16《田忌赛马》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《田忌赛马》教案一 【教材分析】 《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。题目虽然叫“田忌赛马”，但文中关键的人物其实是孙膑，当田忌与齐威王赛马时，孙膑敏锐地发现他们的马的脚力差不多，都可以分成上、中、下三个等级，建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的比赛中获胜。这个故事告诉我们，遇到问题要像孙膑一样认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。 【学情分析】 本文语言浅显易懂，篇幅也不长，对于五年级的学生来说，课文的主要事件及其结果，课文的发展脉络是容易掌握的，但孙膑取胜的原因，学生自己理解会可能有一定难度，教师在教学过程中可以重点引导。 【教学目标】 1．认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，掌握“赏识、脚力”等8个词语。 2．默读课文，用自己的话讲述田忌赛马的故事。 3．理解孙膑制定计策的思维过程，感悟故事背后的启示。 【教学重点】 默读课文，用自己的话讲述田忌赛马的故事。 【教学难点】 理解孙膑制定计策的思维过程，感悟故事背后的启示。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1．同学们，学校举办运动会的时候，接力赛是大家最喜欢的一个项目，要想取得接力赛的最终胜利，我们要关注哪些方面？ 预设： 学生一：要选择跑步速度快的同学。 学生二：第一棒和最后一棒一定要安排速度最快的同学。 学生三：比赛要注意规则，不能犯规。 …… 2．同学们说的非常好，刚刚有的同学提出要注意每一棒的顺序安排，这个观点早在我国春秋战国时期，就已经被运用到当时赛马的比赛中了（相机板书题目）今天我们就一起学习《田忌赛马》，看看如何通过安排顺序，取得比赛的胜利吧。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由读文，读准读音；圈出不理解的词语，联系上下文了解意思；概括课文的主要内容，划分课文层次。 2．检测学生阅读情况。 （1）指生分段朗读课文，教师相机正音。 （2）课件出示词语，指生认读，巩固读音。 孙膑 引荐 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先 出谋划策 （3）教师相机追问四字成语的意思，指生回答，教师总结。 胸有成竹：比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。 摩拳擦掌：形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。 兴致勃勃：兴趣旺盛的样子，形容兴头很足。 遥遥领先：远远地走在最前面。 出谋划策：出主意，定计策。 （4）指生概括课文主要内容并划分层次，其他学生补充修改，教师最后总结。 课文讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。 第一部分（1～2自然段）：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌非常欣赏他，田忌经常与齐威王及其他贵族比赛，孙膑观看比赛，并仔细观察到了两个现象。 第二部分（3～9自然段）：孙膑根据观察到的情况，想到获胜的方法，田忌与齐威王他们约好进行赛马。 第三部分（10～14自然段）：孙膑改变了马的出场顺序，三局两胜最终赢了齐威王。 第四部分（15～16自然段）：田忌引荐孙膑给齐威王做军师。 三、再读课文，分层学习 1．学生快速默读课文第一部分，完成师生快问快答小活动。 孙膑和田忌的关系是？（孙膑是田忌的门客，田忌非常赏识孙膑）田忌是偶尔赛马吗？（经常赛马）和谁赛马？（齐威王及贵族们） 2．孙膑看了几场比赛后发现了什么？ 学生读句子，课件相机出示：“大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下、三等。” 大家都关注场上紧张激烈的比赛，而孙膑却注意到了不同的信息，这体现了孙膑什么特点？（善于观察） 3．当孙膑找到田忌，告诉他自己有获胜的方法时，田忌的反应是什么？课件出示孙膑和田忌的对话： 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道:“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说:“一匹也不用换。” 田忌有些不明白:“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 （1）学生读对话，教师引导学生关键词“问、有些不明白、胸有成竹”，体会人物说话时的态度和语气。 （2）学生有感情地再读句子，读出人物语气。 4．孙膑并没有将获胜方法说出来，田忌仍然——（学生回答：信任孙膑，全听他的。） 教师相机追问，为什么田忌会选择信任孙膑呢？ 孙膑是田忌的门客，田忌原本就非常欣赏孙膑，两人非常熟悉，田忌了解孙膑的为人，所以选择相信孙膑。 5．教师总结：田忌孙膑要与齐威王比赛赛马，比赛到底结果如何，孙膑又会提出怎样的妙计呢？让我们下节课共同学习，进行揭晓。 四、布置作业 1．有感情朗读课文，熟记生字词。 2．搜集孙膑、齐威王、田忌的相关资料，深入了解人物。 第二课时 一、谈话导入 今天我们继续学习《田忌赛马》，赛马的结果究竟如何，孙膑到底会出怎样的妙计帮助田忌？让我们通过今天的学习，揭晓答案。 二、研读课文，深入探究 1．这次赛马，齐威王和田忌是何如出马的？（学生快速默读课文，进行连线） 齐威王 田忌 上等马 上等马 中等马 中等马 下等马 下等马 2．总结比赛结果：田忌三场赛马一输两胜，果然赢得赛马比赛的胜利，孙膑的计谋果然是良计！ 3．孙膑为什么让田忌这样安排马的出场顺序？ （1）学生思考，自由讨论，教师相机提示学生回顾课文前面所学习的内容。 （2）教师总结：前面我们知道孙膑通过对几场比赛的观察，发现了大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，在每一等级的马都是比上不足比下有余的情况下，只需要调换一下马的出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，这样就以最弱对最强，抵消了齐威王的优势；用上等马对其中等马，用中等马对其下等马，这样就充分发挥了自己的优势，获得比赛最终的胜利。 4．学生回忆课文，用自己的话讲述田忌赛马的故事。教师相机提醒学生复述时要注意把握故事主要情节和关键信息。 三、探究人物，总结启示 1．马还是原来的马，只需要调换一下，就能赢得比赛的胜利，你是如何看待孙膑这个人的？ 2．指生回答，教师相机总结： 孙膑能够通过之前的赛马过程，敏锐地捕捉到大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下、三等关键信息，并想好获胜计策，说明孙膑善于观察，善于思考，足智多谋。 课件出示：善于观察 善于思考 足智多谋 3．文中还有两重要人物——田忌、齐威王，他们两个你又是如何看待的？ 4．学生自由讨论，教师相机总结。 田忌非常赏识孙膑，收他做自己的门客这体现了他独具慧眼，善于发现他人的闪光点的特点；当他不知道孙膑计谋仍然相信孙膑，则体现他信任他人的特点；当齐威王询问时，他如实相告，并全力推荐孙膑，又体现了他荐贤举能的特点。（课件出示：独具慧眼 信任他人 荐贤举能） 齐威王在田忌引荐孙膑后，了解孙膑是一位足智多谋的人，任命孙膑为军师，说明齐威王知人善用。（课件出示：知人善用） 5．学生谈论本课内容的启示。 6．教师总结：在今后的学习生活中，遇到问题要像孙膑一样认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。 四、生字指导 1．课件出示生字： 赢 拳 擦 策 荐 （1）学生用自己喜欢的方法独立识记。 （2）学生分析字形，互相交流。 2．指导书写。 “赢”的笔画和部件较多，要仔细观察字的间架结构，以及笔画的长短、间距、穿插等情况。 “拳”的上面撇、捺要舒展，盖住下面的“手”。 3．学生练习，教师相机指导。 （1）学生自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）小组选出写得最快、最好的作业，评选出来。 （4）上台展示，并说说自己是怎样书写的。 五、布置作业 1．有感情朗读课文，熟记生字词。 2．历史上有不少运用谋略获得胜利的故事，找一找，读一读。 【板书设计】 田忌赛马 细心观察、认真分析 学科网（北京）股份有限公司 $$