Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby(教学设计)英语外研版三起六年级上册

Module3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.教学设计 一、语篇研读 1. What：文本主要围绕邮票收集这一爱好展开对话。Daming 和 Simon 讨论了 Simon 收集的邮票，包括来自加拿大的邮票和来自中国的邮票，还提到了 Simon 的妈妈给他们带来了信件，其中有一封是给 Daming 的，而 Daming 表示现在 Simon 可以有另一张中国邮票了。 2. Why：通过对话展示邮票收集这一爱好，激发学生对不同爱好的兴趣，同时引导学生了解不同国家的邮票以及通过信件交流的方式。培养学生的跨文化意识和交流能力。 3. How：以对话的形式呈现，通过提问和回答的方式推进情节，语言简洁明了，易于学生理解。 二、学情分析 1. 已知：学生在之前的学习中可能已经接触过一些关于爱好的表达，如 “I like...” 等。 对一些常见的国家名称有一定的了解，如 Canada 和 China。 2. 未知：关于邮票收集的具体表达，如 “collect stamps”“have got stamps from...” 等。不同国家邮票上的特色，如 “famous people on stamps”。 3. 能知：通过学习，学生能够掌握关于邮票收集的相关表达，用英语描述自己的爱好以及询问他人的爱好。能够理解不同国家邮票的特点，提高跨文化交流能力。 三、教学目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读单词 “stamp” “collect” “hobby” 等。能够运用句型 “Do you collect stamps?” “Yes, I've got...”“These are stamps from...” 进行对话交流。 2. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过分析对话内容理解邮票收集这一爱好。鼓励学生提出问题和表达自己的观点，培养批判性思维。 3. 学习能力：引导学生运用多种学习策略，如听录音、跟读、角色扮演等，提高学习效果。培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 4. 文化意识：了解不同国家邮票的文化特色，拓宽学生的国际视野。培养学生对不同文化的尊重和欣赏。 四、教学重点 1. 掌握关于邮票收集的词汇和句型。 2. 能够用英语描述自己的爱好和询问他人的爱好。 五、教学难点 1. 理解 “have got” 的用法和不同国家邮票的特点。 2. 能够在实际情境中运用所学语言进行交流。 教学过程： Step1 :Lead in Work in pairs. A: What have you got? B: I have got … C：He / She has got ... Step2 :Presentation-A1 Watch and answer Q1. What toys has Simon got? Q2. Is this yellow dog a toy dog? Step3 :Presentation-A2 1. Ask and answer. Q:What are those? 2. Look and fill. What toys have you got？ Q:Has Simon got any stamps from China? Q:Is there a letter for Daming? Q:Who sent this letter to Daming? 3. 判断正T误F. Step4 :Practice 1.Read and fill. Homework 2.Listen and repeat. 3.句子接龙 Step5 :Homework 板书设计: 4. Listen and say. 5. Read in pairs. 6.Read and fill. 教学反思: 亮点： 1. 内容丰富，形式多样，有助于学生理解和掌握知识。 2. 注重语言运用能力培养，通过实际情境练习交流。 3. 作业分层设计，满足不同学生需求。 不足： 1. 对部分学生关注不足，参与度有待提高。 2. 邮票文化内涵挖掘不深，学生文化了解有限。 3. 教学时间安排可能不合理，部分环节匆忙。 教学建议： 1. 关注学生学习情况，鼓励积极参与。 2. 深入挖掘文化内涵，拓宽文化视野。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$