3.1《百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

什么是小说? 人物、情节、环境、主旨、读者、表现手法 虚构性的叙述 源于生活又高于生活 小说:以刻画人物形象为中心,通过故事情节和环境来反映社会生活。 什么是情节? 人物之间、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。 事件的发生具有时间线性——开端、发展、高潮、结局 情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件 基本要素:何人+何地+何时+何事(起因、经过、结果) 叙事完整:开端、发展、高潮、结果 情节的特点? 传统小说的情节特点: 曲折波澜:一波三折、冲突激烈 紧凑严密:集中紧凑、环环相扣 产生悬念,激发读者的阅读兴趣 大团圆结局容易让读者获得满足和代偿 促使读者产生紧张感,仿佛身临其境 把握小说,最重要的就是抓住并突出小说的主要人物、关键情节、核心事件、重大环境组成“核心故事” 整体思维:把握整体的故事内容,主要人物的前后转变 因果思维:找寻情节之间的因果联系 高中语文必修上第一单元 茹志鹃 一曲青春与生命的挽歌 百合花 教学目标 01 02 03 04 通读课文,理清故事情节,概述小说主要内容。 把握人物形象的塑造手法,理解细节描写对人物形象刻画的作用。 把握情感,理解百合花的象征意义。 感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 茹志鹃(1925年9月13日——1998年10月7日),曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家,著名导演王啸平的夫人,王安忆的母亲。祖籍浙江杭州。 1925年9月生于上海。家庭贫困,幼年丧母失父,靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书,初中毕业于浙江武康县武康中学。 1943年随兄参加新四军,先在苏中公学读书,以后一直在部队文工团工作,任过演员、组长、分队长、创作组组长。 1947年加入中国共产党。 1955年从南京军区转业到上海,在《文艺月报》做编辑。 1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。 作者介绍 【了解茹志鹃的写作风格】 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 【解浪漫主义文学】 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节的叙述和生动的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说三要素指生动地人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写(自然环境和社会环境)。 作者介绍 作品: 她的主要作品集有:《百合花》《静静的禅院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《离不开你》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。 评价: 勇于攀登的人,总有希望到达光辉的顶点。茹志鹃就是一个不畏险阻,在崎岖的小路上顽强攀登的人。 作者介绍 写作背景 冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,那时的同志关系”。 她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。” 所以,《百合花》是她“在忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 任务情境 青春正芳华。在战火纷飞的岁月里,青春应该如何绽放?校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小组为单位,集思广益、群策群力,参加此次活动。 “青春正芳华”微电影拍摄活动 电影剧情我来设 谁站C位我 来选 特写镜头我 来写 电影片名我 来定 宣传文案我 来写 电影剧情我来设 任务说明: 如果你是导演,你会怎样安排电影情节? 在预习基础上,订正字音,理清情节 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 电影剧情我来设 开端 发展 高潮 结尾 (1-23)通讯员带路护送我去包扎所。 (24-43)通讯员随“我”借被子,新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 (44-57)通讯员为救人而牺牲。 (58-59)新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 谁站C位我来选 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 任务说明: 现在邀请你参与这部电影的海报设计!你认为谁站C位更合适?一朵馨香动人的百合花,你会送给文中的谁?为什么? 塑造人物形象方法 正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 侧面描写 环境烘托 人物衬托 其他 对比、抑扬结合 答题思路: ①XX是一个(外形+内品)(四字语)的(身份)。 ②举例一。 ③举例二。 或者 ①(外形+举例) ②内品+举例。 ③内品+举例。 高考链接:分析概括人物形象 人物形象探究 小通讯员是一个什么样的人?作者是如何塑造的? 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意 “高高的个子,块头不大……厚实的肩膀,穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 纯洁质朴 见我挨他坐下,局促不安,问他话时脸涨得通红“忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 腼腆羞涩 “大军北撤时我自己跟来的”,为救战友而牺牲 语言描写 勇敢无畏 步枪筒里的树枝和野菊花;给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活;体贴 动作、神态描写 人物形象探究 百合花被子是新媳妇的,作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的,你看到了新媳妇怎样的形象特征? 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮质朴 细节描写 娴静羞涩 善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”(30) “脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑”, “低头咬着嘴唇”(30) “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了”(30) “脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼”(58) 人物形象探究 你认为谁站C位更合适?一朵馨香动人的百合花,你会送给文中的谁?为什么? 献给小通讯员,是因为他腼腆淳朴、勇敢无畏、热爱生活、善解人意。青春应当如小通讯员一样,勇于奉献! 献给新媳妇,是因为她美丽娴静、淳朴善良、纯真高洁,有着如百合花一样美丽的人性美。青春应当如新媳妇一样,纯真高洁! 拓展思考: 文中除了小通讯员、新媳妇,谁还在小说中起到了不可或缺的作用?这个角色在文中起到了什么作用? 叙述者“我” 鉴赏文段后我们发现,与炮火纷飞、紧张激烈的战争小说不同,《百合花》清新明丽而独具诗情,这些唯美纯洁的画面背后,离不开一双细腻的眼睛——“我”。 1、如果叙述者换成“男性排长”,会对小说情节、人物塑造、风格特点产生怎样的影响? 2、如果叙述者换成与小通讯员一起奋战的担架员呢? 3、尝试分析以“我”这个文工团女兵的视角来展开叙事,有何妙处? 叙述者“我” 1、如果叙述者换成“男性排长”,会对小说情节、人物塑造、风格特点产生怎样的影响? 取材上,以女性的眼光来看“战争”,发现了在激烈的战争场面之外,普通人温馨的生活情景以及展现出的美丽人情,使作品充满抒情的色彩。 叙事上,女性视角更加细腻,通过细节描写来表现人物内心世界的变化,达到以小见大的效果。 人物上,女性视角能体现小通讯员羞涩忸怩的性格特点,展现出真实而平凡的英雄形象。 叙述者的身份:女性视角 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物,贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物,也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察,有助于人物形象的塑造,使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象,通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情,人与人之间纯洁的关系,歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者,增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 特写镜头我来剪 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 任务说明: 电影除了表现人物,还抓住哪些细节描写进行特写?请大家试着找出来,并鉴赏其作用。 特写镜头“我”来剪 请大家试着找出文章中的细节描写,并鉴赏其作用。 树枝 馒头 破洞 百合 她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默的站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细的、密密的缝着那个破洞。我实在看不下去了,低声地说:“不要缝了。” 她却对我异样的瞟了一眼,低下头,还是一针一针地缝。 小说为何要反复描写新媳妇缝破洞? 为什么我说“不要缝了”,为什么新媳妇还要继续缝? 有尊严地、体面地离开 对小通讯员的崇敬、悼念、痛惜 新媳妇的真挚纯朴 矛盾思维 摘选3——两个馒头 ……走不几步,他又想起了什么,在自己挂包里掏了一阵,摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上,说:“给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头…… ……但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头。…… 借助人物、动作和心理描写,通过正侧面描写结合,具体生动刻画出通讯员肯为他人着想的美好形象。体现了“我”痛失战友的悲痛之情。【人物】 在通讯员身上展现出了一种令人感动和敬佩的人格力量,同时也昭示出战火也毁不掉崇高人性美、情操美的真理。【主题】 摘选4——通讯员衣服“破洞”的4处细节描写 第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣。 第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的。 第三次是“我”看见他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一块布还挂在那里。 第四次是牺牲后新媳妇缝那个破洞。 通讯员的朴实、腼腆;新媳妇的友善、关切 “我”的惦念、关怀;通讯员的天真质朴 愧疚,痛惜 崇敬,新媳妇感情的升华 四处细节,前后呼应,反复聚焦,寄寓丰富。 四处细节描写包含感情和思想,以小见大,带给读者真挚的感动,充分体现了作者的写作意图。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 鉴赏标题内涵与作用 电影片名我来定 小说的主旨在于“主人公的焦点故事” 核心故事——焦点故事——核心思想 通讯员和“我”一起借到新媳妇的百合花被 通讯员牺牲;新媳妇擦拭通讯员身子补上被挂开的衣服破洞 新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被 小说主旨是? 同学疑问:小通讯员和新媳妇是否有爱情? 小通讯员是因为怎样的理想而牺牲? 对革命的信念、对战友的保护、对人民的情感 大爱 新媳妇对小通讯员的态度从调皮、害羞变为崇敬、尊重 小通讯员和新媳妇之间,不是男女的小爱,而是军民之间的鱼水情深,是两颗淳朴而美好的心灵发生的共振。 小说的主旨在于“主人公的焦点故事” 核心故事——焦点故事——核心思想 通讯员和“我”一起借到新媳妇的百合花被 通讯员牺牲;新媳妇擦拭通讯员身子补上被挂开的衣服破洞 新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被 1、军民之间的鱼水情深 小说主旨是? 关注故事背景与主人公身份 2、对英雄战士的热爱和 崇敬 3、对淳朴美好心灵的真 挚歌颂 跳脱时代局限的普遍价值 同学疑问:小通讯员和新媳妇是否有爱情? 作者为什么不把新媳妇换为老大妈? “你多大了?” “十九。” …… “你还没娶媳妇吧?” “……”他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。 这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、青年人的脸。 为什么不是玫瑰花? “一位刚刚开始生活的青年,当他献出一切的时候,他也得到了一切。纯白无暇的爱,晶莹的泪。”——茹志鹃 “没有爱情的爱情牧歌”、青春之美 一个正沉醉于爱的旋涡的新娘子,与一个青春勃发但还没有涉足爱情的年轻战士形成反衬 一、文学阐释追求的不是某个确定的事实,而是不确定的意义,这就导致文学阐释的过程不是实证过程,而是生产过程。 杨宁《看不见的文学》 二、文学阐释的过程是阐释者和文本相互交流的过程,是二者不断寻求默契和共识的过程。 所有推断要以文本为依据,切忌天马行空 三、文学阐释的最终目的是让读者获得对事物更多层面的理解,让读者突破原有的认知边界看到更加丰富的世界,让人们意识到,生活不只是原先想象的样子。 一千个读者有一千个哈姆雷特 电影片名我来定 《百合花》这个标题有怎样的含义? 指被子上的“百合花”图案,寄托百年好合的美好寓意。 1 百合花白净纯洁,象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。 2 表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。 3 歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。 4 分析标题作用答题思路 人物方面: 交代或突出主要人物形象,如《装在套子里的人》 情节方面: 概括小说主要事件,贯穿情节或推动情节的发展。《林教头风雪山神庙》贯穿全文,起线索作用,如《项链》《祝福》 环境方面: 点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围,奠定文章感情基调;或交代了故事发生的社会环境,如《在烈日和暴雨下》 主题方面: 寄托作者情感,揭示小说主旨,深化主题,如《祝福》 手法效果: 运用双关、比喻、象征等手法,生动形象,意蕴丰富,如《变色龙》 读者方面: 设置悬念,激发读者兴趣,吸引读者的眼球,使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》 小说题目的意蕴 在情节上,文章几次出现百合花被子,与文章内容呼应。 在人物上,百合花白净纯洁,象征小通讯员和新媳妇朴实、纯洁的人物形象。 在主题上,表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好,歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。 在效果(读者)上,给读者以百合花般纯洁美好的印象,增强小说的感染力和艺术性,解释了主旨的解读路径。 《百合花》这个标题有怎样的作用? 情节上 电影片名我来定 以“百合花”为标题,有哪些作用? 文章3次出现百合花被子,与文章内容呼应。 人物上 衬托通讯员和新媳妇高尚纯洁的心灵,象征通讯员舍己为人的崇高精神。 主题上 揭示主旨:表现纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达高尚的人情美和人性美。 效果上 象征手法,使表达文雅、含蓄,体现出小说清新俊逸的风格,激发了读者的阅读兴趣。 对接高考 考点讲解 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 悟主题,传精神 宣传文案我来写 任务说明: 电影《百合花》即将上映,请你为它选择合适的的标签,并拟写宣传文案。 战争? 爱情? 历史? 青春? 我选择的电影标签是: 青春 战争 印象中的战争题材电影: 宏大的战斗场面 较少的环境描写 重点刻画英雄的伟大事迹及牺牲 《百合花》 人物:身处战争年代,善良美好;刻画的人物只是日常生活中最普通的小人物。 环境:社会环境残酷,自然环境美好。 主题:青春的奉献,绽放的生命以及军民情深。 42 宣传文案我来写 奉献的青春,在烈火中永生 茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过:“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最是我满意,也最使我感动的一篇。”《百合花》通过平凡人物的真诚,以小见大地呈现了 战争时期人性的真善美,让读者在字里行间感动于那种质朴与纯真的爱。《百合花》像一颗素朴而晶莹的宝石,透过历史的重重烟尘放射出圣洁的光芒,至今使人读后仍为之动情。百合花的故事已经成为遥远的过去,但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中! 悟主题,传精神 人性美和人情美 青春的奉献 军民之间的鱼水情深 人民群众对英雄战士的热爱和崇敬 人民战士的崇高品质 当春天再来的时候 遗忘了的野百合花 仍然会在同一个山谷里生长 在羊齿的浓荫处 仍然会有昔日的馨香 可是 没有人 没有人会记得我们 和我们曾有过的欢乐和悲伤 而时光越去越远 终于只剩下几首佚名的诗 和一抹淡淡的斜阳 诗化(散文化)小说 像《百合花》这样的小说,被学者称之为“诗化小说”,结合本单元所学习的诗歌知识以及课文特点,你认为“诗化小说”包含哪些特点? 叙事上,淡化情节,结构上有诗化(散文化)倾向。多用细节描写、场景描写和景物描写等烘托诗情画意的氛围。 语言上,语言充满诗意美,有诗的象征和意境,抒情性强。 人物、主旨上,注重描绘人与人之间纯真美好的情感。 情节的特点? 现代小说:对人物的描绘不仅可以从外在表现出来,也可以从内在挖掘和深入。 传统:事件发展指向人的外部动作 现代:注重人内在心灵的探究 文学创作的 内转向 时间线性的事件叙述 不连贯、非理性的感官感受 添加议论、想象、抒情及写景状物等等内容 情节 淡化 诗化小说:写出诗意的生命体验 诗化(散文化)小说 诗意的生命体验 对现实世界的有意识遮蔽、过滤和美化 孙犁《荷花淀》:与同时期的大多数文学作品不同,在《荷花淀》里找不到烈火狂飙式的宏大战争场面。在孙犁的笔下,荷花淀洋溢着独特的风景美、淳朴的劳动美和战争中的人性美,美如画卷的白洋淀和顽强乐观的雁翎队,赋予了文章清新、明快的写作风格。 沈从文《边城》:该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇为背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事,展现出了人性的善良美好。 诗化(散文化)小说 写作时能够超越现实生活的苦难,塑造理想诗意世界的强大精神动力, 用充满诗意的爱的世界唤起人们对生命中蕴含的美和善的向往。 美学家朱光潜:“诗的境界是理想境界,是从时间与空间执著一微点而加以永恒化与普遍化。” 哲学家海德格尔:“人,诗意地栖居在大地上。” 青春(节选) ——李大钊 吾愿吾亲爱之青年, 生于青春死于青春, 生于少年死于少年也。 进前而勿顾后,背黑暗而向光明。 为世界进文明,为人类造幸福。 以青春之我,创建青春之家庭, 青春之国家,青春之民族, 青春之人类,青春之地球, 青春之宇宙,资以乐其无涯之生。 青春的另一种价值 青春的价值, 是破坏与创造, 也是牺牲与死亡。 最年轻、可爱、宝贵的生命。 他们的献身, 换回了, 新生活的火种 无数人的希望。 清澈的爱,只为中国。 $$