5.3 善用法律 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《善用法律》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中道德与法治的5号考生。今天我说课的题目是《善用法律》，下面开始我的说课。 自新一轮课改以来，培养学生核心素养的理念已经逐渐深入人心，为了更好地处理教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既会精讲精练，又会放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习。下面我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面进行说课。 教材是教师执教和学生学习的重要依据，是教师与学生之间的桥梁。认真解读、吃透教材是上好一堂课的必要前提。在备课时，教师应在研读、探究课程标准和教材文本的基础上，分析整理教材教学内容的主要观点、实质问题及逻辑思路。所以，我先谈谈我对教材的理解。本节课选自部编版初中道德与法治八年级上册第五课第三框，主要内容是维护合法权益的途径以及应对违法犯罪的正确做法，通过本课的学习，学生能够依法维护自己的合法权益，有勇有谋应对违法犯罪。同时为学生法治观念的形成打下坚实的基础。 作为老师不仅要对教材进行分析，同样也要充分了解学生的特点，才能做到真正的因材施教。初中生的逻辑思维逐步由经验型向理论型转变。这一阶段，他们的观察能力，记忆能力和想象能力也在迅速发展，同时具有较强的好奇心和求知欲，是智力发展的关键年龄阶段。但是，初中生多处于青春期，容易情绪激动、敏感化，在维护自己合法权益时容易冲动,同时自觉能力和自控能力较差，很难将所学知识内化于心，外化于形，达到知行合一的状态。因此在教学过程中，我会采用生动有趣的案例和丰富多样的教学方法，提高学生学习的兴趣，帮助学生构建新的知识体系。 在教学中应以学生核心素养的形成作为主要教育目的，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标。 1、道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法行为作斗争的意识。 2、法治观念：能够增强安全防范意识，辨明是非，树立法律至上的观念。 3、责任意识：从小事做起，加强自我防范，对自己负责。 依据课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。 1、重点：学会依法维护自己的合法权益 2、难点：如何有勇有谋地应对违法犯罪 新课改的学生观强调，学生是具有独立意义的人，是发展的人。这就要求我们在选取教学方法时要体现学生的独立性和发展性。因此，本节课我将采用多媒体教学法、案例教学法，小组讨论法等来进行今天的教学。 接下来我将详细谈谈我的教学过程，结合新课程标准的指导思想以及学生身心发展的特点，我将安排导入、新授、巩固、小结、作业等环节。良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。在导入环节，我将用多媒体展示老人故意推倒摩托车，车主经历漫长时间维权的视频。并提问学生：如果你是车主，你会怎么做呢？学生不难回答出要利用法律武器坚决维护自己的合法权益。学生回答后我会进行肯定性评价并总结：生活中侵权行为时常发生，我们忍气吞声、私自报复都无法真正维权，必须运用法律武器才能维护我们的合法权益。进一步引出本课课题《善用法律》，并顺势板书。 设计意图：通过多媒体的导入方式，可以将学生的注意力由课下拉回到课堂，同时从生活片段出发进行设问，激发了学生的求知欲以及学习热情。既锻炼了学生的自主思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然生动的过渡，可以更好地提高学生的道德践行能力和思考能力。 一堂课的精髓在于探究新知，启迪思维。接下来，我将展开新课讲授环节。在第一个活动中我会使用多媒体展示法，首先，我会利用多媒体播放视频《不同选择，不同人生》，视频内容为:面对权益受到侵犯，小明选择果断报警处理；小刚却直接和他人动手，失手致人死亡，导致入狱。学生观看视频后我会进行提问：为什么使用不同的维权方式会产生不同的结果？如何正确维权呢？学生经过思考不难回答出：合法权益遭到侵害时，要学会运用正确途径维权。还有的学生会回答：以暴制暴维权是行不通的，会受到法律的制裁。学生回答完毕后我会给予他们肯定的评价和鼓励。随后总结：要学会通过法律服务机构、寻求国家的法律救济来维护合法权益，随之板书。 设计意图：通过多媒体播放维权事例，激起学生对于探究正确维权途径的热情，通过案例讲述故事来呈现出教育内容，能为学生在抽象理论知识与具体生活应用之间建立学习及联想的桥梁，促进学生知行统一。 在第二个活动中，我会采取案例教学法。通过在大屏幕上播放新闻《大学生起诉迪士尼维权事件》。新闻内容如下：上海一大学生因不满安检翻包及禁止带零食等“双标”行为，起诉迪士尼侵犯隐私权，事件发酵后，该话题引起大家持续关注，最终迪士尼宣布取消这一无理规定。之后引导学生同桌之间相互讨论，并分享自己的观点。有的学生可能会说:翻包检查是对消费者隐私权和尊严的赤裸侵犯。有的学生可能会说：这名大学生敢于举起法律武器维护合法权益，我们应该向他学习。在学生回答完毕后我会给予恰当的评价并总结:在合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器，必要时可以采取诉讼手段，因为诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。并顺势板书。 设计意图：以时事热点新闻入手，有利于调动学生学习的积极性，激起学生对于话题的思考，让学生在学习中理性思考，学以致用，促进知行合一。 在第三个活动中我会通过展示视频的方式，视频内容为一名女中学生被歹徒胁迫劫持，路过的多名中学生见义勇为，两名学生被歹徒用刀具刺伤。视频观看完毕后我会询问学生如何看待这几名中学生的行为？为什么？学生可能会有各种各样的答案，有的会说：他们的行为出发点是好的，但是未成年人尚不具备体力优势，如果鲁莽行事，自己也极易容易受到伤害，不利于制止违法犯罪。在学生回答完毕后我会给予肯定的回答并总结：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的义不容辞的责任，要敢于并善于依法维护正当权益，但是要懂得方式方法。随之板书。 设计意图：通过呈现中学生见义勇为的视频，使学生受到观感上的冲击与震撼，树立敢于维权的意识，同时在维权过程中注重方式方法，更好地实现道德与法治课程的教育作用。 在第四个活动，为了突破如何同违法犯罪作斗争这一难点，我采用了小组讨论的教学方法，组织学生以小组为单位，讨论在上述案例中中学生遇到违法犯罪该如何做？并且说出自己的理由。讨论时间为5分钟。在学生讨论过程中，我会进行巡视点拨，保证学生讨论的实际有效性，学生讨论完毕后，请小组代表回答问题。有的学生会回答：我们要敢于同不法分子作斗争，但是要掌握正确的方式方法。有的学生可能会说：我们要树立法治意识，做法治精神的弘扬者和坚守者。学生回答问题后，我会进行肯定性评价以及总结:青少年面对违法犯罪，既要见义勇为，更要见义智为，要在保全自己，减少伤害的前提下同违法犯罪作斗争，同时形成守法光荣，违法可耻的观念，自觉尊法守法。同时顺势板书。 设计意图：我之所以这样设计，是因为如何同违法犯罪作斗争这一知识点是本节课的难点。因此采用小组讨论法对案例进行分析，在调动学生学习主动性的基础上，更能激发学生的学习热情和动力，可以集思广益，从而更好地帮助学生突破难点。 富有活力的课堂会使学生的参与感更强，所以，在巩固环节，我会播放法官宣判诉讼结果的视频，通过观看视频，一方面达到情感升华，另一方面促使学生树立尊法守法的意识。通过此次巩固活动，旨在营造情境加深学生对服务社会的认知，同时提升课堂的趣味性，使学生寓教于乐，做课堂的主人。 在本节课的结尾，我会对此次课堂知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识点有一个更加系统全面的认识。课堂学习的结束并不是知识学习的结束，应该以此为起点，引导学生学以致用。道德与法治学科强调直接经验和间接经验相结合，因此，不仅要进行课堂教学，也要进行课外实践。所以，我以作业超市的形式呈现课后作业，学生可以选择感兴趣的作业放到购物车中。(1)了解周围的法律服务机构，并在下节课进行分享。(2)制作一张关于善用法律的手抄报。这样的形式不仅能巩固课堂所学，更能培养学生的学习动机，提高学习效率，进一步实现知识的内化和情感的升华。 关于板书，我主要以关键词、提纲式呈现，力求简洁明了，便于学生理解和记忆，以下是我的板书设计。 陶行知先生说过，好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。我所有的教学设计，源自于激发学生自主学习的动机。当然光有理论只是表层，我的理想信念都应于实践中慢慢磨砺。总之，我将在充分研读放材、了解学情的前提下，力求通过环环相扣的教学活动，呈现一出生动有趣的课堂。我的说课到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$