5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

标题 2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治 《珍惜师生情谊》教学设计 核心 素养 目标 道德修养:通过师生故事展对比，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师热爱老师的情懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。感， 健全人格:通过分析师生小插曲，懂得老师表扬和批评的用意，学会正确对待老师的表扬和批评，体会教师的良苦用心;通过鉴赏不同风格的教师，进行老师模仿秀，知道老师不同风格的原因，在日常生活中尊重并适应不同风格的老师，建立起和谐的师生关系。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ 教学 重点 建立师生交往的良好状态。 教学 难点 学会对待不同风格的教师;正确对待老师的表扬和批评;真诚接受老师的引领和指导。‌‌‌‌‌‌‌ 教学过程 导入 不少毕业生“显眼包”属性大爆发，在毕业典礼上花样百出。 一位毕业生找导师翻拍了西游记中的桥段徒儿，如果以后惹出什么事来，不要说我是你师傅!老师大部分都时候是严肃的，却在这毕业的关口为学生放下所谓“担子加入到学生之中去配合学生，让她们的大学生活画上一个圆满的句号，这样的师生关系也是被狠狠的羡慕了。 思考：你喜欢视频中展现的这种师生关系吗? 你理想的师生交往状态是啥样的呢?‌‌ 授新课 探究一:师生交往理想状态 反映师生情谊的小故事: 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说:“你是我二十年前 生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识教给我做人的道理，让我受益无穷。”2014年教师节前夕，同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。 思考:从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示? 学生： 教师：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。 人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”——电影《老师·好》 思考:师生交往理想而美好的状态是什么? 学生： 教师：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 观看视频：查分现场，老师激动欢呼 思考:从视频中你感受到了什么？ 学生： 教师：:感受到了老师对学生深切的爱。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 探究二:怎样建立美好师生关系 被誉为余热生辉的“乡村烛光也连平老师，2000年创办“留守未成年人之家”，利用周末和寒暑假为农村孩子免费补习英语。二十多年，叶连平从未落下一堂课。 思考:我们应该怎样对待老师? 学生： 教师：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有皮喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 情景一:七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会，但考试时却一塌糊涂。 思考：日常生活中，在与老师的交往中我们应该怎么做呢? 学生： 教师： 真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 情景二:小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到一无助，逐渐开始厌学。 思考： 学生： 教师：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 情景三：小丽考试得了满分，被班主任再全班面前表扬。 思考：你有被老师表扬的经历吗?你当时的心情如何? 学生： 教师：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 情景四：考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他查.......事后方老师找刘星聊天。 思考:我们应如何看待老师的批评? 学生： 教师：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 知识小结：如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 与老师发生矛盾怎么办： ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 探究三：风格各样的老师 有的老师语言很幽默 有的老师很严格 有的老师很温柔 有的老师知识渊博 思考：为什么不同风格的老师都值得尊重？ 学生： 教师：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 板书 设计 课堂 检测 1. 家是一生读不完的书，家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。在中国的家庭文化当中，“孝”是重要的精神内涵，《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！“孝亲敬长”从道德角度来说这是因为（  ） A. 孝敬父母是每个公民的法律义务  B. 角色不同，责任相同，勇于承担责 C. 孝敬父母是中华民族的传统美德   D. 良好的亲子关系需要双方良好的互动 2. （2022四川眉山）观察漫画，接下来小孙子最恰当的做法应该是（ ） A. 质疑关爱，挑战权威    B. 顺从爷爷，听之任之 C. 积极沟通，寻求认同    D. 表达不满，固执己见 3. 小郴经常拿自己写的文章请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬;上数学课时,小郴偷偷在下面写小说,被数学老师发现，手稿被没收,还被狠狠地批评了一顿。你给小郴的建议是（   ） ①学会正确对待老师的表扬与批评 ②老师表扬 意味着肯定、鼓励和期待 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ④不论老师表扬与批评,一定是对的,都是老师良苦用心 A. ①②③④   B.②③④    C.①②③    D.①②④ 4. （2022湖南衡阳）下图漫画表明（  ） ①老师的肯定能解决学生学习中的一切问题 ②老师要关爱呵护学生 ③克服缺点就一定能成功 ④我们要把老师的表扬当作激励 A.①②    B.②③    C.②④   D.③④ 学科网（北京）股份有限公司 $$