《口语交际：请你支持我》教案-2024-2025学年统编版六年级上册语文

部编版六年级上册语文《口语交际：请你支持我》教案设计 一、学习目标 1. 让学生学会清楚明白地表达自己的想法，把支持自己的理由讲清楚。 2. 能根据对象和目的的不同，调整说话的内容和方式。 3. 在交流过程中，学会倾听他人的意见并作出恰当的回应。 二、重点难点 1. 重点 - 把请求别人支持的理由讲清楚、充分。 - 根据不同的对象和目的调整说话内容和方式。 2. 难点 - 学会站在对方的角度思考问题，预测对方可能提出的疑问并作出合理的回应。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 创设情境 - 同学们，我们在生活中常常会有一些想法或者计划，需要得到别人的支持才能实现。比如说，你想参加学校的足球队，但是爸爸妈妈担心会影响学习，你该怎么说服他们支持你呢？今天我们就来学习如何在这种情况下，请别人支持我们。 2. 教材知识点引用 - 在口语交际中，像这样请求别人支持自己的情况是很常见的。根据部编版六年级上册语文教材中的口语交际要求，我们要明确自己的想法，然后有条理地阐述理由。就像我们在写作文时要明确中心思想一样，口语交际也要有一个明确的目的，这个目的就是让对方支持我们。 （二）明确交际要求 1. 阅读教材 - 请同学们翻开课本，仔细阅读关于本次口语交际的要求。教材指出，我们在表达时，要先说清楚自己的想法，再把具体的理由讲清楚。这就好比我们在讲述一个故事时，要有故事的主题，然后再围绕主题展开情节。 - 例如，在课本的示例中提到，如果想说服老师在班里组织一次义卖活动，首先要明确说出“我想在班里组织一次义卖活动”这个想法，然后再阐述理由，像“这可以帮助贫困地区的小朋友”“能锻炼我们的组织能力和沟通能力”等。 2. 总结交际要点 - 要点一：明确想法。这是让对方清楚我们想要做什么，就像给对方一个导航的目的地一样。 - 要点二：阐述理由。理由要充分、合理，并且要有条理。这就如同在为到达目的地寻找最佳路线，每一个理由都是这条路线上的重要站点。 - 要点三：根据对象调整。如果是向长辈请求支持，语言要尊敬；如果是向同龄人请求支持，语言可以更轻松、活泼一些。这就像我们在不同的场合要穿不同的衣服一样，要符合交际的氛围和对象的身份。 （三）学习交际方法 1. 方法一：组织好语言结构 - 我们可以采用“总 - 分 - 总”的结构来表达。首先说出自己的想法（总），然后分别阐述理由（分），最后再总结强调一下自己的想法并表达希望得到对方支持的愿望（总）。 - 以说服家长让自己养宠物为例。“爸爸妈妈，我想养一只小狗（总）。养小狗有很多好处，首先，小狗可以陪伴我，当你们不在家的时候，我就不会感到孤单；其次，照顾小狗可以培养我的责任感，我会每天给它喂食、带它散步；最后，小狗还能给我们家带来很多欢乐（分）。所以，我真的很希望你们能同意我养一只小狗（总）。” 2. 方法二：换位思考 - 在阐述理由的时候，要站在对方的角度去思考问题。如果是请求老师支持在教室里开辟一个图书角，我们除了说对同学们有好处之外，还可以说“老师，这样可以让教室的氛围更加充满书香气息，您在上课的时候也会感受到同学们更浓厚的学习兴趣，而且管理图书角还可以培养同学们的自律能力，这样也会减轻您的一些管理负担（换位思考老师希望的教室氛围和管理的便利性）。” 3. 方法三：用事实说话 - 提供一些具体的事例或者数据来增强说服力。比如想让学校增加体育课的课时，我们可以说“老师，据调查，现在同学们的体质普遍比较弱。我们班就有好几个同学经常生病请假，体育课多一些，同学们就能有更多的时间锻炼身体，像隔壁学校增加体育课课时后，学生的病假率明显下降了（用事实和数据来支撑增加体育课的必要性）。” （四）小组交流练习 1. 布置任务 - 现在我们分成小组，每个小组4 - 6人。每个同学在小组内选择一个想要得到支持的事情，然后按照我们刚刚学习的方法，向小组里的其他同学请求支持。其他同学要认真倾听，并且扮演被请求的对象，提出自己的疑问或者意见。 - 例如，有的同学可能想请求父母支持自己参加一个课外兴趣班，有的同学可能想让同学支持自己竞选班长等。 2. 小组交流 - 在小组交流过程中，教师巡视，观察学生的表现，对存在的问题及时给予指导。比如有的学生理由阐述不够清晰，教师可以引导他进一步细化理由；有的学生语言不够礼貌，教师要提醒他注意交际的礼貌用语。 - 教材知识点引用：在口语交际中，倾听也是非常重要的一个环节。就像教材中强调的，我们要尊重对方的发言，不打断，并且能够对对方的话作出恰当的回应。这也是小组交流中同学们需要遵守的规则。 （五）全班交流展示 1. 小组推选代表 - 每个小组推选一名表现比较好的同学，到讲台前向全班同学展示自己的口语交际内容。 2. 全班交流 - 台上的同学进行展示时，其他同学要认真倾听，并且在结束后进行评价。评价要从是否明确想法、理由是否充分、语言是否得体、是否能回应疑问等方面进行。 - 例如，一位同学请求老师支持在学校举办一场科技节，他说：“老师，我想在学校举办一场科技节（明确想法）。因为现在科技发展非常快，我们同学们都对科技很感兴趣，举办科技节可以让大家展示自己的科技小发明、小制作，激发同学们对科学的热爱；而且科技节还可以邀请家长来参观，增进家长和学校之间的联系；另外，举办科技节也能提升我们学校的知名度（阐述理由）。希望老师能支持我（表达愿望）。” - 台下同学评价：“我觉得他的想法很明确，理由也比较充分。但是他可以再补充一些具体的内容，比如已经有多少同学有了科技小发明，这样会更有说服力。而且在语言上可以再活泼一点，因为这是在和老师交流，不需要太严肃。” （六）课堂总结 1. 回顾重点 - 同学们，今天我们学习了如何请求别人支持我们。首先要明确自己的想法，然后有条理地阐述理由，要根据对象调整说话的方式，还要学会换位思考，用事实说话。在交流过程中，倾听也非常重要，要尊重别人的发言并作出恰当的回应。 2. 强调口语交际的重要性 - 在生活中，口语交际能力是非常重要的。就像我们在教材中学到的很多课文一样，都是通过精彩的语言表达来传递信息和情感的。如果我们能够掌握好口语交际的技巧，就能更好地与人沟通，实现自己的想法。 四、课堂练习 （一）练习一 1. 情境：你想参加学校的绘画社团，但是妈妈担心会影响学习，你该怎么说服她支持你？ 2. 答案：妈妈，我想参加学校的绘画社团（明确想法）。参加绘画社团有很多好处呢。首先，绘画是我的兴趣爱好，做自己喜欢的事情能让我在学习之余放松心情，这样我会更有精力去学习；其次，绘画可以培养我的创造力和想象力，这对我学习其他科目也有帮助，像语文写作的时候，我可以用绘画的想象力来构思故事；而且，绘画社团里有很多和我一样喜欢绘画的同学，我们可以互相交流学习，这也能提高我的绘画水平（阐述理由）。妈妈，希望你能支持我参加绘画社团（表达愿望）。 （二）练习二 1. 情境：你想让老师在班里组织一次诗歌朗诵会，你该怎么说？ 2. 答案：老师，我想请您在班里组织一次诗歌朗诵会（明确想法）。诗歌朗诵会有很多积极的意义。一方面，诗歌是文学的瑰宝，通过朗诵诗歌可以让我们更好地领略诗歌的美，提高我们的文学素养；另一方面，朗诵诗歌可以锻炼我们的朗诵能力和表达能力，这对我们的语文学习非常重要；还有，组织这样的活动可以增强班级的凝聚力，同学们一起准备朗诵会，会更加团结（阐述理由）。老师，您看能不能支持我们举办一次诗歌朗诵会呢（表达愿望）？ （三）练习三 1. 情境：你想让同学支持你在教室里养一盆植物，你会怎么说？ 2. 答案：同学们，我想在教室里养一盆植物（明确想法）。养植物有不少好处哦。第一，植物可以美化我们的教室环境，让我们的教室看起来更加生机勃勃；第二，植物可以净化空气，我们每天在教室里学习，新鲜的空气会让我们更舒服；第三，照顾植物可以让我们学会责任感，我们可以轮流照顾它（阐述理由）。所以，同学们，希望你们能支持我在教室里养一盆植物（表达愿望）。 （四）练习四 1. 情境：你想请求校长同意在学校操场旁边建一个小型的读书角，你该怎么请求？ 2. 答案：校长，您好！我想向您请求在学校操场旁边建一个小型的读书角（明确想法）。操场旁边建读书角是很有意义的。其一，同学们在操场活动后可以到读书角休息阅读，让身体和心灵都能得到放松和滋养；其二，读书角可以营造校园的读书氛围，让同学们随时随地都能感受到阅读的乐趣；其三，这个读书角可以成为学校的一个特色角落，展现我们学校对阅读文化的重视（阐述理由）。校长，希望您能考虑我的建议，支持我们建一个读书角（表达愿望）。 （五）练习五 1. 情境：你想让爸爸支持你参加一个野外生存训练营，你如何说服他？ 2. 答案：爸爸，我想参加一个野外生存训练营（明确想法）。参加这个训练营对我来说是个很好的机会。首先，这能锻炼我的生存能力，在野外我要学会找水源、搭帐篷等技能，这是在城市里学不到的；其次，它可以增强我的团队合作精神，在训练营里我要和其他小伙伴一起面对困难，互相帮助；再者，这样的经历会让我变得更加勇敢和自信，面对各种未知的挑战我能学会独立应对（阐述理由）。爸爸，希望您能支持我参加这个野外生存训练营（表达愿望）。 学科网（北京）股份有限公司 $$