第8课《做一回服装设计师》教学设计-2023—-2024学年赣美版初中美术八年级下册

《做一回服装设计师》教学设计 教材分析 本课是初中美术赣美版八年级下册综合·探究学习领域的内容。从欣赏不同种类的服装入手，展示了生活装、运动装、职业装、民族服装和表演服装的不同风采。休闲装的洒脱俏丽、运动装的青春勃发、乘务员和空姐制服的端庄娴雅，还有民族服饰和表演服饰的绚丽多彩，无不给人带来美的享受。服装设计知识是本课的重点，教材着重引导学生学生了解服装效果图的基本表现方法，即通常采用手绘、电脑设计、综合材料拼贴三种方式呈现服装效果。为了解决效果图中“人着装”的问题，教材展示了男性、女性、儿童的人体比例结构图，并把如何应用人体比例结构图模板来设计服装也予以图示。其次，将服装效果图与其成衣展示图加以比较，让学生了解两者的异同。将服装的配色、服装材质的表现方法及配饰选择等服装设计中的问题作简要介绍，丰富、完善了服装设计知识。在学生设计阶段，教材以两个实例作示范，引导学生从中外文化、姊妹艺术等不同角度寻找设计灵感，并设计制作出新颖独特的服装及饰品。服装表演是展示设计风格和面貌的发布形式，教材中把讲台当初服装表演的 T型展台，学生们尽情将自己的劳动成果——服装设计作品展现出来，接受大家的点评，感受“做一回服装设计师”德快乐。并且，教材还引导学生练习实际，把服装设计与其他活动结合起来，达到展示服装与学以致用的目的。 一、教学目标 1、通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。 2、通过服装设计练习，让学生了解并掌握设计服装的基本知识和方法，培养学生对色彩搭配、材质表现、配饰选择及图案设计等知识的综合运用能力。 3、通过服装设计和服装表演，激发学生追求美的热情，提高学生发现美、创造美的能力。 二、教学重难点 重点：服装文化的基本知识和设计思路。 难点：运用所学知识尝试进行服装设计练习。 三、课前准备： 教师：课件、材料包、设计手稿视频。 学生：铅笔、橡皮、勾线笔、马克笔、A4白纸、课本。 四、教学过程 （一）导入环节： 师：在正式上课之前，我们先看一段视频。然后回答问题。（运用多媒体插入视频） 师：在我们的日常生活当中，都离不开衣、食、住、行，请问：这段视频与哪个字有关？ 生：衣 师：对，同学们回答正确，今天我们学习的第八课《做一回服装设计师》就和服装有关，我们一起聊聊关于服装的那些事儿。同学们打开课本，自主预习一下。 板书课题：做一回服装设计师 （二）新授知识 1、服装的起源和发展 师：同学们知道远古时代，我们的祖先用什么做成衣服的吗？这种材料有什么作用？ 生：兽皮、树叶、草...... 生：御寒遮羞...... 师：是的，那么随着时代的发展，我们的服装又有哪些变化呢？我们再来看一段视频，简单了解一下服装的起源和发展。 观看完毕，老师总结：服装从简单的自然材料演变成棉麻丝绸等多样的材料，从基本的护体遮羞到审美意识的觉醒，一路走到现代，它已经变成了中国的传统文化之一，和中国美食、中国瓷器一样扬名海外。 2、服装的分类师：同学们知道服装有哪些分类吗？（打开图片） 学生讨论回答 生：运动装、职业装、休闲装、民族服饰、戏曲服饰、校服、礼服、时装...... 师：对，同学们说的特别好，有的同学不知道时装，时装就是引领时代潮流，时髦的流行的服饰。 师：同学们观察这张图片，在这种场合下你觉得穿什么衣服比较合适？生讨论回答。 生：西装，西装比较正式，给人感觉重视这件事情，在办公室里洽谈业务适合穿西装，而不能是休闲装。 师：好，这就告诉我们场合不同，服装的选择不同。 师：除了场合不同，我们着装的时候还要注意什么？ 学生讨论回答 生：年龄、性别、身材...... 师：同学们说的都挺好的，那么我们要考虑不同的场合、不同的年龄、不同的性别、不同的身材和性格，服装的选择各不相同。 3、服装设计的要素 师：今天我们要当设计师了，我们设计服装的时候要考虑服装的哪些要素？小组讨论回答： 生：款式、色彩、面料、图案、配饰。 师：我们观看几张图片，请同学们抢答它们分别属于服装设计的哪种要素？（打开图片） 生：款式。 师：请问几种款式？ 生：5种 师：对，同一个女青年服装的春装有 5种款式设计，有各种短裙款式，有上衣裤子套装款式，有不同的上衣款式变化。（打开图片）这是服装设计的哪种要素？ 生：面料 师：做衣服可以用哪些面料？ 生：亚麻、棉布、皮革、羊毛、羽绒、牛仔布、绸缎、蚕丝...... 师：说的太好了，同学们总结的太好了。我们选择不同的面料都可以做成衣服。 师：（打开图片），同学们看，这是属于服装设计的哪种要素？生：图案师：对，图案，这是我们七年级学过的二方连续纹样和适合纹样，这些传统纹样绣在棉布或者绸缎上做成传统服饰，那么卡通的、动漫的、无生命的、有生命的（植物、动物、人物）可以作为图案印在衣服上作为装饰吗？ 生：可以师：（打开图片）这是服装设计的哪种要素？ 生：配饰 师：对了，在生活中我们需要用鞋子、帽子、首饰等进行搭配。 师：我要考一考同学们色彩方面的知识了。（打开图片）请问三原色和三间色分别指的是什么颜色？生：三原色：红黄蓝 三间色：橙紫绿 师：非常好，色彩的明暗大家了解吗？以红色为例，添加白色明度怎样？添加黑色明度怎样？生：分别变亮或者变暗。师：请同学们看看这三种服装色彩，它们分别是同类色、邻近色、和互补色吗？请一位同学辨别一下？然后说出这种色彩带给你的视觉感受是怎样的？ 生：从左到右它们分别是同类色、邻近色、和互补色。 生：同类色，像蓝色系列看上去比较柔和、舒适。 生：邻近色，色相环中邻近的颜色，90度以内相邻的都可以认为邻近色，感觉和谐统一。 生：互补色，就是色彩对比明显，显眼耳目一新。 师：同学们说的非常好，其实我们从字面理解也是可以的，同类就是一个色系的，比如浅红，桃红，比如浅黄，橘黄，橘红。邻近色比如红色，红紫，紫色。对比色也称互补色，180度相对的颜色，色彩对比强烈，视觉冲击力强。 师：同学们，再来看这三种服装图片，你觉得他们分别属于什么色调？大家可以讨论。 生：第一幅：暖色调。 师：有棕色、橙色和红色。 生：第二幅：冷色调。 师：有绿色、紫色和蓝色。 生：第三幅：冷暖色调都有。 师：有橙色、红色和紫色、蓝色。 师：现在观察我们身上穿着的校服，一件是秋款的，一件是冬款的，颜色色调有什么不同？ 生：秋款蓝白色，它是冷色调，冬款是红灰相间的，可以认定是暖色调。 师：设计成冷暖色系都有的对比色的校服，怎么办呢？ 生：把白色换成红色。 生：把灰色换成蓝色。 师：非常好，这就告诉我们当好设计师必须了解服装的色彩搭配。 师：同学们，我们总结一下，当好设计 师：我们要考虑哪些服装的要素呢？生：场合...... 师：还场合呢？它们是款式、面料、图案、配饰、和色彩。 （和学生一起总结，板书这些要素关键词） 4、服装设计人体比例结构图师：同学们，请了解一下人体比例结构图。（出示图片） 师：画服装效果图的时候，以头部为单位，一般情况下要画几个头高？ 生：8个头。 生：9个头。 师：我们在绘制服装效果图时，一般采用 8——9个头身的比例，这样做会让人觉得身材挺拔，服装设计效果完美。实际上，我们在画人物速写全身像站立时，一般都是 7个头身，这是写实的画法，服装效果图绘制的时候，风格可以写实，也可以略带夸张。大家还要注意人体动作改变的时候，肩线和腰线的位置变化，透视变化，注意人体重心的平衡。要不然画出来的效果重心不稳，要倒掉了。 5、服装设计的表现形式 师：还有一个问题，大家看图片，请同学们说说绘制服装有几种表现形式？ 师：这个图片比较明显，它是用生活当中的什么材料制作的？ 生：塑料袋。 师：对，塑料袋，手工粘贴的，那么这个呢？ 生：手绘的。 师：对，手绘的，第三个图片它是电脑设计的，也可以是手绘和电脑组合设计，今天我们同学准备的材料不是很多，我们可以做一款手绘的服装效果图。 （让同学们观看黑板上粘贴的服装效果图，辨别服装设计不同的表现形式。） 师：同学们，请看这幅画，它是用什么材料，通过什么样的表现形式设计服装的？ 生：扑克牌。 生：手工粘贴。 师：对，有的同学看出来了，扑克牌，正好我抽屉里有一副不用的扑克牌，我拿过来剪了剪，贴了贴，粘贴了上衣 T恤和裤子。其他的图片都是手绘的，有童装，女装，男装和古代服饰。 （三）教师示范环节 师：下面老师要为大家展示一段服装设计效果图的创作步骤了，而且我还要说一下我的设计理念。因为时间的关系，我录制了视频，晚上在顶光的情况下，铅笔画出的服装轮廓不是很清晰，大家注意关注红色字体部分，它们是服装设计的方法步骤。请同学们认真观看。（出示视频） 师：同学们，我说一下绘制步骤和设计理念。首先，先构思。我想设计一款女童的连衣裙，款式是蛋糕裙。袖子和领口是毛线面料，肩膀处是白纱面料。然后，画草稿，先用铅笔勾勒出服装的大致轮廓，确定在纸上的大致位置，用黑笔勾线，画出服装的褶皱。再次，上色。上色的时候要考虑女童这个群体的年龄和对色彩的偏爱，我觉得她们年龄小，一般喜欢红色或者粉红，所以我用了暖色调，红色。这个时候服装效果图基本上完成了，但是同学们，服装设计师最大的梦想就是把效果图变成现实，所以还有一步，就是把它送进服装厂制作出来。最后，就是制衣成品。大家看，我手中的这件衣服就是效果图变成了现实中的衣服。综上所述，这些就是服装设计的方法步骤和我的设计理念。 （四）学生课堂作业 师：同学们，现在我们要当服装设计师了，请你设计一款自己喜欢的服装。体现出服装的要素。我为同学们准备了材料包，希望可以协助你们更好的完成。（学生可以合作，可以独立完成，教师巡回指导。） （五）学生作品展示环节 师：请同学们帮老师粘贴一下同学们的作品，咱一起点评一下。有请同学们说一说自己设计的理念。请我们班聂家乐同学说一说吧。（大家掌声欢迎。） 聂：我画的是特警服。 师：这位同学有点害羞，我们一起看一下，他这件特警服设计的特别好，主色彩是黑色，肩口和胳膊处用了红色和橘色极小的色块点缀，大家知道特警是非常神圣的职业，代表国家形象。黑色比较庄严，红色橘色比较暖，代表为人民服务。服装比较正式得体又不失温暖。非常好。请回聂家乐，大家给与掌声。 师：有请第二位同学，哦，这是一个组合。两位同学请上来说一说你们的设计理念。 生：我们是在抖音上看见的这款服装，蛮好看的，就画下来了。 师：这是一件什么款式的衣服？ 生：晚礼服。 师：为什么用黑色和白色呢？ 生：黑色比较优雅、成熟。后面设计了一层拖地轻纱，很飘逸纯美。 师：这两位同学说的特别好，而且黑白色搭配是永恒的、不过时的。我仔细看了一下，这个白色轻纱上还要细小的淡黄色小花，给人感觉温馨浪漫。 师：我手中有一幅校服款式的效果图，请这位小小设计师上场，说一下他的感受。（一位男同学） 生：我设计的是一款女生的夏季校服，上面是短袖，下面是短裙，颜色涂的是蓝条，红条，以白色的大色块为主，显得很干净，清爽。 师：我觉得这件衣服也显示出咱中学生的青春活泼的年龄特点。非常好，咱为这位同学点赞，真棒。好，同学们，由于时间的关系，咱不能一一点评了，这一黑板的服装效果图，同学们完成的很棒。 五、课后拓展及课堂小结 今天的课基本结束了，在结束之前，我给同学布置一个课后拓展作业。 ①现在网络发达，咱有时间在网上搜索了解一下中西两方的服装文化，比如款式有何不同？多多关注服装知识。 ②观察亲朋好友、邻居的穿着，看看他们的服装视觉效果。可以给予简单评价。 六、板书设计 做一回服装设计师 服装的起源与发展 服装的分类 场合 年龄 性别 身体 服装的要素 款式面料 图案 配饰色彩 七、教学反思 本堂课，以国际服装时装秀表演为导入，引发学生对服装设计的兴趣，运用生活中不同职业，年龄，场合等因素让学生了解服装的不同选择和用途。用图片展示、对比的方式让学生了解服装设计的款式、面料、图案、配饰和色彩这些基本要素，让学生比较全面的掌握服装设计的知识点。通过对服装设计不同表现形式的分析，欣赏老师的示范作品，激发学生自己动手创作。此外，学生课堂创作的服装作品具有想象性、审美性。通过课程的学习，学生对生活中服装的正确穿着产生了思考，提高了学生对着装美的鉴赏和审美能力。学生利用材料包绘制成各种款式和类型的服装效果图是比较有成就感的。在教师示范环节中，教师通过亲自示范、重点突出绘制服装的方法步骤，巧妙地把设计要素款式、色彩等要符合受众群体的年龄和心理特征贯穿进去，把制衣成品是服装设计师的最终理想灌输给学生，这是一个亮点，而且课堂氛围比较轻松，寓教于乐。在轻松愉快的氛围中完成了本课的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$