第一单元 猜猜他是谁-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年三年级语文上册（统编版）

第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 第一单元　 猜猜他是谁 一　 同步习作链接———“猜猜他是谁” 习作内容 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。 不能在文中出现他的名字,但是要 让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 　 　 他的头发又黑又硬,一根 根向上竖着…… 　 　 　 　 　 他特别爱笑,一个小笑话 就能让他笑个不停…… 　 　 他关心班里的每个人,不 管是谁遇到困难,他都会主动 帮忙。 有一次…… 　 　 　 　 　 他酷爱踢足球,也喜欢跑 步,经常能在操场上看到他奔 跑的身影…… 你选的是谁? 他有哪些特别的地方? 选择一两点写下来。 写的时候,注意开头要空两格。 写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出你写 的是谁。 也可以把全班同学的习作贴在墙报上,大家一起来猜一猜。 习作题材 习作指导 选定写作对象。 选择自己熟悉的同学来写,想一想他有哪些特别的地方,比如热心助人的班 长、多才多艺的同桌、调皮捣蛋的男生…… 抓住人物特点。 写作时要抓住人物特点,对人物的容貌、神情、身材、姿态、声音、衣着等特征进 行描写。 描写时要注意一定的顺序,比如从上往下,或者从整体到局部。 1 小梦同步作文·语文三年级·上册 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 1】她的脸发红了,露出了笑容,像是绽放的鲜花。 她的黑色眼睛呈现出 一团温柔的火焰,她的脸蛋上露出两个可爱的笑窝,就连那无光彩的头发也 似乎在她的快乐中飘动起来。 (神情) 【例 2】她的脸蛋红扑扑的,一双水灵灵的大眼睛透着一股聪明伶俐劲儿。 两 条弯弯的眉毛像月牙,笑起来一动一动的,十分惹人喜欢。 (容貌) 【例 3】她平时穿着一件白色衬衫,一条深色牛仔裤,一双黑色的皮鞋,看起来 十分干练。 (衣着) 选用典型事例。 人与事是分不开的。 一个人做的事很多,要选那些能打动人、影响人、感染人, 突出表现人物性格特征,给人深刻印象的事例去写,也就是要选择典型、新颖的事 例。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】轮到她跑了,只见她像一支离弦的箭似的冲出了起跑线。 我感觉自己 的眼睛都跟不上她的脚步了。 近了,近了,终点就在眼前了。 看,她咬紧牙 关,加速摆动着臂膀,圆圆的小脸因为用力而涨得通红。 我们都替她暗暗地 使劲儿,拼命地大声喊着:“加油! 加油!”这时候,她双臂摆动得更快了,把 对手远远地甩在了身后。 “胜利喽!”我们大声地呐喊着,她也大步流星地冲 过了终点线。 她高兴地欢呼起来,高高地举起了双臂庆祝胜利。 这时候的 她,多像一个得了冠军的奥运英雄呀! 适当运用修辞手法、描写方法。 运用比喻、夸张等修辞手法,可以将人物刻画得更加细致,使语言更加生动活 泼,令人印象深刻。 运用语言、动作、神态、心理等描写方法可以让文章内容更丰 富、有趣。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 1】她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的眼睛,两颗眼 珠就像两颗葡萄。 (比喻修辞) 【例 2】他扬了扬眉毛,瞪圆了双眼望着张老师。 (动作描写) 二　 绘制思路导图 2 第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 三　 高分范文展示 猜猜她是谁 瞧! 一张红扑扑的脸上嵌着一对黑珍珠般 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的大眼睛,一张樱桃小嘴无时无刻不在欢快地哼 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 着小曲儿。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ① 她是我们班个子最高的女生,外表看上去温 柔娴静,其实她性格十分“暴烈”。 说她“暴烈”,是 因为我们班男生随时都要听从她的指挥,服从她的命令,否则 她就要“河东狮吼”。 男生们都特别怕她,我当然也不例外。 她虽然是一个厉害角色,但也是一个乐于助人、热爱学 习的女生。 说她乐于助人,是因为她常在同学有困难的时候 给予帮助。 记得有一次考试,我做错了一道题,正想改,却发 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 现忘带橡皮了,急得我直挠头,像是热锅上的蚂蚁。 她看到 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了我的状况,立刻把手中的橡皮通过监考老师交给了我,让 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我顺利地答完试卷,我特别感激她,而她却认为这都是小事, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 是她应该做的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ② 说她热爱学习,是因为上课的时候,你总能感受到她在 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 认真听讲,跟着老师的思路思考问题、回答问题。 自习的时 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 候,你常能看到她伏在桌子上认真写作业、复习功课的身影。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 放学的时候,她还常常和同学们讨论问题。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 同学们,她就是那个乐于助人、热爱学习的暴脾气女生, 你们猜到她是谁了吗? 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 这篇文章写得非常生动,字里行间透露出作者对她的欣赏。 她虽然有时“暴 烈”,但又是一个乐于助人、热爱学习的孩子。 这么优秀的女生,我们都乐意跟她做 朋友。 3 　 ①外貌描写生动形 象,引人注目。 ②用具体事例凸显 她的助人为乐。 ③句式整齐,不仅说 明她是一个热爱学 习的好孩子,而且读 起来朗朗上口,具有 感染力。 小梦同步作文·语文三年级·上册 猜猜她是谁 我们班有一个可爱的“小不点”,你们知道她是谁吗? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ① 她呀,是你们的好同学,也是我的好朋友。 她长着一对 月牙似的眉毛,眉毛下面有一双水汪汪 的大眼睛,炯炯有神。 之所以叫她“小 不点”,是因为她个子小小的。 虽然她 比我大一岁,但她个子却比我矮一截 呢。 􀪍 俗话说得好:“人不可貌相,海水不可斗量。” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②你别看她 个子小,她的声音可响亮了! 还记得一年级那次队列比赛 吗? 那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的,要不是亲 耳所闻,评委老师们怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是 从一个个子那么小的女孩口中发出来的! 前不久,我们一起 参加了“经典诵读”比赛,她诵读时声音洪亮,表现很出色, 还得了一等奖呢! 我真为她骄傲! 你别看她个子小,她做起操来可有劲儿了! 从二年级开 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 始,她就担任我们学校的领操员。 她的每一个动作都很规 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 范,有板有眼,一丝不苟。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③我真以她为荣! 可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量,你们猜出她 是谁了吗? 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 本文语言流畅,形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的女孩形象。 其 中“人不可貌相,海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音 响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上,过渡自然。 文章选取的事例特别典型,令 读者印象深刻。 4 　 ①设置悬念,引起读 者阅读兴趣。 ②引用俗语,使文章 更加生动、有趣,有 文采。 ③用具体的事例,凸 显人物形象。 第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 猜猜他是谁 他,有着圆圆的脸庞,一双大大的眼睛,高高的鼻子下面 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有一张小小的嘴巴。 平时,他最爱穿一款黑色低领的小熊衣 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 服。 􀪍􀪍 ①他是我们班词语积累最多的人,我们都称他为“小词 库”。 瞧,他那张小嘴巴说起话来口若悬河,用起 成语来也是一个接一个,用“出口成章”来形容 他实在是再合适不过了。 记得有一次作文课,老 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 师组织我们玩“成语接龙”的游戏,他简直是打 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 遍天下无敌手,我们都败给他了,连老师都向他竖起了大拇 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 指。 􀪍􀪍 ②我们平时写作文找不到合适的词语,一问他准能得到 满意的答案。 我一直很好奇,便问他:“为什么你的脑袋里装 了那么多好词语呢?” 他微微一笑,拿出一个厚厚的笔记本,说:“因为我有个 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ‘词语宝库’啊!”我翻开一看,那上面记了好多词语,还专门 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 分了类。 看着我吃惊的表情,他得意地说:“这可是我妈妈教 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我的:读书时要把遇到的好词记下来。” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 原来秘密在这里, 我们也该向他学学。 现在,你们猜出来他是谁了吗? 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 小作者运用简单明了的语言描述了他的外貌,简述典型事例,点明“小词库”的 由来,并介绍了他善于积累词语的学习习惯,内容丰富,详略得当,实为一篇佳作。 5 　 ①按照由上到下的 顺序对他进行外貌 描写,语言简洁。 ②运用典型事例,凸 显出人物“小词库” 的形象。 ③运用神态、语言描 写,生动形象地描绘 出一个善于积累、博 学多识的“小词库” 形象。 小梦同步作文·语文三年级·上册 猜猜他是谁 我们班有个“故事大王”,如果你课间去我们班,一 定能看到他在绘声绘色地给大家讲故事。 《望梅止渴》 《单刀赴会》《煮酒论英雄》……他讲的这些历史小故事 同学们百听不厌。 有时,我们还会被他的“怪腔怪调”逗 得捧腹大笑。 不过,最让我难忘的是一次学校举行的讲 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 故事比赛。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ① 轮到“故事大王”登场了,只见他 􀪍􀪍􀪍􀪍 不慌不忙地走上台,彬彬有礼地向大 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 家鞠了一躬。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ② 接着,《负荆请罪》 的 故事演讲就拉开了序幕:他一会儿模 仿蔺相如,一会儿客串廉颇,像表演话剧一样生动,语速 时快时 慢,吐 字 清 晰,抑 扬 顿 挫,同 学 们 听 得 入 了 迷。 “哗———哗———”当他结束讲故事的表演时,掌声一阵接 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一阵。 有的同学激动地为他喝彩:“再来一个!”还有的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 朝他竖起了大拇指。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 他爱讲故事,这不仅给我们的学习生活带来了很多 欢乐,还激励我们看更多的书! 你猜出他是谁了吗? 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 习作围绕他会讲故事这一特长展开叙述,条理清晰,层次分明。 习作中的 细节描写,让他“故事大王”这一称号名副其实,让人不由得为他点赞。 6 　 ①过渡句,自然地引 出下文“故事大王” 讲故事的具体事例。 ②通过对 “故事大 王”的动作描写,展 现了他的从容自信。 ③通过同学们听完 故事后的表现这一 侧面 描 写, 展 现 出 “故事大王”称号的 名副其实。 第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 猜猜她是谁 她,长着一头乌黑如墨的头发,白里透红 的脸上长着一双炯炯有神的眼睛,眼睛下面 是一个高挺的鼻子。 再往下看,是一张能说 会道的樱桃小嘴。① 她非常爱看作文书。 如果你去看一看她的抽屉,一定 可以从里面看到好几本作文书。 记得上一次,阅读课马上 开始了,有几个同学却忘记带书来学校,那些同学都急得像 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 被火烧了眉毛一样。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②这时,她从她的抽屉里拿出她的作文 书,说:“我这里还有好几本作文书,你们都拿去看吧。”那些 没带书的同学像是抓住了救命稻草一样,欣喜若狂地接过 书,连声道谢。 她就是这样一个很爱帮助别人的人。 她的书包是一个 “百宝箱”,里面有许多东西。 例如,美术课要用的固体胶; 语文课要用的字典;数学课要用的三角板……应有尽有。 每当上课需要用到“百宝箱”里的工具时,她总是毫不犹豫 地给别人先用,自己最后才用。 她还是一个很尽职尽责的人。 她是班里的小组长,每 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一次收作业,她都是第一个收齐;每一次发作业,她都发得 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 最早。 􀪍􀪍􀪍 ③登记组员信息,帮助组员成长进步,她每天忙得不亦 乐乎。 她是我最好的朋友,也是我们的好榜样 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④,大家猜到她 是谁了吗? 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 文章开头介绍人物的外貌特征,给人留下整体印象。 通过她爱帮助人的具体 事例的描写,我们能够体会到她的善良、热情。 最后总结全文,深化主题。 结构完 整,是一篇不错的作文。 7 　 ①按照从上到下的 顺序,运用比喻的修 辞手法对人物的外 貌进行生动形象的 描写, 令 人 印 象 深 刻。 ②运用夸张的修辞 手法,突出了同学们 的焦急,为下文写她 的热心作铺垫。 ③略写她尽职尽责 的事例,展现她负责 任的特点,丰富人物 形象。 ④结尾直接抒发情 感,呼吁大家向她学 习。 小梦同步作文·语文三年级·上册 猜猜他是谁 有一个小男孩,属蛇,他很快就要过 10 岁的生日了。 他 非常的机灵、帅气。 他的身体很结实,个子不高,头发又黑又亮。 他长着一 张国字脸,脸上两道粗粗的剑眉十分英气。 一双大大的眼睛 扑闪扑闪的,小嘴巴一笑就露出雪白整齐的牙齿,非常帅 气。① 他的爱好很广泛。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②他既喜欢看课外书又喜欢写童话故 事。 只要一有时间,他就缠着同学们听他讲他自己写的童话 故事,还讲得有板有眼,同学们也听得津津有味。 去年在学 校举行的童话故事创作大赛上,他还获得了冠军呢! 他还是一个“武术健将”。 只要一看到电视上在放武术 表演,他就会站在跟前模仿,有模有样的。 学会之后给我们 表演,不知道的人看了他的表演还以为他向专业的武术老师 学习过呢! 大家问了他妈妈才知道,他是“自学成才”,太令 人佩服了。 不过他也有些小缺点,比如做作业常常粗心大意,还有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 点磨磨蹭蹭。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③平时他可没少因为这些毛病而受到老师的批 评。 不过,他自己已经意识到了这些毛病,正在慢慢地改正。 这个机灵又帅气的小男孩是谁,你知道吗? 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 小作者通过细致的外貌描写把人物的特征刻画得很清楚。 除此之外,还对人 物的兴趣爱好、小缺点等进行了较为具体的描写,使人物形象更加鲜明、生动。 8 　 ①细致的外貌描写, 刻画了人物帅气的 特征。 ②总起句,引出下文 他看 课 外 书、 写 童 话、练武术等广泛的 爱好。 ③人无完人。 写人 物的小缺点,使人物 形象更加饱满。 第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 1. 人物描写不够典型。 描写人物时,要注意选取人物的典型特征。 比如,外貌方面,个子高矮、眼睛大 小、脸型等;性格方面,活泼开朗或沉稳内敛,豪气爽朗或温柔可人。 此外,还要选 取典型事例对人物进行刻画,让人一读便能猜出写的是谁。 2. 缺少对人物的评价。 写人作文,除刻画人物形象外,评价人物也是必不可少的。 可在叙述完典型事 例后写一写你的感受,写这件事对你的影响或是你从中学到了什么。 注意要表达 出自己的真情实感。 3. 叙述不够生动。 在完整准确地描写人物特征的基础上,我们还应做到叙述生动形象。 可以适 当运用修辞手法,如比喻、夸张等,使人物形象更完整、丰富。 还可以用上平时积累 的好词好句,使文章富有文采。 四　 习作修改示范 猜猜他是谁 　 　 他有一张可爱的小嘴巴,高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生 气时, !"#$%&'()*$+, -!.%，0012 。① 有时能让人气得火冒三丈, !"#$%&'()，有时也让人大笑不已。② 他十分好动。 每次下课,他都 !"#$ 跑来跑去。③看着他那气 喘吁吁的样子,我总是忍俊不禁。 他还是我们班的体育健将 呢! 他英姿飒爽,为赛场添了一道亮丽的风景线,也总能为 我们班夺得冠军。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 9 ①可以用上夸张的 修辞手法,使描写更 加生动。 ②缺少主语,没有表 明是什么让人火冒 三丈或大笑不已。 ③用上修辞手法,使 人物形象更加生动。 小梦同步作文·语文三年级·上册 他 !" 虽然　 　运动能力强, !" 但是　 　动手能力也令大家十分佩 服!④一次班会课,老师给我们设计了一个动手游戏:首先在 一张纸的中间,用圆规画一个圆,然后将这个圆撕下来,要保 证撕下来的圆没有缺口。 看似简单的游戏可真把大家给难 倒了,同学们纷纷 ! 挨 　声叹气。⑤ 这时,传来了一个兴奋的声 音:“老师,我完成了。”大家把惊异的目光投向声源处,居然 是他———他完成了大家都没完成的任务,太厉害了。 !"#$%&'(，**!+,？ ⑥ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 猜猜他是谁 他有一张可爱的小嘴巴,高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,噘起的小嘴能挂 住一个小油壶。 从这张嘴里说出的话,有时能让人气得火冒三丈,有时也让人大笑 不已。 他十分好动。 每次下课,他都猴儿似的跑来跑去。 看着他那气喘吁吁的样子, 我总是忍俊不禁。 他还是我们班的体育健将呢! 他英姿飒爽,为赛场添了一道亮 丽的风景线,也总能为我们班夺得冠军。 他不仅运动能力强,而且动手能力也令大家十分佩服! 一次班会课,老师给我 们设计了一个动手游戏:首先在一张纸的中间,用圆规画一个圆,然后将这个圆撕 下来,要保证撕下来的圆没有缺口。 看似简单的游戏可真把大家给难倒了,同学们 纷纷唉声叹气。 这时,传来了一个兴奋的声音:“老师,我完成了。”大家把惊异的目 光投向声源处,居然是他———他完成了大家都没完成的任务,太厉害了。 他可就在我们身边,猜猜他是谁? 01 ④关联词运用不当, 根据文意,应使用“不 仅……而且……”。 ⑤错别字,“挨”改为 “唉”。 ⑥缺少结尾,文章不 完整。 第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 五　 写作素材积累 绝妙好词: 描写人物外貌的词语: 结实　 强壮　 健硕　 瘦弱　 水灵灵　 柳叶眉　 马尾辫 文质彬彬　 　 浓眉大眼　 　 明眸皓齿　 　 眉清目秀　 　 唇红齿白 虎头虎脑　 　 亭亭玉立　 　 风度翩翩　 　 气宇轩昂　 　 娇小玲珑 描写人物动作的四字词语: 身手敏捷　 　 张牙舞爪　 　 大步流星　 　 手舞足蹈　 　 昂首挺胸 健步如飞　 　 东张西望　 　 左顾右盼　 　 载歌载舞　 　 上蹿下跳 描写人物表情的四字词语: 眉开眼笑　 　 破涕为笑　 　 捧腹大笑　 　 和颜悦色　 　 扬扬得意 神采飞扬　 　 愁眉苦脸　 　 没精打采　 　 泪流满面　 　 面红耳赤 精彩好句: (1)她有一头乌黑发亮的头发,一双大眼睛炯炯有神,一张小嘴能说会道。 她风 趣、幽默、活泼,还乐于助人。 (2)她眉清目秀,瓜子脸,端庄秀气的鼻子下面,一张小嘴色泽红润,像樱桃,尖 尖的下巴像个白莲花瓣似的。 (3)他扑哧一声笑了,露出了两排碎玉似的洁白牙齿。 (4)她笑了,圆圆的脸就像一盘满月。 (5)他的头深深地埋在胸前,脸一直红到耳边。 从两只眼里滚出的晶莹的泪水, 简直就像两汪小泉,不断向下滴落。 他的眼睛都被他那一双手揉得红肿了。 11 小梦同步作文·语文三年级·上册 (6)他把牙齿咬得“咯咯”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,像一头被激怒 的狮子。 (7)他惶恐不安地看着我,嘴里就像含了冰糖葫芦,呜呜啦啦半天也没说出什么 来。 (8)她是个热心肠,当我为是否参加课外兴趣小组而拿不定主意时,她耐心地劝 导我:“不要在意别人的看法,自己喜欢哪个就报哪个。 无论你如何选择,我 都会支持你,加油!”听了她的话,我不再犹豫,报名参加了学校航模兴趣小 组。 凤头: (1)她个子不高,圆圆的脸上带着顽皮的笑容,乌黑的长发上系着黄色的蝴蝶 结,一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。 她爱发言,回答问题时声音响亮又 干脆。 (2)她的脸蛋红扑扑的,一双水灵灵的大眼睛透着一股聪明伶俐劲儿。 两条弯 弯的眉毛像月牙。 她那一排雪白的牙齿当中,还有两颗小虎牙,笑起来十分 惹人喜欢。 (3)“人之初,性本善……”还没走到教室,就听到一阵抑扬顿挫、清脆悦耳的读 书声。 不用猜就知道是他。 他总是第一个到教室,一坐下,就拿起课本来读 书。 他不仅成绩好,而且懂的还特别多,是我们班里的“小博士”。 (4)高高的个子,长长的头发,大大的眼睛,她,是我的好朋友。 如果要用一个最 贴切的词来形容她,那就非“善变”莫属了。 为什么说她善变呢? 你且听我 细细道来。 (5)他有一头乌黑的头发,眼睛不算大,但特别有神。 他身材健壮,虽然个头很 大,但十分灵活,是我们学校课间广播体操的领操员。 (6)我们班呀,可是有一堆一堆的小能人,比如书法小能人、写作小能人、绘画小 能人、演讲小能人……下面我就挑个典型,来介绍一下我们班的数学小能人 吧! (7)提起我的好朋友,一种敬佩之情便油然而生。 她有“三大特征”,让我来向 你介绍介绍吧! (8)她有两颗尖尖的小虎牙,一双炯炯有神的眼睛。 她是我们班的“开心果”。 21 第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 豹尾: (1)好了,听完介绍,相信聪明的你一定知道这个调皮捣蛋又幽默可爱的小男孩 是谁了吧! (2)这就是我的好朋友,我们每天一起快乐地学习和玩耍。 你猜到她是谁了吗? (3)看! 这就是他———一个既爱看书又爱学习还有点小脾气的男生。 你知道他 是谁了吗? (4)这个帅气、顽皮、爱看书的他是谁呢? 只要你用心想一想,就能发现这个人 就是我自己! (5)他就是这样优秀的人,大家猜出他是谁了吗? (6)“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”听! 朗朗的读书声又响起了。 我们班的“小博 士”又拿起书本开始读书了。 六　 考场真题实战 (河南·期末)我们和身边的同学朝夕相处,一起学习、玩耍,相伴成长。 他们各 有各的性格和特点,请选择自己身边一位同学写写,运用本学期学过的描写人 物的方法,具体表现他(她)的特点。 要求:(1)题目自拟。 (2)选取典型事例。 (3)运用神态、语言、动作等描写 人物的方法具体表现人物特点。 (4) 书写规范、工整,不写错别字。 300 字左 右。 (湖北·期末)你的哪位同学有哪些特别的地方让你印象深刻? 如外貌、语言、 动作,以及他(她)的爱好等。 请选择一两点,以“猜猜他是谁”为题目写一篇作 文。 要求:(1)通过具体的事例,写清楚他(她)的特点。 (2)运用神态、语言、动 作等描写方法展现人物特点。 (3) 书写规范、工整,不写错别字。 (4) 字数在 300 左右。 猜猜她是谁 她是我最要好的同学,今年 10 岁,上三年级了。 她总是扎着一条长长的马尾 辫,圆圆的脸蛋,白里透红,一双水汪汪的眼睛,十分可爱。 她不仅学习好,能写一 手漂亮的钢笔字,而且乐于助人,是一位品学兼优的好学生。 31 小梦同步作文·语文三年级·上册 她的学习成绩在班上总是名列前茅。 她上课认真听讲,积极思考问题。 你看, 她坐得多端正啊,一只小手常举着,听得多入神呀! 老师常常表扬她的作业写得 好,正确率高,书写认真、工整、规范,是我们学习的好榜样。 有一次,班上的同学芳芳生病了,好几天没来上学,落下了许多功课,爱学习的 她决定每天放学后帮芳芳补习功课。 她来到芳芳面前,说:“芳芳,我帮你把落下的 功课补上。”芳芳听了非常高兴,认认真真地跟她学。 她把老师讲授的知识一五一 十地讲给芳芳听,讲得那么细致,那么认真。 芳芳非常感动,真诚地对她说:“谢谢 你! 你真是一个乐于助人的好同学。” 她就是这样一位爱学习又热心肠的好同学。 快开动你们聪明的小脑袋,猜猜 她是谁吧! 猜猜他是谁 我们班里有个同学,他的眼睛大大的,圆圆的,像是两颗光彩照人的黑宝石。 长长的睫毛微微上卷,覆盖在明亮又深邃的眼眸上,在白里透红的小脸上显得格外 生动。 他有一双灵巧的小手,能折出很多优美的折纸。 记得有一次,他在给大家折千纸鹤,许多同学都围在他周围,好奇地看着他灵 活的小手忽上忽下,上下翻飞。 你看,他的小手小心翼翼地把纸对折、翻转、内扣、 对齐,不一会儿,一只活灵活现的千纸鹤就在他的手里诞生了。 周围的同学发出了 惊讶的赞叹声。 就在这时,一位同学急匆匆地跑进教室,可是他的速度太快了,被 脚下的门槛绊了一下,摔倒了,那位同学哭得很伤心。 就在我们束手无策的时候, 他走过去,轻轻地把摔倒的同学扶起来,可那位同学还在抽泣。 他把刚折好的千纸 鹤拿过来,捧到那位同学的面前,说:“千纸鹤代表着美好的祝愿,可以让你平安,下 次就不会摔倒了。”那位同学听了之后不再抽泣,又开心地跟大家玩了起来。 看,这就是我的同学。 千纸鹤不仅代表着他对折纸的热爱,更代表着他那颗善 良、乐于助人的心。 你猜到他是谁了吗? 猜猜她是谁 我们班有很多同学,他们各有千秋,但我最想介绍的是这位同学。 她个子不 高,也不算胖,长着一张方形的脸,一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪的,一笑时,就像 两个弯弯的新月挂上眉梢,脸上还漾出两个漂亮的小酒窝。 41 第一单元　 猜猜他是谁　 　 　 　 　 　 她喜欢帮助别人,每当同学们有困难的时候,她就毫不犹豫地冲上前去,为同 学们排忧解难。 她是同学们的“及时雨”。 记得一次上课前,老师突然说要听写,让大家准备一下。 我翻遍了书包,找遍 了文件袋,就是找不到田字格纸,急得像热锅上的蚂蚁。 心急如焚的我坐立不安, 正当我不知所措之时,一个熟悉的声音传入了我的耳朵:“你没带田字格纸吗? 我 给你一张吧!”我转过头一看,是她! 她微微一笑,从本子上小心地撕下一张纸,放 在了我的桌上。 顿时,一股暖流涌进了我的心田,刚才那焦急的心情也一扫而光。 “谢谢你,你真是雪中送炭啊!”我感激地说道。 不一会儿,老师走进教室,开始听 写,我也认真地听写起来。 下课了,同学们争先恐后地涌出教室。 我追上她说:“谢谢你帮助了我。”“不客 气,同学之间就应该团结友爱,互相帮助。”她一边走一边微笑着说。 望着她纯真的 笑脸,我的心里充满了温暖。 乐于助人的她让我非常敬佩,大家猜到她是谁了吗? 猜猜他是谁 他的脸圆圆的,弯弯的眉毛下面有一双明亮的眼睛和一只小巧的鼻子,他的嘴 巴小小的,耳朵却大大的。 他的头总是一晃一晃的,看起来有点呆萌呆萌的,十分 可爱。 他是一个“运动健将”,体育课上他是“常胜将军”。 一次比赛跑步,他和我同 组,老师的“跑”字刚出口,他就像离弦之箭似的甩开了我,一转眼就要到终点了。 我不禁望“他”兴叹:“唉,又输了!”忽然,他的左脚被什么绊了一下,身体重心不 稳,右膝重重地磕在地上,发出了“咚”的一声闷响。 围观同学们的呐喊声、加油声 瞬间停止了。 他跪在地上,豆大的汗珠从额头上滚落下来。 “哎呀! 摔得这么狠, 他肯定输了!”同学们发出一阵议论。 谁知他一声没吭,双手撑地,迅速爬起来,一 瘸一拐地冲过了终点。 我望着满头大汗的他,敬佩之情油然而生。 他还对探索科学的奥秘很感兴趣,所以他非常喜欢上科学课,还会做各种科学 小实验,我要多多向他学习才行。 说了他这么多的优点,其实他也是有缺点的。 比如他写字很慢很慢,每次交作 业都要比别人晚很多,有时候上课还会开小差。 但是,他已经认识到自己的缺点, 并在慢慢改正了。 我要和他做一辈子的好朋友。 你们猜出他是谁了吗? 51