叙事-【追梦之旅·小梦阅读】2024年六年级语文阅读名篇集萃（统编版）

　 盲道上的爱 ①上班的时候,我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行 车,就走过去,和她一起搬。 ②我说:“车子放得这么乱,的确有碍 观瞻。”她冲我笑了笑,说:“那是次要的,主 要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地 红了脸,说:“您瞧我,多无知 ∙∙ !” ③方老师说:“其实,我也是从无知过 来的。 两年前,我女儿视力急剧下降,到医 院一检查,医生说她视网膜出了问题,并让 我做好充足的心理准备。 我没听懂,问为啥要做充足的心理准备。 医生说,你女儿有可能 失明。 我听了差点昏过去。 我央求医生说,我女儿才二十岁啊,没了眼睛怎么行! 医生啊, 求求你,把我的眼睛取出来给我女儿吧! 那一段时间,我暗暗地为自己的这个决定做好了 充足的准备。 为了让自己适应失明以后的生活,家中无人时,我就开始闭着眼睛拖地抹桌, 洗衣做饭。 每天下班后,我就闭上眼睛沿着盲道往家走。 那盲道,也就两砖宽,砖上有八道 杠。 一开始,我走得磕磕绊绊,脚说什么也踩不准那两块砖。 在回家的路上,石头绊倒过 我,车子碰到过我,我多想睁开眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里,我 就硬是不叫自己睁眼。 到后来,我在盲道上走熟了,脚竟认得了那八道杠。 我真高兴,自己 终于可以做个百分之百的盲人了。 也就在这个时候,我女儿的眼病居然奇迹般地好了。 有 天晚上,我们一家人在街上散步,我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛,我要给他们父女俩 表演一回走盲道。 结果,我一直顺利地走到了家门前。 解开围巾,我看见走在后面的丈夫 和女儿都哭成了泪人儿。 你说,在这一条条盲道上,该发生过多少叫人流泪动心的故事啊! 要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证,那不是咱明眼人的耻辱吗!” ④带着方老师讲述的故事,我开始深情地关注那条“人间最苦的道”,国内的,国外的, 江南的,塞北的…… ⑤我向每一条畅通的盲道问好,我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。 有时候,我一个人走 路,我就跟自己说:“喂,闭上眼睛,你也试着走一回盲道吧。”尽管我的脚不认得那八道杠, 但是,那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。 我明白,有一种挂念已深深地嵌 入了我的生命。 痛与爱纠结着,压迫我的心房,促我身体力行。 ⑥让那条窄路宽心地延伸吧,我替他们谢谢你。 江苏省徐州市六年级(上)期末考试语文试卷 1 　 小梦阅读 写出第②自然段中加点词语“无知”在文中的含义。 (2 分) 　 　 女儿和丈夫都哭成了泪人儿是因为　 　 　 　 (填选项)(2 分) A. 他们心疼方老师。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 方老师取得成功,他们很激动。 C. 被方老师无私而崇高的母爱所感动。 D. 为方老师的付出而高兴。 医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”? 方老师自己做的“决定”和“准备”又 是什么? (4 分) 　 　 文章画线句子说:“痛与爱纠结着,压迫我的心房,促我身体力行。”(2 分) 句中“痛”指的是 　 句中“爱”指的是 　 本文的标题是“盲道上的爱”,读完全文后,请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。 (2 分) 　 　 　 没有一句台词的角色 ①为了募捐,学校准备排练一部短话剧。 告示一贴出,妹妹便热情万丈地去报名当演 员。 可是定角色那天,妹妹回家后一脸冰霜,嘴唇紧闭。 “你被选上了吗?”我们小心翼翼地 问她。 ②“是。”她丢给我们一个字。 ③“那你为什么不开心?”我壮着胆子问。 ④“因为我的角色! 短话剧中只有四个人物:父亲、母亲、女儿和儿子。” ⑤“你的角色是什么?” ⑥“他们让我演狗!”说完,妹妹转身往楼上跑去,剩下我们面面相觑。 妹妹有幸扮演 “人类最忠实的朋友”,全家不知该恭喜她,还是安慰她。 饭后,爸爸和妹妹谈了很久。 但他 们不肯透露谈话的内容。 ⑦总之,妹妹没有退出,她积极参加每次排练。 我们都纳闷:一只狗有什么可排练的? 但妹妹却练得很投入,还买了一副护膝。 据说这样她在舞台上爬时,膝盖就不会疼了。 妹 妹还告诉我们,她的动物角色名叫“豆豆”。 我注意到,每次排练归来,妹妹眼里都闪着兴奋 的光芒。 然而,直到看了演出,我才真正理解那光芒的含义。 2 语文六年级　 ⑧演出那天,我翻开节目单,找到妹妹的名字:“甄妮———豆豆(狗)”。 偷偷环视四周, 整个礼堂都坐满了人,其中有很多熟人和朋友,我赶紧往椅子里缩了缩。 有一个演狗的妹 妹,毕竟不是很有面子的事。 幸好,灯光转暗,演出开始了。 ⑨先出场的是“父亲”,他在舞台正中的沙发上坐下,召集家人。 接着“母亲”“女儿”和 “儿子”先后出场。 在一家人的谈话声中,妹妹穿着一套黄色的毛茸茸的狗道具服装,手脚 并用地爬进场。 但这不是简单地爬,Α“豆豆(妹妹)”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅,她先 在地毯上伸个懒腰,然后才在沙发旁安顿下来,开始呼呼大睡。 一连串动作,惟妙惟肖。 很 多观众也注意到了,四周传来轻轻的笑声。 ⑩接下来,剧中的父亲开始给全家讲故事。 他刚说到“夜晚,万籁俱寂,就连老鼠……” “豆豆”突然从睡梦中惊醒,机警地四下张望,仿佛在说:“老鼠? 哪儿有老鼠?”那神情和我 家的小狗一模一样,我用手掩着嘴强忍住笑。 􀃊􀁉􀁓“父亲”继续讲:“突然,轻微的响声从屋顶传来……”B 昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊 醒,好像察觉到异样,仰视屋顶,喉咙里发出呜呜的低吼。 太逼真了! 妹妹一定费尽了心 思。 很明显,这时候的观众已不再注意主角们的对白,几百双眼睛全盯着妹妹。 􀃊􀁉􀁔因为“豆豆”的位置靠后,其他演员又都是面向观众坐着,所以观众可以看见妹妹,其 他演员却无法看到她的一举一动。 他们的对话还在继续,妹妹幽默、精湛的表演也没有间 断,台下的笑声更是此起彼伏。 􀃊􀁉􀁕那晚,妹妹的角色没有一句台词,却抓住了所有观众的心。 后来,妹妹说让她改变态 度的是爸爸的一句话:“如果你用演主角的态度去演一只狗,狗也会成为主角。” 􀃊􀁉􀁖四十年后,那句话我仍然记忆犹新。 命运赋予我们不同的角色,与其怨天尤人,不如 全力以赴。 再小的角色也有可能变成主角,哪怕你连一句台词也没有。 河南省郑州市六年级(上)期末考试语文试卷 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 (2 分) 　 　 联系上下文,请写出第⑦自然段中“那光芒的含义”指的是什么。 (2 分) 　 　 对待演出,妹妹的神情、态度先后有很大变化,从文中找出相应的词语填写在表格中。 (2 分) 时间 报名时 定角色那天 排练时 排练归来 神情、态度 　 　 　 　 通读全文,概括妹妹演出成功的原因。 (3 分) 　 　 3 　 小梦阅读 根据不同的阅读任务,选择相关的阅读内容。 (3 分) (1)要知道妹妹对待演出态度变化的原因,应该重点阅读第　 　 　 　 自然段。 (2)要了解妹妹表演的过程,应该重点阅读第　 　 　 　 自然段至第　 　 　 　 自然段。 从文中画“　 　 ”的 A、B 两处,选一处写写你的感受。 (3 分) 选择　 　 　 　 　 　 　 感受: 　 　 下列对这篇短文的理解和赏析,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 短文描写了“我”看话剧时的感受和观众的反应,从侧面烘托了妹妹表演的精彩。 B. “我赶紧往椅子里缩了缩”,表现了“我”很有礼貌却又略显拘谨的样子。 C. 爸爸的话使妹妹态度的转变变得合理可信,也有揭示主题的作用。 　 “叮”一声,扫出美好 ①应该说,对于手机,我会的不少了。 但我不会扫码付费。 不是不会,而是压根儿没手 机钱包。 ②有时跟女儿进菜市场,看女儿举起手机,对着摊位的二维码,一摁一响间,付费成功, 潇洒而快捷,不由心生羡慕,更生好奇。 就这样,女儿的钱“叮”一声就到了摊主那看不见的 袋袋里去了? 我想,那里定有我不知晓的神秘 ∙∙ 。 ③一天,女儿稍有空闲,我便提出看看她手机上的付费记录,瞧瞧她的钱都 扫给谁了。 连着看了几个收款人的头像,忽然发现,稍微上点规模的小店,都有 正儿八经的店名,而那些小摊小贩的收款账户都是各自的微信账号。 不经意 间,我竟窥见了他们千姿百态的微信昵称,个个阳光,美好向上。 ④卖活鱼的小郑:“坚持到底”。 呵呵,好励志啊! 小郑的摊位原是其父母在经营,老夫 妻做不动了,才由小两口接了班。 丈夫管凌晨批发及送货到客户,小郑打理摊位卖鱼售虾, 分工有序,生意还过得去。 然而,父母不因远在家乡而少给他俩添麻烦,一会儿这个病了, 一会儿那个摔坏了,而且还非得他们去一人陪护就医;在家乡读书的孩子,也不因你生意忙 而不呼唤父母的关爱与照拂。 中考那阵子,小郑就急急回了乡,几天后又匆匆赶回。 我都 心疼她,怎不多住几天,陪陪父母孩子啊? 她摇头:不行啊,现在生意难做,歇不起的。 “坚 持到底”的昵称,莫不是小郑的真实写照和精神支撑? ⑤“美好未来”,这个昵称是谁的? 小周! 我想起来了,她是一个逢人就笑的蔬菜摊主, 摊位上码放着新鲜的菜蔬,分量总给得足足的,葱也一给一大把。 其实他夫妻俩也历尽了 艰辛。 小周入驻的菜场一直人气不旺,像一个羸弱的人总差那么一口气,疫情到来后,为了 切断传染传播途径,通往菜场的路又堵死了一条,所以她和同伴的生意雪上加霜。 她也曾 4 语文六年级　 出菜场挤入路边摊的行列,但路边摊像是欺生,顾客涌过来涌过去,就是不在她摊前落脚。 这个凛冽之势,敏感的小周嗅到了,觉到了,路边不留她,自回寂寥的菜场,守候她绿色的 摊,笑迎每一位来到摊前的顾客,坚信会有“美好未来”,一定的! ⑥“钱多多”,莫非就是卖肉的小钱? 全场三个肉摊就她一人姓钱,不是她是谁? 头像 是个可爱的娃娃,估计是她的外孙。 “钱多多”,不知是本名还是昵称。 这名字好啊,钱多进 账,喜气洋洋。 三家肉摊,数她家生意最好,即使封了路,我也绕道去她那里。 她知道我家 不吃肥的,知道我好清爽,总把肉块让我闻过才开称。 摇肉糜,也不忘问清是包饺子还是油 面筋塞肉,绞一遍还是两遍。 像这样的贴心服务,赚钱多多是自然的了。 以后,我一定改口 不叫她“小钱”,直呼“钱多多”喽! ⑦稀罕的是,在众多摊贩里,发现了一个实名:胡朝军。 直觉告诉我他曾是个军人,少 说也是个军人迷。 女儿马上接过话头,说起这“军人”来:他摆的是一个馄饨饺子皮面条摊, 因为是后来的,摊子只能缩在菜场角落里。 偏偏那里网络信号不好,每次扫码都不能顺顺 当当显示出来,只能跨过几个摊或干脆到菜场门口去扫,很不方便。 有次,女儿便放下饺子 皮,拿着手机跨“千山万水”般扫码去。 “军人”在后面喊:东西拿着去啊,拿着去啊! 就差 没追出来了。 扫毕重回摊点,“军人”哎呀呀地批评道:干吗还费事地跑个来回,我还信不过 你吗? 今后直接拿了就走! 其实,女儿说,她还真不认识他,他是新摊子,刚来的。 ⑧生活总有艰难的时候,但“叮”的一声扫一扫,欣喜地扫出了平民百姓的内心:“相信 美好”“坚持到底”! 上海市浦东新区六年级上学期期末语文试题 对第②自然段中加点词“神秘”理解不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 对着二维码,一摁一响间,付费就很快完成。 B. 千姿百态的个个阳光、美好向上的微信昵称。 C. 每个微信昵称的背后都代表着一种人生态度。 D. 不会扫码付费,压根儿也不会使用手机钱包。 第⑧自然段中说“生活总有艰难的时候”,第⑤自然段中“艰难”的具体表现是什么? (2 分) 　 　 　 文中主要写了四个人,请概括这四个人的形象特点。 (4 分) ①小郑:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②小周:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ③小钱:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ④“军人”:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5 　 小梦阅读 结合全文,写出第⑧自然段的作用。 (2 分) 　 　 　 　 尊重的力量 前不久,我和三位校长应邀到英国伦敦某中学交流访问。 到校那天,当我们走进校长室时,女校长正和一个男生谈话。 见我们进来,她热情地和 我们打了招呼,然后就又将注意力转移到那个男生身上。 工作人员将我们带离了校长室。 没走几步,校长就追了出来,说:“走,我们一起去参观校园。”那个男生就跟在她身后,谦恭 地低着头。 校长说:“介绍一下,这是爱德华,今天他被‘罚’,充当我们参观校园的临时讲解 员。”我纳闷地问:“为什么被罚?”女校长笑了,回头对爱德华说:“你自己告诉客人吧。”爱 德华不好意思地说:“我和低年级的一个男孩打架了,我打伤了他。” 爱德华不是一个好的讲解员,他只会指着一间间教室说哪里是实验室,哪里是舞蹈 室……总是他先开个头,校长再做详细介绍,弄得爱德华十分难为情。 快到体育馆的门口时,校长突然停下来,对爱德华说:“你给客人们讲讲那里的陈列品 吧。”校长说完冲我们意味深长地笑笑,停下脚步,跟工作人员闲聊起来。 爱德华突然兴奋 不已,他跑过去指着门口的陈列品,滔滔不绝地告诉我们哪个奖杯是哪次比赛得来的,哪件 球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的……我们问他:“你怎么对这些信息掌握得如此准 确?”他得意地一笑说:“我是学校橄榄球队的,我领带上绣的这个图案,就是橄榄球队的 标志。” 天忽然下起了小雨,校长急于将我们带回办公楼。 但是,爱德华突然小声向校长提议 说:“再让他们去看看琼斯的椅子吧。”校长眼睛一亮,赞赏地点点头。 爱德华于是带我们来 到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”面前。 他说:“五年前,琼斯在这所学校读八年级。 有一 天,他来上学的路上被一辆汽车撞死了……为了纪念他,同时也为了提醒人们珍爱生命,学 校在这里安放了这把椅子。”校长用慈爱的目光注视着爱德华,突然开口对他说:“汽车没有 眼睛,也没有理智,所以,它对琼斯犯下了那样的罪过。 而我们不是汽车,我们有眼睛,有理 智,应该懂得爱和尊重,懂得保护弱小者和无辜者。 你以为呢?”爱德华使劲地点头,羞愧和 自责使他的双颊绯红。 就在那一刻,我深切地体会到了尊重的力量。 越是知道一个人错了,越要给予他足够 的尊重,让犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。 河南省新乡市六年级上学期期末语文测评试卷 6 语文六年级　 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 (3 分) 　 　 在被“罚”的过程中,爱德华的心理经历了怎样的变化? (2 分) 不好意思→　 　 　 　 　 　 →　 　 　 　 　 　 →羞愧和自责 “意味深长”是什么意思? 联系上下文说说第四自然段中为什么“校长说完冲我们意味 深长地笑笑”。 (3 分) 　 　 校长在惩罚爱德华的过程中,从哪里看出对他的尊重? (4 分) 　 　 当爱德华提议带我们去看“琼斯的椅子”时,校长为什么眼睛一亮? (3 分) 　 　 结合文章说说题目“尊重的力量”的含义。 (3 分) 　 　 假如你是爱德华,经历了这件事后,你会怎样向校长表达谢意? (3 分) 　 　 　 爷爷的压岁钱 年幼时,每逢过春节,爷爷都要给我压岁钱。 当时,让我激动的是那几枚硬币,过后,值 得回味的却是爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。 7 岁那年春节,我刚刚在院子里燃放过爆竹,就奔向爷爷索要 压岁钱。 爷爷的大手却握得紧紧的,我费了半天劲才掰开。 但入 目的却是满手的老茧。 压岁钱在哪儿呢? 看着我焦急的目光,爷 爷笑着说:“我把压岁钱藏在院子里了,你去找吧!”对压岁钱的渴 盼,促使我去翻墙角的坛坛罐罐,去摸屋前门后的夹缝小洞……不知是累还是急,汗水一会 儿就流了下来。 在一旁看热闹的奶奶丢给我一个眼色。 按照她的指引,我直奔鸡窝,果然, 7 　 小梦阅读 在鸡下蛋的草窝里拿到了几枚伍分的硬币———爷爷给我的压岁钱! 爷爷走过来对我说:“孩子,这钱是卖鸡蛋攒下的,去抓一把米来,喂喂这几只鸡!” 又一年的春节,我已经 10 岁了,爷爷说压岁钱埋在菜园子里了。 爷爷嘱咐我说:“从园 中那口水井向东走 10 步,再转身向北走 5 步,弯腰去扒就行了。”我怀着兴奋的心情,匆匆 向菜园跑去。 走进菜园,一步步量过去,掀开脚下的冻土,没有;再把周围的冻土一块块掀开来,也不 见钱的影子。 我有点儿泄气了,一屁股坐在地上,气恼地抓起土块儿向远处扔去,不明白爷 爷为什么要骗我。 后来,当我懒洋洋地起身准备回家的时候,却见爷爷大步流星地从远处 走来。 这时,我猛然醒悟,转身走回菜园边,迈着大步又重新量了一遍,果然找到了几枚硬 币。 爷爷已经走到了我的面前,问我:“翻了几块土坷垃就烦了?”爷爷边说边慢慢蹲下身 去,望着黑油油的土地说:“孩子,咱一家人吃菜就靠这园子,五谷杂粮也是从土坷垃里扒出 来的,可不能烦呀!” 12 岁那年春节,我已上五年级,也懂事了,不再伸手向爷爷要压岁钱。 可爷爷在春节那 天早上仍对我说:“压岁钱给你预备好了,你猜放在哪里了?”书包里、抽屉里、枕头下,一切 可能放的地方猜了个遍。 爷爷微笑着,只是摇头。 直到我不肯再猜下去,爷爷才用手指指 我的衣袋说:“为什么不在自己身上找找呢?”我恍然大悟,在上衣口袋里,果然摸到已被我 暖热了的几枚硬币。 爷爷望着我意味深长地说:“以后你长大了,记住,自己的钱在自己身 上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂,只是向爷爷点头表示记下了。 一晃十几年过去了,但爷爷给我压岁钱的情景我一直没忘,有时一想起便咀嚼一番。 爷爷没读过什么书,识不了几个字,但却懂得生活的艰辛。 母鸡、土地和我是爷爷最寄予希 望的对象了。 靠养几只鸡换零花钱,在 20 世纪 70 年代里,实在是农家生活的写照;而土地 则是爷爷眼中的命根子。 他的汗水流进土地里,他的希望也在此播种下去。 尽管那时贫穷 落后,日子压得人喘不过气来,但爷爷对土地仍一往情深。 爷爷最终还是把最大的希望寄 托在我的身上。 他老人家是用自己对人生的领悟来启迪他的孙子吧? 直到现在,我都在思 考他当时想说而未说出的话。 湖南省衡阳市六年级上学期语文学业水平测试试卷 给下面句子中加点的词语换一个近义词。 (2 分) (1)爷爷给我压岁钱的情景我一直没忘,有时一想起便咀嚼 ∙∙ 一番。 (　 　 　 　 　 ) (2)尽管那时贫穷落后,日子压得人喘不过气来,但爷爷对土地仍一往情深 ∙∙∙∙ 。 (　 　 　 　 　 ) 短文围绕　 　 　 　 　 　 　 ,按时间顺序,先后写了　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (简要概括三次给“我”压岁钱的事)解决 概括事件这一问题采用的阅读方法是: 　 。 (5 分) 8 语文六年级　 “母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了。”想一想,爷爷对母鸡、土地和“我”的希望 各是什么? (3 分) 母鸡: 　 土地: 　 “我”: 　 联系上下文,说说对文中画线句子的理解。 (2 分) 　 　 压岁钱在民俗文化中寓意辟邪驱鬼,保佑平安。 长辈给晚辈压岁钱是春节习俗之一。 春节马上到了,我们在春节期间都会收到压岁钱,你的压岁钱是自由支配还是交给父母 呢? 选择一方面,谈谈你的理由。 (2 分) 　 　 　 下辈子还做您的女儿 18 年前的仲夏夜,我带着嘹亮的哭声来了。 您说,这是个吉祥的开头。 在您的牵手中,我蹒跚学步;在您的教导中,我牙牙学语;在您的期盼中,我迈入学堂; 在您无微不至的关怀中,我逐步成长…… 感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。 妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低 声地和您说:“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜……”我不安地看着您。 您无言,叹了口 气,走进灶房。 我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世得早,仅靠您单薄的身体守着 父亲留下的二亩薄田。 这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给您施压呢? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 可是第二天,我起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些青绿的 菜。 您走进灶房操劳起一天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。 过了一会儿,您叫我吃饭,坐在 那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。 您说:“你要高考,给你加些菜,快吃吧。” 我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。 我说:“妈,您也吃啊。” 您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了,你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有 的西瓜。 我回房间整理回学校要带的东西,您收拾了碗筷。 后来,我忽然想到要告诉您我要体 检。 于是我就去灶房找您。 可是,我分明看到,您正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮……那一 刻,我不晓得该和您说些什么! 庆幸您没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久。 9 　 小梦阅读 妈妈,您把您能给我的都给我了,我唯有以优异的成绩可以回报您。 可是高考前最后 一次重要的模拟考试,我却考得很糟糕。 我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳 中,您佝偻着背在村口望着我归来的路。 那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。 和您一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉您我的失败呢? 到家的时候,我低着头告 诉您我考砸了。 您望了我好久,然后用您枯槁的双手,轻轻地抱了我一下:“下次你会考好 的……” 有您这样的妈妈,即使穷又怎么样? 您疼我,爱我,相信我,给了我一个充满爱的充实 的成长过程。 妈妈,您给我的已经太多…… 今天,我坐在考场上。 我知道一定会有一个好结果。 我会一直努力。 最后,我要告诉 您:下辈子我还做您的女儿! 四川省成都市六年级(上)教学质量评估语文试题卷 文中的“您”指的是　 　 　 　 。 (1 分) 文中第二自然段在语言上有什么特点? 这样写有什么作用? (4 分) 　 　 文中写了妈妈为我做的两件事,请用简洁的语言概括这两件事。 (4 分) 　 　 想象一下,把句子补充完整。 (3 分) 　 　 当我走进考场的大门,回头望望在人群中的您, 　 　 下列叙述不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 文中画单横线的句子直接抒发了对母亲的感激之情。 B. 画波浪线的句子刻画了人物心理,真实地反映了人物当时的心理状态。 C. 从画双横线的句子中可以体会到“我”当时心里想的是:您为了“我”能心安理得地吃 西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西瓜,现在却躲在厨房里啃西瓜皮,真不知道您是怎 么想的。 D. 画双横线的句子借助人物的动作描写来表现人物的心理。 　 童年乐事 我的生活兴趣很广泛,也很平凡。 我喜欢热闹,怕寂寞,从小就爱往人群里钻。 记得小时候在北平的夏天晚上,搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事,越听越怕,越怕越 01 语文六年级　 要听。 猛一回头,看见黑黝黝的夹竹桃花盆里,小猫正在捉壁虎,不禁吓得呀呀乱叫。 但是 把板凳往前挪挪,仍然怂恿着大人讲下去。 在我七八岁的时候,北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”,给我留下很深的印象。 也 是在夏季,每天晚饭后,抹抹嘴,急忙跑到大门外去张望。 先是“卖晚香玉的”来了。 用晚香 玉穿成美丽的大花篮,一根长竹竿上挂着五六只,妇女们喜欢买来挂在卧室里,晚上满室生 香。 再过一会儿,“换电灯泡儿的”又过来了。 他背着一个匣子,里面是新新旧旧的电灯泡。 拿家里断了丝的旧灯泡,贴几个钱,跟他换新的。 我一直不明白,他拿了旧灯泡去做什么 用。 然后,我最盼望的“唱话匣子的”来了! 他背着“话匣子”(后来改叫留声机,现在要叫 电唱机了),提着大喇叭。 我看见了,就飞跑进家,一定要求母亲叫他进来。 母亲搅不过我, 总会依了我。 只要母亲一答应,我又拔脚飞跑出去,还没跑出大门就喊:“唱话匣子的! 别 走! 别走!” 其实那个“唱话匣子的”看见我跑进家去,当然就会在门口等着,不得到结果,他是不会 走掉的。 讲价钱的时候,门口围上一群邻居小朋友,他们都用羡慕的眼光看着。 讲好价钱 进来,围着的人,就会挨挨蹭蹭地跟进来,北平的土话叫作“听蹭儿”,就是不花钱听戏的 意思。 “唱话匣子的”把那大喇叭装在话匣子上,然后摆上百代公司的唱片,把弦摇紧,唱片转 动了,先是那句开场白:“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休 的唱片上,摩擦出吱吱扭扭的声音,刺刺啦啦地唱起来了,有时像猫叫,有时像破锣。 如果 碰到新到的唱片,还要加价呢! 因为是熟主顾,最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片,还没 开转呢,大家就笑了,等到真正洋人大笑时,大伙儿笑得更凶了,乱哄哄的,唱片里,唱片外, 笑成一片了。 母亲时代的儿童教育和我们现在不同,母亲那时候交给张妈一块钱,叫她带我们小孩 儿到“城南游艺园”去,游艺园里面什么娱乐都有,你可以听文明戏,你可以听京戏,也可以 去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”,看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓,看露天电影。 大戏场 里是男女分座的,有时观众忽然叫“好”,原来“扔手巾把儿的”正把一束热腾腾的湿毛巾扔到 楼上去,扔得美,接得准,难怪要叫“好”了。 大戏总是最后散场,已经夜半,才雇洋车回家。 我所记忆的童年生活,都是热闹而幸福的,是真正的快乐,无忧无虑,不折不扣的快乐。 安徽省安庆市六年级(上)期末检测语文试卷 选择正确的选项。 (3 分) (1)在“我”七八岁时的夏季,每天晚饭后,“我”最盼望的是(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 听鬼故事 B. “唱话匣子的” C. “换电灯泡儿的” D. “卖晚香玉的” (2)“讲好价钱进来,围着的人,就会挨挨蹭蹭地跟进来,北平的土话叫作‘听蹭儿’。”这 句话中“听蹭儿”的意思是(　 　 ) A. 挨挨蹭蹭 B. 围着的人跟进来 C. 北平的土话 D. 不花钱听戏 11 　 小梦阅读 (3)“母亲时代的儿童教育和我们现在不同。”对这句话理解不正确的一项是(　 　 ) A. 作者认为现在孩子的童年生活不如以前快乐自由。 B. 作者认为母亲的儿童教育观给她的童年带来快乐。 C. 作者为现在孩子没有机会去看戏而感到同情。 D. 作者对母亲时代的儿童生活充满留恋与珍惜之情。 请用“ ”画出本文的中心句。 围绕“乐”,作者写了哪几件事呢? 请用简洁的语言填 写图表。 (每件事不超过 10 个字)(4 分) “金刚钻的针头在该退休的唱片上,摩擦出吱吱扭扭的声音,刺刺啦啦 ∙∙∙∙ 地唱起来了,有时 像猫叫 ∙∙∙ ,有时像破锣 ∙∙∙ 。”从加点部分可以看出唱片的声音很难听,但作者却“乐”在其中。 联系上下文,写出作者乐在其中的原因。 (2 分) 　 　 读句子,注意加点的部分,说说作者这样写好在哪里。 (2 分) 只要母亲一答应,我又拔脚飞跑 ∙∙∙∙ 出去,还没跑出大门就喊 ∙ :“唱话匣子的! 别走 ∙∙ ! 别走 ∙∙ !” 　 　 作者在北平的夏天晚上,“搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事,越听越怕,越怕越要听。 猛一回头,看见黑黝黝的夹竹桃花盆里,小猫正在捉壁虎,不禁吓得呀呀乱叫。”有人认 为这个情节体现了作者害怕的心理,与文章的主题“乐”无关,你认同吗? 结合文章内 容,谈谈你的看法。 (3 分) 　 　 　 父爱陷阱 那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。 突如其来的一阵黑暗,使他无法适应。 他拼命 挣扎,拼命呼喊父亲,但是这一切都是徒劳的。 他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤, 一直没康复。 他所有的呼喊,父亲可能真的听不到。 21 语文六年级　 可是,他居然看见井口边,父亲正在伸头探望。 他喜出望外,挥动双手,大声地喊着: “爹,我在这儿! 爹,我在这儿!”父亲还是没听见。 也许是陷阱内光线太暗,父亲看了一会 儿,没发现他,就转身离开了。 那一刻,他急得哭了。 井下昏暗潮湿,坐在井底,他感到了阵阵寒意。 周边非常安静,他知道,夜幕开始降临 了。 忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,好像是井边的草丛在响,可能是危险动物向井边靠 近了。 他无法想象,即使是一只常见的猴子,跟他同时窝在一个陷阱内,后果也难以接受。 更何况在森林里,危险的动物不计其数。 他提起警觉,掏出那把猎刀,做好了随时跟动物拼 命的准备。 幸运的是那声音一会儿又消失了,动物可能离开了。 他松了一口气,再次坐到 地上。 没多久,困意向他袭来,他闭上了眼睛。 忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕。 他 意识到,在井内比在任何地方都危险,他没有退路,他必须时刻保持清醒。 但是坚持不了多 久,他又松懈了,只有听到井口的声音,他才又振作起来。 夜深了,他不再指望父亲能来救他。 如果父亲真的不来,那么,他将永远被困在井内。 对于他来说,等待或许才是最危险的。 想到这里,他再次站起来,沿着井壁寻找出路。 他发 现,井壁其实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。 他 相信,只要他能坚持住,不久就可以爬出陷阱。 他终于成功了! 当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而美丽。 他几乎耗尽 了所有力气,一屁股坐在草地上。 突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般,他发现了父亲! 父亲竟然就站在一棵大树后面,静静地看着他,身边的草丛凌乱不堪。 那一刻,他几乎气晕 了,父亲竟然一直守在井口,任由他在井内痛苦地挣扎。 他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 父亲满脸憔悴,看到他,显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他。 他一把将父亲推开,气急败坏地说:“我没有你这个见死不救的父亲!” 父亲伸出的手僵住了,愣了愣,显得很愧疚。 父亲说:“对不起。” 他说:“你知道,我在井里多么期盼着你来救我;而你,竟然就一直在井口看着我痛苦。” 父亲说:“我知道你掉入陷阱,但是,我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱。 因为井 壁的土质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。 整个晚上,我守 在井口,一步不敢离开,因为随时会有动物靠近陷阱。 为了提醒你,我不得不用脚踩草丛, 制造声音。 幸运的是,昨天晚上一直没有任何动物出现。 我知道,你习惯了等待救助,但 是,更多的情况下,你等不到救援,你必须学会自救! 这便是我挖这口陷阱的初衷。” 他的双眼湿润了,他理解了父亲的苦心。 他扑进父亲怀里,说:“爹,对不起!”父亲拥抱 着他,开心地笑了。 那年,他才十三岁,却一夜间成熟得像个老猎人。 黑龙江省大庆市六年级上学期期末教学质量检测语文试卷 31 　 小梦阅读 简要概括文章的主要内容。 (2 分) 　 　 从不慎掉进陷阱到爬出井口,儿子经历了一个艰难的过程,这个过程可以分为三个阶 段,请根据提示简要概括。 (2 分) (　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 )———警觉地应对危险———(　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ) 文中说,第二天早晨,父亲已是“满脸憔悴”,结合故事内容说说父亲“满脸憔悴”有哪些 原因。 (3 分) 　 　 父亲看到儿子以后,显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他,为什么? (2 分) 　 　 “他理解了父亲的苦心。”你认为“父亲的苦心”指的是什么? (2 分) 　 　 请试着分析一下文中这位父亲的形象,对于他对儿子进行挫折教育的方法,你有什么看 法? (4 分) 　 　 　 没有围墙的花园 米卡尔是美国北加州有名的富翁,他有美丽的洋房和大片的花园。 但米卡尔也有个令 自己头疼的难题:这么多的财富肯定有好多人在打自己的主意。 怎么办呢? 于是米卡尔让 仆人在房子四周筑起高高的围墙。 春天一到,花园里鲜花怒放,浓香飘过围墙令全镇的人们都很神往。 几个好奇的孩子 想:园子里肯定种着什么奇花异草,听说有一种长着大眼睛的花还会给孩子们唱歌呢。 于 是孩子们打起主意,决心探个究竟。 朦胧的夜晚,孩子们搭起人梯跳到了院子里,他们在花丛中寻找,踏坏了许多鲜花和嫩 草。 后来,他们被仆人发现,赶出了院子。 富翁大为光火,把这事讲给朋友听。 朋友笑着说:“为何不把围墙拆了呢?”富翁说:“那 41 语文六年级　 我会丢失好多财产。”朋友笑了,说:“连一群孩子都挡不住,何况身手不凡的大盗呢?” 富翁终于听从了朋友的劝告,彻底拆掉了围墙。 于是,孩子们首先冲入了花园。 他们 仔细寻找心中的神花。 结果,根本没有什么奇花异草。 富翁把孩子们请进了客厅,并让他 们美餐了一顿,然后对孩子们说:“在花园中种下你们心中的神花吧。”孩子们高兴地跳起 来,然后跑到花园里去了。 拆掉了围墙,全镇的人们都可以欣赏花园的美丽,富翁因此得到 了全镇人的爱戴和尊敬。 一天,一伙大盗闯入米卡尔的家,准备将他的家洗劫一空,刚闯入花园不久就被守护神 花的孩子们发现。 小卢比跑去洋房报告情况,小比尔跑去镇上通知大人们。 结果大盗们被 及时赶到的富翁和镇上的人们捆绑起来。 答谢宴上,富翁对所有人说:“我要感谢你们,你们使我懂得了一个伟大的道理———这 个世界上,只有敞开的花园最安全、最美丽。”富翁的话博得了所有人最热烈的掌声。 其实,在我们的生命里也同样有许许多多美丽的花园,本以为封闭是最安全的方法,但 是,却总躲不过好奇者的践踏。 打开那面围墙,你给了别人一片灿烂的空间,别人就会给你 最真心的呵护。 河南省洛阳市六年级上学期期末质量检测语文试卷 用简洁的语言概括文章的主要内容。 (2 分) 　 　 联系上下文,解释下列词语在文中的意思。 (2 分) 光火: 　 洗劫一空: 　 当“富翁终于听从了朋友的劝告,彻底拆掉了围墙。 于是,孩子们首先冲入了花园。”你 从“冲入”一词体会到了什么? (2 分) 　 　 文中的富翁说“这个世界上,只有敞开的花园最安全、最美丽”,结合短文内容,谈谈你对 这句话的理解。 (2 分) 　 　 文章结尾一段话含义深刻,请你举一事例说明“打开那面围墙,你给了别人一片灿烂的 空间,别人就会给你最真心的呵护”这句话的意义。 (2 分) 　 　 51 　 小梦阅读 文章以“没有围墙的花园”为题,有何妙处? (2 分) 　 　 　 一碗水的愤怒 在我生命里曾经流淌过一碗水,是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。 暑假时,久居都市的我与朋友结伴西北行。 七月天气如火,车子在高高的黄河大堤上 爬行,黄河河底龟裂,河水时断时续,给人一种苟延残喘的感觉,全没有“黄河在咆哮”的气 势。 在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子,村子因树而得名,叫“五棵树村”。 村头有 个苗圃,绿绿的一片,让长途跋涉的我们略感一丝凉意。 一个小姑娘拿着一个特制的大瓢, 在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。 “小 姑娘,能不能给点儿水?”我不停地用毛巾擦着好像永远也擦不干的汗,渴望能洗一把被汗 水渍疼的脸。 小姑娘迟疑了一下,转身走向苗圃后面的小屋子,屋子里的椅子上坐着一位老妇人,老 妇人的脸上带着世事洞明的安详。 小姑娘轻轻对老妇人说了些什么,老妇人点点头,从腰 间“哗啦”一声摸出一串钥匙。 这时我才看见,在屋子和苗圃之间有一眼水窖,水窖设有坚 固的木盖儿,木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。 只见小姑娘轻盈地走到水窖前,熟练地打开大铁锁,用一个小木桶小心地汲出一点儿 水,倒进一个干净的陶瓷碗里。 她双手捧着那碗,像捧着整个世界一样走到我面前说:“走 远路渴了吧? 快喝吧!”我看了一眼,那水里竟漂浮着一些细小的杂物,在白瓷碗里显得更 浑浊。 本来我是想洗把脸凉爽一下,喝的水我们自带了许多瓶纯净水。 等小姑娘转过身去继 续“滴”她的水后,我让同伴把那碗水倒出来,开始洗脸。 听到水落地的声音,老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。 老妇人从椅子上站 了起来,喊了声:“作孽呀!”突然摔倒了。 小姑娘却不去扶老妇人,只是惊叫 ∙∙ 着冲到 ∙∙ 我身边, 一把抢过 ∙∙ 我同伴手中的水碗,然后竟跪在 ∙∙ 地上,伸出 ∙∙ 双手用力挖起 ∙∙ 我脚下那一点儿被水浸 湿的土,捏 ∙ 成一个泥团,迅速跑到 ∙∙ 苗圃旁新栽的小树边,深挖 ∙ 一个坑,把湿泥团贴着树根埋 ∙ 下 ∙ ,这才急切地叫着 ∙∙ “奶奶”向老妇人跑 ∙ 去,慢慢地把她搀扶 ∙∙ 到椅子上。 我被眼前这一切惊呆了,一时不知道自己该做些什么。 良久,我们才从小姑娘口中知 道,这村周围和黄河大堤旁的小树苗都是那位老妇人培育出来的,这水窖也是老妇人挖的。 前年大旱,水窖也难以存住水了,为了让刚栽上的小树苗能够成活,老妇人翻山越岭到二十 61 语文六年级　 余里外的地方去挑水,不料半路上一脚踏空,瘸了一条腿。 老妇人叹了一口气,意味深长地说:“不是我小气,这样热的天,我的苗圃一天才用一瓢 水,你们不知道缺水的苦,这样糟蹋水,我心疼呀!” 河南省南阳市六年级(上)期末质量评估语文试卷 从文中找出合适的词语,填在括号里。 (4 分) ①对于人世间的各种事情都看得透彻明白。 (　 　 　 　 　 ) ②比喻勉强维持生存。 (　 　 　 　 　 ) ③意思含蓄深远,耐人寻味。 (　 　 　 　 　 ) ④没有事先商量而彼此见解或行动一致。 (　 　 　 　 　 ) 题目“一碗水的愤怒”中的“愤怒”指的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 　 　 的愤怒,她们愤怒的原因是 　 　 。 (2 分) 读文中的画线句子,结合描写小姑娘动作的加点词语,说一说你从中体会到了什么。 (2 分) 　 　 《一碗水的愤怒》和《只有一个地球》这两篇文章都向我们传达了一个共同的主题: 　 　 。 (2 分) 为了呼吁更多的人节约用水,请你设计一条宣传语。 (2 分) 　 　 妈妈,稻子熟了 稻子熟了,妈妈,我来看您了。 本来想一个人静静地陪您说会儿话,安江的乡亲们实在是太热情了,天这么热,他们还 一直陪着,谢谢他们了。 妈妈,您在安江,我在长沙,隔得很远很远。 我在梦里总是想着您,想着安江这个地方。 人事难料啊,您这样一位习惯了繁华都市的 大家闺秀,最后竟会永远留在这么一个偏远的小 山村。 还记得吗? 1957 年,我要从重庆的大学分 配到这儿,是您陪着我,脸贴着地图,手指顺着密密麻麻的细线,找了很久,才找到地图上这 么一个小点点。 当时您叹了口气说:“孩子,你到那儿,是要吃苦的呀……”我说:“我年轻, 71 　 小梦阅读 我还有一把小提琴。”没想到的是,为了我,为了帮我带小孩,把您也拖到了安江。 最后,受 累吃苦的,是妈妈您哪! 您哪里走得惯乡间的田埂! 我总记得,每次都要小孙孙牵着您的 手,您才敢走过屋前屋后的田间小道。 安江是我的一切,我却忘了,对一辈子都生活在大城市里的您来说,70 岁了,一切还要 重新来适应。 我从来没有问过您有什么难处,我总以为会有时间的,会有时间的,等我闲一 点一定好好地陪陪您……哪想到,直到您走的时候,我还在长沙忙着开会。 那天正好是中 秋节,全国的同行都来了,搞杂交水稻不容易啊,我又是召集人,怎么着也得陪大家过这个 节啊,只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道,那个时候已经是您的最后时刻。 我总 盼望着妈妈您能多撑两天。 谁知道,即便是天不亮就往安江赶,我还是没能见上妈妈您最 后一面。 (1)太晚了,一切都太晚了,我真的好后悔。 妈妈,当时您一定等了我很久,盼了我很 长,您一定有很多话要对儿子说,有很多事要交代。 可我怎么就那么糊涂呢! 这么多年,为 什么我就不能少下一次田,少做一次实验,少出一天差,坐下来静静地好好陪陪您。 哪 怕……哪怕就一次。 妈妈,每当我的研究取得成果,每当我在国际讲坛上谈笑风生,每当我接过一座又一座 奖杯,我总是对人说,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊! (2)无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够阅读世界上最先进的科 学文献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根? 无法想象,在那个颠 沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执着和鼓励,我怎么能获得系统 的现代教育,获得在大江大河中自由翱翔的胆识? 无法想象,没有您在摇篮前跟我讲尼采, 讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一粒 种子可以使万千民众告别饥饿? 他们说,我用一粒种子改变了世界。 我知道,这粒种子,是妈妈您在我幼年时种下的! 稻子熟了,妈妈,您能闻到吗? 安江可好? 那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑? 隔 着 21 年的时光,我依稀看见,小孙孙牵着您的手,走过稻浪的背影;我还要告诉您,一辈子 没有耕种过的母亲,稻芒划过手掌,稻草在场上堆积成垛,谷子在阳光中毕剥作响,水田在 西晒下泛出橙黄的颜色。 这都是儿子要跟您说的话,说不完的话啊…… 妈妈,稻子熟了,我想您了! 江苏省宿迁市六年级下学期期末语文水平测试 短文是我国著名科学家、“杂交水稻之父”袁隆平先生写给已逝母亲的一封信,信中他深 情回顾了母亲的一些往事。 试简要概括其中的两件。 (4 分) (1) 　 　 81 语文六年级　 (2) 　 　 读文中画“ ”的两处句子,体会作者表达的情感,写出表达情感的方法。 (4 分) 序号 表达的情感 表达情感的方法(列出两点) (1) ① (2) ② ③ 仿照第(2)处画“　 　 ”的句子表达情感的方法,写一写在成长过程中妈妈或爸爸给予自 己的影响。 (4 分) 无法想象,没有您　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,我怎么能　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 无法想象,没有您　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,我怎么 能　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 短文的开头与结尾有什么联系? 这样写有什么好处? (2 分) 　 　 　 七根火柴(节选) 他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸和那脸上挂着的雨滴,痛苦地想:“要是有一堆 火,有一杯热水,也许他能活下去!”他抬起头,望望那雾蒙蒙的远处,随即拉住那同志的手 腕说:“走,我扶你走吧!” 那同志闭着眼睛摇了摇头,没有回答,看来是在积攒着浑身的力量。 好大一会儿,他忽 然睁开了眼,右手指着自己的左腋窝,急急地说:“这……这里!” 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。 这一刹那间,他觉得同志的胸口和衣服一样 冰冷了。 在那人腋窝里,他摸出了一个硬硬的纸包,递到那同志的手里。 那同志一只手抖 抖索索地打开了纸包,那是一个党证;揭开党证,里面并排着一小堆火柴。 焦干的火柴。 红 红的火柴头簇集在一起,正压在那朱红的印章中心,像一簇火焰在跳。 “同志,你看着……”那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小 心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:“一,二,三,四……”一共有七根火柴,他却数 了很长时间。 数完了,又询问地向卢进勇望了一眼,意思好像说:“看明白了?” 91 　 小梦阅读 “是,看明白了!”卢进勇高兴地点点头,心想:“这下子可好办了!”他仿佛看见了一个 通红的火堆,他正抱着这个同志偎依在火旁…… 就在这一瞬间,他发现那个同志的脸色好像舒展开来。 眼睛里那死灰般的颜色忽然不 见了,发射着一种喜悦的光。 只见他合起党证,双手捧起了它,像擎着一只贮满水的碗一 样,小心地放进卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着他的脸。 “记住,这,这是,大家的!”他蓦地抽回手去,深深地吸了一口气,用尽所有的力气举起 来,直指着正北方向:“好,好同志……你……你把它带给……” 话就在这里停住了。 卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去! 他的眼睛模糊了。 远处的树、近 处的草,那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样,雾蒙蒙的,只有那 只手是清晰的,它高高地擎着,像一支路标,笔直地指向长征部队前进的方向…… 这以后的路,卢进勇走得特别快。 天黑的时候,他追上了后卫部队。 在无边的暗夜里, 一簇簇的篝火烧起来了。 在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们,围着这熊熊的野火谈笑 着,湿透的衣服上冒着一层雾气,洋瓷碗里的野菜“咝———咝”地响着…… 卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。 映着那闪闪跳动的火光,他用颤抖的手指打开 了那个党证,把其余六根火柴一根根递到指导员的手里,同时,又以一种异样的声调在数 着:“一,二,三,四……” 河南省平顶山市六年级下学期期末调研语文考试试卷 通过读短文,我认为文中的主人公是　 　 　 　 　 　 (卢进勇　 无名战士),短文是以　 　 　 　 　 　 　 　 　 为线索展开情节的。 (2 分) 短文主要写了　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的事,歌颂了 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的崇高精神。 (2 分) 根据短文内容判断对错,对的画“√”,错的画“ ×”。 (3 分) (1)无名战士怀着对党和革命的无限忠诚,为部队保存火柴,直到生命的最后时刻。 (　 　 ) (2)结尾处“异样的声调”是突出表现卢进勇长时间急行军,很劳累。 (　 　 ) (3)卢进勇需要火,无名战士也需要火,整个后卫部队都需要火,火柴非常重要。 (　 　 ) 明明只有七根火柴,为什么无名战士“却数了很长时间”呢? 下列说法错误的一项是 (　 　 )(2 分) A. 因为无名战士生命垂危,没有更多力气了。 B. 说明无名战士交火柴时很认真、庄重。 C. 无名战士怕卢进勇私藏火柴,故意多数一会儿。 D. 这是无名战士牺牲前做的最重要的事。 02 语文六年级　 写写你对文中画“ ”句子的体会。 (2 分) 　 　 　 　 掌心化雪 ①那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。 ②大冬天里,雪花飘得很紧密。 她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。 可是 看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望压进了肚子里。 她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一 路上冻得瑟瑟发抖。 ③A 拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。 她呆呆地站着 看,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。 突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问: “这么冷的天,你怎么穿得这么少? 瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。” ④她慌张地回答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。 她是个自尊的孩 子,她实在怕别人窥见她的贫穷。 ⑤语文课,她拿出课本来,准备做笔记。 语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描 写竞赛,就写外面的雪,有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里一下像炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测, 会是什么呢? ⑦很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。 她也写了,却写得索然,她 写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不 引人注目。 加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心, 会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。 令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟 得了一等奖。 一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。 ⑨奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。 二等 奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。 ⑩在热烈的掌声中,她红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。 B 她觉得心中某个角 落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。 那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围 巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。 她安然地度过了一个冬天,一直到春暖 花开。 12 　 小梦阅读 􀃊􀁉􀁓后来,她读大学了,她毕业工作了。 她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。 朋友们 邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。 她不像别的人,到了那里,把礼 物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个 游戏。” 􀃊􀁉􀁔她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。 在游戏中 胜出的孩子,会得到她的奖品———衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。 她让他们感 到,那不是施舍,而是他们应得的奖励,温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。 河南省洛阳市六年级下学期期末考试语文试卷 文中有两个能体现题目“掌心化雪”的事例,请你概括。 (4 分) (1) 　 (2) 　 结合文章分析“她”性格的前后变化及原因。 (6 分) 之前,她　 　 　 　 　 　 　 　 ,因为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ; 后来,她变得　 　 　 　 　 　 ,因为 　 。 文中语文老师是一个怎样的人? (3 分) 　 　 “拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。 她呆呆地站着看, 世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。” “雪是美的,也是冷的。”从这两个句子中能看出作者 的情感表达方式是(　 　 )(2 分) A. 把心里想说的话直接写出来,直接抒发自己的情感。 B. 把情感融入景物描写之中,在叙述中自然而然地流露情感。 C. 在对人物具体细致的描写中表达。 写出文中两个画线句子运用的描写方法。 (2 分) A: ;　 　 B: 。 “帮助人,但给予对方最高的尊重。”(作家刘墉)“光爱还不够,必须善于爱。”(苏联教育 家克鲁普斯卡娅)这些话给你什么启示? 写出你的感受。 (2 分) 　 　 　 　 22 语文六年级　 　 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。 母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着 勤劳。 ②刺绣又称女红①,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。 唐代罗隐有诗曰:“一片 丝罗轻似水,洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。 可惜到 了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。 小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛 衣上、鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。 那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我 们枯燥的生活。 ③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话 的。 可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。 我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌,不 是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。 我自我解嘲,宁可写几篇字,也不握这银针,我就 不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。 ⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着 地绣出一花一叶。 我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较什么劲? 享享清福多好? 母亲说,你不懂。 我有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服? 商场什么样的 衣服没有? 母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。 ⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹 心的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫,一双双看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一 双鞋垫绣着“万事如意”。 忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴 我走过万水千山。 我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母 亲用心在歌唱。 母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针一线里,绣出 的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。 终于,我拿起了笔,拾 掇起荒废了很多年的文字。 有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便 是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。 虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一隅,在 花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,以墨代丝线,一笔一画里写出或柔美 或磅礴的画卷。 我亦是在刺绣自己的时光啊! 32 　 小梦阅读 ⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。 勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽阔。 风风雨 雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到欢乐的 浪花。 【注释】①女红(gōng):旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。 也 作女工。 上海市松江区六年级下学期期末语文试卷 细读文章第③~ ⑦自然段,完成表格。 (4 分) 母亲的行为 “我”的态度 ① 　 排斥 年迈的母亲依然天天在刺绣 ② 　 ③ 　 ④ 　 联系全文思考,母亲爱好刺绣的原因是什么? (4 分) 　 　 　 下面对文章的分析,理解不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 第⑤自然段画线句子主要表现了母亲因“我”对她的斥责而伤心难过。 B. 第⑦自然段母亲送“我”的鞋垫中饱含着她对去外地谋生的“我”的祝福。 C. 在母亲的影响下,“我”在身处困境时,也能如母亲那般内心沉稳。 D. 本文在叙述中流露真情,通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理。 分析文章结尾的妙处。 (2 分) 　 　 　 　 离别的时刻(节选) ①文叶老师一件一件地把这些没收来的东西还给孩子们。 她一个字也没讲,也无须讲 什么。 然而,当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时,却突然 说话了——— 42 语文六年级　 ②“尤伟同学,这是你的邮票。 金陵十二钗,真漂亮……老师对不起你。 道歉的话不能 带到中学里去。 请你原谅我。” ③孩子们的目光一齐转过来,感情的潮水载着一个个思绪的小船漂回到了一年前…… ④那是一次庄严的中队会。 文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词,忽然听 到从后排座位上传来的争吵声。 走过去,发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票,气哼哼 的样子仿佛要吃人。 文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了…… ⑤尤伟站了起来,红红的眼睛像一对红苹果。 ⑥这时候,尤伟的同桌站了起来。 他的脸涨得通红,也许是过于激动,他的话说得不连 贯,也不完整,但孩子们还是听懂了。 原来那次开会,是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书 包里翻出来,他喜欢得不得了,就问尤伟在哪儿买的,尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。 谁 料他拿出“铁哥儿们”的脾气说:“别装蒜,你不告诉我,我就不给你。”两个人的争吵声被文 叶老师发现了。 后来,尤伟代他受过,他虽难受,可毕竟没有勇气站出来。 “那都是我的错。 老师,我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。 ⑦教室里出现唏嘘声和抽泣声。 孩子们的心纯洁无瑕,真诚透明如同晨露。 这样的心 容易激动。 文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。 河南省南阳市六年级下学期期终教学调研测试语文试卷 文章第①自然段中,“虎头虎脑”一词是对小家伙哪方面的描写? 从中你能体会出什么? (3 分) 　 　 　 第③自然段的作用是什么? (2 分) 　 　 　 为什么“文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了”? (2 分) 　 　 　 文章题目是“离别的时刻”,其实是写了两件事,请概括写出来。 (4 分) 　 　 　 52 语文六年级　 　 　 答案精解　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 叙事 盲道上的爱 1. 没有注意到车子侵占了盲道,没有自觉主动帮助 盲人的意识。 2. C 3. 因为方老师的女儿可能会失明,这对她的家庭会 是巨大的打击。 方老师的决定是把自己的眼睛捐 献给女儿。 方老师的准备是为适应失明后的生 活,开始闭眼做家务,练习走盲道。 4. 走盲道时硌脚的感觉。 　 对盲人的关爱之情。 5. 一种是母爱,另一种是正常人对盲人(残疾人)的 关爱。 没有一句台词的角色 1. 学校话剧表演,妹妹分到的是一只狗的角色,她不 开心,爸爸的话让她改变了态度。 妹妹用演主角 的态度去演一只狗,积极排练,最后她的演出很 成功。 2. “那光芒的含义”是指妹妹的目光中表露出来的对 应对角色带来的挑战、对全力以赴演好角色的无 限热情和自信。 3. 热情万丈　 一脸冰霜、嘴唇紧闭 积极、投入　 兴奋 4. 一是听从父亲的教导,用演主角的态度去演一只 狗;二是积极参加每次排练,非常投入,为演好自 己的角色费尽心思;三是演出时表演得惟妙惟肖。 5. (1)􀃊􀁉􀁕　 (2)⑨　 􀃊􀁉􀁔 6. 示例:Α　 这句话用一连串的动作描写形象地写出 妹妹入场时的精彩表演,她把小狗的顽皮活泼表 现得惟妙惟肖。 7. B “叮”一声,扫出美好 1. D 2. ①小周入驻的菜场一直人气不旺;②疫情到来后, 通往菜场的路又堵死了一条,生意更差了;③到路 边摆摊,顾客不在她摊前停留。 3. ①坚强,坚忍。 　 ②乐观。 ③热心,为他人着想。 　 ④信任他人,待客热情。 4. 照应标题,总结全文;表达了对平民百姓相信美 好、坚持到底的生活态度的赞美之情,点明中心。 尊重的力量 1. “我”到英国伦敦某中学交流访问时,目睹该中学 校长如何对待犯了错的男孩爱德华,使爱德华悔 悟,也使“我”深切地体会到了尊重的力量。 2. 难为情　 兴奋得意 3. “意味深长”意为意思含蓄深远,耐人寻味。 因为 爱德华是学校橄榄球队的队员,他对体育馆的陈 列品如数家珍,所以校长想给爱德华一个展现自 己的机会,照顾他的自尊心和面子。 4. ①在介绍体育馆陈列品时给爱德华表现自己的机 会。 ②尊重爱德华的意见去看“琼斯的椅子”。 5. 因为校长觉得,爱德华主动提议去看“琼斯的椅 子”说明了爱德华内心很善良,可以借机用现实给 爱德华上一课,使爱德华认识到爱和尊重,特别是 保护弱小者和无辜者的意义。 6. 越是知道一个人错了,越要给予他足够的尊重,让 犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。 7. 示例:我会写一封信来表达谢意,内容是:“感谢您, 校长! 正是您的尊重保全了我的自尊心,正是您的 慈爱使我从内心深处认识到自己的错误并改正。” 爷爷的压岁钱 1. (1)品味　 (2)情深意重 2. 爷爷的压岁钱　 7 岁时钱藏在鸡窝里　 10 岁时钱 藏在菜园里　 12 岁时钱藏在“我”的衣袋里　 精读 3. 下蛋能换钱。 　 能保证一家人的菜和粮食。 长大创造美好的生活。 4. 这句话是爷爷对“我”寄予的希望。 句中的“钱”不 单单是钱,还指“本领”。 意思是说:长大后,要通 过自己的努力,掌握好本领,创造美好的生活。 5. 示例:我收的压岁钱都交给妈妈,让妈妈存着,或 让妈妈支配。 选择让妈妈支配,是对妈妈的信任 和尊重,要是自己支配可能会养成从小乱花钱的 坏习惯。 下辈子还做您的女儿 1. 妈妈 2. 运用了排比的修辞手法,概括地叙述了妈妈呵护 “我”成长的过程。 3. 妈妈让“我”吃西瓜,自己却躲在灶房啃“我”吃剩 的西瓜皮。 “我”考试没考好,妈妈鼓励“我”。 4. 示例:您脸上挂着慈祥的微笑,不停地向我招手。 亲爱的妈妈,我会努力发挥自己的水平,用优异的 成绩来回报您。 5. C 童年乐事 1. (1)B　 (2)D　 (3)C 2. 我所记忆的童年生活,都是热闹而幸福的,是真正 的快乐,无忧无虑,不折不扣的快乐。 挤在人群里听鬼故事　 和大家一起听“话匣子” 　 到“城南游艺园”游玩 3. ①叫住“唱话匣子的”,并和他讨价还价,引发小伙 伴们的羡慕,满足了“我”小小的虚荣心;②“我”是 喜欢热闹的人,虽然唱片声音难听,但和小伙伴一 起听,一起笑,就觉得快乐极了。 4. 这样写的好处是通过细致的动作、语言描写表达 了“我”快乐而急切的心情。 语言描写时运用短 句,突显“我”当时的心急。 5. 示例:我不认同。 作者在听鬼故事时虽然很害怕, 但是还是越怕越要听,甚至怂恿大人继续讲下去, 从中可以看出作者既害怕又好奇的有趣心理,这 101 　 小梦阅读 同样是童年的乐事。 父爱陷阱 1. 儿子随父亲狩猎,却不小心掉进陷阱,在一夜等不 到救援后拿出猎刀自救。 儿子爬出陷阱后才发现 父亲一直守着井口。 儿子愤怒之后才明白父亲是 为了让他懂得自救。 2. 消极地等待救援　 积极地设法自救 3. ①父亲在陷阱边上守候了一夜,彻夜未眠;②父亲 整夜都在警惕地提防动物的袭击;③父亲整夜都 在担心孩子能否做出自救的决定并进行自救。 4. 为儿子的成功自救而兴奋,为自己的教育成功而 自豪。 5. “父亲的苦心”指的是让儿子懂得自救,克服依赖 心理。 6. 文中的父亲教育方法独特,有教育智慧。 他通过 一个陷阱,让儿子克服依赖心理,培养自强自立的 能力,学会自救,同时在陷阱附近不时发出声音使 儿子产生警觉,也保护了儿子的安全。 没有围墙的花园 1. 富翁米卡尔为了防止财产被盗筑起高围墙,好奇 的孩子爬进院内,踏坏了花草,在朋友劝说下他拆 除围墙,让全镇人民随意进出,获得全镇人民爱 戴,同时也防止了一次盗窃事件的发生。 2. 形容非常生气。 文中指富翁因孩子们闯入他的花 园而气愤的样子。 比喻抢光一个地方的财物。 文中指大盗准备抢光 富翁家的财产。 3. “冲入”的意思是速度极快地进入,表现了孩子们 对富翁的花园早就迫不及待想见识一下了。 4. 美丽的花园,即使封闭了也躲不过好奇者的践踏, 不如拆除那面围墙,敞开心灵去面对其他人。 你 给别人一片灿烂的空间,别人就会给你最真心的 呵护。 5. 示例:生活中,我们为了防止被骗,选择封闭自己 的内心,对他人不信任,这样人人都在心里筑起围 墙,互相猜忌。 而当我们选择相信他人时,慢慢 地,他人也会相信我们。 6. 以此为题设置悬念,引起读者阅读兴趣;概括了文 章的内容,暗示了主旨,同时也是文章的线索。 一碗水的愤怒 1. ①世事洞明　 ②苟延残喘 ③意味深长　 ④不约而同 2. 老妇人　 小姑娘 　 “我们”不懂得珍惜水,用她们 来之不易的水去洗脸 3. 我体会到小姑娘视水如命,为了“拯救” “我们”浪 费的那点儿水,她的动作是那么迅速,而且先“救” 水再扶奶奶,可见水对她们是多么重要。 4. 示例:我们要节约水资源,更要精心地保护地球, 保护地球的生态环境 5. 示例:流水不复来,滴滴莫浪费。 妈妈,稻子熟了 1. (1)母亲的英语启蒙,开拓了“我”的视野。 (2)母亲的执着和鼓励,让“我”获得了系统的现代 教育,获得了胆识。 2. ①自责、愧疚　 ②感激、敬重 ③直接抒情、间接抒情 3. 示例:的耐心引导 　 走出迷茫和困顿 　 的温柔鼓 励　 鼓起勇气面对挫折 4. 开头和结尾首尾呼应,使文章结构更完整。 好处 是直抒胸臆,表达了对母亲的思念之情。 七根火柴(节选) 1. 无名战士　 七根火柴 2. 无名战士为部队保存最后七根火柴,但自己却牺 牲在过草地的路上　 革命先烈们的无私奉献和一 心向党、忠于革命 3. (1)√　 (2) ×　 (3)√　 4. C 5. 运用动作描写,写出了无名战士交付火柴时的认 真、严肃和庄重,也写出了他负责任的态度。 同时 蕴含着无名战士对整个部队走出草地的期盼,对 革命胜利的期盼。 掌心化雪 1. (1)年轻的语文老师以作文竞赛发奖品的形式,巧 妙地对“她”施以援手帮“她”度过了严冬。 (2)工作后,“她”通过和孩子们做游戏给他们发奖 品的方式,保护福利院孩子卑微的心灵。 2. 自尊、自卑、冷漠 　 她的成绩一直不引人注目,而 且家境贫寒 　 热情、富有爱心 　 老师用设作文竞 赛奖的方式润物无声地帮助了她,暖了她的心,使 她学会了爱 3. 语文老师是一位充满爱心、善解人意而又讲究方 法,能够维护学生自尊的好老师。 4. B 5. 环境描写　 心理描写 6. 示例:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人 和社会的尊重。 乐于助人是一种美德,但我们在 帮助他人时,要注意方式方法,不伤害别人的自 尊,给人以尊重。 母亲的刺绣时光 1. ①母亲让“我”学习女红　 ②发牢骚　 ③母亲递给 “我”一摞绣着祝福语的鞋垫　 ④感动 2. 母亲非常勤劳,认为女孩子都应该会女红;母亲把 内心深处对生活的理解融入刺绣中,使她的生活 变得美好。 3. A 4. 在内容上,点明了文章中心,肯定了拥有爱好对人 们生活起到的重要作用;在结构上,“刺绣时光,是 两代人精神的相融”这句话总结全文,使文章结构 更加完整。 离别的时刻(节选) 1. 外貌描写。 体会出小男孩长得很可爱。 2. 承上启下,过渡作用。 3. 文叶老师被孩子们的真诚、纯洁所感动,在毕业临 近的时候心中充满了对孩子们的不舍。 4. ①老师在离别前归还之前没收的同学们的物品。 ②尤伟因与同桌争吵而导致自己邮票被毁的事情 另有隐情,原来尤伟是代人受过。 201