第13课《唐诗五首》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 深入探究 “树树皆秋色,山山唯落晖”给我们描绘了一幅怎样的画面。 画面示例:举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 深入探究 请赏析“树树皆秋色,山山唯落晖”。 颔联承“望”字而来,又紧扣“薄暮”,写出远望所见到的景色。颔联妙在融情于景,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 深入探究 请赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归”。 颈联转而写人,写动态、写近景:画面静谧、悠闲、恬淡,但在诗人这里,看到牧人们皆有所归,“我”却独无,反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩,这自然是诗人心绪投射于外物的反映。 深入探究 尾联运用了什么修辞手法?抒发了诗人怎样的思想感情? 用典。“采薇”借伯夷、叔齐归隐的典故,表现了诗人知音难觅、孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 深入探究 这首诗抒发了作者怎样的思想感情? 全诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依,只好追怀古人的落寞、惆怅的心绪。 深入探究 这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘,展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图,表现了诗人内心的苦闷和惆怅,抒发了一种避世归隐的情怀。 知识链接 黄鹤楼,屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国,吴黄武二年(公元223年)。它背靠蛇山,俯瞰长江,奇姿雕甍(m ng),重檐翼舒,气势轩昂宏伟,耸天峭地。远远望去峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中,壮丽辉煌,宛如仙宫琼殿,自古就有“天下绝景”之誉,曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。 知识链接 美丽传说 据《报恩录》记载,黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一道士为了感谢他千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过了10年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮他致富的仙翁,便在其地起楼,取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎(y )的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。 作者介绍 崔颢(约公元704—754年),汴州(今河南开封市)人,唐朝诗人,唐玄宗开元11年(公元723年)进士。《旧唐书 文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉,终不得志。他秉性耿直,才思敏捷,其作品激昂豪放,气势宏伟,著有《崔颢集》。 背景介绍 崔颢中进士做官,从开元年间后期出使河东军幕始,他一生基本远离京城长安外放做官,他宦游天下,四处漂泊,这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活,使崔颢想念安定的生活,想念起家乡来。在这种背景下,崔颢途经武昌而登临黄鹤楼,目睹黄鹤楼胜景,望夕阳在水气中欲坠,触景生情,写作了《黄鹤楼》千古一绝的七律诗。 走入课文 自读诗句,注意节奏与读音。 黄 鹤 楼 崔 颢 昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。 h o q 深入探究 请同学反复朗读诗歌,结合课下注释用自己的话说说诗句的意思。 昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。 仙人已乘着黄鹤飞走了,这里只剩下了黄鹤楼 黄鹤一去不再回返,千百年来只有白云在此飘浮。 晴日里汉阳一带的树木历历可见,芳草碧绿长满了鹦鹉洲。 黄昏中看不到远方的家乡,烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。 深入探究 首联巧用典故,通过上节课的学习,试着体会首联的用典和效果。 费祎登仙,于此处骑鹤飞去。 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 “空余”含仙人乘鹤而去之意,使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景,令人遐想不已,心生天地悠悠,岁月不在之感。 深入探究 “昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨? 对人去楼空、物是人非的强烈感慨。 深入探究 诗歌中有两个“空”字,结合诗意进行赏析。 第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景; 第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独、寂寞和惆怅,重在抒情。 深入探究 颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色,请赏析。 这两句写景清晰明朗,给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景,不由得勾起了诗人的思念之情。 合作探究 尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字?请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的? 尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 合作探究 颈联写看到的繁荣景象,而尾联却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感? 反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 归纳小结 《黄鹤楼》一诗不仅描绘了诗人登临黄鹤楼所见到的景象,还通过凭吊古迹,抒发了诗人思念家乡的愁绪。 作者介绍 王维,字摩诘,号摩诘居士,盛唐诗人、画家,唐代山水田园诗派的代表作家。与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。因官至尚书右丞,也称‘王右丞’。 他的山水诗清新淡远,自然脱俗,极有画意。北宗苏轼称:”味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。“存诗400余首,代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。 背景介绍 唐玄宗开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律。开元二十五年(737年)春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州,出塞宣慰,察访军情,实际上是将王维排挤出朝廷。这道诗所写的即为赴边途中的所见所感。 走入课文 自读诗句,注意节奏与读音。 使至塞上 王维 单车/欲/问边,属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 萧关/逢/候 骑,都护/在/燕然。 j d u y n h u 深入探究 单车/欲/问边,属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。 用简洁的语言概括每联诗的内容。 首联叙事,出使边塞 颔联抒情,内心抑郁 颈联绘景,塞外风光 尾联叙事,战事繁忙 深入探究 全诗以大漠、秋天为背景,选取了哪些意象来叙事写景? 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日。 组成一幅塞外风光图 深入探究 “征蓬出汉塞,归雁入胡天。”说说这一句诗的含意,蕴含了作者怎样的感情。 ”征蓬“”归雁“实写所见之景,更是作者即景抒情,以景物自比,诗人觉得自己就似”征蓬“一样随风飘出关塞,又恰似"归雁'一般进入胡天。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。 深入探究 请对“大漠孤烟直,长河落日圆”进行赏析。 浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直,滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。 “大”写诗人开阔的胸襟,沙漠浩瀚无边。“孤”边塞荒凉,烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 “圆”大漠观落日的特殊感受,亲切温暧,微带苍茫 。 勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图,表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境,借以反映了他们不畏艰苦,积极保卫边疆的爱国主义精神。 深入探究 赏析“萧关逢候骑,都护在燕然”两句。 尾联与首联呼应,写到达边塞的情景,借候骑之口,点明都护崔希逸远在燕然前线,用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活,赞美了他们以身许国的爱国热情。 归纳小结 《使至塞上》一诗不仅描绘了塞外奇特壮丽的风光,还通过“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”一系列意象的刻画,生动的表现出诗人对守边将士爱国精神的赞美,也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。 作者介绍 李白(701年—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称 “大李杜”。 背景介绍 李白青少年时期是在蜀中度过的,把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀,面对江汉平原,眼界大开,心旷神怡,不由得即景抒情,写下了这首广为传诵的五言律诗。 走入课文 自读诗句,注意节奏与读音。 渡荆门送别 李 白 渡远/荆门/外,来从/楚国/游。 山随/平野/尽,江入/大荒/流。 月下/飞/天镜,云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。。 j ng 理解题目 “渡”是乘船的意思。“荆门”就是荆门山,在湖北。“送别”,诗人李白25岁时出蜀远游,家乡的山水送别诗人。 题目中“渡”什么意思?“荆门”是哪里?谁送别谁? 理解诗文 结合课下注释理解诗句的大意。 渡远/荆门/外,来从/楚国/游。 山随/平野/尽,江入/大荒/流。 月下/飞/天镜,云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。。 我乘船)从荆门山外渡江,远去楚地漫游。 山随着平旷的原野的出现渐渐消失,江水奔流到辽远无际的原野之中。 月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。云彩升起,变幻无穷,形成了海市蜃楼般的景象。。 但我还是喜爱故乡的水,它不远万里送我行舟远游。 深入探究 点题 首联在文中起到什么作用? 交代地点和事由 为下文写景做铺垫:人随舟行,诗人很自然描绘了沿途所见景色。 深入探究 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。 颔联中“随”字用的好,谈谈好在何处。 深入探究 “随”字将群山与原野的位置推移,给人空间感和流动感。“入”字写出江面平静辽阔,展示诗人的广阔胸襟。 整体赏析颔联“山随平野尽,江入大荒流。” 颔联写进入楚地所见的壮阔景色。抒发了诗人初出荆门的喜悦、激动之情,反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。 深入探究 将水中月影比作明镜,用海市蜃楼形容江中云霞之美,展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。 赏析颈联“月下飞天镜,云生结海楼”。 深入探究 这些景物中:有外出漫游的喜悦,有对未来的憧憬,体现了作者开朗的心境,洋溢着青春的活力。 颔联和颈联所写景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,这样的景色,体现了作者怎样的心境呢? 深入探究 用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里我远别故乡,表达出诗人对故乡的依依不舍,思念故乡的感情。 赏析尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”。 深入探究 将水中月影比作明镜,用海市蜃楼形容江中云霞之美,展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。 赏析颈联“月下飞天镜,云生结海楼”。 合作探究 运用了借景抒情的方法,抒发了诗人初出荆门时的喜悦和对家乡恋恋不舍之情。展示了诗人开阔的胸怀,远大的志向和蓬勃朝气的形象。 这首诗运用了什么写作手法?抒发了怎样的情感? 归纳小结 本诗通过对出蜀途中所见景物的描写,展现了一幅雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。 作者介绍 白居易(722-846),字乐天,号香山居士,祖籍山西太原,唐代现实主义诗人,与李白、杜甫并称“李杜白”。白居易的诗题材广泛、形式多样、通俗易懂,素有“诗魔”、“诗王”之称(诗仙李白、诗圣杜甫、诗怪郑板桥、诗鬼李贺),他是唐朝作品最多的诗人。作品有《白氏长庆集》流传于后世,代表作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 背景介绍 长庆三年或四年春,白居易任杭州刺史的时候,到西湖游玩,骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特别的气质吸引了,在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡,诗兴大发,写下了这首著名的七言律诗。 走入课文 自读诗句,注意节奏与读音。 钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼, 浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足, 绿杨/阴里/白沙堤。 x ng m d ji 深入探究 春行 本诗是围绕哪两个字来写的? 深入探究 行踪:孤山寺北 贾亭西 湖东 白沙堤 诗人的行踪是怎样的? 深入探究 最爱白沙堤 诗人游览钱塘湖后的感受? 深入探究 早春。从早莺、新燕、乱花、浅草这些词语能够看出 诗中所写的是春天的哪一个阶段?从哪些词中可以看出? 深入探究 春水 (春水初涨,与岸相平) 作者描绘了初春西湖的哪些景物? 春云 (水天一体,与水相连) 春鸟 (莺争暖树,燕啄春泥) 春花 (繁花斗艳,眼花缭乱) 春草 (小草初升,遮住马蹄) 深入探究 不能 “几处”能不能改成“处处”,“谁家”能不能改成“家家”,为什么? 因为 莺是春的歌手,燕是春的使者。只因是早春,所以不是处处,也不是家家 从莺和燕的动态中,把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了,使人想象出,过不多久,姹紫嫣红,草长莺飞的景色就会到来。 运用“几处”“谁家”都是说明诗人所写的景色是早春的景象。 深入探究 “渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。“乱”写出花的颜色和种类繁多“浅”写出春草初长,尚未丰茂,符合早春特点。 请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” 深入探究 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 诗中直接抒情的是哪两句?怎样抒发了诗人怎样的思想感情? 直抒胸臆,“行不足”是因为看不够,说明诗人流连忘返,完全陶醉在美好的湖光山色之中,抒发了诗人对西湖美景的喜爱与留恋之情。 主旨归纳 这首诗通过描写湖水,云脚,早莺,新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图,抒发了诗人对西湖,对春天的喜爱和赞美之情。 $$