意的工作，从事的工作能够很 好地将艺术与商业结合在一起。这些人通常会利用绘画或其他各种以视觉传达的方 式来表现他们的工作或作品。 学生在设计过程中会了解各种设计会带来怎样的效果，学生本身也具有丰富的 想象能力、创新能力。 （三）活动实施 1. 宣传推广 通过在校园内张贴海报、发宣传单，在微信群发消息等方式进行宣传推广，吸 引更多人前来参观展示。 2. 展示互动 在展示过程中，可以采取多种方式来展示改造产品。以下是一些建议： （1）陈列展示：将改造产品摆放在展台上或墙上，以突出其特点和美感。可以 使用灯光、装饰品等元素来增强展示效果。 　第二单元　生产劳动　 097 << （2）现场解说：安排解说员或志愿者在展示现场为观众进行解说，介绍每个改 造产品的特点和创意。 （3）互动体验：设置互动环节，让观众能够亲身感受和体验改造产品的独特之 处，如试穿、试用等。 3. 反馈与总结 在展示活动结束后，收集观众的反馈意见和建议，对展示活动进行总结。针对 活动存在的问题和不足之处，提出改进措施，为下一次活动做好准备。同时，对表 现优秀的小组进行表彰和奖励，以激励更多的人参与旧物改造活动。 总之，在校园牛仔裤改造活动中，对改造产品的审核与展示是非常重要的环节。 通过严格的审核和精彩的展示，可以让更多的人了解和发现旧物改造的价值和美感， 同时可以促进学生环保和资源再利用意识的增强。 4. 售卖方式 （1）线上售卖：学生可以通过校园电商平台或社交媒体平台发布改造产品的信 息，并添加图片、价格、详情描述等，以便消费者了解产品并购买。 （2）线下售卖：学生可以在校园内的创意集市、跳蚤市场、社团活动等场所进 行售卖，也可以和校园内的超市、书店等沟通，寻求合作机会。在售卖过程中，学 生可以向消费者介绍产品的创意和改造过程，以及产品的实用性和美观性，以吸引 更多的消费者。 （3）举办义卖活动：学生可以组织一次校园义卖活动，将改造产品售卖作为慈 善义卖的一部分，将所得善款捐赠给需要帮助的群体或用于环保公益事业。在义卖 活动中，学生可以向消费者介绍产品的环保意义和公益目的，以吸引更多人关注和 支持义卖活动。 （4）合作推广：学生可以联系校园内的社团、协会等组织，合作推广改造产品。 例如，与环保社团合作，在社团开展的环保主题活动中进行售卖。在合作推广中， 学生可以借助社团、协会等组织的资源和影响力，扩大产品的宣传和销售范围。 （5）宣传推广：学生可以通过校园内的海报、宣传单、微信群等方式进行宣传 推广，吸引更多人了解和购买改造产品，也可以利用校园广播、校园报纸等进行宣 传。在宣传推广中，学生可以突出产品的特点和亮点，以及与环保、公益等相关的 信息，以吸引更多人关注和支持。