叙事-【追梦之旅·小梦阅读】2024年五年级语文阅读名篇集萃（统编版）

　 　 慈母情深(节选) ①母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。 　 　 ②旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给! 没你这么当妈的! 供 他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么 挣钱? 你忍心朝你妈要钱买书哇?” 　 　 ③母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴 他爱看书的!” 　 　 ④母亲说完,立刻 ∙∙ 又坐了下去,立刻 ∙∙ 又弯曲了背,立刻 ∙∙ 又将头俯在缝纫机板上了,立刻 ∙∙ 又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 　 　 ⑤那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小! 那一天我第一次觉得自己长大了,应 该是一个大人了。 　 　 ⑥我鼻子一酸,攥着钱跑了出去…… 江苏省淮安市五年级(上)期末语文试卷 选文第②和第③自然段主要是对母亲和工友的　 　 　 　 　 　 描写,我从第②自然段三 个“!”和两个“?”中,可以读出　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2 分) 选文第④自然段是对母亲的　 　 　 　 　 　 　 描写,从四个加点词语中我知道这是一种 　 　 　 　 　 　 的修辞手法,写出了 　 。 (3 分) 结合第⑤-⑥自然段思考,为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”? (2 分) 　 　 结合选文和自己的体验,请用一句话写写你对母爱的理解。 (2 分) 　 　 　 忆读书(节选) ①我自 1980 年到日本访问回来后,即因腿伤闭门不出,“ ”做不到了, “ ”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识 了许多人物。 同时,书看多了,我也会挑选、比较。 比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦 琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 对于现代 的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从 12 　 小梦阅读 脑中抹去。 但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往 使我心动神移,不能自已! ②书看多了,从中也得到了一个体会,物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓 一跳”。 ③因此,某年的“六一”国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我 只写了九个字,就是: ④读书好,多读书,读好书。 河南省焦作市五年级(上)期末学业水平检测语文试卷 本文选自现代作家 写的《忆读书》。 (1 分) 在文中画横线处补充合适的内容。 (1 分) 下面选项能很好地概括本选段内容的是(　 　 )(1 分) A. 读书好 B. 多读书 C. 读好书 《西游记》《水浒传》《　 　 　 　 　 　 》《　 　 　 　 　 　 》合称为我国四大古典名著。 (2 分) 第④自然段中作者说“读书好,多读书,读好书”,句中有两个“好”,但含义不同,请结合 选段及所学知识,完成下面表格。 (6 分) “读书好” “读好书” 句子含义 读书 读有质量的书 具体内容 ① 　 　 ② 　 　 ① 　 ② 人物栩栩如生 ③ 　 ④ 　 在你的成长历程中,也一定读过不少书。 请写出一本你读过的书,并简述一下你读它之 后的收获,字数在 30 字以内。 (本文提到的书除外)(4 分) 书名:《 》 收获: 　 　 　 　 陌生人的红苹果 一个微寒的夜晚,我搭上了从广州开往长沙的第 58 次列车。 　 　 我躺在铺(pū　 pù)位看杂志,忽然听到一声温柔的呼唤:“小姑娘!”侧过脸,只见对面 铺位上那位陌生妇女扬着手里的一个红苹果,对我说:“喜欢吃这个吗?”我笑笑,摇摇头。 那妇女硬是把苹果塞(sāi　 sài)到了枕边,我只好有礼貌地道谢。 22 语文五年级　 　 　 夜深人静,拿起那个红苹果仔细地看,那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果,发出诱人的 香甜。 她不认识我,凭什么送呢? 我开始警惕( tì　 tī)起来,脑中迅速闪过儿时看过的童话 故事:白雪公主吃了“陌生人”送的半个苹果,结果中(zhōng　 zhòng)毒了……我把苹果放 下,打算天亮后物归原主。 　 　 第二天一醒,发觉对面的铺位已经空了,苹果仍在枕边,下面还压着一张纸条:“小姑 娘,早上好! 我知道你怀疑我的好意,不敢吃,女孩子出门在外小心点是好的,不怪你。 苹 果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的,可我女儿正在北京读大学。 昨天一见你,便 觉得你很像我的女儿,一样留着长发,一样长着大眼睛,一样穿着牛仔裤,一样喜欢躺着看 书,于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……” 　 　 我很内疚,她能把我想象得同她女儿一样可爱,而我却没有把她想象得像母亲一样 可信。 　 　 苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一个苹果…… 福建省福州市五年级(上)期末语文试卷 用“ \”划去文中括号里不正确的读音。 (4 分) 文中画“ ”的句子表现作者当时的心理是(　 　 )(2 分) A. 犹豫不决　 　 　 　 B. 高兴、愉快　 　 　 　 C. 小心谨慎　 　 　 　 D. 觉察 “我把苹果放下,打算天亮后物归原主”是因为 　 。 (2 分) “苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一个苹果……”“我”得到了什么? (2 分) 　 你喜欢文中的哪一句话,摘抄下来并说明原因。 (4 分) 　 　 　 　 月光启蒙 母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。 我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然 那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。 她不再谈她的 往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。 　 　 童年苦涩,夏夜却是美妙的。 暑热散去了,星星 出齐了,月亮升起来了,柔和的月色洒满了我们的篱 笆小院。 这是孩子眼里最美的时辰。 母亲忙完了一 天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草 堆旁,搂着我,唱起了动听的歌谣:“月亮出来亮堂 堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。” “月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……” “月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。 飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆 头,先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟 32 　 小梦阅读 唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水。 小院立即飘满了她那芳香的音韵。 　 　 那时,我们虽然过着清贫的日子,但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五 谷,却长歌谣。 母亲天资聪颖,一听就会。 再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱 莲花落(又叫数来宝)的民间艺人,母亲用歌谣把故乡的爱伴着月光给了我,让一颗混沌的 童心豁然开朗。 　 　 母亲唱累了,就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的 夜空竟是个神话的世界。 此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。 沉静片刻,她又吟唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:“毛娃哭,住瓦屋。 毛娃笑,坐花轿。 毛娃醒,吃油饼。 毛娃睡,盖花被。 毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。” 　 　 民歌童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。 母亲说:“仔细听着:麻 屋子,红帐子,里边睡个白胖子———是什么呀?”我问:“朝哪里猜?”母亲说:“朝吃的猜。”我 歪着头想了一会儿,硬是解不开。 母亲笑着说:“你真笨,这是咱家种的花生呀。” 　 　 母亲不识字,却是我的启蒙老师。 她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌 童谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。 　 　 母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 河南省安阳市五年级第一学期期末质量检测语文试卷 根据文章内容,在下面横线上填入恰当的内容。 (2 分) 月光下,母亲为我唱歌谣、　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 、说谜语。 “黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。”这句话中第一个“长”的意思是　 　 　 　 　 　 　 ,第二个“长”的意思是　 　 　 　 　 　 　 。 (4 分) 谜语“麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子”的谜底是　 　 　 　 　 ,作家许地山的父亲认为 它虽然不好看,可是很有用,以此告诉孩子们　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的道理。 (3 分) 月中有情。 (6 分) (1)高悬天宇的明月,容纳着两千多年来无数中国文人的憧憬和幻想,唐朝诗人王维在 《山居秋暝》中写道“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,清泉石上流”,读这句诗时我们眼前浮现 出 　 的生动画面。 (4 分) (2)本文作者也用大量笔墨描写月亮,并以“月光启蒙”为题。 “月光启蒙”的含义是什 么呢? 文中有一句话做了具体解释,请用“ ”画出来。 (2 分) 读文章时,遇到写得好的地方、有启发的地方、有感受的地方、有疑问的地方……都可以作 批注。 请认真读读第二自然段的内容,在文中进行批注。 (2 分) 文中母亲讲的牛郎织女天河相会的故事是我国民间故事中的经典,这些故事口耳相传, 直到今天仍旧吸引我们。 课外你还读过哪些民间故事(至少写出两个),请选择其中一 个介绍一下你觉得不可思议的情节。 (4 分) 　 　 42 语文五年级　 　 　 请好好珍惜那段空白 ①小时上课,老师常手捏粉笔,在黑板上书写、绘图进行讲解。 板书后的老师,大体分 为两种风格。 　 　 ②一种是写完后,盯着黑板讲课,讲完之后,自己动手,拿起板擦,把黑板擦干净,再继 续书写粉笔字。 四五十分钟的一节课,反复擦写数次。 等到下课时,此等老师的仪容就比 较惨,指端染白,袖子缘镀了银边 头发 鼻尖 肩膀上都留下薄薄的粉笔灰 “朝如青 丝暮成雪”。 　 　 ③还有一种风格,多为衣着整洁手指纤细的女老师采用。 她们会很有计划地使用黑 板,如同精工细作的老农,充分利用黑板上所有的面积,包括星星点点的边角碎料。 这样, 她基本上不用擦黑板,就将本堂课的所有要点,都书写在黑板上了。 下课铃响,该老师轻巧 地拍拍手,基本上是人在花丛过,片草不沾身,袅袅婷婷到办公室喝茶去了。 当班的值日 生,饿虎扑食般飞奔着站到黑板前,胳膊舞动如风车,擦除满坑满谷的粉笔字。 那时还没有 无尘粉笔,一时间粉屑飘飘,烟尘四溅,灰头土脸。 私下里,我给第一类老师起外号叫勤老 师,第二类老师称懒老师。 　 　 ④某日,一位历来属于勤风格的男老师,突然变懒了。 他不再擦黑板,而是利用黑板上 的所有空隙,东一榔头西一棒子地板书当日功课要点。 这下可苦了我们,整个黑板乱得一 塌糊涂。 老师还在见缝插针,一条定律长蛇被腰斩成几截,蜷缩在不同的角落里抖动着。 　 　 ⑤大家叫苦不迭,马不停蹄南征北战。 好不容易抄完之后,勤老师对值日生说,上来把 黑板擦干净。 值日生抡着板擦凑前,火速擦完退下。 勤老师端详着说,不是很干净啊。 的 确,此刻的黑板须发花白。 勤老师自己找了块半湿抹布,一下又一下缓缓擦拭黑板。 不知 勤老师是何用意,大家暗自叫苦,还有多少板书要乱七八糟大写特写? 　 　 ⑥勤老师不慌不忙,换块干净抹布,将遗留粉笔痕迹的黑板上下缘,彻底清洁干净。 此 刻的黑板黝黑发亮,如同海豚的背脊,在阳光下闪着水淋淋的青光。 勤老师转过身问大家, 现在黑板是不是很清亮? 大家异口同声说,是! 勤老师又说,刚才那写满了字的黑板,是不 是要想找到一块空白地方,很难? 大家又异口同声地说,是! 勤老师说,刚才的黑板,就是 我。 现在的黑板,就是你们大家。 我们面面相觑,心想何时变成黑板了? 有这么黑吗? 有 这么像长方形吗? 勤老师说,黑板好比是你们的脑子。 干干净净,可以写很多定律,可以画 美丽图画。 刚才那张黑板,相当于我的脑子,已经用了很多年,写满了字,画满了画,再要写 点什么,很不易。 所以,同学们,请记住,珍惜现在的大好时光。 此刻你们的大脑如同白纸, 52 　 小梦阅读 看过的书,字字入心。 学到的知识,将会不离不弃陪伴你们一生。 切不可荒废了光阴,虚度 了少年时。 　 　 ⑦在之后的求学岁月里,我的脑海里经常浮现勤老师的这段话,我也时常提醒自己要 珍惜大好时光,好好珍惜我的这段空白。 江苏省盐城市五年级(上)期末语文试卷 联系短文内容,把“朝如青丝暮成雪”的意思用具体的情景表现出来。 (2 分) 朝如青丝暮成雪: 　 　 第②自然段方框内依次填入标点最恰当的一项是(　 　 )(2 分) A. 、　 、　 、　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. ,　 、　 ……　 。 C. ,　 、　 、　 , D. ,　 ,　 ……　 。 这篇文章结尾的特点是(　 　 )(2 分) A. 首尾呼应,点明中心 B. 总结全文,呼应开头 C. 设置悬念,引人深思 D. 呼应题目,深化主题 对文章结尾“空白”的含义,理解最恰当的一项是(　 　 )(2 分) A. 一块干净的黑板 B. 一块写满功课要点的黑板 C. 那位勤老师 D. 少年时的大好时光 文中勤老师用黑板作比,教导同学们“切不可荒废了光阴,虚度了少年时”,对此,你有怎 样的感想呢? 结合自己的学习经历写一写。 (4 分) 　 　 　 香椿的味道 ①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各 个角落。 当春风温暖得让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。 我最爱吃香椿, 总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 　 　 ②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香,迫不及待地跑到树下,踮着脚尖, 寻找蓝天中闪出的那些暗红。 找到了! 一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽 开了笑脸,从高至低,错错落落的,像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热 情完美释放在这个春天里了。 　 　 ③春风催荣了万物。 不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。 竖在房角的长 杆终于派上了用场。 用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。 62 语文五年级　 站在房顶,举起长长的杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆 脆的“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。 不一会儿,香椿已散落一地。 　 　 ④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。 母亲先是把这些香椿一 片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。 这时,母亲就可以 腾出手来准备面糊了。 在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉 出丝就可以了。 烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听 “刺啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。 　 　 ⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。 一出锅,就用手抓起 来吃,烫得我直踩脚摇手。 母亲乐了,拿出碗盛好递给我。 我便乖乖地坐在灶前,吸溜吸溜 地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。 等回来,又会吃上一大碗。 　 　 ⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡 了下来。 可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以 吃。 我不信,这怎么吃? 炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌 在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下 子就在香椿的清香中消失了。 　 　 ⑦成年后,母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,过几天又会捎 来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。 生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真 是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 福建省泉州市五年级(上)期末语文试卷 香椿发芽的季节是(　 　 )(2 分) A. 春天　 　 　 　 　 B. 夏天　 　 　 　 　 C. 秋天　 　 　 　 　 D. 冬天 “迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。”这句话中“暗红”指的 是(　 　 )(2 分) A. 蝴蝶　 　 　 　 　 B. 香椿芽　 　 　 　 C. 香椿叶　 　 　 　 D. 枝尖 文章以“香椿”为线索,依次写了(　 　 )四个部分的内容。 (2 分) A. 扒香椿—炸香椿—吃香椿—盼香椿 B. 扒香椿—盼香椿—炸香椿—吃香椿 C. 盼香椿—扒香椿—炸香椿—吃香椿 D. 盼香椿—炸香椿—吃香椿—扒香椿 下列关于文章内容的理解正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 最适宜吃香椿的季节是夏天。 B. 长大后,离开家乡,但是母亲捎来的干香椿还是童年的味道,说明我对那段记忆印象 深刻。 C. “真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”写出了作者小时候非常贪吃。 D. 炎炎夏日,吃上母亲炸的干香椿,夏天的炎热就消失了,是因为干香椿具有清热解暑 的功效。 72 　 小梦阅读 关于下面这段话的理解错误的一项是(　 　 )(2 分) 　 　 一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落 的,像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天 里了。 A. “绽开了笑脸”写出了作者看到香椿芽生长时愉快的心情。 B. 表达了香椿在经过冬天的“潜藏”后,展现出旺盛的生命力。 C. 运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了香椿芽在枝尖初绽时的勃勃生机。 D. 运用比喻的修辞手法,把老者比作蝴蝶结,生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽。 结尾第⑦自然段在文章中有什么作用? (2 分) 　 　 “香椿的味道”在文中具体包含哪些味道? “生活百般滋味”,生活中你也许会遇到类似 “香椿的味道”或者其他味道,请联系自己的生活实际举例说一说你的经历。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ①小的时候,我们最猜不透的是太阳。 那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么 绳儿系着的呢? 它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它, 甚至花花草草的也离不得它。 那是一个什么样的宝贝啊! 我们便想有一天突然能到太阳 上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能。 想得痴了,就去缠着奶奶 讲太阳的故事。 　 　 ②“奶奶,太阳是住在什么地方呀?”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗?”“当然 有的。”“啊,那怎么个走呀?”奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:“咱们 一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么就会知道了。” 　 　 ③奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我 们是最信的。 到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽。 我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。 从此,我们天天往园地里跑, 心急得像贪嘴的猫儿。 10 天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开 两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。 我们高兴地大呼小叫。 奶奶就让我们 5 天测一 次苗儿的高度,插根标记棍儿,有趣极了。 那苗儿长(1)得生快,标记棍儿竟一连插了几根, 一次比一次长(2)出一大截来;一个月后,插到 6 根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了。 　 　 ④可是,太阳路的事,却没有一点迹象。 我们又问起奶奶,她笑了:“苗儿不是正在路上 82 语文五年级　 走着吗?”这却使我们莫名其妙了。 “傻孩子!”奶奶说,“苗儿 5 天一测,一测一个高度,这一 个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?”我们大吃一惊, 原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗? 这通往太阳的路,满世界看不见,却到 处都存在着啊! 　 　 ⑤奶奶问我们:“这路怎么样呢?”妹妹说:“这路太陡了。”弟弟说:“这路太长了。”我 说:“这路没有谁能走到头的。”奶奶说:“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要 走,就得用整个生命去攀登。 世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走 得低,或许就全要在半路上死去。 但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花 草的,才能开出花絮;是树木的,才能长成材料。” 　 　 ⑥我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的 生命。 　 　 ⑦“那我们呢?”我说,“我们怎么走呢?” 　 　 ⑧奶奶说:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走……” 浙江省宁波市五年级(上)期末语文试卷 读读文中画线句子,注意“长”字的两个不同读音,再写出其不同含义。 (4 分) (1): 　 。 (2): 　 。 “天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情? (4 分) 　 　 文中刻画奶奶形象时,最主要采用什么描写? 用四字词语概括一下,从这些描写中看出 奶奶是一个怎样的人? (4 分) 　 　 用一两句话,把文中最后一个自然段省略的内容补上。 (2 分) 　 　 通往太阳的路是一条怎样的路? 结合文章内容,试着概括、填写,意思不重复。 (2 分) 　 　 　 通往太阳的路,是一条　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;通往太阳的路,是一条 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 我们在学习《松鼠》一课时,已经学过分条列出信息的方法。 分条列出信息的好处是条 理清晰,但列出的信息要概括且准确。 试着用分条列出信息的方法梳理本文。 (2 分) (1)小时候我们最猜不透太阳,所以想到太阳上去。 (2)奶奶带着我们种园,苗儿直噌噌长高。 (3) 　 92 　 小梦阅读 (4)奶奶告诉我们,我们自己的太阳路需拼全部的力气去走。 给文章选择最合适的题目(　 　 )(2 分) A. 我的奶奶　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 记一件难忘的事情 C. 太阳路 D. 贾平凹和奶奶的故事 　 　 父爱是金 ①我和父亲的关系一直是淡淡的,从小学开始到上中学,父亲一直很少过问我的学习。 中考时,我只考上了一所离家很远的二流高中,面临着茫茫未知的前途,母亲求助于父亲, 希望通过关系帮我找一所好一点的学校。 而父亲的回答是:朽木在哪儿都一样。 因为父亲 是从不求人的。 那夜,我的心凉到了极点,泪水浸湿了大半个枕巾。 ②不久,我背起行囊,继续我的并不理想的求学生涯。 ③在没有希望的日子里,我整天浑浑噩噩,打发着无聊的时光,贪玩、吸烟、打架,以至 于不得不要父亲来收拾残局———学校通知父亲来领我回家。 ④几天后的一个下午,父亲找到我时,我又与一位同学刚刚打了架,他绷着脸,一言不 发,只是呆呆地看着我,似乎我不是他的儿子。 我所有的委屈在一瞬间迸发:“你从来就没 关心过我,现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两记耳光,头也不回地推门而去, 惶惶中我早已泪满心谷。 ⑤回到宿舍,舍友递给我一大包粽子,说今天是端午节,父亲带来了我最爱吃的红枣粽 子。 接着,他给我讲述了一个我永生难忘的场面———父亲求校长再给我一次机会,说得涕 泪俱下,他最后表态:“给孩子一个月时间,要是不改,我再来把他领回去。”那晚,粽子在我 的枕边散发着诱人的香味。 我彻夜未眠,开始认真思考同父亲的关系。 ⑥不知是那两记耳光打醒了我,还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。 父亲再也 没有被校长“召见”。 ⑦第二年八月,我又一次背起行囊远走他乡。 我考上了一所虽不是名牌,但绝对锻炼 人的大学。 ⑧父亲第一次在我打点行囊的时候看着我,不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。 ⑨到了车站,父亲帮我把包放好:“凡事靠自己,轻易莫求人。”父亲只留给我一句话。 父亲两鬓斑白,已不再年轻,父亲说这句话时花了好长时间,长得让我感到心痛。 我泪水横 流,父亲却转身往回走去。 ⑩“爸!”我轻轻地喊了声,父亲没有回头。 “爸!”我大喊了出来。 􀃊􀁉􀁓我看到了缓缓转过身来的父亲———他已是泪流满面。 􀃊􀁉􀁔那是我第一次也是唯一一次看见父亲流泪。 从此以后,我不再哭泣,不管多苦多累, 03 语文五年级　 受多大委屈,在父爱的陪伴下,我始终昂首前行。 􀃊􀁉􀁕有人说父爱如山,也有人说父爱似海,而我要说,父爱是金。 河南省南阳市五年级语文秋期期终教学调研测试试卷 请快速默读文章,文章中作者大致写了四个场面,请根据提示填空。 (4 分) 上高中时不求人→(　 　 　 　 　 　 　 　 )→(　 　 　 　 　 　 　 　 )→上大学时嘱咐流泪 父亲有爱却不善于表达,第①自然段中提到“朽木在哪儿都一样”,其实父亲的真实意思 是什么? (3 分) 　 　 品读第⑩自然段,联系上下文回答父亲此时为什么不回头? (3 分) 　 　 从第􀃊􀁉􀁔自然段画线句子中,你读出了什么? (2 分) 　 　 根据文章内容,写出你对“父爱是金”的理解。 (3 分) 　 　 　 小鲤鱼跳龙门 ①黄河鲤鱼,世世代代都生活在龙门山之北,它们很早就听说龙门山南边的风景特别 好,都想去看一看。 可是,挡在它们面前的龙门山却有万丈高,没有山路,也没有水路。 每 次前来的鱼儿们只能望“山”兴叹,最后不得不摆尾往回游。 ②有一次,在鱼儿们败兴而归的途中,猛然间蹿出一条金光闪闪的红鲤鱼,它高声喊 道【 　 】难道我们黄河鲤鱼一辈子只能困在龙门山之北吗【 　 】我要跳龙门【 　 】 ③“跳龙门? 你疯了! 这山连鸟儿都飞不过去,你竟然要跳过去,你不知道掉下来会粉 身碎骨吗?”众鱼吃惊地说道。 ④“不试怎么知道不行?”红鲤鱼坚定地说,“我偏要跳!” ⑤正说着,只听一声巨响,一根水柱直冲云霄,红鲤鱼的身影掠过了龙门山山顶,朝着 山那边跃去! 天庭被惊动了,急派火神前来堵截。 红鲤鱼被击退回来,它浑身起火,尾巴几 乎烧掉了! 围观的鱼儿吓得心惊肉跳,东躲西藏。 可是红鲤鱼没有放弃,它忍着剧痛,不畏 13 　 小梦阅读 艰险,勇往直前! 此刻,天昏地暗,电闪雷鸣,红鲤鱼次次跃起,将黄河水掀起万丈巨浪! “哗哗!”浪涛声响彻天际,仿佛在警告红鲤鱼,让它知难而退,但又像在鼓励它! ⑥一而再,再而三,红鲤鱼不放弃,越战越勇。 最终,它把握时机,奋身一跃,越过了龙 门山,消失不见了。 ⑦“它一定是摔死了! 唉,真可怜!”“这是我们的命,它偏不信,太可惜了!” ⑧就在众鱼连连叹息的时候,忽然,天空闪出一道亮光,一条巨龙破云而出:“伙伴们, 别害怕! 我就是跃过龙门山的红鲤鱼,因为我跃过了龙门山,所以变成了龙,你们也勇敢地 跳过来吧!” ⑨鲤鱼们受到鼓舞,开始挨个儿跳龙门山。 跳过去的变成了龙,没有跳过去的,从空中 摔下来,额头上就落下了一道黑疤,但是没有一个停下来。 直到今天,这些长着黑疤的鲤鱼 还在不停地跳跃,想翻过那座高大的龙门山呢! 河南省商丘市五年级(上)期末语文试卷 在第②自然段的“【　 】”处填上合适的标点符号。 (3 分) 联系上下文理解词语。 (2 分) (1)望“山”兴叹: 　 (2)心惊肉跳: 　 红鲤鱼跳龙门的时候遇到了哪些困难? 用“ ”在短文中画出来。 (2 分) 下面的句子分别表现了红鲤鱼怎样的精神? (4 分) A. 有一次,在鱼儿们败兴而归的途中,猛然间蹿出一条金光闪闪的红鲤鱼,它高声喊道 【 　 】难道我们黄河鲤鱼一辈子只能困在龙门山之北吗【 　 】我要跳龙门【 　 】 　 B. 一而再,再而三,红鲤鱼不放弃,越战越勇。 　 “‘哗哗!’浪涛声响彻天际,仿佛在警告红鲤鱼,让它知难而退,但又像在鼓励它!”联系 短文内容,想象这句话中“警告”和“鼓励”的内容。 (4 分) A. 仿佛在警告红鲤鱼:“ 　 　 ” B. 又像在鼓励它:“ 　 　 ” 读了这个故事,你想到了什么呢? 要求至少用上一句名言警句,写出自己的体会。 (2 分) 　 　 23 语文五年级　 假如你就是一条头上长着黑疤的鲤鱼,请你给伙伴们讲一讲自己的故事吧。 要说出黑疤 的来历,语言生动,能吸引人。 (3 分) 　 　 　 　 　 伞的故事 ①看见伞,我便想起了娘,心里涌起了一种温暖的感觉…… ②小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。 路途远,最怕遇上雨天。 冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成落汤鸡,那时候,我多么盼望有一把伞呀! ③有一回,放学的路上,我又淋了雨。 回到家就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。 娘摸着 我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:“要有把伞就好 了,咱买一把吧!” ④娘沉思良久　 最后一字一句地说　 买　 咱买一把 ⑤听了娘的话,我 (深信不疑　 半信半疑)。 那年月家里的生活十分艰难,她 哪能有钱给我买伞呢? 可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。 ⑥这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便是机声了。 这一夜,我枕着机声入梦。 一早醒来,机声还在响,娘织了一夜布,我悄悄地走到娘跟前, (颤抖　 颤动)地喊了一声:“娘!”娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑,我的 泪水夺眶而出,说:“娘,你别再熬夜了,我不要伞了!”娘笑笑说:“傻孩子,伞,咱还是要买 的,娘多熬几夜就有了。” ⑦终于有一天,娘割了布,从集市上卖布回来,一脸喜气,见了我,立即打开了印花包 袱,笑着说:“去吧,你要的伞!” ⑧“啊! 伞!”我惊叫着,从娘手里接过伞来,这是一把八角黄油布伞,我撑开,合上,再 撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。 欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带 笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水…… ⑨从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作,渐渐地这把黄 油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。 ⑩我带着这把伞,仿佛娘就在我身边,使我忘不了娘和娘对我的爱。 安徽省芜湖市五年级(上)期末语文试卷 根据上下文意思,在文中空白处选择恰当的词语,在其下面画“ ”。 (2 分) 给第④自然段加上标点符号。 (2 分) 33 　 小梦阅读 “我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……”这句 话中“黄油布似的脸”说明　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,这句话 表达了“我”　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4 分) 一篇文章的结尾往往与开头和题目有着密切的联系,《伞的故事》的结尾与开头、题目的 联系是 　 。 (2 分) 　 　 草船借箭(节选) 鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十多名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子 和草把子,等诸葛亮调度。 第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什 么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 鲁肃问他:“你叫我来做什 么?”诸葛亮说:“请你一起去取箭。”鲁肃问:“哪里去取?”诸葛亮说:“不用问,去了就知 道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。 　 　 这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。 五更时分,船已经靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。 鲁肃 吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。” 　 　 曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不 清虚实,不要轻易出动。 拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千 名弓弩手,到江边支援水军。 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。 诸葛亮 又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。 　 　 到雾散时,诸葛亮下令返回。 船两边的草把子上都插满了箭。 诸葛亮吩咐军士们齐声 高喊“谢谢曹丞相的箭”。 曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里, 要追也来不及了。 　 　 二十条船靠岸的时候,周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。 每条船有五六千 支箭,二十条船总共有十万多支。 鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。 周瑜大吃一惊,长叹 道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 四川省南充市五年级(下)期末语文试卷 选文是根据我国四大名著中的　 　 　 　 　 　 相关内容改写的,作者是　 　 　 　 　 　 。 其他三部名著分别是　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 。 (5 分) 从“诸葛亮笑着说:‘雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐,雾散了就 回去。’”中,你看到　 　 　 　 　 　 　 的诸葛亮。 他知道曹操　 　 　 　 　 　 　 ,因雾大不 43 语文五年级　 敢靠近,此时让“军士擂鼓呐喊”,既是为了　 　 　 　 　 　 　 　 ,又是在告诉曹军射箭的 　 　 　 　 　 　 　 。 从“周瑜大吃一惊,长叹道:‘诸葛亮神机妙算,我真比不上他!’”中, 你认识到　 　 　 　 　 　 　 　 的周瑜。 (5 分) 文章题目中的“借”换成“骗”“取”行不行? 为什么? (4 分) 　 　 　 　 　 泥　 活 冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案子 上新捏好的泥活。 他手持竹刀,这里抹一抹,那里旋一旋。 对这么精巧生动的“武松打虎”, 你还有什么可挑剔的? 武松左膝镇住大虫的花背,倾全身之力向大虫身上压,右手揪住大 虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。 这会儿冯兰瑞双眉挤在 一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件创作,摇了摇 头。 片刻之后,他似乎有悟,重新拿起案上的竹刀,挑一点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔 两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。 至此,A 冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿 不易觉察的笑容,放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起来。 　 　 孙子冯大刚正好赶集回来。 这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州 大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。 他用手甩了一把流到颌上的汗说:“爷爷,这酒这肉您就 敞开吃! 今儿头一天到集上去开张,您猜怎么着? 这宗买卖别提多快!” 　 　 “怎么个快法呢?”冯兰瑞问。 　 　 “我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶 集的人就围了个里外不透风,嗬,五十件泥人一下就卖个精光。 好些人都说,泥人冯的手艺 二十多年没见了!” 　 　 “哈哈哈哈!”冯兰瑞老头开怀大笑起来。 　 　 冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松打虎”,忙奔过去,一会儿蹲下,一会儿直起来,反反 复复看了又看,乐得眼泪都流了出来。 “爷爷! 爷爷! 这是怎么捏出来的? 我压根儿没见 过这么好的泥活!”他拉着爷爷两只粗糙的大手,“爷爷,下回赶集,我得把这个也带去。” 　 　 “带去呗!”冯兰瑞答应了,“摆到地摊上,先让大伙看个够,收摊时随便卖掉就成。” 　 　 “爷爷! 武松难道不肯帮咱一个忙?”冯大刚神秘地靠近爷爷的耳朵说,“今儿个,管理 市场的胖老刘蹲到地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没治! 我把‘武松打虎’ 带到集上送给他,说不定他能让咱把泥活的价往高里提!” 　 　 B 冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。 他走到桑木案前,用木滞的眼神盯着孙子冯大 53 　 小梦阅读 刚,张开粗糙的巴掌,放到“武松打虎”上面,狠狠地向下压去。 湖南省长沙市五年级(下)期末语文试卷 在第一自然段中找出“精巧生动”具体所指的内容。 (2 分) 　 　 读文中画横线的句子,体会人物的心理活动。 (5 分) A 句是对冯兰瑞的 和 描写,从中能体会到冯兰瑞老人　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的心情。 B 句运用了 描写,写出了冯兰瑞老人 的心情。 从文中找出一处侧面描写冯兰瑞手艺精湛的语句。 (2 分) 　 　 用简洁的语言概括故事的起因、经过、高潮、结局。 (4 分) 　 　 读了此文,你认为冯兰瑞是个怎样的人? (2 分) 　 　 　 永不贬值的财富 ①那是十多年前的事了。 当时我以优异的成绩考入大学,这在偏远的山村里可是件新 鲜事,村里为此专门请乡电影队来放了场电影,以示祝贺。 左邻右舍,张王李赵的婶子、大 娘们知道我们家穷,也都你家 10 元、他家 8 元地往我家里送钱,帮我筹学费。 望着桌上那一 堆零碎的人民币,我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 ②但我终生难忘的却是入学前发生的一件事。 那天上午,我正在家里收拾行李,准备 启程。 忽然,听到门外有个苍老的声音喊:“山子他娘在家吗?”母亲听见了,赶忙去开门。 门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。 　 　 　 　 　 　 。 老人家一生没有儿女,相依为命的老伴 死后,她大病一场,两眼便失明了。 平常只好握着竹竿,摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度 日。 瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话,把我喊到她身边,用她那枯柴似的 手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的 1 元钱,对我说:“山子呀,我这个 瞎眼老婆子也没钱,这 2 元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的,两毛钱一斤,我共卖了十 斤,你别嫌少,添着买本书吧。” ③怎么,2 元钱? 瞎眼婆婆手里分明拿着 1 元钱呀! 望着这 1 元钱,我和母亲瞬间都明 白了。 多么奸诈的小商人,他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃 ∙∙∙∙ 的老婆子! 要知道,这十 斤地瓜皮子,瞎眼婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天,奔走多少户哇———“怎么你 63 语文五年级　 嫌少?”瞎眼婆婆的话打断了我的沉思,母亲含泪示意我接下,我颤抖着手从瞎眼婆婆手里 接过那山一样沉重的“2 元钱”,眼泪已经夺眶而出。 ④许多年了,如今瞎眼婆婆早已到另外一个世界去了,但老人家留给我的那 1 元钱,我 却一直珍藏着。 因为在我眼里,它已不再是普通的 1 元钱了,而是一笔取之不尽、用之不 竭、永不贬值的精神财富,它让我在人际关系日益商品化的今天,懂得如何用一颗真诚的爱 心去对待身边的每一个人。 河南省南阳市五年级(下)期终语文质量评估试卷 联系上下文,理解文中加点词语的意思。 (2 分) 孤苦伶仃: 　 本文名为《永不贬值的财富》,表面上看这笔财富是指　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,而实 际是指 　 　 。 (4 分) 概括文章的主要内容。 (2 分) 　 　 根据你的理解和想象,在第②自然段的横线处补写几句描写瞎眼婆婆外貌的句子。 (写在下面横线上,字数不少于 20 字)(2 分) 　 　 揣摩下列句子中加点的词语表现了人物怎样的心理状态。 (4 分) (1)(瞎眼婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖 ∙∙∙∙ 地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴 的 1 元钱。 　 　 (2)我颤抖着手从瞎眼婆婆手里接过那山一样沉重的“2 元钱”,眼泪已经夺眶而出 ∙∙∙∙ 。 　 　 在第③自然段中,“我和母亲瞬间都明白了”,明白了什么? (2 分) 　 　 作者写老婆婆双目失明的不幸遭遇和捡地瓜皮子度日的生活艰辛,有什么作用? (2 分) 　 　 成长过程中总有一些人给我们教诲、令我们难忘,文章中的瞎眼婆婆给你怎样的启示? (3 分) 　 　 73 　 小梦阅读 　 　 母亲和书 又出了一本新书。 第一本要送的,当然是我的母亲。 在这个世界上,最关注我的,是她 老人家。 　 　 母亲的职业是医生。 年轻的时候,母亲是个美人,我们兄弟姐妹都没有她年轻时独有 的那种美质。 儿时,我最喜欢看母亲少女时代的老照片,她穿着旗袍,脸上含着文雅的微 笑,比旧社会留下来的年历牌上那些美女漂亮得多,就是三四十年代上海滩那几个最有名 的电影明星,也没有母亲美。 母亲小时候上的是教会学校,受过很严格的教育。 她是一个 受到病人称赞的好医生。 看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文,我由衷地 钦佩母亲。 　 　 在我童年的记忆里,母亲是个严肃的人,她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。 而父 亲则不一样,他整天微笑着,从来不发脾气,更不要说动手打孩子。 因为母亲不苟言笑,有 时候也要发火训人,我们都有点怕她。 记得母亲打过我一次,那是在我七岁的时候。 那天, 我在楼下的邻居家里顽皮,打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面,邻居上楼来告状,母亲 生气了,当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下,虽然声音很响,但一点也不痛。 我从小 就自尊心强,母亲打我,而且当着外人的面,我觉得很丢面子。 尽管那几下打得不重,我却 好几天不愿意和她说话,你可以说我骂我,为什么要打人? 后来父亲悄悄地告诉我一个秘 密:“你不要记恨你妈妈,那几下,她是打给楼下告状的人看的,她才不会真的打你呢!”我这 才原谅了母亲。 　 　 我后来发现,母亲其实和父亲一样爱我,只是她比父亲含蓄。 上学后,我成了一个书 迷,天天捧着一本书,吃饭看,上厕所也看,晚上睡觉,常常躺在床上看到半夜。 对读书这件 事,父亲从来不干涉,我读书时,他有时还会走过来摸摸我的头。 而母亲却常常限制我,对 我正在读的书,她总是要拿去翻一下,觉得没有问题,才还给我。 如果看到我吃饭读书,她 一定会拿掉我面前的书。 一天吃饭时,我老习惯难改,一边吃饭一边翻一本书。 母亲放下 碗筷,板着脸伸手抢过我的书,说:“这样下去,以后不许你再看书了。”我问她为什么,她说: “读书是一辈子的事情,你现在这样读法,会把自己的眼睛毁了,将来想读书也没法读。”她 从一个医生的角度对我读书的坏习惯做了分析,她说:“如果你觉得眼睛坏了也无所谓,你 就这样读下去吧,将来变成个瞎子,后悔来不及。” 我觉得母亲是在小题大做,并不当一 回事。 　 　 其实,母亲并不反对我读书,她真的是怕我读坏了眼睛。 虽然嘴里唠叨,可她还是常常 从单位里借书回来给我读。 《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格 林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书,就是她最早借来给我读的。 我过八岁生日时, 母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋,还买了一本书送给我,那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的 故事》。 在 50 年代,哪个孩子生日能得到母亲送的书呢? 　 　 中学毕业后,我经历了不少人生的坎坷,成了一个作家。 在我从前的印象中,父亲最在 乎我的创作。 那时我刚刚开始发表作品,知道哪家报刊上有我的文章,父亲可以走遍全上 83 语文五年级　 海的邮局和书报摊买那一期报刊。 我有新书出来,父亲总是会问我要。 我在书店签名售 书,父亲总要跑来看热闹,他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。 而母亲, 却从来不在我面前议论文学,从来不夸耀我的成功。 我甚至不知道母亲是否读我写的书。 有一次,父亲在我面前对我的创作问长问短,母亲笑他说:“看你这得意的样子,好像全世界 只有你儿子一个人是作家。” 　 　 父亲去世后,母亲一下子变得很衰老。 为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来,我 们一家三口带着母亲出门旅行,还出国旅游了一次。 和母亲在一起,谈话的话题很广,却从 不涉及文学,从不谈我的书。 我怕谈这话题会使母亲尴尬,她也许会无话可说。 　 　 去年,上海文艺出版社出版了我的一套自选集,四厚本,一百数十万字,字印得很小。 我想,这样的书,母亲不会去读,便没有想到送给她。 一次我去看母亲,她告诉我,前几天, 她去书店了。 我问她去干什么,母亲笑着说:“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣,问 道:“你买这书干什么?”母亲回答:“读啊。”看我不相信的脸色,母亲又淡淡地说:“我读过 你写的每一本书。”说着,她走到房间角落里,那里有一个被帘子遮着的暗道。 母亲拉开帘 子,里面是一个书橱。 “你看,你写的书,一本也不少,都在这里。”我过去一看,不禁吃了一 惊,书橱里,我这二十年中出版的几十本书都在那里,按出版的年份整整齐齐地排列着,一 本也不少,有几本,还精心包着书皮,其中的好几本书,我自己也找不到了。 我想,这大概是 全世界收藏我的拙作最完整的地方。 　 　 看着母亲的书橱,我感到眼睛发热,好久说不出一句话。 她收集我的每一本书,却不向 人炫耀,只是自己一个人读。 其实,把我的书读得最仔细的,是母亲。 母亲,你了解自己的 儿子,而儿子却不懂得你! 我感到羞愧。 　 　 母亲微笑着凝视我,目光里流露出无限的慈爱和关怀。 母亲老了,脸上皱纹密布,年轻 时的美貌已经遥远得找不到踪影。 然而在我的眼里,母亲却比任何时候都美。 世界上,还 有什么比母爱更美丽更深沉呢? 贵州省铜仁市五年级(下)期末语文试卷 文中画横线的句子属于什么抒情方式? (　 　 )(2 分) A. 借物抒情　 　 　 　 B. 借景抒情　 　 　 　 C. 内心独白　 　 　 　 D. 借事抒情 从记叙顺序角度看,文章运用了什么顺序? (　 　 )(2 分) A. 顺叙　 　 B. 倒叙　 　 C. 插叙　 　 D. 补叙 “看我不相信的脸色,母亲又淡淡地说:‘我读过你写的每一本书。’”句中“淡淡”一词的 表达作用是(　 　 )(2 分) A. 表达了母亲对“我”深沉而坚定的爱。 B. 表达了母亲对“我”的书不感兴趣。 C. 表达了母亲对“我”的高度关心。 D. 表达了母亲对“我”的表情置之不理。 下列对本文的分析与理解不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “我由衷地钦佩母亲”,其原因一是“她是一个受到病人称赞的好医生”,二是“她为病 93 　 小梦阅读 人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文”。 B. 母亲对“我们”比较严厉,而父亲对“我们”则比较慈爱。 C. “我感到羞愧”,其原因是“我”发现了母亲对“我”的书进行收藏,感到母亲了解自己 的儿子,而儿子却不懂得母亲。 D. “然而在我的眼里,母亲却比任何时候都美。”此句运用比喻的修辞手法写出了“我” 对母亲的爱。 文中写了有关“母亲和书”的三件事,下列不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “我”上学后,母亲限制“我”读书,怕“我”读坏了眼睛。 B. 母亲走遍全上海的邮局和书报摊买有“我”文章的报刊。 C. 母亲从不在“我”面前谈文学。 D. 母亲读过“我”写的每一本书,并精心收藏。 用简练的语言概括母亲的特点。 (至少两点)(4 分) 　 　 　 怀念那一刻的温暖 ①请相信,那些偷偷溜走的时光,催老了我们的容颜,却丰盈了我们的人生,在我们的 心底留下了温暖。 　 　 ②冬日的午后,阳光慵懒得像一只老猫。 　 　 ③“叮”,一声轻响和着温润的冬阳,叩上我的眉睫。 那轻得近似阳光落地的一声响动, 应是碗勺碰触的声响,柔柔地,在暖意中酝酿荡漾。 咦,妈妈午饭后不是去外婆家了吗? 　 　 ④我起身查看,轻轻地挪步,唯恐惊了这一午的梦。 隔着磨砂玻璃,我瞥见一个略微矮 胖的熟悉身影,他烹调的技艺并不娴熟,笨拙得有些手忙脚乱———是从不进厨房的父亲。 　 　 ⑤白瓷的厨台上放置了一堆配料,大都是红枣、桂圆之类的补料,还有些不知名的药 材,都被父亲小心地码放在漂亮的瓷碗里。 他右手执木勺,小心地在锅里搅拌,却又不敢离 锅壁太近,极细微地画弧。 厨房里氤氲(yīn yūn)的温热气体在玻璃上结了一层水汽。 我看 不清里面的情景,只能循着浅浅的气味和锅里浓稠的姿态,猜测父亲是在熬银耳汤吧。 　 　 ⑥我倚在半掩的厨房门口,透过门隙,方才模糊的身影在眼里渐渐清晰,父亲系着母亲 棉布质地的碎花围裙,那花围裙绷在父亲微微发福的肚腩上,显得有些拘谨,系带在身后绾 了个小小的结,勒出一道浅浅的印痕。 不知怎的,我有种莫名的酸涩,忽然觉得这场景太过 突兀。 　 　 ⑦向上望去,柜门上像是贴了张纸,依稀辨得是一张菜谱,我嘴角不知被哪种力量牵引 着上扬。 父亲甚至细心地标好了每种配料放置的顺序和每种食材的数量,那些字,一笔一 画排列整齐。 04 语文五年级　 　 　 ⑧父亲端起桌上的瓷碗,顺着锅沿小心翼翼地放置,不时看看柜门上的那张纸,小心念 叨着它们的顺序,手里还不住地搅拌。 　 　 ⑨如此温暖细致的父亲,我还是第一次见到。 　 　 ⑩父亲小心地将银耳汤倒入手边的木碗里,放上精致的瓷勺。 我轻轻推开门,父亲转 过身来,有点无措地望着我。 桌上木碗里甜糯浓稠的暖黄色汤汁,升腾着热气,闪着奇异的 珍珠光泽,枣色的汁液在汤里打了个圆润的旋儿,香气就这样晃晃悠悠地潜入心里。 父亲 双手端起木碗:“妞儿,喝喝看。”他的话忽然多了起来:“红枣是我托人从新疆带来的,都是 些好东西呢……” 　 　 􀃊􀁉􀁓我舀起满满的一勺:“爸,其实,我不吃红枣的。”父亲有些惊慌地望着我。 我埋下头, 朝勺里的枣咬下大大的一口。 　 　 􀃊􀁉􀁔其实,那已经不重要了。 只要记住那一刻的温暖就够了,不是吗? 上海市五年级(下)期末语文试卷 下列叙述不符合文章内容的一项是(　 　 )(2 分) A. 故事发生在冬日的午后。 B. 父亲熬汤用的红枣是从北京带来的。 C. 父亲烹调的技艺并不娴熟。 D. 父亲熬汤时系的是母亲的碎花围裙。 文中画线的句子主要采用了什么描写方法? (　 　 )(2 分) A. 外貌描写　 　 　 　 B. 神态描写　 　 　 　 C. 动作描写　 　 　 　 D. 心理描写 下列对“我轻轻推开门,父亲转过身来,有点无措地望着我”这句话理解不正确的一项 是(　 　 )(2 分) A. “我”轻轻推开门,父亲感到很突然。 B. “我”轻轻推开门,父亲看到我不知所措。 C. “我”轻轻推开门,父亲把我吓一跳。 D. “我”轻轻推开门,父亲看到我略显紧张。 题目“怀念那一刻的温暖”中的“那一刻”指的是(　 　 )(2 分) A. 听到声响的“我”起身轻轻挪步去看动静的时候。 B. 身材略胖的“我”咬下大大一口红枣的时候。 C. 从不进厨房的父亲念叨着要给“我”熬补药的时候。 D. 从不进厨房的父亲细致地为“我”熬银耳汤的时候。 第􀃊􀁉􀁓自然段中,“我”说“我”不吃红枣,却埋下头咬下大大的一口,此时“我”内心在想什 么? 请联系文章内容写一写。 (3 分) 　 　 文章的开头和结尾有什么特点? 请结合文章内容从两个方面说说这样写的好处。 (4 分) 　 　 14 　 小梦阅读 　 　 剥　 豆 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位, 新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。 　 　 看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?” 　 　 “对。” 儿子眼动手剥,利索地回答。 　 　 “可这不公平,我盆里已不少了,你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 　 　 “不。”他按住我的手,“就这样, 我才能试出自己的速度。” 　 　 一些喜悦悄悄在我心里散开。 　 　 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语。 　 　 “让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”这样想着,我的手不知不觉就慢了下来,借 拾豆的机会稍停一下。 　 　 “在外面竞争是靠实力,谁会让你? 让他知道,失败成功皆是常事。”想到这里,我剥豆 的速度分明快了。 　 　 儿子手不停,眼却时时在两个容器中睃(suō)。 见他如此投入,我心生怜爱:学校的考 试名次,够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。 　 　 转念一想:“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。 　 　 一大袋豌豆很快剥光。 一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子 肯定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的豆倒进去,正好满一碗,然后 又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。 　 　 “你赢了。”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执着。 　 　 “是平局。 我本来有底子。”我纠正他。 　 　 “我少,我就是输。”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。 脸上仍是那如山泉般清澈 的笑容。 　 　 细想起来,自己瞻前顾后,小心翼翼,实在是多余了。 江苏省南通市五年级(下)期末语文试卷 联系上下文,写出下列词语的意思。 (4 分) (1)敛声息语: 　 (2)瞻前顾后: 　 文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明其中的原因。 (4 分) (1)慢下来的原因是: 　 。 (2)快起来的原因是: 　 。 “一些喜悦悄悄在我心里散开。”“我”为什么喜悦呢? (3 分) 　 　 24 语文五年级　 “‘我少,我就是输。’没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。 脸上仍是那如山泉般清澈 的笑容。”从中可以看出这是一个怎样的孩子? (3 分) 　 作者为什么说“自己瞻前顾后,小心翼翼,实在是多余了”? (4 分) 　 　 　 再破的花盆也能开出美丽的花 自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后,自卑就如山一样压得她抬不起头 来。 她一年年地长大,也一年年地沉默。 　 　 就这样一路读到了初二,她的班级来了位朱老师。 一天,放学后她正整理书包准备回 家,朱老师走了进来。 　 　 “小樱子!”老师亲切地叫着她的小名,“你能帮老师一个忙吗?” 　 　 “什么忙啊?”她紧张地问道,心里充满了莫名的惊恐。 　 　 “老师想请你帮忙给花浇浇水,老师太忙了,没有时间,小樱子来帮帮老师好吗?” 　 　 “好的! 好的!”她激动得脸都红了。 　 　 朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花、鸡冠花……她特别偏爱的,却是一株不 认识的植物,它有着清秀挺拔的枝干,长着狭长碧绿的叶子。 她一直渴望知道,它会开出什 么样的花。 　 　 终于有一天,当她再一次给它浇水时,惊喜地发现,花开了! “好看吧,这是百合。”不知 何时,老师已走到她的身边,轻轻地揽住了她的肩膀。 她无言地点了点头。 “它的花盆好看 吗?”老师接着问道。 　 　 她下意识地注视着花盆,她从没注意过花盆,那竟是一只废弃的破脸盆。 　 　 “一盆花,能开成什么样子,起决定作用的是种子,而不是花盆……”老师温柔地对她娓 娓道来。 她仔细端详着花,那是一朵纯白的喇叭形的花,优雅地立在枝头,如天鹅般顾盼生 姿;而花盆却非常破旧,锈得连边都没有了。 那一刻,似乎有一束强烈的阳光 ∙∙∙∙∙∙∙ ,照亮了她布 满阴霾的心,使她豁然开朗。 　 　 从那以后,她就像换了个人似的,成绩突飞猛进,优秀得令人望尘莫及…… 　 　 大学毕业后,她参加了一家著名企业的招聘,有幸进到最后的面试。 面试时,主考官突 然问道:“作为翻译,仪表是十分重要的,请问你如何看待自己的残疾?” 　 　 她坦然一笑,从容谈起为朱老师浇花的经历。 最后,她说:“这么多年来,我一直记着老 师对我说过的那句话,‘一盆花,能开成什么样子,起决定作用的是种子,而不是花盆……’ 而我自己想说的是,决定一个人的,是他的心,而不是他的外貌。”话音刚落,掌声便响了起 来…… 34 　 小梦阅读 　 　 是的,再破的花盆也能开出美丽的花。 因为起决定作用的不是“花盆”,而是“种子”。 广东省台山市五年级(下)期末语文试卷 朱老师请小樱子帮忙浇花,原因是(　 　 )(2 分) A. 老师太忙了,没有时间浇花。 B. 老师知道小樱子爱花,想和她分享养花的乐趣。 C. 老师想给小樱子锻炼的机会,帮助她恢复健康。 D. 老师想借浇花启发和引导小樱子走出自卑的阴影。 小樱子在帮老师浇花这件事中,依次经历怎样的心理变化? (　 　 )(2 分) ①自卑　 ②惊喜　 ③激动　 ④豁然开朗　 ⑤惊恐　 ⑥渴望　 ⑦坦然 A. ①⑤③②④　 　 B. ⑤③⑥②④　 　 C. ①③⑥②⑦　 　 D. ⑤⑥②④⑦ 下列说法中,与本文意思不相符的一项是(　 　 )(2 分) A. “她激动得脸都红了”是因为小樱子没想到老师居然会这么信任她。 B. “一束强烈的阳光,照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了小樱子的自卑。 C. 文章的标题“再破的花盆也能开出美丽的花”有两层含义。 D. 主考官认为残疾人不适合当翻译,所以问小樱子“如何看待自己的残疾”。 短文中“一束强烈的阳光”是指: 　 。 (2 分) “再破的花盆也能开出美丽的花。 因为起决定作用的不是‘花盆’,而是‘种子’。”联系 短文和实际,谈谈你对这句话的理解。 (4 分) 　 　 　 　 跟祖父学诗 祖母去世了,我就跟祖父学诗。 因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那 屋里。 　 　 早晨念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗。 念了一阵,念困了再睡去。 　 　 祖父教我读《千家诗》,但没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句。 　 　 祖父说:“少小离家老大回……” 　 　 我也说:“少小离家老大回……” 　 　 都是些什么字,什么意思,我不知道,只觉得念起来那声音很好听,所以很高兴地跟着 喊。 我喊的声音,比祖父的声音更大。 　 　 我一念起诗来,我家的五间房里的人都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告我 说:“房盖被你抬走了。”听了这笑话,我笑了一会儿,过不了多久,就又喊起来了。 　 　 夜里我也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我。 　 　 祖父也说:“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫。” 　 　 但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么。 每当祖父教我一首新诗, 44 语文五年级　 一开头我若听了不好听,我就说:“不学这个。” 　 　 祖父于是就换一首,换一首不好,我还是不要。 北京市五年级(下)期末语文试卷 仔细阅读短文,按照提示梳理短文内容,补全下面的思维导图。 (6 分) 文中画“ ”的话语蕴含着祖父怎样的情感? 用“√”选出最合适的一项。 (2 分) 责怪　 　 疼爱　 　 嘲讽　 　 生气 对“房盖被你抬走了”理解有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 运用了夸张的修辞手法。 B. 写出了“我”童年念诗的声音特别大。 C. 祖父在责怪“我”不认真学习。 D. 祖父心疼“我”,怕“我”喊坏了喉咙。 “祖父于是就换一首,换一首不好,我还是不要。”此时,面对如此调皮任性的“我”,祖父 可能有哪些语言、神态和动作呢? 请你发挥想象,写一写吧! (3 分) 　 　 跟祖父学诗,“我”感到非常 ,由此表达了“我” 的情 感。 (4 分) 　 　 访　 梅 小时候,对于我们这些孩子,冬天实在单调,到处是一片白。 游戏也懒得去做,生活一 下子变得索然无味。 正难熬着,奶奶说,舅爷要来家了。 我们十分高兴,盼望着他早点到。 　 　 舅爷是个画家,听奶奶说,他的名气老大,在国外办过画展。 但我们翻看他的画集,却 并不佩服他,他的画简单极了,每幅画都懒得去画满,往往就是那么几块几笔水墨,那蚂蚱, 似乎并不就是蚂蚱,那小鱼,似乎并不就是小鱼。 我们当时就嗤地笑了,觉得跟我们的画差 不多呢。 于是乎,我们就不敬而远之了,随便着和他对话,缠他讲城市的故事。 一天,他提 出要外出作画去,大雪天里,天地一片白,有什么可画的呢? 我们很有几分疑惑,更有了几 分好奇,便闹嚷嚷地跟他去了。 　 　 山包上雪很厚,什么凹的凸的地方也没有了;树上,也没有一片叶子。 这里有什么可画 的呢? 舅爷拣了一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。 足足半个 时辰,才拿出画夹开始画起来。 我们一眼一眼看,看着看着,果然天地单调,画面更单调。 54 　 小梦阅读 　 　 “单调极了,”我说,“我们给你寻些能画的色彩吧。” 　 　 “找些什么色彩呢?” 　 　 “譬如梅花,那花是多么红呢!” 　 　 “去吧,舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了,叮咛我们小心去寻。 　 　 我们跑去了,先是到了东边,那是一道斜坡,稀稀地站着几株柿树,如今光裸裸的,没有 一颗红艳艳的果子,铁似的枝条衬在雪里,似乎在做着沉思。 再往远去,也是一片灰白。 　 　 我们又跑到山包西边,细细地找,并没有什么梅的,甚至连别的什么颜色的东西也 没有。 　 　 我们转回到舅爷那儿,十分吃惊,他竟已画了四张画,看见了我们,说:“孩子,寻到 了吗?” 　 　 “什么也没寻到,只是白的。” 　 　 “好了,找到了。” 　 　 “白的有什么意思?” 　 　 “你们想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸气,蒸气是什么,蒸气是水,水是什么, 水是白的。 天上地下,哪一样不是白色的呢? 白色是最美的色彩呢!” 　 　 “那么说,”我们一时狐疑了,“什么东西里,什么时候难道都有美吗?” 　 　 “对了,孩子! 美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了。 你们总是寻那大红大绿,可 红得多了,使你烦躁;绿得多了,使你沉郁;黄得多了,使你感伤。 只有这白色是无极的,是 丰富的,似乎就无极得无有,丰富得荒凉了呢。” 　 　 我们都哑然笑了,虽然听得并不甚明白,但毕竟惭愧起来,而且自那以后,愈来愈加深 了理解,深深地后悔辜负了多少个冬天,使多少美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。 山东省潍坊市五年级(下)期末语文试卷 依据文章内容,在下面横线上填写合适的语句。 (4 分) 听说舅爷来家,我们高兴地盼望→　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 →跟随舅爷外出并看 他作画,我们觉得画作单调→　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 →听舅爷讲白色是最美的 色彩后,我们惭愧起来 请结合上下文,体会下列各句中“笑”的含义。 (4 分) (1)我们当时就嗤地笑了,觉得跟我们的画差不多呢。 (2)我们都哑然笑了。 第(1)个句子中的“笑”: 　 第(2)个句子中的“笑”: 　 下面的句子从哪个角度描写人物,表现了人物怎样的特点? (4 分) 舅爷拣了一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。 　 　 64 语文五年级　 文章的结尾这样写道:“自那以后,愈来愈加深了理解,深深地后悔辜负了多少个冬天, 使多少美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。”结合全文,谈谈你对这句话的理解。 (4 分) 　 　 　 汉字与中国心 1998 年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?” 我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。” 汉字,确实是人类一绝。 其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。 汉字又整齐又灵 动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底 蕴:例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育 的人浮想联翩,心潮澎湃,这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的要首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语 的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。 过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节 雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更进一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲 狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处,潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就 了中国人的心理结构。 我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。 现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能 废除了。 河南省南阳市五年级第二学期期终调研测试试题 根据所给意思写出文中相应的词语。 (2 分) (1)以开玩笑的态度回答。 (　 　 　 　 　 ) (2)形容心情十分激动,不能平静。 (　 　 　 　 　 ) 把文中提到的诗句补充完整。 (2 分) (1)清明时节雨纷纷,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,漫卷诗书喜欲狂。 中国古典诗词对中国人的影响主要体现在 　 　 。 (2 分) 为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了”? (4 分) 　 　 74 　 小梦阅读 (3)凑上脸用神再瞧,发怔发傻。 3. B 4.动作描写　 表现刷子李技术高超 5.心理描写　 神态描写　 表现刷子李技术高超 江　 姐 1.动作　 无限热爱　 从容不迫 2.藏好未写完的学习讨论提纲;梳妆打扮;与难友 话别。 3.牺牲的时候。 从这句话我体会到了革命者勇敢、 坚强以及视死如归的精神。 4.示例:你们为了让子孙后代过上幸福快乐的生活, 甘愿牺牲自己宝贵的生命。 我们一定会努力学 习,把祖国建设得更加繁荣富强。 5.示例: 为什么江姐在被杀害前, 还如此不慌不 忙呢? 因为她有“无产阶级革命必定胜利,共产党必定胜 利”的信念。 为了捍卫共产党,她必须把革命进行 到底。 抗日英雄杨靖宇 1.在与日军作战中,杨靖宇部队因被叛徒告密而被 迫分散突围　 杨靖宇孤身一人与日寇作战了五天 五夜　 杨靖宇牺牲,敌人打开他的肠胃,竟找不到 一粒粮食,只有未消化的野草、树皮和棉絮 2.语言 　 忠于革命事业 　 动作 　 沉着冷静,勇敢 顽强 3. 示例:一是忠于革命事业,二是不怕牺牲,勇敢 顽强。 4.示例:戚继光、郑成功、林则徐。 严　 父 1.示例:疼爱　 严格 2. (1)难过　 平静　 害怕　 (2)知错就改 (3)动作　 严厉　 慈爱 3.环境描写衬托“我”的心情,推动情节发展 4.示例:我认为文中的父亲是好父亲。 因为文中的 父亲在行为习惯上对孩子严格要求,但在生活上 关心疼爱孩子。 把自己忘了的人 1.打量 2.还是不要让她知道这事最好 3. (1)被感动并表现在脸上 (2)早晚都想念,形容非常想念或经常想着某一 件事 4. (1)找到自己的女儿 (2)害怕自己的出现会打搅女儿的生活 (3)母亲极其想念自己的孩子 5.一位母亲为了找到自己走失的女儿,寻找了 20 年。 但当知道女儿的下落后,因为担心自己的出现会 打搅女儿的生活,最终忍痛没有出现。 6. 示例:母亲是最无私的,她能承担世界的一切,唯 独没有为自己着想。 我敬爱的外公 1.外貌描写和神态描写揭示了外公的年龄、职业、性 格。 删掉这些内容,就不知道外公 50 多岁,是一名 老邮递员和他的和蔼,不利于突出文章的中心。 2. (1)本意指目光明亮。 文中指外公的眼睛发亮,精 神充足。 (2)本意指对情况非常清楚。 文中指外公对周围 一些地方及其几十年来变化情况特别了解。 3.外公的和蔼及对工作认真负责。 4. “死信”指找不到收信人,无法投递的信。 “复活” 指经过努力,找到“死信”的收信人。 老　 汪 1.挑坏栗　 炒香栗　 助学子 2.比喻　 朴素　 老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开 口子 3.动作　 语言　 神态　 手艺精湛 4.栗子汪 　 示例:如果有了开了口的栗子,白吃不 要钱。 5.打栗人要穿粗布衣裤……十分辛苦。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍6.示例:写出老汪助人不图回报的心理,表现老汪的 善良和爱心。 7.示例:老汪是一个炒栗技艺娴熟、淳朴善良和富有 爱心的人。 叙事 慈母情深(节选) 1.语言　 旁边女人对母亲的心疼以及对“我”不懂事 的斥责 2.动作 　 反复 　 母亲争分夺秒地赚钱,工作非常 辛苦 3.因为当时母亲辛勤劳作的场面使“我”感动,想到 自己的不懂事而内疚,所以“鼻子一酸”。 4.示例:母爱就像一缕阳光,让我们的心灵即便在寒 冷的冬天也能感受到温暖如春。 忆读书(节选) 1.冰心　 2.行万里路　 读万卷书 3. C　 4.红楼梦　 三国演义 5. “读书好” “读好书” 句子 含义 读书有益 读有质量的书 具体 内容 ①读书是“ 我” 生命 中最大的快乐 ②读书使“ 我” 得到 了做人处世要独 立思考的大道理 ①精彩的情节 ②人物栩栩如生 ③带真情实感 ④文笔质朴浅显 6.示例:伊索寓言 　 告诉我们做人要正直、勤勉,不 要说谎。 陌生人的红苹果 1. pū 　 sài 　 tī 　 zhōng 2. C 3. “我”怀疑妇女的用意,不敢吃掉 4. 得到了一位素不相识的母亲的关心、信任与爱。 5. 示例:“苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅 仅是一个苹果……” 　 因为“我”一时仿佛明白了 许多,这句话也是全文感情线索的升华。 月光启蒙 1. 讲故事　 唱童谣 2. 生长　 流传(或:孕育、盛行) 201 语文五年级　 3. 花生　 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别 人没有好处的人 4. (1)明月松间照　 明月从松隙间洒下清光,清清的 泉水在山石上淙淙流淌 (2)她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的 民歌童谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌 的王国。 5. 示例:“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的, 像三月的和风、小溪的流水。” 运用了比喻的修辞 手法,形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美。 6. 示例:《孟姜女哭长城》 《梁山伯与祝英台》 　 我认 为梁山伯与祝英台双双化作蝴蝶的情节让我觉得 不可思议。 请好好珍惜那段空白 1. 课前,老师一头干净的黑发,下课后,老师的头 上落满了粉笔灰,成了白发。 2. C　 3. D　 4. D 5. 示例:从勤老师的教导中我知道了我们要珍惜 时间,充分利用时间,努力学习,不要等到长大 了后悔。 在日常学习中我会制订好学习计划, 这样可以把时间利用得更加充分,学习效率更 加高。 香椿的味道 1. A　 2. B　 3. C　 4. B　 5. D 6. 照应题目(或照应前文),深化主题。 7. 包含香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、 春天的味道。 示例:经历:红烧肉的味道。 红烧肉 是爸爸的拿手好菜,但他在外地工作不能经常回 家,每次回家都给我做香喷喷的红烧肉,那里面有 爸爸的味道。 　 　 　 　 　 　 　 1. (1)生长,成长 (2)指事物两端的距离大(跟“短”相对) 2. “天天住园地里跑”表现了我们盼望种子快快发芽 的急切心情;“高兴地大呼小叫”表现了我们看到 新苗破土而出的兴奋心情。 3. 语言描写 　 奶奶是一个和蔼可亲并且教导有方 的人。 4. 示例:你们现在还小,将来要做一个有用的人,就 得多爬几个这样的台阶,虽然艰苦,但毕竟是一条 向太阳越走越近的光明的路。 5. 陡峭的路　 漫长的路 6. 每个有生命的东西就是一条去太阳的路。 满世界 看不见,却到处都存在。 7. C 父爱是金 1. 退学时打“我”耳光　 为“我”求校长 2. 如果他是不可造就的人,到哪儿念书都一样,无论 在什么环境下都需要自己努力。 3. 父亲不想让儿子看见他流泪,不想把脆弱的一面 展现出来。 4. 父亲给了“我”前所未有的力量,让“我”有了很大 的改变。 5. 父亲教“我”重新做人,父亲一直陪伴“我”前行,父 亲为“我”所做的一切,让“我”体会到父爱像金子 一样贵重。 小鲤鱼跳龙门 1. :“ 　 ? 　 !” 2. (1)原为“望洋兴叹”,比喻做事时因力不胜任或没 有条件而感到无可奈何。 文中指鱼儿们望着 龙门山,知道自己跳不过去而发出感叹。 (2)本意形容担心祸患来临,非常害怕不安。 文中 指围观的鱼儿们看到红鲤鱼的遭遇而害怕 不安。 3. 天庭被惊动了,急派火神前来堵截。 红鲤鱼被击 退回来,它浑身起火,尾巴几乎烧掉了! 　 可是红 鲤鱼没有放弃,它忍着剧痛,不畏艰险,勇往直前! 此刻,天昏地暗,电闪雷鸣。 红鲤鱼次次跃起,将 黄河水掀起万丈巨浪。 4. A. 不断进取,追求美好生活。 B. 坚持不懈,迎难而上。 5. 示例: A. 连鸟儿都飞不过去的龙门山,你居然想跳过去, 太自不量力了,掉下去会摔死的! B. 你要坚持,只有坚持才会成功,坚持才会变成 强者! 6. 示例:我们在生活中也可能会遇到像龙门山一样 看起来难以逾越的难关,但是“世上无难事,只要 肯攀登”,相信勇于拼搏,就能带来成功。 7. 示例:我是一条长着黑疤的鲤鱼,因为我在跳龙门 山的时候没有跳过去,从空中摔下来,所以额头上 就落下了一道黑疤。 但是我有很多的小伙伴都跳 过了龙门山,变成了龙,我是不会放弃的,我要一 直坚持,一直努力,我相信自己一定能跳过龙门山 变成龙的。 伞的故事 1. 半信半疑　 颤抖 2. ,　 :“ 　 ! 　 。” 3. 娘为了赚钱买伞付出了很多辛劳　 对娘的心疼和 感激 4. 前后呼应,点明中心 草船借箭(节选) 1. 《三国演义》　 罗贯中　 《水浒传》　 《西游记》 《红楼梦》 2. 胸有成竹(或镇定自若)　 谨慎多疑　 虚张声势 准确方向　 心服口服 3. 不行。 这个“借”字用得非常巧妙,“借箭”表现了 诸葛亮神机妙算、机智过人的特点。 如果换成草 船“取”箭,则显得有点平庸;“骗”更是带有贬义, 体现不了诸葛亮的睿智和才情。 泥　 活 1. 武松左膝镇住大虫的花背,倾全身之力向大虫身 上压,右手揪住大虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱 起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。 2. 神态　 动作　 满意于自己的作品和完成作品后轻 松　 神态　 对孙子失望 3. “我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来,篮子里的各 301 　 小梦阅读 色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了 个里外不透风,嗬,五十件泥人一下就卖个精光。” 4. 起因:冯兰瑞精心制作“武松打虎”;经过:孙子去 卖泥人,泥人大卖;高潮:孙子想要贿赂胖老刘;结 局:冯兰瑞毁掉“武松打虎”。 5. 冯兰瑞是个手艺精湛且秉性刚直的人。 永不贬值的财富 1. 本意是孤独,无依无靠。 文中指瞎眼婆婆没有儿 女,老伴也死了,孤单困苦,没有依靠。 2. 瞎眼婆婆给的“2 元钱” 　 “用一颗真诚的爱心去 对待身边的每一个人”这一取之不尽、用之不竭的 精神财富 3. 十多年前,“我”考上大学,乡亲们帮“我”凑学费,瞎 眼婆婆用辛苦卖地瓜皮子得来的钱资助“我”上大 学,“我”永远珍藏着这钱,并将它当作永恒的财富。 4. 示例:她骨瘦如柴,眼睛深深地陷在眼眶中,双手 在空中不停地颤抖 5. (1)这个词写出瞎眼婆婆对这来之不易的“ 2 元 钱”做出重大决策的心理活动的表现。 (2)“我”被瞎眼婆婆的举动感动了,深知瞎眼婆婆 送这“2 元钱”的深情厚谊,所以这是不能自已 的表现。 6. 都明白了瞎眼婆婆说的“2 元钱”是因为小贩的欺 骗变成了手中的 1 元钱。 7. 作者写老婆婆的不幸遭遇和生活艰辛,是为下面 “2 元钱”的故事作铺垫,衬托这“2 元钱”的来之不 易,突出贫穷艰辛的老人心灵的真诚、慈善。 8. 示例:生活中人与人之间的关爱和互助才是永恒 的财富,它不会随时间的推移而贬值,它是人世间 最珍贵的东西,是任何物质所不能比拟的。 母亲和书 1. C　 2. B　 3. A　 4. D　 5. B 6. 示例:母亲外表严肃、不苟言笑;对儿子要求严格; 不夸耀,心里却对儿子爱得深沉,充满无限慈爱。 怀念那一刻的温暖 1. B　 2. C　 3. C　 4. D 5. 为了不让父亲失望,不辜负父亲的一番好意,我要 把红枣吃下去。 6. 首尾呼应。 这样写的好处:①使文章的结构更加 完整;②突出“我”对父亲的爱与感激之情。 剥　 豆 1. (1)本意形容静悄悄不发出声音,连呼吸声也小。 文中指母子不出声,聚精会神地剥豆。 (2)本意形容顾虑过多,犹豫不决。 文中是指“我” 既想让儿子赢,增强他的自信心,又想让儿子 “输”,让他品尝“失败”的滋味的矛盾心理。 2. (1)怜爱儿子,想让儿子胜利,增强儿子的自信心 (2)让儿子知道竞争靠实力,不给他虚假的胜利 3. 喜悦是因为儿子竞赛时表现出的自信和大气。 4. 这是一个具有竞争意识,做事非常认真,豁达洒脱 的孩子。 5. 自己剥豆时的速度时快时慢,剥多剥少并未对儿 子造成多大的影响,儿子一如既往,认真执着,轻 松面对失败,没有赌气,没有沮丧。 再破的花盆也能开出美丽的花 1. D　 2. B　 3. D 4. 老师温柔的话语像阳光一样照亮了小樱子的心 5. 示例:一盆花能开成什么样子,起决定作用的是种 子而不是花盆。 同样,决定一个人一生的不是外 表,而是心灵,身体上有缺陷没有关系,只要你对 自己的人生充满希望,只要你还有一颗美好的心 灵,任何困难都阻挡不了你成功的脚步。 跟祖父学诗 1. (1)善意警告“我”　 (2)幽默　 (3)宽容 2. 疼爱√ 　 3. C 4. 示例:祖父微微皱了下眉头,随即又舒展开来。 他 伸出一根手指,在我的鼻子上轻轻刮了一下,说: “那就再换一首,你听听这首怎么样……” 5. 轻松愉快　 思念祖父 访　 梅 1. 翻看舅爷的画集,并不佩服他 　 帮助舅爷寻找最 美的东西 2. 对舅爷的画不佩服,有些不以为意。 为我们的无知而不好意思,感到惭愧。 3. 动作描写。 写出了舅爷作画前的用心、专注和反 复斟酌。 4. 示例:①对生活要充满热情,要有好奇心;②只有 仔细观察,才能深入了解,舅爷作的画看似简单, 无不是建立在他作画前细致入微的观察之上。 汉字与中国心 1. (1)戏答　 (2)心潮澎湃 2. (1)路上行人欲断魂　 (2)却看妻子愁何在 3. 古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构 4. 汉字适宜于表达一种微妙的、诗意的情感;汉字往 往联结着久远的文化底蕴;古典诗词已经规定了、 铸就了中国人的心理结构。 写景 / 物 落花生(节选) 1. 出乎意料　 2. C　 A　 3. B 4. 母亲说要过一个收获节以及母亲把花生做成了好 几样食品都体现了母亲的喜悦。 白　 鹭(节选) 1. 精致　 合适　 平常　 忘记 2. 太大而嫌生硬　 大了一些,而且太不寻常了 3. 它的常见 4. 白鹭是一首精巧的诗。 鸟的天堂(节选) 1. (1)③ (2)看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一只又飞起来了。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2. 作者第二次经过“鸟的天堂” 看到的群鸟欢腾的 景象 401