7.2 服务社会 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《服务社会》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中道德与法治的5号考生。今天我说课的题目是《服务社会》，下面开始我的说课。 自新一轮课改以来，培养学生核心素养的理念已经逐渐深入人心，为了更好地处理教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既会精讲精练，又会放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习。下面我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面进行说课。 教材是教师执教和学生学习的重要依据，是教师与学生之间的桥梁。认真解读、吃透教材是上好一堂课的必要前提。在备课时，教师应在研读、探究课程标准和教材文本的基础上，分析整理教材教学内容的主要观点、实质问题及逻辑思路。所以，我先谈谈我对教材的理解。本节课选自部编版初中道德与法治八年级上册第七课第二框，主要内容是服务社会的意义与做法。通过本节课的学习，能够激发学生关注社会、奉献社会的情感，养成积极参与社会公益活动的良好品质。同时为学生道德修养的形成打下坚实的基础。 作为老师不仅要对教材进行分析，同样也要充分了解学生的特点，才能做到真正的因材施教。初中生的逻辑思维逐步由经验型向理论型转变。这一阶段，他们的观察能力，记忆能力和想象能力也在迅速发展，同时具有较强的好奇心和求知欲，是智力发展的关键年龄阶段。但是，初中生多处于青春期，容易情绪激动、敏感化，同时自觉能力和自控能力较差，很难将所学知识内化于心，外化于形，达到知行合一的状态。因此在教学过程中，我会采用生动有趣的案例和丰富多样的教学方法，提高学生学习的兴趣，帮助学生构建新的知识体系。 在教学中应以学生核心素养的形成作为主要教育目的，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标。 1、理解服务社会对我们的重要意义，增强对社会的责任感 2、通过对知识的内化和理解形成主动奉献社会的健全人格 3、懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，培养热爱劳动的道德修养 依据课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。 1、重点：学习服务社会的意义 2、难点：如何在日常生活中积极参与社会公益活动，提升自我 新课改的学生观强调，学生是具有独立意义的人，是发展的人。这就要求我们在选取教学方法时要体现学生的独立性和发展性。因此，本节课我将采用多媒体教学法、案例教学法，小组讨论法等来进行今天的教学。 接下来我将详细谈谈我的教学过程，结合新课程标准的指导思想以及学生身心发展的特点，我将安排导入、新授、巩固、小结、作业等环节。良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。在导入环节，我将用多媒体展示小明身穿红色马甲的图片，并提问学生：小明穿红色马甲是在干嘛呢？你在生活中还见过其他类似的活动吗？学生不难回答出小明是在做一名志愿者，生活中的志愿活动还包括捡垃圾、义务栽种树苗等，学生回答后我会进行肯定性评价并总结：志愿者是服务社会的好帮手，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天，那身为青少年的我们该怎么做呢？从而引出本课课题：《服务社会》，并顺势板书。 设计意图：通过多媒体的导入方式，可以将学生的注意力由课下拉回到课堂，同时从生活片段出发进行设问，激发了学生的求知欲以及学习热情。既锻炼了学生的自主思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然生动的过渡，可以更好地提高学生的道德践行能力和思考能力。 一堂课的精髓在于探究新知，启迪思维。接下来，我将展开新课讲授环节。在第一个活动中我会采取案例教学法。通过在大屏幕上播放新闻《南昌夫妻坚守抗癌厨房》。新闻内容如下：万佐成、熊庚香夫妻为了医院的病人们能吃上自家做的饭，炉子一烧就是20余载，温暖了无数病重患者的心。之后引导学生同桌之间相互讨论，并分享自己的观点。有的学生可能会说:他们的这种行为给病人带来温暖，给社会带来了正能量。也有的学生会说：我们应该向他们学习，服务社会，奉献社会。在学生回答完毕后我会给予恰当的评价并总结:服务社会能够滋养人们的心灵，体现人生价值。随之板书。 设计意图：以时事热点新闻入手，有利于调动学生学习的积极性，激起学生服务社会的热情，让学生在学习中理性思考，学以致用，促进知行合一。 在第二个活动中我会使用多媒体展示法，首先，我会利用多媒体展示小明同学丰富多彩的暑假生活，比如成为了交通小队长，去敬老院帮助老人，参加社区捡垃圾等志愿活动，进而提问学生，小明在成为志愿者的过程中会有哪些收获？你对此有什么看法？学生可以畅所欲言，有的学生会说小明在这个过程中收获了爱与责任，使他变得更有担当。在学生回答完毕后我会对学生的观点给予肯定和表扬，并进行总结：服务社会可以促进自身的全面发展，进而板书。 设计意图：通过多媒体使学生身临其境志愿者活动，感受服务社会的意义，激起学生对于志愿服务的热情，通过案例讲述故事来呈现出教育内容，能为学生在抽象理论知识与具体生活应用之间建立学习及联想的桥梁，促进学生知行统一。 在第三个活动中我会通过展示图片的方式，图片一为抗疫期间志愿者不顾生命危险，为大家运送物资。图片二为冬奥会志愿者坚守岗位，为冬奥会的顺利举办提供充足的物资基础。图片展示完毕后我会询问学生如何看待志愿者们的行为？学生经过思考不难得出：这些志愿的行为正是服务社会的最好体现，他们用自己的方式践行着奉献社会和人民。在学生回答完毕后我会进行赞扬并总结：服务社会需要我们青年担当责任。（板书）并随之板书。 设计意图：通过展示志愿者的图片，使学生受到观感上的冲击与震撼，树立服务社会的意识和信念，更好地实现道德与法治课程的教育作用。 在第四个活动，为了突破如何服务与奉献社会这一难点，我采用了小组讨论的教学方法。组织学生以小组为单位，讨论在生活中如何服务社会、奉献社会？并且说出自己的理由。讨论时间为5分钟。在学生讨论过程中，我会进行巡视点拨，保证学生讨论的实际有效性，学生讨论完毕后，请小组代表回答问题。有的学生会回答：我们要从小事做起，树立帮助他人、服务社会的意识。有的学生可能会说：我们要努力学好科学文化知识，更好地为国家做贡献。学生回答问题后，我会进行肯定性评价以及总结:服务和奉献社会需要我们积极地参与社会公益活动，也需要我们热爱劳动，爱岗敬业，为将来成为合格的社会主义建设做好准备。同时顺势板书。 设计意图：我之所以这样设计，是因为如何服务与奉献社会这一知识点是本节课的难点。因此采用小组讨论法对案例进行分析，在调动学生学习主动性的基础上，更能激发学生的学习热情和动力，可以集思广益，从而更好地帮助学生突破难点。 富有活力的课堂会使学生的参与感更强，所以，在巩固环节，我会播放歌曲:《爱的奉献》，并引导学生进行大合唱。通过歌曲，一方面达到情感升华，另一方面促使学生树立服务社会的意识。通过此次巩固活动，旨在营造情境加深学生对服务社会的认知，同时提升课堂的趣味性，使学生寓教于乐，做课堂的主人。 在本节课的结尾，我会对此次课堂知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识点有一个更加系统全面的认识。课堂学习的结束并不是知识学习的结束，应该以此为起点，引导学生学以致用。道德与法治学科强调直接经验和间接经验相结合，因此，不仅要进行课堂教学，也要进行课外实践。所以，我以作业超市的形式呈现课后作业，学生可以选择感兴趣的作业放到购物车中。(1)作为社区志愿者为社区居民办实事，并在下节课进行分享。(2)制作一张关于服务社会的手抄报。这样的形式不仅能巩固课堂所学，更能培养学生的学习动机，提高学习效率，进一步实现知识的内化和情感的升华。 关于板书，我主要以关键词、提纲式呈现，力求简洁明了，便于学生理解和记忆，以下是我的板书设计。 陶行知先生说过，好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。我所有的教学设计，源自于激发学生自主学习的动机。当然光有理论只是表层，我的理想信念都应于实践中慢慢磨砺。总之，我将在充分研读放材、了解学情的前提下，力求通过环环相扣的教学活动，呈现一出生动有趣的课堂。我的说课到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$