逻辑与生活知识清单-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三

第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 1、思维的特征：间接性、慨括性和能动性。 2、思维的基本形态：抽象思维和形象思维。（根据思维运行的基本单元划分） （1）抽象思维：抽象和概括事物的共同属性，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 （2）形象思维：抽象和概括的是事物的形象特征，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 第二课 把握逻辑要义 1、形式逻辑的核心任务：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。（从真前提推导出真结论，取决于思维的形式结构） 2、逻辑思维的基本要求 （1）同一律：思维的确定性要求。同一律的内容通常用公式“A是A”来表示。 同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同律并不要求它们一定是同一的。 （2） 矛盾律：思维的一致性要求。矛盾律的内容通常用公式“A不是非A”来表示。 矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，即不能同真，其中必有一假。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。 （3） 排中律：思维的明确性要求。排中律的内容通常用公式“A或者非A”来表示。 排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，即不能同假，其中必有一真。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 第三课 领会科学思维 1、科学思维的含义：符合认识规律遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 2、科学思维的基本条件：内容真实和形式正确。 3、科学思维的特征 （1）科学思维追求认识的客观性。坚持从实际出发，如实地反映认识对象。 （2）科学思维的结果具有预见性。把握事物的本质和规律，正确预见事物发展趋势。 （3）科学思维的结果具有可检验性。以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 4、学习科学思维的意义 （1）思维素养意义：①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。②有利于我们把握事物的本质和发展规律。③有利于我们把握新情况、解决新问题，提高我们的创新能力。 （2）思想政治意义：①成功的社会实践离不开科学思维的参与。②有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，提升我们的思想水平和政治觉悟。③有助于我们发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴。④可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 1、明确内涵的方法——定义（必须遵循的逻辑规则） （1）定义项与被定义项的外延必须全同。逻辑错误：“定义过宽”或“定义过窄”。 （2）定义项不能直接或间接地包含被定义项。逻辑错误：“同语反复”或“循环定义”。 （3）定义一股不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 （4）定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 2、明确外延的方法---划分（必须遵循的逻辑规则） ①子项的外延之和必须等于母项的外延。逻辑错误：“划分不全”或“多出子项”。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。逻辑错误：“划分标准不一”。 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 第五课 正确运用判断 1、判断的表达：陈述句、反问句表达判断；疑问句、祈使句、感叹句一般不直接表达判断。 2、简单判断：性质判断与关系判断 （1）性质判断：又称直言判断，一般由量项、主项、联项和谓项组成。 ①性质判断的分类：依据判断的质，性质判断分为肯定判断和否定判断。依据判断的量，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 ②性质判断的主项和谓项的周延性：全称判断和单称判断主项都周延，特称判断主项都不周延；肯定判断谓项都不周延，否定判断谓项都周延。 ③准确运用性质判断应注意的问题：不能缺少主项和谓项；避免主项与谓项配合不当；要准确地便用量项和联项。 （2）关系判断：由关系者项、关系项和量项构成。 ①对称性关系：对称关系、非对称关系、反对称关系。 ②传递性关系：传递关系、非传递关系、反传递关系。 3、复合判断：联言判断、选言判断、假言判断 （1）联言判断：断定对象的几种情况同时存在的判断。由联言支和联结项构成。 ①常用联结项：“并且”“既…又…”“不但…而且…”“虽然…但是…”等 ②联言判断的真假值特征：在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 （2）选言判断：是断定对象的可能情况的判断。由选言支和联结项组成。 ①相容选言判断 a、常用联结项：“或者…或者…” b、相容选言判断的真假值特征：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。 ②不相容选言判断 a、常用联结项：“要么…要么…” b、不相容选言判断的真假值特征：一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。 ③选言判断应注意的问题：根据实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用；根据实际需要，尽量揭示认识对象的可能情况，不遗漏有选择价值的可能情况。 （3）假言判断：又叫条件判断。 ①充分条件假言判断 a、常用联结项：联结项“如果…那么…” b、充分条件假言判断的真假值特征：前真后假为假，其他均为真。 ②必要条件假言判断 a、常用联结项：联结项“只有…才…” b、必要条件假言判断的真假值特征：前假后真为假，其他情况均真。 ③充分必要条件假言判断 a、常用联结项：“……当且仅当……” b、充分必要条件假言判断的真假值特征：全真全假皆为真，一真一假皆为假。 第六课 掌握演绎推理方法 1、性质判断换质位推理 （1）换质推理的规则：①不改变前提判断的主项和量项。②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。 （2）换位推理的规则：①不改变前提判断的联项。②将前提判断的主项和谓项的位置互换。 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。 （4） 换质位推理：先换质，再换位。 （4）换位质推理：先换位，再换质。 2、三段论推理的规则 （1）一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。（“四概念”的错误） （2）中项在前提中至少周延一次。（“中项不周延”） （3）前提中不周延的项在结论中不得周延。（“大项不当扩大”或“小项不当扩大”） （4）两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。 3、联言推理的推理结构 （1）合成式：前提分别断定了各个联言支是真的，结论就能够断定联言判断是真的。 （2）分解式：前提断定联言判断是真的，结论就能够断定各联言支是真的。 4、选言推理的推理结构 （1）相容的选言推理的否定肯定式：否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。 （2）不相容的选言推理的肯定否定式和否定肯定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支；如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。 5、假言推理的推理结构 （1）充分条件假言推理：如果肯定了前件，结论就可以肯定后件；如果否定了后件，结论就可以否定前件。 （2）必要条件假言推理：如果否定了前件，结论就可以否定后件；如果肯定了后件，结论就可以肯定前件。 （3）充分必要条件假言推理：如果肯定了前件，结论就可以肯定后件；如果肯定了后件，结论就可以肯定前件；如果否定了前件，结论就可以否定后件；如果否定了后件，结论就可以否定前件。 第七课 学会归纳与类比推理 1完全归纳推理 （1）含义与特征：前提遍及认识的全部对象，前提与结论具有保真性，是必然推理。 （2）完全归纳推理保真性的条件：①每个前提都是真实的。②认识对象，一个都不能遗漏。 2、不完全归纳推理 （1）方法：简单枚举归纳推理和科学归纳推理。 （2）提高不完全归纳推理的可靠程度：①原因：不完全归纳推理前提只涉及认识部分对象，前提与结论不具有保真性，是或然推理。（只根据一两件事实材料就简单地得出一般性结论，还认为结论一定可靠，这样的不完全归纳推理犯了“轻率概括”的逻辑错误。）②要求：扩大考察范围，考察更多的认识对象；分析认识对象与有关现象之间的因果关系。③探求因果联系的方法：求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。 3、类比推理含义及依据 （1）含义：类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 （2）依据：事物属性之间的内在联系是类比推理的客观依据。 4、类比推理的方法 （1）从思维方法的角度看，模拟方法是一种类比推理方法。 （2）从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。 5、提高类比推理的可靠性 （1）原因：类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出他们在另外的地方也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。（仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似，容易犯“机械类比”的逻辑错误） （2）要求：①类比的根据越多越好。②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 1、 辩证思维的含义及特征 （1）辩证思维的含义：辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 （2）辩证思维的特征：①整体性是辩证思维的重要特征。在整体性和独立性的对立统一中把握事物。科学地处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地解决问题。②动态性是辩证思维的又一重要特征。在动态性和静态性的对立统一中把握事物。 2、分析与综合及其辩证关系 （1）分析 ①含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。（定性分析、定量分析、功能分析、因果分析） ②特征：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。（优点是精确，但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识） （2） 综合 ①含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段， 按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。（结构综合、功能综合） ②特征：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 （3）分析与综合的辩证关系：①分析是综合的基础，综合是分析的先导。②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 3、辩证的分析与综合的哲学基础与要求 （1）哲学基础（实质）：①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 （2）要求：①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第九课 理解质量互变 1、质量互变规律 （1）主要内容：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 （2）量变和质变的辩证关系：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 （3）质量互变规律的要求（方法论）：客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 2、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 （1）事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 （2）渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 （3）正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 3、把握适度原则 （1）事物质与量的统一体现在“度”中，为保持事物特定的质，要坚持适度原则。 （2）把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 （3）需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 （4）要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，积极促成质变。 第十课 推动认识发展 1、肯定方面与否定方面 （1）肯定方面与否定方面的辩证关系：①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。肯定方面是事物保持自身存在的方面；否定方面是促使该事物灭亡的方面。②事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。③事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 （2）要求：肯定方面与否定方面之间的辩证关系，要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，坚持辩证的否定观。 2、如何坚持辩证的否定观（辩证的否定观的要求） （1）辩证的否定的特点：辩证否定具有肯定与否定的双重性。（辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。不能简单地肯定一切或否定一切。） （2）辩证的否定观的要求：①坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。②作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。③否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，经过改造，把它们包含在新事物之中。 3、认识发展的历程（从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体） （1）感性具体：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。（局限性：只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，因而它对事物的认识还不完全。） （2）思维抽象：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。（局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。）【思维抽象的环节：分离（起始环节）、提纯（关键环节）、简略化（表达思维结果的环节）、理想化（纯然构想，现实中不存在）】 （3）思维具体：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 4、从思维抽象发展到思维具体的上升的环节 （1）要选择一个合适的上升起点。起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的方式，包含着研究对象发展过程中的一切矛盾。 （2）上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾的焦点。随着认识的发展，矛盾会逐一展现出来，这是认识发展的环节，也是思维从抽象走向具体的桥梁。 （3）思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识。 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 1、创新思维的特征（思路新、方法新、结果新） （1）创新思维的思路具有多向性。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。 （2）创新思维的步骤具有跨越性。往往表现为对推理步骤的省略或跨越，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘色彩。（不排斥逻辑推导与分析。） （3）创新思维的结果具有独特性。用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 2、联想思维 （1）含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 （2）特征：①联思思维具有跨越的联结性。可以将看似不相关对象的认识联系在一起。②联思思维具有非逻辑制约的畅想性。通过构想、想象甚至是幻想，将看似不相关的对象“荒唐”地联系起来，创新解决问题的思路。 （3）方法：①迁移是联想思维的“联结”方式。②想象是联想思维的“畅想”方式。 3、迁移 （1）含义：将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 （2）作用：①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。将过去的经验和认识运用到新情况和新问题，开辟解决新问题的可能道路。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，触类旁通。③迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 （3）方式：正迁移与负迁移；同化性迁移与顺应性迁移（旧有经验的直接运用与新旧经验的包容。） 4、想象 （1）含义：是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 （2）方式及作用：①形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考。可以填补经验知识的空白，找出不同对象之间可能的关联，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。②“假如”式想象：将与事实相反的情况作为条件，仿造事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。有助于打破认识的局限性，创造出多样的“虚拟世界”，丰富精神世界。 （3）作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 （4）类型：①无意想象：无预定目标的想象。②有意想象：在意识的控制下，为解决某个问题，按照一定的目的自觉进行的想象。 第十二课 创新思维要多路探索 1、发散思维 （1）含义：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 （2）特点：思路的变通性；过程的流畅性；结果的独创性。 （3）作用：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。 2、思维发散的技法 （1）检核表法：对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。（方法：他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合） （2）信息交合法：是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。 （3）头脑风暴法：①地位：集思广益的群体思维发散技法。②特点：以会议的形式开展，有人主持会议，有讨论主题。③原则：延迟评判、以量求质、自由畅想、整合互补。 3、聚合思维 （1）含义：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 （2）特点：①聚合思维的过程具有严谨性。②聚合思维的思路具有归一性。③聚合思维的结论具有可论证性。 （3）方法：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。 4、发散思维与聚合思维的辩证关系 （1）发散思维与聚合思维的客观基础是事物既相互区别又相互联系。 （2）发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 （3）解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。 （4）发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。 5、逆向思维 （1）含义：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 （2）作用：恰当的逆向思维可以帮助我们超越思维的困境，抓住事物发展的契机，实现期待的目标。 （3）方法：①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。③对已有的有关事物功能的认识作反向思考。④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 6、发挥思维正逆互补的作用（恰当逆向思维的要求） （1）逆向思维应当合“理”，要遵循客观规律，不能盲目地“反向”。 （2）必须掌握正向思维的“正”，对已有的常规认识作反向思考。 （3）正逆互补，打破单方面性质的限制，避免思维僵化和极端化，推动新发现和新创造。 （4）创新思维是有方向的，以问题为导向，综合运用多向思维方法。 第十三课 创新思维要力求超前 1、超前思维的含义 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 2、超前思维的特征 （1）超前思维具有探索性。在对事物进行辩证否定的基础上构想事物发展的可能的趋势。 （2）超前思维具有预测性。利用思维的创造性，推想事物发展的未来状况。 （3）超前思维具有不确定性。客观事物存在多向变化的可能性。因此，要立足实践，把握规律，提高超前思维预测成果的科学性和准确性。 3、超前思维的方法 （1）超前思维要运用矛盾分析方法。 （2）超前思维要运用推理和想象的方法。 （3）超前思维要注重调查研究。 4、超前思维的意义 （1）超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。 （2）培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更加全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。 ( 1 ) 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