6.《芣苢》《插秧歌》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

自2018年起,国家将每年的秋分日设立为“中国农民丰收节”。今年,学校准备在丰收节这天“送文化下乡”,与农民共庆丰收节。你们班负责诗歌朗诵,以诗歌的形式歌颂劳动。语文老师为你们挑选了《芣苢》和《插秧歌》这两首诗歌,请同学们围绕《芣苢》和《插秧歌》这两首诗歌开展相关活动。 1 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 生命的吟唱 劳动的赞歌 《芣苢》《插秧歌》对比阅读 2 准确有感情地朗诵诗歌。理解诗歌的含义。 分析诗中语言、手法,通过诵读、想象感悟古代劳动人民形象之美。 理解诗歌主旨,体会古代劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 认识劳动的崇高与美丽,发现劳动的价值与意义。 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 学习目标 3 赏读《芣苢》,享劳动之乐 4 芣苢,车前草,春夏生长,遍布于荒野路边,其嫩叶可食,全草可入药,可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经•国风•周南》中的一首诗。 《周南 芣苢》是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣,应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、人们尚能安居乐业的周公时代的作品。 5 关于诗经: 《诗经》是我国最早的诗歌总集,又称《诗》或《诗三百》。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,《诗经》“六义”是指“风、雅、颂”三种诗歌体制与“赋、比、兴”三种表现手法。 6 关于诗经: “风”:指十五国风,大都是民间歌谣; “雅”:分大雅、小雅,是宫廷乐歌; “颂”:分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。 “赋”:陈述铺叙的意思; “比”:即譬喻;“以彼物比此物”。 “兴”:即“先言他物以引起所咏之辞”。 7 关于诗经: 《诗经》一大艺术特点就是四言句式和重章叠句的复沓结构。《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头,其思想内容和艺术成就,对我国文学,尤其是诗歌的发展有着深远的影响。 8 芣 苢 采采芣苢,薄言采之。 采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。 采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。 采采芣苢,薄言襭之。 采采:茂盛,众多貌。《诗 秦风 蒹葭》:“蒹葭采采,白露未已。” 毛传:“采采,尤萋萋也。” 薄:发语词,勉励义 言:语助词,无义 9 感谢您下载平台上提供的PPT作品,为了您和以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿! ibaotu.com 采采/芣苢,薄言/采之。 采采/芣苢,薄言/有之。 采采/芣苢,薄言/掇之。 采采/芣苢,薄言/捋之。 采采/芣苢,薄言/袺之。 采采/芣苢,薄言/襭之。 掇 捋 袺 襭 有 采 芣 苢 采摘 取得,获得 拾取,摘取 从茎上成把地取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 着眼到文中的6个动词 10 1.纵观六字,展现了几幅劳动画面?请用自己的话概括出来。 采采/芣苢,薄言/采之。 采采/芣苢,薄言/有之。 采采/芣苢,薄言/掇之。 采采/芣苢,薄言/捋之。 采采/芣苢,薄言/袺之。 采采/芣苢,薄言/撷之。 11 2.“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词可以调换顺序吗? 不可以调换。 这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。妇女们先“采”才会“有”,刚开始采摘时是一叶一叶地掐取,接着是大把大把地捋采,最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程,生动地表明她们愈采愈多、愈采愈快,劳动热情也愈来愈高涨,是由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。 12 3.明明6个动词就可以描述的场景,为什么要用48个字呢? 重章叠句:在不断的重叠中,产生了简单明快,回环往复的音乐感,同时,在六个动词的变化中,生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。 13 补充:重章叠句,即上下句或者上下段用相同的结构反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环往复的表达效果,同时也具有音韵美、意境美、含蓄美。 作用:在内容和主题上:深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题。 在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。 14 1“韵律美” ①重章叠句。 ②双声叠韵:掇、捋、袺、襭,具有双声和叠韵的特点,使得节奏舒卷徐缓,也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效,在意义表达和修辞以及情感体验上都耐人寻味。 ③四言句式:二节拍的四言句带有很强的节奏感。 2“画面美” 描写画面:① 采摘前的喜悦图,②采摘时的竞技图,③采摘结束时的丰收图, 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复、充满欢欣的劳动图景。 你如何理解诗中的“韵律美”“画面美” 15 16 《插秧歌》 17 杨万里,字廷秀,号诚斋,谥号“文节”,与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。 杨万里号诚斋,故将这一诗体称为“诚斋体”。风格特征是活泼自然,饶有谐趣。 18 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪(m u)蓑(su )是甲,雨从头上湿到胛(ji )。 唤渠朝(zh o)餐歇半霎(sh ),低头折腰只不答。 秧根未牢莳(sh )未匝(z ),照管鹅儿与雏鸭。 19 1.《插秧歌》具体描写了哪些场景?你能用自己的话描写一下诗歌中所描写的情景吗? 20 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 2.作者在《插秧歌》首联连用哪四个动词,这四个动词用的非常精彩,作者为什么要连用这四个动词,请尝试赏析。 拔秧 抛秧 接秧 插秧 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 21 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 3.《插秧歌》“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法?简要说明其表达效果。 比喻 比喻 把草笠比作头盔,把蓑衣比作铠甲。暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗,突出了农忙抢种状态。 22 4.试比较《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情等方面的差异。 诗歌名称 读(语言) 赏(手法) 感(画面) 悟(情感) 芣苢 插秧歌 诗歌名称 读(语言) 赏(手法) 感(画面) 悟(情感) 芣苢 插秧歌 劳动欢(乐)歌 劳动赞歌 重章叠唱 通俗易懂 押韵 赋 动作描写 白描 比喻 动作 语言 群采芣苢 多 快 全家上阵 忙 23 这首诗描写插秧时节农民的辛勤劳动,全家老少一齐出动,紧张地战斗在田间。诗人将农民描绘成战士,赞扬他们辛勤劳动、吃苦耐劳的可贵精神。诗歌语言通俗浅近,人物形象生动鲜明,生活气息浓郁。 24 1.《芣苢》一诗中,“采采芣苢,_。采采芣苢,_”是对采摘过程的细腻观察。 2.《芣苢》一诗中,“采采芣苢,_。采采芣苢,_”是对收工时满载而归的叙写。 3.这首诗着力写雨中抢插稻秧,开篇便写“插秧”的忙碌情景:“_,_。” 4.“_,_”两句点明是在雨中插秧,从句中不难领会春雨之密、之急、之大,否则,不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。 田夫抛秧田妇接 小儿拔秧大儿插 笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛。 薄言掇之 薄言捋之 薄言袺之 薄言襭之 达标测评 25 null 50232.844 null 49214.12 $$