1草原 课件2024-2025学年统编版语文六年级上册

rhodeskesi 部编版六年级上册第一单元 认真观察图中画了些什么，自由朗读插图上面的文字。 本单元给我们安排了什么样的学习内容？还给我们提出了哪些阅读和习作的要求？ 根据本单元的学习内容和要求，我们在学习本单元课文时，应该注意些什么。 齐读插图上的文字。 统编版六年级上册第一单元 草原 rhodeskesi rhodeskesi 1947年9月12日，老舍在青岛山东大学一次休息时写下了本文，记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感。当时他在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。1961年10月13日发表在《人民日报》。 写作背景 rhodeskesi 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、剧本《茶馆》等。很多年前，被誉为“人民艺术家”的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。 作者简介 古包 měng mēng 蒙古 内蒙古 蒙古包 蒙圈 蒙了 蒙头转向 字词学习 méng 细雨蒙蒙 启蒙老师 开蒙 写好生字 “广”要舒展，包住里面的两个部分。 “毛”的竖弯钩要充分向右伸。 左窄右宽 写好生字 快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面写草原的。 rhodeskesi 整体感知 rhodeskesi 品味 感悟 自由朗读第1自然段，读出自己对草原的感受，将你喜欢的句子多读几遍。 读完第1自然段，大家对草原最大的感受是什么？ 美 读课文第一自然段，思考：这一段主要抓住草原上的哪些景物来描写? 草原风光图 rhodeskesi 读句子，说说你从中体会到了什么？ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 作者初见草原的惊喜、赞叹之情。 rhodeskesi 阅读 感悟 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 “清鲜”能否换成“清新”？ 不能。“清鲜”突出“鲜”，表明草原的空气非常好。 “明朗“能否换成“晴朗”？ 不能。“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。 再来读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。 读句子，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。思考：句子中哪些是写景的？哪些是抒情的？ 阅读 感悟 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 写景 抒情 写景融情 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 阅读 感悟 这是一幅怎样的画面？ 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 草原特点： 辽阔、碧绿 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 阅读 感悟 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 阅读 感悟 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 — 河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看 见了几座蒙古包。 阅读 感悟 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 从下面的句子你能体会到什么？ 阅读 感悟 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了， 主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。 不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬 酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再 回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍 有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来， 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听 者总会露出会心的微笑。 读后想想，这些句子表现了蒙古人什么品质？ 阅读 感悟 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 理解积累 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这句话什么意思,在文中什么作用？ 蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分 别！ 大家站在夕阳下 无边无际的大草 原上，相互倾诉 着惜别之情。 点明中心 　　这篇课文主要写了草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族人民的纯朴好客及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。 总结 草原 风光美 人情美 天空-清鲜明朗 草地-一碧千里 迎客 联欢 热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情歌舞 深情话别 课后习题 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？） 课后习题 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 拓展延伸 小练笔：生活中你有过与人“惜别”的经历吗？仿照课文写一写。 $$