4.2 让家更美好 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题： 4.2《让家更美好》 设计: 审核: 执教: 使用时间：9.22 核心素养目标： 1、道德修养: 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。 2、健全人格：面对成长中家庭关系，引导学生理性分析问题产生的原因，并思考如何解决问题。 3、责任意识：培养与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德的责任意识。 学习重点: 用具体行动关爱自己的家庭，构建和谐家庭 学习难点: 如何建设美好家庭？（如何做） 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 通过学习，知道如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。一方面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。面对成长中家庭关系，学生一般很少理性分析问题产生的原因，并思考如何解决问题。 　　对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 播放歌曲：《我想有个家》。欢快的旋律，感受家庭的美好，活跃氛围，导入新课。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1.如何建设美好家庭？（如何做）（P30-32） 学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 自主学习，用铅笔寻找答案 第二步：展学交互————“学法指导”设计 个体展学，要求声音洪亮，表达流畅 主问题1设计意图（主要从“知识逻辑”与“思维训练”两个角度分析）： 通过联想，学生感受现在家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 主问题1预设答案 ※1.如何建设美好家庭？（如何做）（P30-32） ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 第二学程： 学习任务 主问题 2.怎样创建和睦家庭？（P31） ※3.为什么要孝亲敬老？（P31） 学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 自主学习，用铅笔寻找答案 第二步：互学讨论————“学法指导”设计 组长进行好人员分工，四号先答，依次回答，脱稿展示加一分，板书合理加一分 第三步：展学交互————“学法指导”设计 小组展学，要求声音洪亮，表达流畅 主问题2设计意图（主要从“知识逻辑”与“思维训练”两个角度分析）： 让学生体验庭成员之间需要互相理解、信任、体谅和包容，从而明确：有效交流沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突，以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 2.怎样创建和睦家庭？（P31） ①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 ②家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。 ③在生活中，家庭成员之间的矛盾，要学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。 ※3.为什么要孝亲敬老？（P31） ①孝亲敬老是中华民族的传统美德。 ②孝亲敬老也是每个中国公民的法定义务。 4.家庭是道德养成的起点。 作业 阅读朱德的《回忆我的母亲》、朱自清的《背影》等体现亲情的文章，与同学分享自己的感悟。 随堂练习 （2023 潍坊）1. “您的嘘寒问暖，我知道是为我好的，但又让我觉得，我不曾被信任着……”2023年央视春晚歌曲《是妈妈是女儿》通过两代人以书信对话的形式，呈现出母女间的内心独白，表达彼此的牵挂。针对歌词中“爱的碰撞”，正确的做法是（　　） ①试着去接纳父母的做法，理解他们行为中蕴含的爱 ②审视父母给予我们的爱，挑战他们的权威与经验 ③换位思考，尝试用父母能接受的方式进行沟通 ④保持个性，在与父母相处中坚持自己的立场 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 四、板书设计 4.2让家更美好 1 学科网（北京）股份有限公司 $$