1《白鹭》课件-2024-2025学年五年级上册语文统编版

单元任务 “我的心爱之物”分享会 赏诗意生灵,感受万物之美 观平凡事物,感悟做人道理 忆童年场景,体会思乡深情 品相处细节,感受美好情谊 用表达方法,分享心爱之物 万物有灵 品读茂盛植物,体会赞美之情 五年级语文上册第一单元 白鹭 1 l 2 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 回顾预学 挑战一:初识白鹭——积累关于白鹭的诗句 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。——李白《登金陵凤凰台》 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 3 回顾预学 挑战二:走近白鹭——课文我会读 读词语,注意读准下列加点字的读音。 嗜好 sh xi n qi n ch ng k ng qi ng 嫌弃 . 蓑毛 su . . 清澄 . 镶嵌 . xi 镜匣 . 铿锵 . . 铿锵:形容声音响亮而有节奏 “蓑毛”指的是像蓑衣的羽毛 . 4 回顾预学 读句子,在正确的读音下面打“√”。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜(y y )。 白鹭实在是一首诗,一首韵(y n y n)在骨子里的散文诗。 √ √ 5 回顾预学 工整地描一描下面的生字,书写你认为较难的生字。 鹤 “鹤”的左半部分不可以少些一横。 h “框”的右半部分不可以多一点。 框 ku ng 嗜 sh 韵 y n qi n 嵌 宜 y 嫌 xi n 朱 zh 匣 xi 哨 sh o 恩 n 6 回顾预学 挑战三:走近白鹭——内容我知道 想一想,白鹭的美还体现在哪里? 捕食时的美 站立时的美 色素的配合身段的大小 低飞时的美 白鹭是一首精巧的诗。 7 你收集了多少颗星星?带着收获我们继续走近白鹭吧! 评一评 挑战一: 初识白鹭——积累古诗句 挑战二: 走近白鹭——课文我会读 挑战三: 走近白鹭——内容我知道 8 活动一 活动二 活动三 活动四 学习活动 赏诗意生灵,感受万物之美 感受白鹭之美 感受天鹅之美 发现语言之美 介绍心爱之物 活动一:感受白鹭之美 郭沫若先生用清新隽永的笔墨描写白鹭,在他眼里白鹭是诗意的化身,请你来为白鹭设计图册,多维展现白鹭的美。 方法提示: 1.朗读课文,把握文章总分总的结构特点。 2.提取关键词,记录白鹭的外形之美。 3.用“地点+做什么”的格式为画面命名,概括白鹭觅食、栖息、飞行等不同场景的美。 4.感悟作者笔下“白鹭是一首精巧的诗”。 10 读课文,说一说哪些地方让你感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 环节一:整体感知 11 外形美 不同场景中的美 12 读课文2-5自然段,找出描写白鹭外形的语句,说一说作者是怎样写出白鹭外形美的。 环节二:借助关键语句,感受白鹭外形美 13 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 14 观察外形 身段:流线型 色素:雪白的蓑毛 色素:铁色的长喙 色素:青色的脚 15 讨论交流 白鹤 朱鹭 苍鹭 讨论交流 作者写白鹭的美,为什么还要写朱鹭和苍鹭呢? 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 16 讨论交流 对比的方法写出白鹭的身段美,表达对白鹭的喜爱。 白鹤 朱鹭 苍鹭 讨论交流 作者写白鹭的美,为什么还要写朱鹭和苍鹭呢? 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 17 读课文6-8自然段,说说脑海中浮现怎样的画面,试着用“地点+做什么”为每幅画起个名字,和同学交流你的感受。 环节三:想象画面,感受白鹭在不同场景中的美 18 不同场景中的白鹭 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 水田钓 鱼 场景 19 讨论交流 为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢? 运用了拟人的修辞手法,生动形象地描绘出了白鹭闲适的状态。 20 不同场景中的白鹭 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 枝头瞭望 场景 21 不同场景中的白鹭 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。 空中低飞 场景 22 白鹭介绍图册 白鹭是一首 的诗。 外形美:色素的配合,身段的大小,一切都很_。 不同场景的美 雪白的蓑毛 我眼中的白鹭: 白鹭的 是精巧的,读到“ ”(词句),我想到 ,白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是 。 ( ) 精巧 适宜 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 不大而不生硬 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 水田钓鱼 ( ) ( ) 枝头瞭望 空中低飞 低飞 那是清澄的形象化 美丽洁白的白鹭在空中翩翩起舞,柔美灵动的样子 一首韵在骨子里的散文诗 评一评 活动一评价小助手 能找出描写白鹭外形的关键句 能为白鹭在不同场景中的美命名 能找到抒发作者感情的关键句 能感悟作者笔下白鹭的美 我获得了_ 颗星 全身的流线型结构 活动二:感受天鹅之美 郭沫若笔下的白鹭是一首精巧的诗,张抗抗笔下的天鹅又有着怎样的韵味?请你阅读《天鹅的故乡(节选)》,为天鹅制作图册。 方法提示: 1.朗读文章,圈画描写天鹅的关键语句。 2.关注天鹅的动作、姿态,想象画面,用简洁语言为画面命名。 3.说一说作者表达的情感。 我为这幅画起的名字是:_ 24 那年深秋,我在砍伐芦苇的沼泽地边缘,见到过一只野生大天鹅。 初时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它,在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,不落一星半点儿。 它悠悠然浮在一汪水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它的美是如此独特——高傲、纯洁、娴静、深沉。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水;还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。我亲眼看见了世界上还有如此纯洁的白色生命。可是我忽然又不相信,不相信天鹅会陷落在斑驳的沼泽地里。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是。它自己告诉我,它确实是一只天鹅,地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子,眺望着深秋的原野,完全没有留意四周枯败的苇叶。远方是恬淡的、明净的,一朵朵白云无声地飘过去了,好像那些天性自由的天鹅姐妹在轻轻呼唤着它…… 写了天鹅的生长环境,这些环境描写更衬托出天鹅的高贵优雅。 写出了天鹅的外表美 独特的气质 天鹅介绍图册 生长环境: 外表: 气质: 我脑海中的画面: 这幅画的名字是:_。 洁白、轻盈;白瓷一般的光滑羽毛,没有一丝杂质 沼泽地 高傲、纯洁、娴静、深沉 在斑驳的沼泽地中,洁白的天鹅抬起了它那细长的脖子,眺望着深秋的原野,在水中游。它有着白瓷一般的光滑羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,不落一星半点儿。在枯败的芦苇叶中,它是那样的洁白显眼,如同一朵白云…… 天鹅游水 评一评 活动二评价小助手 能把握文章结构 能提取关键词句 能为画面命名 我 获得了_颗星 26 活动三:发现语言之美 学习提示: 1.阅读同主题不同体裁的文学作品感受是不同的,散文优美抒情,科普文准确严谨。 2.体裁没有优劣之分,采用哪种体裁要是根据表达的需要来确定。 同样是写白鹭,不同文本带给我们不一样的阅读感受。请你对比阅读《白鹭》和资料袋,谈谈不同语言风格带给你的感受。 环节一:对比阅读,发现语言特点 27 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 通过对白鹭的蓑毛、身形、长喙和脚的细致描写,以及“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短”这样的表述,极其精准地强调了白鹭外形的恰到好处,展现了其无与伦比的美。 通过对白鹭的蓑毛、身形、长喙和脚的细致描写,精准地强调了白鹭外形的恰到好处,展现了其无与伦比的美。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 简洁地概括了白鹭在色彩和体型上的协调,体现了作者对白鹭的喜爱。 《白鹭》 白鹭是白鹭属,白鹭属共有13种鸟类,体羽皆是全白,通称白鹭。大白鹭体型大,既无羽冠,也无胸前蓑羽;中白鹭体型中等,无羽冠但有胸前蓑羽;白鹭和雪鹭体型小,羽冠及胸前蓑羽全有。 白鹭喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里,它们经常一只脚独立在水中,靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩,直到河蚌被震开。与其他鸟类不同的是,白鹭平常不会轻易叫。 对不同种类的白鹭进行了清晰的分类和对比,语言客观平实、简洁明了。 描述了白鹭独特的捕食方式,让读者对白鹭的行为习性有了更具体的了解。 资料袋 《白鹭》更多地从审美角度,描绘白鹭的形态美和神韵美,抒发作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 资料袋内容主要侧重于对白鹭的种类、外形特征、栖息环境和捕食方式的客观介绍,是一种较为科普性的描述。 我积累的诗意语言: 作者表达的情感: 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 清水田反射着阳光把白鹭的羽毛映得更白,白鹭站在水中悠闲钓鱼,与干净的清水田融为一体,仿佛是一幅镶嵌在玻璃框中的画。作者的诗意文字表达了他对白鹭的喜 爱与赞美之情。 活动三评价小助手 能感受不同文体的语言风格 能积累文中富有诗意的语言 能通过关键语句理解作者的情感 我获得了_ 颗星 积累《白鹭》中富有诗意的语言,进一步体会作者表达的情感。 环节二:积累语言,体会情感 活动三:发现语言之美 活动四:介绍心爱之物 在你的成长经历中,哪些事物给你留下了深刻的印象?请你学习课文的写法,描写自己心爱之物的外形,完成心爱之物展示卡,与大家交流分享。 方法提示: 1.选取自己最喜欢的事物。 2.写出事物的外形特点或者不同场景中的美。 3.注意事物与情感之间的内在联系。 4.将情感融入到对事物的描写中。 我的心爱之物 心爱之物: 原因: 它的外形: 31 我的心爱之物 心爱之物: 原因: 它的外形: 评一评 一起分享吧! 活动四评价小助手 能按一定顺序描写事物 能运用形象的描写突出事物的特点 对事物的描写中体现出喜爱之情 我获得了_ 颗星 32 统编版语文五年级上册《白鹭》 怀揣一颗欣赏美、保护美的心, 与世间万物和谐相处。 33 $$