《口语交际：做手工》2024-2025学年统编版语文二年级上册

第三单元《口语交际：做手工》教案 做手工 教案背景 · 教材版本：2024年部编版二年级语文上册 · 单元主题：生活与创造 · 课时安排：一课时 · 适用对象：小学二年级学生 教学目标 1. 知识与技能： 学会使用正确的语言表达方式介绍自己做的手工作品。 能够听懂他人对自己或别人作品的描述，并能提出建设性的意见。 2. 过程与方法： 通过观察、模仿老师示范，掌握制作简单手工艺品的基本步骤。 在小组合作中锻炼团队协作能力及沟通技巧。 3. 情感态度价值观： 培养学生的创新意识和审美情趣。 强化环保理念，鼓励利用废旧物品进行创作。 教具准备 · 多媒体设备（用于播放视频资料） · 各种废旧材料（如纸板、瓶子等） · 手工工具套装（剪刀、胶水、彩笔等） · 成品示例若干 · 小黑板或白板+标记笔 · 记录表单（供学生记录交流心得） 教学过程 一、谈话导入、激发兴趣（约5分钟） 1. 开场问候：“同学们好！今天我们要一起来探索一个既有趣又能发挥创意的小天地——手工制作。” 2. 引入话题：“你们平时喜欢做什么类型的手工？有没有什么特别的作品想要展示给大家看呢？”邀请几位同学分享自己的经验。 3. 教师总结：“看来大家都非常热爱动手实践啊！那么接下来就让我们一起学习如何更好地用语言来介绍自己的杰作吧。” 二、示范引路、指导听说（约10分钟） 1. 视频演示：播放一段关于儿童DIY项目的过程录像，注意选择那些容易理解且具有启发性的内容。 2. 教师讲解：结合视频内容，向学生们解释每个步骤的关键点以及在讲述过程中需要注意的语言运用技巧。 3. 互动提问：“如果让你来介绍这段视频中的作品，你会怎么说呢？”引导学生思考并尝试口头表达。 三、创设情境,相互交流（约20分钟） 1. 分组活动：将全班分为几个小组，每组选取一种材料开始制作。期间鼓励成员间积极讨论设计方案。 2. 轮流汇报：完成后，请各组代表上前展示成果，并用清晰连贯的话语对其进行说明。其余同学认真聆听后给予反馈。 3. 互评环节：采用“优点+建议”的模式开展评价，旨在促进正面交流的同时也能帮助大家发现不足之处加以改进。 四、总结回顾,揭示中心（约10分钟） 1. 集体反思：“经过今天的体验，你觉得哪些方面做得比较好？又有哪些地方需要进一步提高呢？”组织全体成员共同探讨。 2. 归纳要点：强调良好的沟通对于增进理解和友谊的重要性；同时指出，在日常生活中我们也可以运用所学到的知识去解决实际问题。 3. 布置作业：要求每位同学回家后完成一件新的手工作品，并准备好第二天课堂上的口头报告。 五、课外延伸（约5分钟） 1. 推荐阅读：推荐一些关于手工艺术或者创造力培养方面的书籍给有兴趣深入了解的学生。 2. 家庭作业提示：“别忘了今晚要开始构思你的新项目哦！记得要用到今天我们学到的新词汇和表达方式。” 板书设计 本节课通过一系列精心设计的教学环节，旨在让学生们不仅能够亲手参与到丰富多彩的手工活动中来，更重要的是能够在这一过程中锻炼和发展自身的口语交际能力。希望每位同学都能够从中获得乐趣，并将这份热情延续到日常生活当中去。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$