《综合实践 介绍我的教室》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

小学数学北师大版（2024）一年级上册 《综合实践 介绍我的教室》教学设计 教材分析 《综合实践 介绍我的教室》是北师大版一年级上册数学中的一个重要实践活动。教材通过引导学生观察自己的教室，让学生运用所学的数学知识来描述教室中的物体位置、数量等，旨在培养学生的观察能力、空间观念和数学表达能力。 在这个实践活动中，学生将结合数数、比大小、前后左右等数学知识，对教室这个熟悉的环境进行全面的观察和描述。教材以问题引导的方式，激发学生的思考和探索，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。 学情分析 一年级的学生对自己的教室非常熟悉，但他们可能还没有系统地用数学的眼光去观察和描述教室。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索周围的环境，通过这个综合实践活动，可以激发他们的学习兴趣和积极性。 学生在前面的学习中已经初步掌握了一些基本的数学概念和技能，如数数、认识图形、比较大小等，这些知识为他们参与本次实践活动提供了基础。但一年级学生的思维以具体形象思维为主，在描述教室中的物体位置和数量关系时，可能需要借助具体的实物和直观的演示。 教学目标 1.知识与技能目标： 能正确数出教室中各种物品的数量。 会用 “上下、前后、左右” 等方位词描述物体的位置。 巩固比较大小的方法，能比较教室中不同物品的数量多少。 2.过程与方法目标： 通过观察、交流、讨论等活动，培养学生的观察能力和数学表达能力。 经历小组合作的过程，提高学生的合作意识和团队协作能力。 3.情感态度与价值观目标： 感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。 增强学生对教室环境的爱护意识。 教学重难点 1.教学重点： 用数学语言描述教室中物体的位置和数量。 正确数出教室中物品的数量，比较数量的多少。 2.教学难点： 准确使用方位词描述物体位置。 培养学生的数学表达能力和合作能力。 教法学法 1.教法： 引导发现法：通过问题引导学生观察教室，发现数学问题。 直观演示法：利用教室中的实物进行方位演示，帮助学生理解方位词。 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成实践任务。 2.学法： 观察法：学生观察教室中的物体，获取数学信息。 交流讨论法：学生在小组中交流讨论，分享自己的发现和想法。 实践操作法：学生通过实际数数、描述位置等活动，巩固所学知识。 教学过程 （一）创设情境，导入新课（5 分钟） 教师播放一段关于美丽教室的视频，让学生观看。 提问学生：“同学们，你们喜欢我们的教室吗？你们知道教室里有哪些东西吗？” 引导学生回忆教室中的物品。 引出课题：“今天我们就一起来介绍我们的教室，看看教室里有哪些数学知识。” （二）观察教室，提出问题（10 分钟） 教师带领学生一起观察教室，引导学生注意教室中的各种物品。 提问：“教室里有哪些桌子和椅子？有多少张桌子？多少把椅子？” 提问：“黑板在教室的什么位置？窗户呢？门呢？” 提问：“教室里还有哪些物品？它们分别在什么位置？” 学生观察教室，回答教师的问题。教师将学生的回答记录在黑板上，形成一个问题清单。 （三）小组合作，解决问题（15 分钟） 教师将学生分成小组，每个小组 4 - 5 人。 给每个小组分配任务，如： 小组一：数出教室里的桌子和椅子的数量，并比较它们的多少。 小组二：描述黑板、窗户和门的位置。 小组三：找出教室里的其他物品，并用方位词描述它们的位置。 学生以小组为单位进行活动，教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论和合作。 各小组汇报自己的成果，其他小组进行补充和评价。 小组一：我们数出了教室里有 30 张桌子和 30 把椅子，桌子和椅子的数量一样多。 小组二：黑板在教室的前面，窗户在教室的两边，门在教室的后面。 小组三：教室里还有书柜，书柜在教室的左边；还有垃圾桶，垃圾桶在教室的后面角落里。 （四）巩固拓展，深化理解（10 分钟） 教师提出一些拓展性的问题，让学生思考和回答。 问题一：如果从教室的前面走到后面，要经过哪些物品？ 问题二：教室里的桌子比椅子高还是矮？ 问题三：如果要在教室里摆放一些花，你会放在什么位置？为什么？ 学生思考问题，回答教师的提问。教师引导学生用数学语言进行准确的描述。 （五）课堂总结，评价反馈（3 分钟） 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们做了什么？你学到了什么？” 学生回答后，教师总结：“今天我们一起观察了我们的教室，用数学知识描述了教室里的物体位置和数量。我们学会了数数、比较大小、使用方位词等数学技能。希望同学们在今后的生活中，继续用数学的眼光去观察周围的环境，发现更多的数学问题。” 教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、合作良好的小组和个人。 （六）布置作业，延伸拓展（2 分钟） 让学生回家后，用今天学到的方法介绍自己的房间。 让学生思考如何让我们的教室变得更加整洁和美丽，提出一些建议。 板书设计 综合实践 介绍我的教室 问题清单： 教室里有多少张桌子和椅子？ 黑板、窗户和门的位置在哪里？ 教室里的其他物品在什么位置？ 小组一：桌子和椅子数量一样多。 小组二：黑板在前面，窗户在两边，门在后面。 小组三：书柜在左边，垃圾桶在后面角落。 拓展问题： 从前面走到后面经过哪些物品？ 桌子比椅子高还是矮？ 花放在什么位置？ 教学反思 在本节课的教学中，通过综合实践活动，让学生在熟悉的教室环境中运用数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。学生在观察、数数、描述位置等活动中，培养了观察能力、数学表达能力和合作能力。 然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在使用方位词时还不够准确，需要进一步加强指导和练习。在小组合作中，有些小组的合作效果不太理想，需要加强对学生合作能力的培养。在今后的教学中，要更加注重引导学生准确使用数学语言，提高学生的数学表达能力。同时，要进一步优化小组合作学习的方式，提高学生的合作效率和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$