3.2人体的激素调节 教案-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

课题 3.2 人体的激素调节 教学 目标 知识与技能目标： 1.掌握人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 2.掌握激素分泌异常引发的一些疾病 3.掌握胰岛素与血糖含量的关系 方法与过程目标： 初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力 情感、态度与价值观 关注与课本知识有关的社会问题 教学重难 点 1. 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 2. 能够分析激素分泌异常与常见的疾病 教学 方法 发现法、探究法、讨论法、讲授法 教学 过程 活动设计 设计意图 【引入】 是“谁”在“操纵”着青春期一系列奇妙的变化呢？ 生：自由发言 【正式授课】 一、内分泌腺和激素 在人体内分布有许多内分泌腺，它们会分泌相应的激素。虽然这些激素在血液中的含量极少，但它们对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起着重要的调节作用。 对比观察 思考：内分泌腺和外分泌腺有什么不同？ 生：观察对比发现 内分泌腺无导管，激素直接进入毛细血管随血液循环输送到全身各处。 活动1：根据编号指认内分泌腺——激素——功能 要求： 1.先读图（课本中）快速记忆 2.限时：3 min 3.按便利贴序号指认 生：开火车的形式完成指认 补充介绍： 1.垂体是人体最重要的内分泌腺，分泌多种激素，作用广泛；能调节其他内分泌腺 2.甲状腺是人体最大的内分泌腺，也能促进生长发育，尤其是神经系统；碘是合成甲状腺激素的重要原料 3.胰岛素能够促进葡萄糖合成糖原再储存在肌肉和肝脏中。 哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？ 生：生长激素、甲状腺激素；雌性激素、雄性激素 活动2：请你来会诊 展示激素分泌异常导致的疾病图片，让学生阅读课本之后进行诊断 生：阅读课本后进行诊断 请对上述激素分泌异常出现的疾病归类 生：完成表格 比一比：呆小症和侏儒症 生：完成表格 2、 胰岛素与血糖含量 展示检查报告单 检查项目血糖浓度是指什么？ 生：血液中的葡萄糖浓度 血液中的葡萄糖大多来自于食物中的糖类被消化吸收 根据检查结果该病人患有什么疾病？ 生：糖尿病 导致糖尿病的原因是什么？ 生：胰岛素分泌不足 胰岛素是如何让正常人的血糖浓度始终维持在90毫克/100毫升呢？下面我们仔细分析一下 当血糖浓度高于正常水平时，胰岛素分泌情况如何变化？ 生：胰岛素分泌增多 血糖浓度紧接着会发生什么变化？ 生：血糖浓度下降至正常水平 同理请学生自主分析血糖浓度低于正常水平时的调节过程 生：血糖浓度低于正常水平时，胰岛素分泌减少，血糖浓度升高至正常水平 思考与讨论：人体内胰岛素分泌过多会造成什么后果？分泌不足会造成什么后果？ 生：低血糖；糖尿病 思考讨论：当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖含量的平衡？ 生：思考讨论 必须用胰岛素治疗 能否通过口服胰岛素治疗糖尿病？（提示阅读人工合成胰岛素） 生：讨论 不可以。因为胰岛素是一种蛋白质，口服会被人体的消化系统消化而失去效用。 【课堂总结】 【课堂练习】 引入新课 介绍激素对生命活动的意义 区分内分泌腺和外分泌腺 能够识别内分泌腺及其分泌的激素，了解作用 补充有关知识点，增强学习兴趣 提高总结能力 提高学生的学习兴趣，并培养学生自主学习的能力 培养归纳总结的能力 区分呆小症和侏儒症 创造真实情景，引出血糖和胰岛素的关系 提高读图能力，逻辑推导的能力 强化胰岛素与血糖的联系 掌握正确使用胰岛素的方法 培养学生归纳总结的能力 知识的应用和理解 板书 设计 1、 内分泌腺和激素 内分泌腺特征：无导管 内分泌腺 激素 作用 疾病 垂体 生长激素 促进生长发育 少：侏儒症 多：巨人症（幼）肢端肥大症（成） 甲状腺 甲状腺激素 促进体内物质 少：呆小症（幼） 大脖子病（成） 和能量的转换提 多：甲亢 高神经系统的兴奋性 肾上腺 肾上腺激素 加快心跳的节奏 扩张通往肌肉的血管 胰腺 胰岛素 促进人体吸收的葡萄 少：糖尿病 多：低血糖 糖储存在肝脏和肌肉内 卵巢 雌性激素 促进生殖器官的发育 睾丸 雄性激素 和生殖细胞的生成 激发和维持人的第二性征 2、 胰岛素与血糖含量 血糖：血液中的葡萄糖 胰岛素调节血糖的过程： 血糖浓度高→胰岛素分泌增加→血糖浓度降低至正常水平 血糖浓度低→胰岛素分泌减少→血糖浓度升高至正常水平 作业 设计 作业本 必做 自主高效练 ：A层次学生全做 B层次学生A组+B组自选 C层次学生A组 作业 批改 典型问题 辅导形式 （ ）集体讲评 （ ）个别辅导 辅导学生 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$