17《难忘的泼水节》第二课时教案-2024-2025学年语文二年级上册统编版

17《难忘的泼水节》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版 一、教学目标 1. 会写“穿、忘”等生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。 2. 通过多种形式的朗读，抓住描写泼水节热闹场景以及周总理与傣族人民互动的词句，展开想象，感受泼水节的欢乐氛围以及周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 3. 体会周总理的平易近人、和蔼可亲，激发对周总理的崇敬与爱戴之情，同时感受少数民族文化的独特魅力。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 有感情地朗读课文，背诵重点段落。 - 体会周总理和傣族人民一起过泼水节的深厚情谊。 2. 教学难点 - 透过文字描述，感受周总理的人格魅力和泼水节的特殊意义。 - 引导学生在理解课文的基础上，体会民族团结的重要性。 三、教学过程 板块一：情境导入 重温旧知 1. 播放一段傣族泼水节的热闹视频，视频中人们身着鲜艳的民族服装，欢快地相互泼水，现场充满欢声笑语。播放结束后，提问学生：“小朋友们，昨天我们走进了傣族的一个特别的节日，还记得是什么节日吗？”引导学生齐声回答“泼水节”。接着追问：“那这个泼水节为什么让大家难忘呢？”鼓励学生简要回顾上节课所学内容，如周总理来到了傣族人民中间和大家一起过泼水节等。 2. 进行字词小闯关游戏。在大屏幕上依次出示上节课所学的生字词，如“凤凰、傣族、敬爱、祝福”等，让学生开火车认读，读对的同学可以获得一个小贴纸奖励。对于容易读错的字词，如“凤凰”的“凰”读轻声，及时进行纠正和强调。 3. 回顾课文主要内容。请一位同学用自己的话简单说一说课文讲了一件什么事，其他同学认真倾听并可以进行补充完善。老师适时引导总结：这篇课文主要讲了 1961 年，周总理来到傣族人民中间，和他们一起过泼水节的难忘故事。 板块二：精读课文 感受欢乐 1. 学习第 3 自然段 - 学生自由朗读第 3 自然段，思考：傣族人民为了迎接周总理做了哪些准备？边读边用横线画出相关句子。 - 交流汇报，引导学生找出关键句子：“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。” - 抓住重点词句体会傣族人民的热情。提问：“从‘四面八方’这个词，你能感受到什么？”引导学生体会到傣族人民来自不同的地方，大家都急切地赶来迎接周总理。“撒满”一词说明地上凤凰花花瓣非常多，突出了人们迎接周总理的隆重。 - 指导朗读。通过教师范读、学生跟读、分组读等形式，读出傣族人民迎接周总理时的喜悦和热情。读“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”时，语速稍快，读出热闹的气氛；读“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯”时，声音要轻柔、舒缓，表现出场景的美丽和隆重。 2. 学习第 4 自然段 - 默读第 4 自然段，想一想：周总理来了，他的样子是怎样的？用波浪线画出描写周总理外貌的句子。 - 学生汇报，出示句子：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”引导学生观察课文插图，对照文字描述，说一说周总理的穿着打扮，体会周总理入乡随俗，尊重傣族人民的风俗习惯。 - 重点理解“笑容满面”一词。提问：“从‘笑容满面’这个词，你能看出周总理是一个怎样的人？”让学生感受到周总理的和蔼可亲、平易近人。 - 多种形式朗读这一自然段，读出对周总理的崇敬之情。可以让学生模仿周总理的神态，面带微笑地朗读，更好地体会情感。 3. 学习第 5 自然段 - 教师范读第 5 自然段，学生闭上眼睛想象周总理和傣族人民一起泼水的欢乐场景。 - 睁开眼睛后，让学生说一说自己仿佛看到了什么，听到了什么。鼓励学生用自己的语言描述想象中的画面，如“我看到周总理和傣族人民互相泼水，大家都开心地笑着”“我听到了人们的欢呼声和泼水的声音”等。 - 出示句子：“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。”引导学生抓住“端、拿、蘸、泼洒”等动词，体会周总理动作的亲切自然；从“欢呼”一词感受傣族人民的激动和喜悦。 - 分角色朗读，男生读描写周总理的句子，女生读描写傣族人民的句子，读出互相祝福的欢乐氛围。 4. 学习第 6 - 8 自然段 - 学生齐读这三个自然段，思考：为什么说 1961 年的泼水节是难忘的？ - 组织小组讨论，然后每组选派代表发言。引导学生从周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场景、周总理对傣族人民的关怀以及这次活动体现的民族团结等方面进行分析。 - 重点理解“多么幸福哇，1961 年的泼水节！多么令人难忘啊，1961 年的泼水节！”这两句话。通过反复朗读，体会句子中蕴含的强烈情感，让学生明白这次泼水节因为有周总理的参与，意义非凡，所以令人难忘。 - 指导学生有感情地朗读这三个自然段，读出幸福、难忘的情感。可以采用全班齐读、配乐朗读等形式，增强朗读效果。 板块三：拓展延伸 深化情感 1. 开展“我眼中的周总理”分享会。让学生结合课文内容以及自己课前收集的关于周总理的资料，说一说自己眼中的周总理是一个怎样的人。鼓励学生从不同角度进行描述，如周总理的和蔼可亲、对人民的关怀、为国家和人民做出的贡献等。 2. 了解其他少数民族的传统节日。利用多媒体展示一些少数民族节日的图片和简短介绍，如蒙古族的那达慕大会、藏族的雪顿节等，让学生感受我国民族文化的丰富多彩，培养学生对各民族文化的尊重和热爱。 3. 进行小练笔：假如你是当时参加泼水节的傣族小朋友，你会对周总理说些什么？把你想说的话写下来。写完后，邀请部分学生上台分享自己的写话内容，其他同学认真倾听并可以进行评价。 板块四：指导写字 巩固提升 1. 出示“穿、忘、泼、度、龙、炮、盛、驶、容”这几个生字，引导学生观察字形结构和笔画特点。 2. 重点指导“穿”和“忘”的书写。“穿”字上下结构，上面是“穴”字头，下面是“牙”，要注意“牙”的竖钩要写在竖中线上；“忘”字也是上下结构，上面是“亡”，下面是“心”，“心”字的卧钩要写得舒展。教师在黑板上进行示范书写，边写边强调书写要点。 3. 学生在练习本上进行书写练习，每个生字写 3 - 4 个。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。 4. 展示部分学生的书写作品，进行评价和表扬，鼓励学生把字写得更加规范、美观。 板块五：课堂总结 布置作业 1. 课堂总结 - 与学生一起回顾本节课的学习内容，再次强调 1961 年泼水节的难忘之处以及周总理和傣族人民之间深厚的情谊，激发学生对周总理的崇敬和对民族团结的认识。 - 对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生向他们学习。 2. 布置作业 - 背诵课文中自己喜欢的段落。 - 回家后把这个难忘的泼水节的故事讲给家人听，并和家人一起讨论周总理的优秀品质。 - 用自己喜欢的方式（绘画、写话等）表现周总理和傣族人民过泼水节的欢乐场景。 四、板书设计 17 难忘的泼水节 周总理：和蔼可亲 入乡随俗 傣族人民：热情好客 一起泼水 共庆佳节 民族团结 情谊深厚 学科网（北京）股份有限公司 $$