《第二单元我的电子报刊 第9课 巧用表格做统计》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

《巧用表格做统计》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生认识到表格在数据统计中的重要作用，能够主动想到利用表格对信息进行统计和分析，培养学生利用表格处理数据的意识。 - 使学生能够根据统计需求，准确判断哪些数据适合用表格来整理，提高学生对数据信息的敏感度和整理能力。 2. 计算思维 - 通过分析利用表格进行数据统计的过程，如数据录入、公式运用、数据排序等，引导学生将复杂的数据统计流程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同统计方法和表格设计对数据处理效率和结果准确性的影响，例如选择合适的公式和函数进行数据计算。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握在文字处理软件（如 Word）或电子表格软件（如 Excel）中利用表格进行数据统计的操作，包括数据输入、简单公式计算、数据筛选等。 - 鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创新思维，尝试新的统计方法和表格设计，如设计个性化的数据统计表格、利用表格进行复杂的数据关联分析等，提高学生的数据处理和创新能力。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在数据统计过程中要保证数据的真实性和可靠性，不随意篡改数据，培养学生科学、严谨的态度。 - 培养学生在信息社会中通过准确的数据统计和分析为决策提供依据的责任感，引导学生注重数据的文明使用和共享。 二、教学重点 1. 掌握在表格中输入数据的方法，确保数据的准确性。 2. 学会在表格中运用简单公式（如求和、求平均值等）进行数据统计。 三、教学难点 1. 理解公式的原理和运用方法，能够根据统计需求灵活运用公式。 2. 培养学生的数据分析能力，使学生能够从统计结果中发现问题和规律。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机安装有 Microsoft Excel 软件（也可在 Word 中进行简单表格操作演示）。 3. 一些数据统计的案例，如学生成绩统计、图书借阅统计等。 4. 准备一些待统计的数据素材，如班级学生的考试成绩、课外活动参与情况等相关数据。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一些生活中的数据统计实例，如学校运动会的成绩统计报表、班级图书借阅次数统计等。 - 教师提问：“同学们，你们看这些数据统计得非常清晰，那你们知道是用什么工具和方法来完成这些统计工作的吗？今天我们就来学习巧用表格做统计。” 2. 引出本节课的主题——巧用表格做统计，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 表格软件介绍 - 教师讲解：“我们常用的表格软件有 Microsoft Excel，它有强大的表格处理和数据统计功能。当然，在 Word 中也可以进行简单的表格操作。” 2. 数据输入 - 教师演示：“首先我们要在表格中输入数据。打开 Excel 软件后，我们可以直接在单元格中输入数据，比如我们要统计学生的语文成绩，就在相应的单元格中输入每个学生的成绩。”教师在 Excel 中演示数据输入过程。 3. 简单公式运用 - 教师继续讲解：“当我们输入完数据后，就可以进行统计计算了。比如我们要计算这些语文成绩的总和，我们可以使用求和公式。在 Excel 中，我们可以点击自动求和按钮或者在单元格中输入‘=SUM(数据范围)’来进行求和计算。”教师演示求和公式的运用。 （三）案例展示 1. 学生成绩统计 - 教师演示：“我们现在来进行一个学生成绩统计的案例。我们有一份学生的语文、数学、英语成绩数据。首先，我们把这些数据输入到 Excel 表格中。” - “然后，我们要计算每个学生的总分。我们在总分对应的单元格中输入公式‘=语文成绩单元格+数学成绩单元格+英语成绩单元格’，然后拖动填充柄，就可以快速计算出所有学生的总分了。” - “接着，我们还可以计算各科成绩的平均分。我们在平均分对应的单元格中输入‘=AVERAGE(成绩数据范围)’，这样就可以得到平均分了。”教师逐步展示学生成绩统计的过程。 2. 图书借阅统计 - 教师再演示：“我们再来看一个图书借阅统计的例子。我们有不同图书的借阅次数数据。我们把这些数据输入到表格中。” - “我们可以统计出借阅次数最多的图书，我们可以使用排序功能。选中借阅次数这一列，然后点击排序按钮，就可以按照借阅次数从多到少或者从少到多进行排序了。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组选择一个统计主题，如班级同学的兴趣爱好统计、家庭日常支出统计等，准备相关的数据。 - 任务二：在 Excel 软件中创建表格并输入数据。然后运用公式进行统计计算，如求和、求平均值等，还可以进行数据排序等操作。 - 任务三：小组内成员互相交流和评价统计结果，提出改进意见并进行调整。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如不知道如何输入公式、数据排序操作错误等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生在输入公式时不知道如何选择数据范围，教师可以指导：“你可以直接用鼠标拖动选择需要参与计算的数据单元格范围，确保数据范围的准确性。”有的学生在数据排序时没有选中全部相关数据，导致数据混乱，教师可以引导：“在进行排序操作时，要选中包含数据标题在内的所有相关数据列，这样可以保证数据的完整性。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对表格统计技巧的新认识。 - 教师提示学生可以从数据输入、公式运用、数据排序、小组合作等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的统计表格，介绍作品的主题、统计的设计思路、使用的技巧以及遇到的问题及解决办法。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种统计方法在处理其他数据时是否适用、如何进一步提高统计的效率等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的统计表格进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 数据输入的准确性，是否存在数据录入错误。 - 公式运用的正确性，公式是否正确使用，计算结果是否准确。 - 数据统计的有效性，统计方法是否满足统计需求，是否能从统计结果中获取有用信息。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分小组都能掌握基本的表格统计方法、有些小组的统计思路非常清晰等，同时指出学生存在的问题，如个别小组数据录入有误、有些小组公式运用错误等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括数据输入、公式运用、数据排序等表格统计技巧。 2. 教师强调巧用表格做统计在信息处理中的重要性，鼓励学生在课后继续练习表格统计技巧，提高自己的数据处理能力。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天学习的表格统计技巧，还有哪些方法可以让表格统计更加高效和准确呢？比如利用函数进行复杂的数据统计、制作数据透视表等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己制作好的统计表格保存下来，与同学分享统计经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$