第2课《周总理，你在哪里》课件2024-2025学年统编版语文九年级上册

周总理，你在哪里 柯岩 本名冯恺，满族，原籍广东南海， 生于河南郑州，当代作家、诗人。 主要有诗集《“小迷糊”阿姨》 《周总理，你在哪里》,报告文学《船长》 《最美的画册》等。 柯岩(1929—2011) 作者简介 · 1977年1月，在周恩来总理逝世一周年的日子里， 全国人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周恩来 总理无限的哀思与深情的怀念。 ·《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗 就是在这个时候创作出来的。 背景链接 sù 宿营 diàn 沉甸甸 suì 谷穗 gōu 篝火 字词梳理 任务一：朗读诗歌，体会情感 活动一：听名家朗读，注意重音、停顿、语调及感情。 九 年级上册 周总理，你在哪里 九年级 上册 文 朗读指导 思考：本诗是一首怀念诗，应该要以什么样的感情和 语调来读? ·感情：深情、悲痛、崇敬、怀念 ·语调：低沉、缓慢、寄托哀思 朗读指导 《周总理，你在哪里》 周总理，我们的/好总理， 你在/哪里啊，你在/哪里? 你可知道，我们/想念你， ——你的人民/想念你! 我们对着/高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他/刚离去，他/刚离去， 革命征途/千万里， 他大步前进/不停息 !” ——柯岩 朗读指导 我们对着/大地喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他/刚离去，他/刚离去， 你不见/那沉甸甸的谷穗上， 还闪着/他辛勤的汗滴 …… ” 我们对着/森林喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他/刚离去，他/刚离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。” 朗读指导 我们对着/大海喊： 周总理—— 海浪/声声： “他/刚离去，他/刚离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手给披的大衣 … .. ” 我们找遍/整个世界， 啊，总理， 你在/革命需要的/每一个/地方， 辽阔/大地， 到处/是你/深深的/足迹。 朗读指导 我们回到/祖国的心脏， 我们在天安门前/深情地呼唤： 周——总——理—— 广场/回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议 … .. ” 朗读指导 总理啊，我们的/好总理! 你就在/这里啊，就在/这里。 ——在这里，在这里， 在这里 … 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起… 你永远/居住在/太阳升起的/地方， 你永远/居住在/人民心里， 你的人民/世世代代/想念你! 想念你啊，想念你， 想 — — 念 — — 你 … .. (2) 从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样 的总理形象? 用下列句式来回答； 我从“ ” 中 ， 读 到 了 一 个 的周总理。 任务二：感悟总理形象 阅读第2-8小节。 (1)思考：我们到哪些地方寻找周总理? 高山、大地、森林、大海 我从“ 大步前进、不停息”中，读 到了一个敬业的周总理。 他为了祖国、为人民风尘仆仆、日 夜奔忙的形象。 我们对着/高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他/刚离去，他/刚离去， 革命征途/千万里， 他大步前 进 /不停息! ” 我们对着/大地喊： 周总理——— 大地/轰鸣： “他/刚离去，他/刚离去， 你不见/那沉甸甸的谷穗上， 还闪着/他辛勤的汗滴……” 我从“闪、辛勤的汗滴”中，读到 了一个与民同甘共苦的周总理。他 深入基层、关心农业。 我们对着/森林喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他/刚离去，他/刚离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。 ” 我从“亲切的笑语中”中， 读到了一个和蔼可亲、平易 近人的周总理形象。 我们对着/大海喊： 周总理——— 海浪/声声： “他/刚离去，他/刚离去， 你不见/海防战士身上， 他 /亲手给披的 大 衣 … ” 我从“ 亲 手 、 披 ”中，读到了关心 战士、重视国防建设的周总理。 2-8小节还运用了拟人的修辞手法，起了什么作用? 运用拟人的修辞手法，说明诗歌中的山川、大地、松涛、大 海是天地万物的代表，诗人赋予它们情感，因为它们是总理为人 民辛劳一生的见证。这种拟人修辞手法的运用，使全诗具有了浪 漫主义色彩，便于表达周总理永远活在人民心里的立意，增强了 诗歌的感染力。 周总理，到底在哪里?用诗中一句话概括。 任务三：缅怀总理，体会怀念之情 “周总理，永远居住在人们心里。” 总理啊，我们的/好总理! 你就在/这里啊，就在/这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你永远/居住在/太阳升起的/地方， 你永远/居住在/人民心里， 你的人民/世世代代/想念你! 想念你啊，想念你， ——想——念——你 …… 诗中“在这里，在这里，/ 在这里…..”“在一起，在 一起，/在一起……”“你 的人民世世代代想念你!想 念你呵，想念你，/想—— 念——你 … . ”运用反复的 修辞手法，强调、深化了感 情，表达了人民对周总理的 无限怀念，寄托了无限哀思。 表达了全国人民对周恩来总理的无比崇敬和怀念之情。 全诗表达了怎样的思想感情? 诗人运用拟人、排比、反复等修辞手法 加强了感情的抒发，歌颂了周恩来总理与人民心 连心、为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品德，表达 了人民对周恩来总理的无比崇敬和怀念之情。 课堂小结 $$