《亿以内数的写法》说课（课件）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《亿以内数的写法》 说课 义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识 目录 教材、学情分析 01 目标、重难点分析 02 教法、学法阐述 03 教学过程、教学反思 04 教材分析 本课时聚焦于亿以内数的写法，旨在让学生掌握从高位到低位，按级写数的方法。教材通过具体实例，引导学生理解并掌握亿以内数的写数规则，包括先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0等。同时，教材也注重培养学生的数感和逻辑思维能力，通过练习，使学生能够准确、快速地写出亿以内的数。 已有知识 将要学习的知识 学生在前两课时已经对亿以内数有了初步的认识，但在写法上可能还存在一定的困难。特别是当数中出现0时，学生可能会感到困惑。 并通过大量的练习帮助学生巩固。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导和帮助，确保每位学生都能掌握亿以内数的写法。 教学重点：含有两级的数的写法。 利用问卷创建学情调查 制定问卷 收集信息 分析学情 知识储备 学习能力 策略 学生在前两课时已经对亿以内数有了初步的认识，但在写法上可能还存在一定的困难。特别是当数中出现0时，学生可能会感到困惑。 并通过大量的练习帮助学生巩固。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导和帮助，确保每位学生都能掌握亿以内数的写法。 教师还应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的对称或平移图案，培养学生的创新思维和实践能力。 学情分析 教学难点：中间、末尾有“0”的亿以内数的写法。 用学生核心素养和学科核心素养把握方向， 生成了这节课的教学目标 1．在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．经历探究亿以内数的写法的过程，进一步巩固对数位顺序表的认识，积累写数的经验。 3．在写数过程中，感受数学与生活的密切联系。 教法分析 基于以上教材分析、学情分析、教学目标的设定和教学重难点的确立，我将本节课的教学方法设置为——探究式引导为主、讲练结合为辅。重在对性质的理解和掌握，旨在培养学生几何学习的探究方法和逻辑思维。 动手操作法 游戏竞争法 课堂活动调动学生参与度，巩固基础知识。 情境创设法 用自编诗引入课题感受数学来源与生活。。 数学实验法 学法分析 作用：生动的展示出各个教学环节，帮助学生学习。丰富课堂教学形式，提升课堂教学效果。 课件、学习卡 http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 写出信息中的数。 一、复习旧知识，引入新课 南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米， 铁路桥长六千七百七十二米。 写作：4589 6772 http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 二、经过过程，探究新知 你能写出横线上的数吗？ http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 2 3 0 先写出数位顺序表。 在相对应的每个数位上写上对应的数字。 二十三万零一百八十四 二十三万 零 一百 1 八十 8 四 4 十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 1 0 2 3 4 5 3 0 2 6 0 0 0 2 0 4 0 0 7 0 0 二、经过过程，探究新知 http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 含有两级的数怎么写？ ⒈ 先写＿＿＿级，再写＿＿＿级。 ⒉ 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写＿＿＿。 0 万 个 二、经过过程，探究新知 http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 写数时，先找分级的标记“万”字，再按级数写。 教材P7 做一做 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 三百二十六万七千五百 写作： 3 2 6 四万零九十 写作： 4 九千零二十万零三百 写作： 9 0 2 0 一百万 写作： 1 0 0 三、巩固练习，实践应用 7 5 0 0 0 0 9 0 0 3 0 0 0 0 0 0 要保证个级上有4个数字。 五，课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？ 师生共同小结亿以内数的写数法则。 六，布置作业 1．一个七位数，它的最高位上的数字是6，十万位上的数字是3，千位上的数字是5，其余各数位上的数字都是0，这个数写作( )，读作( )。 2．四百五十万零五十写作( )，从左边起第一个“5”在( )位上，表示( )个( )，第二个“5”在( )位上，表示( )个( )。 《亿以内数的写法》板书设计 含有两级数的写法： 1．先写万级，再写个级。 2．哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 教学反思 学生有写万以内数的经验，又有读亿以内数的基础，所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验去探究、去发现解决问题的方法。在设计本课新内容时，鼓励学生自己大胆去试写二十三万零一百八十四，根据自己的经验写数，然后让学生针对自己的写法在小组内进行交流。在交流、反馈、展示的过程中，说一说“是怎样写的”“为什么这样写”。再通过观察、对比，在每个学生都有写大数的经历和体验的基础上，让他们对亿以内数的写法进行概括与总结，这样做有效地突破了教学难点，课堂效果不错。 恳请各位老师提出宝贵意见！ $$