8这些东西哪里来 第一课时 物品身世探秘 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 春季 课题 8.这些东西哪里来（第一课时）——物品身世“探秘” 教科书 书 名：统编版道德与法治四年级下册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1. 了解和感受工业生产与人们生活的密切关系。 2. 从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。 教学内容 教学重点：了解和感受工业生产与人们生活的密切关系。 教学难点: 从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。 教学过程 一、猜谜游戏，揭示课题 师：同学们，老师带来一个谜语。请看谜面：四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土 。口罩有什么作用？是的，口罩可以防尘，预防细菌吸入，病毒感染。现在疫情反反复复，我们最重要的防护就是每天都要佩戴好口罩，口罩已然成了我们日常的生活用品。 二、仔细观察，交流分享 1．师：我们每天生活中都会使用很多生活用品。下面，请同学们观察这两幅图，看看自己家中都有哪些物品？ 2．学生思考：家中用的、穿的，哪些来自工业生产？ 3.请小组合作交流.按用的和穿分类填到课本第58页的表格里。 来自工业生产的 用的 穿的 （1）学生在小组内交流并完成表格。 （2）全班交流汇报。教师及时补充。课件出示： 来自工业生产的 用的 穿的 电灯、电扇、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具、文具…… 衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、手套、围巾…… 4.师：这些来自工业生产的生活用品，他们还有一个共同的名字——工业产品。我们来看到工业产品的定义，请轻声读一读吧。读完之后，你会发现工业产品有两大重要特征，一，是由原材料要进行加工，二，一般这个加工要在工厂里面进行。 老师再来考一考你们，下面这些物品是不是工业产品呢？ 出示图片：甘蔗；糖果；薯片，猪血丸子； 首先，甘蔗。说说理由。对，甘蔗是从土地里面种植长出来的，不需要加工，它不是工业产品，是农产品。糖果是工厂生产，由甘蔗加工而成的，他是工业产品。薯片？是工业产品。我们隆回特产猪血丸子呢？同学们有争议啦。有些同学认为需要加工，是工业产品。还有些同学认为不是。请认为不是的同学来说说你的理由。猪血丸子一般是现场手工加工，不需要经过工厂加工，所以他不是工业产品。 5.总结：可见，在我们的生活中不仅是用的，还有我们吃的大部分食物，同学们的玩具也都是来自于工业生产，可以说工业产品与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来听听小美同学的一次特殊探访经历吧。 三、走进车间，探访身世 1．走进小熊玩具厂，课件出示小熊生产过程的图片。（教材第59页的图片） 2．学生总结玩具小熊的生产过程 课件出示：设计一选材一缝制一装饰一检验、包装一出售 3.师总结：同学们，你们看，生产小熊的过程看起来虽然很简单。但是他需要这么多的工序才能到达我们的手中，这一过程实属不易。每一个工业产品是由无数行业的人共同制造完成的。工业生产流水作业，各个工序环环相扣，工人们分工明确，专注认真，只有这样才能保证我们产品的质量。 四、探究活动，总结拓展 （一）活动探究： 请同学们选择一件自己喜欢的物品， 开展对它来历的探访活动吧。 1.学生介绍作业本的生产流程。 师：想不到一个小小的作业本，竟然需要这么复杂的生产过程啊。 2.学生介绍冰淇淋的制作过程 师：老师不仅看到了你认真的学习态度，更加感受到了工业生产的严谨。 3.乐乐很想知道自己每天戴的口罩是怎么生产来的，他通过观看视频了解了口罩的生产过程。我们一起来看看吧！（播放视频） （二）分享交流： 师：听了这么多的分享，你有什么感受？ 师：你真是生活中善于发现和观察的好孩子。我相信工人们听了你的话一定会很感动的。 （三）教师总结：同学们，这节课，我们完成了对物品身世的探秘，知道了工业生产与我们的生活密切相关，懂得了每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的，感受到工业劳动者的辛勤付出，我们一定要珍惜他们的劳动成果，爱护每一件物品。 课后，请同学们以“我们的生活用品”为主题，制作一份精美的手抄报。 6、 板书设计 物品身世“探秘” 工业产品 密切相关 辛勤付出 日常生活 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$