17《难忘的泼水节》课件-2024-2025学年统编版二年级语文上册

难忘的泼水节 第一课时 谈话导入，揭示课题 56个民族 一、谈话导入，揭示课题 1．我国是个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个少数民族吗？之前的课上我们了解了新疆维吾尔族老乡的热情好客，今天我们要和傣族老乡一起过泼水节了！ 2 谈话导入，揭示课题 傣族，又称泰族，我国的傣族人民主要分布在西双版纳一带。傣族的新年，傣语称为“楞喝桑堪”或“桑堪比迈”。由于欢度新年的时候，要举行热烈而隆重的泼水祝福活动，外地人都把它称为“泼水节”。 师简单介绍傣族和泼水节： 傣族，又称泰族，我国的傣族人民主要分布在西双版纳一带。傣族的新年，傣语称为“楞喝桑堪”或“桑堪比迈”。由于欢度新年的时候，要举行热烈而隆重的泼水祝福活动，外地人都把它称为“泼水节”。 3．1961年的泼水节，对于傣族人民来说，是一个特别令人难忘的日子。这是为什么呢？今天我们就来学习《难忘的泼水节》吧！ 3 初读课文，学习生字 忘 泼 度 龙 炮 穿 向 令 3．学习生字。 （1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。 （2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。 （3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它，再与全组交流识字方法。 （4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。 （5）哪些生字组成的词语所代表的东西你见过？说一说，再读。 教师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。 4 品读课文，体会感悟 　　1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 三、品读课文，体会感悟 （一）学习课文第1、2自然段 1．引读第1自然段。 2．今年的泼水节傣族人们特别高兴，这是为什么呢？ 3．师介绍周恩来总理。当时的周恩来总理已经六十多岁了，他不远万里来到云南和傣族人民一起度过泼水节，这怎能不让人高兴啊！ 4．课件出示课文第2自然段，学生齐读： “1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。” 让我们走进历史，去回顾那幸福的一刻吧！ 5 品读课文，体会感悟 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 象脚鼓 （二）学习课文第3自然段。 1．自由读第3自然段，想象当时的情景。 2．交流：你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3．逐句品读，体会情感。 （1）课件出示句子： “那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” ①【课件出示象脚鼓的图片】，认识“象脚鼓”。 ②“赶来了”能换成“走来了”吗？你能从“赶”字中体会到傣族人民的什么心情？请带着你的感受读一读。 6 品读课文，体会感悟 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 （2）课件出示句子： “为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。” ①这个句子把什么比作鲜红的地毯？（【课件出示相关图片】形象感受。）练习用“……好像……”说话。 ②联系实际说说，什么情况下会用“红地毯”？你认为傣族人民欢迎周总理的方式怎么样？请带着你的感受读读这句话。 7 品读课文，体会感悟 一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 （3）课件出示句子： “一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。” 人们欢呼着：“周总理来了！” ①“一条条”“一串串”说明了什么？（指名答） ②盼望已久的周总理终于来了，人们的心情怎样？带着你的感受，请你读读这句话。 ③加上动作，我们一起来欢呼吧！（齐读） 8 品读课文，体会感悟 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 （三）学习课文第4自然段。 1．【课件出示课文插画】看，周总理来到人群中了。谁来说说周总理的打扮？ （1）课件出示相应句子： “周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。” （2）想一想，周总理为什么要穿和傣族人民一样的衣服呢？ 2．课文中哪个词写了周总理此时的表情？（出示：笑容满面）想一想，周总理会笑容满面地说些什么呢？他还会笑容满面地做些什么呢？你们看周总理穿着和大家一样的民族服饰，和大家一起敲鼓，跳舞，亲如一家。 3．其实不光周总理笑容满面，你看看周围的人，他们也都在笑呢？你能用一个词或说一句话来形容他们的笑吗？ 4．那咱们一起笑容满面地读读这一段。 9 品读课文，体会感悟 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 （四）学习课文第5自然段。 1．开始泼水了。引读第5自然段。 2．周总理怎样向人们泼水的？ （1）课件出示相关句子，指生朗读： “周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。” 10 品读课文，体会感悟 盛满、盛饭 盛 { shèng chéng 盛开、旺盛 （2）关注多音字：盛。 盛：shèng（盛开）（旺盛） chéng（盛满）（盛饭） 11 品读课文，体会感悟 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 练习说话：一边……一边…… 3．傣族人民怎么向周总理泼水的？ （1）课件出示相关句子，指生读： “傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。” （2）练习说话“一边……一边……”。 4．想象一下他们会互相说些什么祝福的话呢？同桌互相练说，交流。 12 品读课文，体会感悟 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人们笑啊，跳啊，是那么开心！ 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ （五）学习课文第6~8自然段。 1．课件出示6~8自然段，学生齐读： “清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人们笑啊 ，跳啊，是那么开心！ 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！” 2．看看这句话，你发现这几个句子有什么特点？（叹词“啊”多，感叹号多） 3．你从这几句话中读懂了什么？ 4．正因为1961年周总理的到来，傣族人民度过了一个开心的泼水节，所以，这回忆多么——（幸福），多么——（令人难忘）！ 5．虽然这一幕已经过去半个多世纪了，但是傣族人民至今也不会忘记那一天——（引读6~8自然段）（播放配乐） 13 总结全文，扩展延伸 用这样的句子说一说学了课文后的感受： 这真是个____________的泼水节，因为_____________________________。 四、总结全文，扩展延伸 1．这真是个令人难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节。你能用这样的句子说一说学了课文后的感受吗？ 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 14 总结全文，扩展延伸 春节 中秋节 端午节 你还知道哪些少数民族的节日？ 2．泼水节是傣族人民独特的节日，其实，每个民族都有自己的节日。就像我们汉族的春节、端午节、中秋节，你还知道哪些少数民族的节日？ 15 布置作业 选择自己民族的一个有特色的节日，写几句话介绍这个节日。 五、布置作业 选择自己民族的一个有特色的节日，写几句话介绍这个节日。 16 难忘的泼水节 第二课时 复习导入 泼 度 敲 龙 驶 容 踩 铺 盛 碗 祝 福 健 康 寿 pō dù qiāo lóng shǐ róng cǎi pū chéng wǎn zhù fú jiàn kāng shòu 一、复习导入 1．检查生字的认读情况 pō zú mín dù qiāo lóng shǐ róng cǎi 泼 族 民 度 敲 龙 驶 容 踩 pū chéng wǎn zhù fú jiàn kāng shòu 铺 盛 碗 祝 福 健 康 寿 （1）指生读带拼音的生字。 （2）去拼音、“开火车”读。 （3）指生给生字组词。 （4）重点指导“龙、容”两字，“龙”声母是“l”，不卷舌；“容”声母是“r”，要卷舌。 18 复习导入 铺 { pū pù 铺床 店铺 盛 { shèng chéng 盛开 盛满 2．需认读的生字中有两个多音字，你能把它们都找出来并给它们组词吗？ 盛：shèng（盛开）（旺盛） 铺：pū（铺张）（铺床） chéng（盛满）（盛饭） pù（店铺）（铺面） 19 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” “周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。” 再读课文，体会情感 二、再读课文，体会情感 课件出示句子，指导学生有感情地朗读： （1）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” （2）“周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。” 20 “周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。” “清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人们笑啊，跳啊，是那么开心！ 再读课文，体会情感 （3）“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。” （4）“清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人们笑啊，跳啊，是那么开心！ 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！” 21 指导写字 令 向 炮 穿 度 泼 忘 龙 三、指导写字 课件出示田字格中的生字： 忘 泼 度 龙 炮 穿 向 令 22 拓展延伸 忘（ ） 泼（ ） 度（ ） 龙（ ） 炮（ ） 穿（ ） 向（ ） 令（ ） 1．指生读。 2．给生字组词。 忘（ ） 泼（ ） 度（ ） 龙（ ） 炮（ ） 穿（ ） 向（ ） 令（ ） 3．学生交流识字方法。 （1）根据结构分类识记。 左右结构：“泼、炮”； 上下结构：“忘、穿”； 半包围结构：“度、向”； 独体字：“龙、令”。 （2）“加一加”识记：“龙、忘、泼、炮、穿、令”。 4．学生描红并书写课后空格，教师巡视相机指导。 5．教师示范易错字的正确写法，学生跟写并多练写几遍。 23 布置作业 1．搜集并了解我国一到两个少数民族的节日特色。 2．选择自己最喜欢的节日，写几句话描述自己与节日的故事。 四、布置作业 1．搜集并了解我国一到两个少数民族的节日特色。 2．选择自己最喜欢的节日，写几句话描述自己与节日的故事。 24 板书设计 盛情迎接 多么幸福 难忘的泼水节 敲鼓、跳舞 泼水祝福 多么令人难忘 难忘的泼水节 欢迎图 跳舞图 泼水图 25 $$