《25.王戎不取道旁李》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

王戎不取道旁李 教学目标: 1.认识“戎、诸”等3个生字,会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。 教学重点: 1.理解课文中“诸”“折”“竞走”等词的意思及重点句子“树在道旁而多子,此必苦李”。 2.有感情地朗读课文,试着背诵。 教学难点: 1.能够用自己的话讲述故事。 教学过程: 一、导入 1.今天,我们学习《王戎不取道旁李》,这是篇文言文,说到文言文,有一部书特别有名,它就是《世说新语》,作者是刘义庆,是一部文言志人小说,志人小说是专记人物言行和记载历史逸闻轶事的一种杂录体小说。 2.《王戎不取道旁李》,主人公是谁?“戎”怎么写?伸出手指一起写。 3.谁来说说题目的意思?“取”是( ),“道”的意思是( ) 二、王戎不取道旁李,这是为什么呢?让我们进入课文,这节课完成这几个任务,各自放声读。 1.第一个任务:读好课文 这可是一千多年前的课文,你能读好吗?打开语文书110页,注意读准字音。 请生读(声音响亮,字正腔圆)这里有个字读得特别好(折sh )多子折枝是什么意思呢? 看着 这么多李子,把树枝都压弯了,这就叫多子折枝。 这里的“折”是什么意思?(弯曲) 2.文言文是竖写在竹简上的,这样谁会读? 读书了节奏,还应该读出味道,听老师读。 谁来读? 3.真正的文言文是没有标点的,我们一起来挑战。 请女生一起读。 三、第一个任务完成了,好,谁来讲讲这个故事? 1.基本讲清楚了,尤其“尝”就是( ),“竞走”就是( ) 谁也来讲? 2. 你是否发现,有一些字反复出现,用得非常妙,请大家先用笔圈圈。 3. 交流一下你的发现,有三个“之”,分别是什么意思呢? (李子、王戎、李子) 把这些词代入文中读一读,比较一下有什么感觉?(啰嗦) (文言文言简意赅,有韵味) 4. 继续交流,你还发现了什么字?“子” 同一个字不同时代有不同的意思,叫古今异义。 你还能找到哪些古今异义的字? 尝:曾经 品尝 走:跑 走 (竞走:争着跑过去,一项体育运动) 5.读出你的理解。 6.故事从李树而起,王戎和诸小儿采取了不同的做法,他们分别是怎么做的? 7.可见他们最大的区别是一个动,一个不动,同学们讨论下,王戎动了吗? 动了:看到……位置(善于观察) 动脑…… (善于思考) 动嘴…… 这就是观察思考成智慧。 8. 可见 王戎:脑动身未动 诸小儿:身动脑不动 真可谓,王戎诸儿大不同。 9.他们分别看到了什么?想到了什么? 用( )看到( ),想到( ),就( )。来回答 10. 看来文言文语言简洁,内容丰富。 11. 请大家大胆想象,有声有色地讲讲这个故事,同桌讲,请生讲。 4、 王戎诸儿大不同,观察思考成智慧,文章写道:取之,信然。结束了。那从小聪明的王戎,长大后会怎么样?成了一名大学问家,文采出众,是竹林七贤之一,真可谓千古史书留美名。 1. 王戎不取道旁李,现在变成了脍炙人口的成语:道旁苦李。 2. 这个故事在不同版本的书中有这些题目,但作者编入书中改成了王戎不取道旁李。 3. 文言文语言简洁,为什么编者改成了长的题目?(吸引人读,读了题目就明白文章的内容) 4. 课文会背了吗?带上表情、动作,我们一起来背一遍。 5. 从王戎身上,你们获得了什么启示? 板书: 王戎不取道旁李 善于思考 智慧 善于观察 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$