随心唱响——《重整河山待后生》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

音乐九年级上册人音版 随心唱响《重整河山待后生》教学设计 一、教材分析： 本课属于“演唱·欣赏”学习领域。本课以《音乐课程标准》提出的初中学段“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”为指导思想，引导学生感受京韵大鼓的特点，了解京韵大鼓的表现形式和艺术特色。通过学唱、表现《重整河山待后生》这首歌，进一步歌颂中国人民为雪国耻、不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神，表达对祖国无限热爱之情。 二、学情分析 九年级学生喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行音乐,要习唱曲艺,需要正确引导。他们上课较认真,学习主动性较教高,学习兴趣较浓,经过前两年对音乐的基础学习,对上课环节、演唱发音已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。 三、教学思路： 本课以音乐要素为主线，在参与性欣赏教学的系列活动中突出音乐实践。首先，通过欣赏作品并提出问题来激发学生的兴趣，从而带领他们了解京韵大鼓的基本知识、表现形式及伴奏乐器等。紧接着自然的引出本课课题—《重整河山待后生》这首歌，并通过提问等方式积极引导学生分析歌曲特点。之后教授歌曲，以边分句学唱边分析思考的方式，将整首歌的旋律及唱腔完整传达给学生，并通过吐字咬字的练习，体会曲艺唱腔特点及声调、语言语调与音乐的完美结合。接下来的练唱，充分运用思考、讨论、分组演唱等方式，加深学生对歌曲的印象。之后，再以京韵大鼓经典的伴奏型为基础，边唱边打鼓感受这种艺术形式独特的魅力。最后，分析歌曲情感、朗读歌词提升课堂，表达对祖国的热爱之情。 四、教学目标 1、认识京韵大鼓的概念，了解京韵大鼓的表现形式和艺术特色；聆听、学唱京韵大鼓的代表曲目《重整河山待后生》，并体验曲艺演唱的唱腔及吐字和发音；能够用京韵大鼓的基本节奏型为乐曲进行伴奏。 2、通过欣赏、感受、演唱《重整河山待后生》，分析歌曲的节拍、速度、唱腔、咬字吐字等特点并对其进行提炼、概括，从而进一步理解曲艺艺术的韵味。 3、通过赏析，感受和体验唱段中所表现出的爱国主义精神，并逐步加深对我国的民族音乐的兴趣培养。 五、教学重点、难点 1、重点：学习并演唱《重整河山待后生》，初步理解曲艺音乐的特点，并能感受京韵大鼓的韵味。 2、难点：初步掌握具有京韵大鼓风格特点的唱腔方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法。 六、课型 唱歌欣赏课 七、课时 共一课时 八、教学方法 教法：赏析法、讲授法、谈话法、体验法、表演展示法。 学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 九、教具 多媒体、PPT课件（插入剪辑视频与背景音乐）、电子琴及黑板等 十、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （试听法） 1、 欣赏视频 (1)教师用语言提示学生本课开始之际要一起来欣赏视频（视听歌曲），并出示问题： 提问：在视频中，我们所看到的是哪种艺术形式？之前有见过吗？ 聆 听 通过观看视频，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和学习兴趣，激发他们活跃的思维和 二、新课教学 三、创 编 四、提 升 五、总结 六、下 课 七、板书设计 (2)教师播放视频（郭德纲演唱） (3)邀请同学回答问题 (4)出示最终答案——京韵大鼓。 2、介绍京韵大鼓 (1)教师请学生来朗读 （2）教师补充京韵大鼓的演唱形式，并介绍主要伴奏乐器：三弦和四胡 活动一： 1、出示本节课的学习目标：教师带领学生一起了解。 2、带领学生一起走进京韵大鼓，去学唱一首现代京韵大鼓作品，也是电视剧《四世同堂》的主题歌——重整河山待后生。（出示课题） 活动二： 1、教师简单介绍骆玉笙和其代表作：著名的京韵大鼓表演艺术家；艺名“小彩舞”、“骆派”京韵大鼓创建者。代表作有电视连续剧《四世同堂》主题歌《重整河山待后生》等。 2、播放骆玉笙演唱的《重整河山待后生》 3、提出问题，引起学生思考： 教师积极引导学生，进行总结，并将答案写在黑板上： 节拍：四分之四拍，较自由的 速度：稍慢 旋律：起伏跌宕，运用了平腔、挑腔、落腔、长腔等唱腔。 4、教师出示最有代表性的一句长腔，并进行教唱。 活动三： 1、学唱歌曲《重整河山待后生》 ⑴教师演唱歌曲一、二乐句，请学生仔细聆听并在心里进行跟唱。 提出问题，引起学生思考：一二句的唱腔有什么特点？ 教师总结：运用了京韵大鼓唱腔中的挑腔，分别体现在影和恨处。 ⑵师提问：第三个乐句的歌词是什么？并请学生集体朗读。 教师弹奏此乐句，提示学生仔细听辨 教师带领学生一起演唱：月圆之夜人不归 思考与讨论：这个乐句的唱腔有什么特点？ 师总结：运用了纯四度的跳进（5-i），以及落腔的唱腔手法。 ⑶教师朗读第四乐句歌词“花香之地无和平”，并提示学生之前是否曾经出现过。 ⑷教师演唱五乐句，要求学生心里跟唱。 教师弹奏，为学生伴奏 教师演唱第六乐句，提示学生心里继续跟唱。 教师用琴为学生伴奏 提问：五、六乐句有什么特点？ 师总结：“一腔无声血”处运用了落腔；“万缕慈母情”处旋律开始下行。 ⑸教师读七、八乐句歌词，引导学生进行学唱。 师弹奏、演唱第七个乐句 边弹边唱带领学生一起学习 提出问题：在课本上，第八乐句的“山”和“生”分别唱几拍？ 师总结：“山”后面的音唱7拍，“生”唱13拍。 教师边弹琴边提示该乐句的拍子，并再次带领学生集体演唱。 ⑹带领学生完整跟琴演唱 2、利用语言进行引导，告诉学生曲艺唱腔的特点。 ⑴设定朗读歌词游戏：师开头读第一句。 ⑵带领学生按照曲艺唱腔中的吐字咬字特点演唱歌曲的前半部分。 ⑶提问：歌词中的某一些字为什么变成了红色? 引导和提示：你觉得这几个字和北方话读音有什么相似之处？ 师总结：这种艺术形式良好的做到了声调、语言语调与音乐的完美结合。 3、要求学生以小组分别进行练唱，并再次提示演唱中需要注意的环节。 ⑴教师邀请男生组同学代表上台演唱歌曲前半部分（A） ⑵教师邀请女生组的同学代表上台演唱歌曲后半部分（B） ⑶引导学生进行互评 ⑷教师总结 1、出示PPT,请学生思考、练习京韵大鼓的基本伴奏型。 2、引导学生思考如何用京韵大鼓基本伴奏型为这首歌曲的一、二乐句伴奏。 3、邀请三位同学登台边演唱边敲击京韵大鼓。 4、教师边敲击京韵大鼓边带领学生一起演唱，从而控制演唱时的节奏、速度等。 1、教师用语言引导学生分析歌曲情绪，理解歌曲情感，提出问题。 2、教师出示歌曲的创作背景，从而再次加深学生对于情感的认知。 3、教师带领学生集体朗读歌词 1、教师引导学生谈谈自己的梦想 2、从学生梦想出发启迪学生：少年强则国强！希望他们努力学习，不懈奋斗，成为更好的自己，为祖国的强大作出自己的贡献。 师生互道再见 《重整河山待后生》 —京韵大鼓 节拍：四四拍，较自由的 速度：较慢的 旋律：运用了平腔、挑腔、落腔、长腔 结构：A➕B 观看PPT 欣赏并思考 回答问题 第一位同学朗读 第二位同学朗读 观看图片 听师介绍 跟师学习 听师讲解 了解课题 听师介绍 观看PPT 观看视频 思考 各抒己见 模唱 默唱 思考并回答 集体朗读 跟师一起演唱 思考并回答 跟琴演唱 默唱 演唱第五乐句 心里跟唱 集体演唱第六乐句 思考、回答 聆听 跟师学唱 思考、各抒己见 学生跟琴演唱 完整演唱整首歌曲 聆听、观看 跟师指导做游,自告奋勇，接连读歌词. 思考 集体演唱前半部分 讨论、练习 四位男生演唱 四位女生演唱 举手发言，互评 自主练习 一分钟练习 即兴互动 上台表演 跟师练习 思考、回答问题 跟师学习 带感情地完整朗读歌词 谈梦想 互道再见 表达的欲望。 采用提问法，直接明了的进入主题，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课《重整河山待后生》。 引导学生关注京韵大鼓的特点 直观明了，直入主题。 吸引学生学习兴趣 配合视频，引导学生体会作品。 从学生原有的知识经验基础上出发，引导学生进行探究学习。 从歌曲节奏，速度旋律特点等要素入手，感知乐曲的音乐性。 引导学生关注唱腔的特点 通过培养学生听辨能力和鉴赏能力，调动了学习积极性。学生跟唱，找出难点，老师一一解决问题。通过指导学生演唱，使学生感受到了旋律的起伏，掌握了“平腔”、“挑腔”、“落腔”、“长腔”等京韵大鼓唱腔的知识点。 通过游戏，调动学生学习积极性。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 强调学生的参与性，表演性，凸现“以学生为本”的理念，使学生进一步加深对知识点的认识和理解。 通过自己动脑，提高学生对民族艺术的兴趣，充分发挥他们的艺术表现力，激发学生的兴趣。 了解歌词所描述的内容。要求学生在表现歌曲的风格韵味的同时，强调情感的处理，表达出祖国的无限热爱。 渗透德育教育，激发他们的爱国热情。通过思考，谈论，从心地唤起学生对歌曲内涵的思考，感悟。把整堂课推向一个高潮。 。 学科网（北京）股份有限公司 京韵大鼓又称“京音大鼓”，产生于清末叶，是流行于北京及其周边地区的一种曲艺曲种,语言以京津方言为主。 以说唱结合为其特点，唱中有说，说中有唱，唱居主要地位，是音乐与语言的完美结合。 4 它的演唱形式是一人站唱，自己打鼓击板掌握节奏、速度。 唱词是有韵律、规则的自由诗,常用七字句式。 唱腔中多惯用纯四度的上行跳进音程（5-i），常用的腔调有平腔、长腔、挑腔、落腔、甩腔等。 5 三 弦 四 胡 8 学习目标 目 录 1 概括学习色彩风景画作品的整体 聆听并学唱京韵大鼓《重整河山待后生》 «»色调。 2 步学习对自然景物的色彩进行提炼和概括。 3 4 感受曲艺演唱的吐字和发音 彩风景画创作方法。 了解京韵大鼓的概念及特点 体验京韵大鼓的表现形式和艺术特色 10 三 弦 四 胡 京韵大鼓的伴奏乐器是以三弦、四胡为主；唱词是有韵律、有规则的自由诗体。 三 弦 重整河山待后生 --电视剧«四世同堂»主题歌 林汝为词 雷振邦 温中甲 雷蕾曲 骆玉笙， （1914—2002）：著名的京韵大鼓表演艺术家；艺名“小彩舞”、“骆派”京韵大鼓创建者。 代表曲目有《丑末寅初》、《红梅阁》、《子期听琴》、《和氏璧》及电视连续剧《四世同堂》主题歌《重整河山待后生》等。 12 思考： 1、歌曲的节拍有什么特点？ 2、歌曲的速度是怎样的？ 3、歌曲的旋律又有什么特点？ 欣赏 13 (长腔) 14 (纯四度跳进) (挑腔) (长腔) (落腔) (落腔) (旋律下行) (长腔) (挑腔) (挑腔) 曲艺唱功讲究： 字儿、劲儿、字儿、气儿 腔圆：通过拼唱，可以使声韵 更加悠远，以确保行腔圆润 Ch--ong zh—eng h--e sh--an 重 整 河 山 D—ai h—ou sh---eng 待 后 生 16 思考： 在视频中，我们所看到的是哪种艺术形式？之前有见过吗？ 2 艺术形式是： 京韵大鼓 3 $$